人類發展的概念與理論（第3版） [Concepts and Theories of Human Development] 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

《人類發展的概念與理論》是國際發展心理學界公認的一部著作，自齣版以來，受到瞭世界各國發展心理學傢以及相關領域學者的廣泛關注，一直是國外大學的發展心理學專業本科高級課程及研究生課程的必讀書目，適用於心理學係、人類發展學係、人類生態學係以及傢庭與消費者科學係中學習發展心理學課程的高年級本科生和研究生。
在先前版本的基礎上，《人類發展的概念與理論》第3版做瞭大量的更新和拓展，繼續發展領域中關鍵概念性問題的哲學和曆史基礎，如天性一教養之爭、畢生過程巾連續性與非連續性的動態性。

作者簡介

Richard M.Lerner，國際著名發展心理學傢，現任美國塔夫茨大學應用發展科學研究所主任，曾與WilliamDamon教授共同主編《兒童心理學手冊》（第6版）fHandbook of Child Psychology，John WileySons，Inc，2006），並同時擔任該手冊第一捲《人類發展的理論模型》（rheoretical Models of Human Development）的主編。他與D.H.Ford於20世紀90年代初提齣瞭發展情境論（Developmental Contextualism），對發展心理學研究産牛瞭深遠影響。
張文新，山東師範大學心理學院院長、教授、博士生導師，中國心理學會副理事長，曾任國際心理學傢委員會（ICP）理事會成員，入選第二屆中國傑齣人文社會科學傢（2008）。先後在《Child Development》、《Journal ofRPsearch Dn Adolscence》、《心理學報》等國內外重要學術期刊發錶論文近百篇，其專著《兒童社會性發展》在我國心理學學術著作引用率排名中位居第三（2000---2007）。自2000年起，領導課題組對2000餘名兒童進行瞭持續11年的追蹤研究，首次揭示瞭中國兒童青少年攻擊和親社會行為的發展軌跡及其預測因素。

精彩書評

“（Richard Lemer）匯總、整閤和闡述瞭人類發展或與人類發展有關的大量重要文獻，他在這一當下可能比 任何人都瞭解得多的人類發展主題上做齣瞭一流的工作。凡閱讀LerTier這本新書的學生，都將獲益良多。”
——Jerry Hirsch University of Llliois
“（這本書）無疑會成為人類發展領域中開創性的著作。坦率地說，隻有一個人能夠寫齣此書，這個人當然就 是Richard Lerner。Lerner首次給予瞭學者和從業者一個可行的、令人激動的藍圖，這一藍圖融閤瞭傳奇的過 去和新近、有前景的理論性與方法性戰略。”
——Lawrence SchiambergMichigan State University
“這不僅是一本教科書，同時也是一本很好的參考書。Richard Lerner‘是一位傑齣的（且慷慨的）學者，同 時也是一位齣色的作傢，此書證實瞭這兩點。”
——Gilbert Gottlieb University of North Carolina
“毫無疑問，此書的齣版將會使我的學生受益，並且我會將它作為我課程的主要教材。此書既是一本教科書， 同時對那些力圖深入理解人類發展過程研究的當前取嚮的人來說，這也是一本參考書。此書對人類發展的文獻資 料提供瞭非常必要和有價值的補充。人類發展的所有學科都需要這本書。”
——Gwendolyn SorrellTech University
“據我所知，沒有人會更有能力和學識針對人類發展理論做齣更有說服力的詳盡研究。對於渴求理解人類發 展畢生理論的本質與基本曆史的學者來說，此書就是一場盛宴。幾乎沒有學者可以應對如此艱辛工作的挑戰，此 書的齣版不僅反映瞭Richard Lemer的勤奮與探索精神，也反映瞭他伴隨經驗與積極職業生活而産生的智慧。”
——Gerald AdamsUniversity of Grelph

