具体描述
编辑推荐
《班主任工作全手册》对班主任工作的内容及方法进行了分析与总结，全书分为班主任如何开展常规管理工作；班主任如何开展班集体活动；班主任如何加强学生的品德教育与素质培养；班主任如何抓好安全教育等内容。《班主任工作全手册》适合从事相关研究工作的人员参考阅读。
内容简介
班主任可以说是学校教育中最重要的基层管理人员，其工作的方法、态度等都深刻影响着学生的发展，《班主任工作全手册》对班主任工作的内容及方法进行了分析与总结，比如，班主任如何开展班级管理工作，如何如强对对学生的品德教育与素质培养，如何调整学生的不良心理与习惯，如何进行组织协调管理，如何促进自身的专业化发展等。掌握《班主任工作全手册》中的这些班级管理的基本内容与方法，对于提高与班主任的班级管理水平具有重要意义。
目录
第一章 班主任工作概述一、班主任的角色定位
二、班主任的工作任务、职责、素质和要求
三、班主任工作的内容和方法
四、班主任工作的模式及意义
第二章 班主任如何开展常规管理工作
一、班主任如何开展班集体的初步建设管理工作
二、班主任如何确定班级文化目标
三、班主任如何建立学生档案
四、班主任如何培养班干部
五、班主任如何进行组织纪律管理
六、班主任如何制订实用班规
七、班主任如何开展班级动态管理
八、班主任如何开展民主管理
九、班主任如何创建学习型班集体
十、班主任如何开展班级日记管理
十一、班主任如何运用班集体评价
第三章 班主任如何开展班集体活动
一、班主任如何开展班会活动
二、班主任如何开展春游、秋游活动
三、班主任如何开展社会实践活动
四、班主任如何组织班级体育活动
五、班主任如何开展节假日活动
第四章 班主任如何加强学生的品德教育与素质培养
一、班主任如何实施爱国主义教育
二、班主任如何实施诚信教育
三、班主任如何实施生命教育
四、班主任如何实施责任教育
五、班主任如何实施感恩教育
六、班主任如何实施人格教育
七、班主任如何实施勤俭节约教育
八、班主任如何实施博爱教育
九、班主任如何培养学生的动手实践能力
十、班主任如何培养特长生
第五章 班主任如何抓好安全教育
一、班主任如何开展体育运动安全教育
二、班主任如何开展自然灾害安全教育
三、班主任如何开展化学实验室安全教育
四、班主任如何开展突发事件安全教育
第六章 班主任如何调整学生的不良心理与习惯
一、班主任如何帮助学生戒除网瘾
二、班主任如何让学生不偏科
三、班主任如何预防学生早恋
四、班主任如何预防学生作弊
五、班主任如何培养学生的合作学习习惯
六、班主任如何培养学生的独立自主习惯
七、班主任如何培养学生的健康饮食习惯
第七章 班主任如何进行组织协调管理
一、班主任如何组织家长会
二、班主任如何让家访更有实效
三、班主任如何联合社区力量
四、班主任如何与任课教师搞好关系
第八章 班主任如何促进自身的专业化发展
一、班主任如何加强自身的思想品质建设
二、班主任如何规范自身的日常行为
三、班主任如何提升自身的知识素养
四、班主任如何增强科研意识与能力
五、班主任如何保持良好的心理素质
六、班主任如何秉持职业道德
附录：班主任应掌握的基本教育法律、法规
参考文献
用户评价
这本书的排版和结构设计也令人称赞，这一点往往被忽视，但在阅读体验上至关重要。它的章节划分逻辑清晰，主题明确，而且每当引入一个新的理论或方法时，总会紧接着提供来自真实课堂的案例佐证。这种“理论—案例—反思”的结构，极大地增强了知识的可迁移性。我特别喜欢它在一些关键点上设置的“自查清单”或“反思提示”，这些小小的模块像路标一样，时刻提醒我将书本知识与我班级的实际情况进行对接。例如，在谈到如何培养学生的自主管理能力时，它提供了一个多维度的评估框架，让我可以对照检查自己班级的自主化程度达到了哪个阶段，下一步应该重点强化哪些环节。这种精细化的指导，让原本宏大的“班级管理”概念，被分解成了若干个可以执行的小目标。读完后，我不再感到面对一整年工作时的那种茫然无措，而是胸有成竹地知道，这个月我该聚焦于培养他们的时间观念，下个月则重点提升他们的自我反思能力。
