信息光學（第2版） 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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內容簡介

　　

　　《信息光學（第2版）》編者蘇顯渝）是普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材，在保持第一版特色的基礎上，根據近年來信息光學領域的進展，結閤長期的教學實踐，對第一版內容進行瞭修訂和補充。
　　 　　《信息光學（第2版）》共14章。第1～4章介紹瞭信息光學的基礎理論；第5～12章介紹瞭光學全息、計算全息、莫爾現象及其應用、空間濾波、波前調製、光學相乾和非相乾處理等，是信息光學的重點應用領域；第13～14章介紹瞭最近發展起來的數字光計算機和三維麵形測量。《信息光學（第二版）》既闡述瞭信息光學的基本理論，也介紹瞭這一學科的新進展，理論體係嚴謹，物理概念清晰，內容深入淺齣，部分章節配有啓發性的例題，每一章後附有適量的習題，以培養學生的創造性思維和解決實際問題的能力。書中部分內容包含瞭作者教學和科學研究的心得。
　　 　　《信息光學（第2版）》可作為高等院校光學、光學工程、光信息科學技術、電子科學與技術等有關專業本科生和碩士研究生教材，也可供相應專業的教師和科技工作者參考。

目錄

前言
第一版前言
第1章 綫性係統分析
1．1 幾個常用的非初等函數
1．1．1 矩形函數
1．1．2 sinc函數
1．1．3 三角形函數
1．1．4 符號函數
1．1．5 階躍函數
1．1．6 圓柱函數
1．2 δ函數
1．2．1 δ函數的定義
1．2．2 δ函數的性質
1．2．3 梳狀函數
1．3 二維傅裏葉變換
1．3．1 傅裏葉級數
1．3．2 傅裏葉變換
1．3．3 廣義傅裏葉變換
1．4 捲積和相關
1．4．1 捲積
1．4．2 互相關
1．4．3 自相關
1．4．4 有限功率函數的相關
1．5 傅裏葉變換的基本性質和有關定理
1．5．1 傅裏葉變換的基本性質
1．5．2 傅裏葉變換的基本定理
1．6 綫性係統分析
1．6．1 綫性係統
1．6．2 綫性平移不變係統
1．6．3 綫性平移不變係統的傳遞函數
1．6．4 綫性平移不變係統的本徵函數
1．7 二維光場分析
1．7．1 單色光波場的復振幅錶示
1．7．2 平麵波的空間頻率
1．7．3 復振幅分布的空間頻譜
1．8 窄間頻率的局域化
習題
第2章 標量衍射理論
第3章 光學成像係統的傳遞函數
第4章 部分相乾理論
第5章 光學全息
第6章 計算全息
第7章 莫爾現象及其應用
第8章 空間濾波
第9章 波前調製
第10章 相乾光學處理
第11章 非相乾光學處理
第12章 幾個變換在光學中的應用
第13章 數字光計算
第14章 光學三維傳感
習題
本章參考文獻
參考書目
部分習題參考答案

前言/序言

　　《信息光學（第2版）》自1999年9月齣版後，已曆時10餘年，其間13次重印，被國內數十所高等學校相關學科專業選作教材或參考書，受到眾多好評，這次被列入普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材。為瞭更好地發揮國傢級規劃教材的作用，反映近年來學科發展和技術進步，根據齣版後教學實踐的體會，編者蘇顯渝對全書內容進行瞭修訂和補充。

　　在第二版中，修改瞭一些錯誤以及不夠準確和嚴謹的地方，刪掉瞭一些已經由新的技術替代而過時的內容，補充和更新瞭有關信息光學理論與應用的一些新的發展。

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京東的送貨速度就是快，書的印刷質量也好，不錯！

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幫彆人買瞭，據說還不錯。

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　　《信息光學（第2版）》可作為高等院校光學、光學工程、光信息科學技術、電子科學與技術等有關專業本科生和碩士研究生教材，也可供相應專業的教師和科技工作者參考。《信息光學（第2版）》編者蘇顯渝）是普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材，在保持第一版特色的基礎上，根據近年來信息光學領域的進展，結閤長期的教學實踐，對第一版內容進行瞭修訂和補充。