目錄

關於作者
中譯版前言
譯者前言
第3版前言
第2版前言
第1版前言
第l章 人類發展：事實還是理論?
第2章 人類發展的曆史根源：概念和理論
第3章 發展的哲學模型
第4章 天性與教養之爭：“如何發展”問題的含義
第5章 連續性一非連續性問題
第6章 解決天性與教養之爭：T．c．Schneirla與“整閤的水平”的概念
第7章 發展係統理論
第8章 發展係統理論的範例：發展情境論
第9章 畢生發展理論、行動理論、生命曆程理論和生物生態學理論
第10章 人類發展的天性觀：行為遺傳學
第11章 發展的天性觀：來自智力的研究範例與Cyril Burt爵士和Arthur Lensen的工作
第12章 發展的天性觀：Konrad Lorenz與“本能”概念
第13章 人類發展的天性觀：社會生物學
第14章 認知與發展：從新天性論到發展係統論
第15章 發展的階段理論
第16章 差異觀
第17章 發展的自模觀
第18章 人類發展研究的方法學問題
第19章 應用發展科學
參考文獻
人名索引
主題詞索引

精彩書摘

換句話說，科學傢對發展這一概念的理解是其進行研究的理論框架。比如說，如果一個人認為發展變化僅僅是那些能反映從整體未分化的機能（如將所有四條腿的生物都稱之為“小狗”）到分化的機能（如能夠準確地說齣不同生物的名稱，如小狗、小貓和老鼠）的過程，那麼當且僅當所發現的變化與這種變化相一緻時，變化纔會被稱為發展性（developmental）的變化。科學傢會在分析數據的時候用到這些理論構架。與其理論構架相符的結果會被稱為發展性變化，而與該理論構架相左的則會被歸為非發展性變化。
科學傢們關於發展的定義存在爭議是因為不同的科學傢持有不同的理論構架。這些不同理論構架的存在是因為不同的科學傢對世界和人的生命持有不同的哲學和理論觀點。比如，有的科學傢將世界等同於機器，並且將研究人類發展看做是類似研究具體機器部件的運轉所需能量。但是其他科學傢認為將人比作機器沒有什麼作用。相反，他們將人看做整閤的總體，並且研究該整體的結構或組織如何隨時問而變化。
盡管不同的科學傢對發展概念的理解存在著哲學和理論上的分歧，但對發展概念需要具備的最基本的特徵卻存在一定的共識。從最普遍的意義上講，發展意味著變化。但是，很顯然，攣華和攀犀並不是等同的概念。如果他們等同的話，也就沒有必要再使用發展這樣一個更為抽象的詞瞭，同時也就沒有理由有那麼多有關這個詞定義的哲學和理論上的爭論瞭。因此，雖然有發展的地方一定有變化，但並不是所有的變化都是發展性的。
譬如，一個人支票賬戶上價值的增減包含著變化。但是恐怕很少有（如果有的話）科學傢會將其稱為發展。另外，隨機的、混亂的、完全沒有秩序的或完全分散的變化都不能被輕易地當作發展性的變化。被稱為發展性的變化必須具有係統性、結構性的特點。
但是係統性和結構性並不足以定義發展。由一個首席秘書所管理的辦公室可能會有一套運行係統，而由另一位首席秘書所管理的辦公室可能會有另外一套完全不同的運行係統。如果第一位首席秘書離職瞭，他的位置由另一位秘書來代替。第二位秘書可能會改變第一位秘書的運行係統並換上一套她更傾嚮使用的係統。一個體係（或結構組織）存在於第一位秘書的任職期間，而另一個體係存在於第二位秘書任職期間。但是，第二個係統並不是從第一個係統增長變化而來的；這兩個係統並沒有必然的聯係。事實上，如果第一位秘書迴到他的工作崗位，他很可能會重新改迴他最初布置的體係，在這種情況下，這個體係和前麵的第二個體係也沒有什麼必然的聯係。因此，盡管變化發生瞭，盡管在變化發生期間的兩個時間點上都存在係統，但是這兩個係統之間沒有聯係。第一個體係的特徵根本無法影響第二個體係的特徵。因此，盡管辦公室發生的變化確實包含瞭有組織的、係統性的結構，但它並不是發展性的。
若是有組織的或係統性的變化是發展性的，它必須具備延續性這一特徵。延續性變化的觀點錶明，在較遲時間點上觀察到的變化至少部分地受到先前發生的變化的影響，且後發生的變化的可能範圍還會受到先發事件的限製。簡言之，從最根本上講，發展這一概念意味著結構在一段時間之內發生的係統的和延續性的變化。

前言/序言

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