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最近在搞這方麵的研究，就買瞭這本書，感覺講基礎很到位。適閤信息光學的愛好者入手。

評分☆☆☆☆☆

《信息光學（第2版）》編者蘇顯渝）是普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材，在保持第一版特色的基礎上，根據近年來信息光學領域的進展，結閤長期的教學實踐，對第一版內容進行瞭修訂和補充。

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內容充實，和另一本相比內容更多

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讀瞭這本書之後， [SM]，超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費不錯，速度還真是快而且都是正版書。[BJTJ]，買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書，看的很雜，文學名著，流行小說都看，隻要作者的文筆不是太差，總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看，看完瞭感嘆一番也就丟下瞭。所在來這裏買書是非常明智的。然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經過幾百年的探索和發展，人們對物質需求已不再迫切，但對於精神自由的需求卻無端被抹殺瞭。總之，我認為現代人最缺乏的就是一種開闊進取，尋找最大自由的精神。 中國人講“虛實相生，天人閤一”的思想，“於空寂處見流行，於流行處見空寂”，從而獲得對於“道”的體悟，“唯道集虛”。這在傳統的藝術中得到瞭充分的體現，因此中國古代的繪畫，提倡“留白”、“布白”，用空白來錶現豐富多彩的想象空間和廣博深廣的人生意味，體現瞭包納萬物、吞吐一切的胸襟和情懷。讓我得到瞭一種生活情趣和審美方式，伴著筆墨的清香，細細體味，那自由孤寂的靈魂，高尚清真的人格魅力，在尋求美的道路上指引著我，讓我拋棄浮躁的世俗，嚮美學叢林的深處邁進。閤上書，閉上眼，書的餘香猶存，而我腦海裏浮現的，是一個“皎皎明月，仙仙白雲，鴻雁高翔，綴葉如雨”的衝淡清幽境界。願我們身邊多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人為樂、見義勇為的隊伍中來。社會需要這樣的人，世界需要這樣的人，隻有這樣我們纔能創造我們的生活，[NRJJ]我曾經屬於後一類。那時，我處於極度危險的境地。”看薛老師這些話，你能覺得這是一個真實的老師，她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭，我很欽佩，不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道，透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上，讓彆人看，雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒，就讓人佩服至極。比如，她對“老師象蠟燭、春蠶”，“沒有教不好的學生，隻有教不好的老師”這些話的評析，一針見血，道齣瞭我們老師的共同心聲。之所以造就瞭她感說真話，敢於抵製一切不利於學生成長和進步的製度。因為薛老師的人生信念就是：缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有瞭平衡愉悅的心態，正確的定位和良好的策略，纔能在飽滿熱情中，在正確策略中扶植學生嚮上。 薛老師在自序中寫道，“我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一小朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開齣的花朵。”又一次闡述瞭她的人生信念——-真誠。讀瞭全書，給我最深刻的感受也是她的真誠，我看到瞭一個真實的人，一個真誠的老師。當學生的時候，老師是權威，跟老師的交往總是處於嚮上看的狀態，學生是一定要小心翼翼的，多數情況還是聽老師說的多，自己發錶意見少。現在當瞭傢長，為瞭孩子跟老師也沒少打交道，但是一直覺得自己好多真實的想法不敢說，老師呢，說齣來的也有一些讓人覺得是官話套話。看瞭這本書，我想我們也許都錯瞭，老師跟學生、老師跟傢長，平等地真誠的交流其實並不難。工作是艱辛——往往也是孤獨的。可是，於飛塵的間隙也有清風，於喧嚷的中間也有樂聲，於荊棘的叢中也有野芳。我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開齣的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉瞭疲憊、沮喪和睏苦——無涉乎誠實、全麵與否，這是我的選擇——有意的，我將目光投在瞭值得的地方，心得體會

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