评分这本书简直是为我们这些在教育一线摸爬滚打的老师们量身定制的宝典啊！我刚拿到手的时候，光是翻阅目录就被里面的内容深度和广度给震撼到了。它不像市面上那些肤浅的“心灵鸡汤”式读物，这本书是真真正正地把班主任工作的各个维度都剖析得透彻。尤其是关于如何建立积极的师生关系那一部分，作者并没有空泛地谈论“爱与责任”，而是给出了大量具体、可操作的策略。比如，如何通过日常的小互动、非正式的谈话来捕捉学生的心理变化，如何设计有意义的班级活动来增强集体凝聚力，这些都是我们在日常工作中常常感到力不从心的地方。我特别欣赏它提供的那种“系统思维”，它教会我们不能头痛医头脚痛医脚，而是要把班级管理看作一个复杂的生态系统，各个要素之间相互影响。读完前几章，我立刻感觉自己手里的“工具箱”瞬间充实了许多，不再是只有锤子和螺丝刀，而是多了激光水平仪和高精度测量尺。这不仅仅是一本工具书，更像是一位经验丰富的老前辈，坐在你身边，手把手地教你如何把控全局，如何在高压之下保持专业和耐心。对于新入职的老师来说，它无疑是最好的“避坑指南”，而对于资深教师而言，它也能提供新的视角，激发我们对自身实践的反思与革新。
评分如果要用一个词来概括这本书的价值，那就是“赋能”。它不仅仅是一本传授技巧的书，它更深层次的作用在于重塑了我们对“班主任”这一角色的认知和信心。在教育改革不断深入，对教师要求越来越高的今天，我们很容易陷入自我怀疑的泥潭。这本书用一种非常坚实、有力的学术根基和丰富的实践经验，向我们证明了，优秀的班级管理是完全可以通过学习和系统训练达成的。它没有回避教育中的伦理困境和情感消耗，反而教会我们如何建立起健康的心理防火墙，如何在付出精力的同时，保证自己的职业热情不被消磨殆尽。特别是关于“教师的自我关怀”这一部分，它把职业倦怠的预防提升到了战略高度，这在很多同类书籍中是极为罕见的。阅读完后，我感觉自己不是被灌输了知识，而是被激活了潜力，对于未来一年的班级工作，我充满了期待和掌控感。这是一次真正意义上的专业升级。
评分说实话，当我看到“家校合作”那一章时，我差点笑出声来，不是嘲笑，而是那种“终于有人把我说的心声写出来了”的释然。家校沟通，向来是公说公有理，婆说婆有理的修罗场。很多时候，老师们就像夹心饼干，一边要面对家长的期望，一边要平衡学生的实际情况。这本书没有简单地指责家长的不配合，而是深入分析了不同类型家庭的教育模式，以及如何用最恰当的“话术”和“场景”去进行有效的对话。它甚至提供了一些情景模拟，比如，如何向一位过度焦虑的家长阐述孩子的进步，即使这个进步在分数上体现得不明显。这种对现实困境的精准捕捉和建设性的解决方案，让我感觉作者绝对是一位身经百战的教育工作者，而不是在象牙塔里闭门造车。翻阅这本书的过程，就像是在进行一场高水平的专业研讨会，受益匪浅，特别是那些关于如何平衡行政事务与班级日常管理的平衡术，简直是救命稻草，让我重新审视了时间管理的优先级。
评分我这次阅读的体验，可以用“如沐春风，醍醐灌顶”来形容，尤其是在处理那些棘手的学生问题时，这本书展现出了惊人的洞察力。我一直觉得，班主任工作最难的部分不是应付升学压力，而是如何去理解那些“沉默的大多数”和“边缘的个体”。这本书在处理学生冲突、心理危机干预这块的内容，简直是教科书级别的范本。它详尽地描述了冲突发生的心理成因，并且提供了一套完整的、分步骤的调解流程，从初期的情绪稳定到后期的关系重建，每一步都考虑得非常周全，逻辑严密得让人信服。我记得有一次，班里发生了一起比较严重的误会，当时我感到非常焦头烂额，用了好几天时间才勉强平息。如果当时能有这本书指导，我相信整个处理过程会高效且少走弯路。作者的文风非常沉稳、客观，很少使用夸张的词汇，但正是这种克制，反而让文字充满了力量。它不是告诉你“你必须怎么做”，而是引导你“你可以从哪些角度去思考这个问题”，这才是真正高水平的教育智慧的体现，它尊重了我们作为一线工作者的专业判断力。
评分帮我们学校买的，书很好。
评分好书，看后感觉很不错。有点启发。
评分存着慢慢看，希望值这个价
评分给新班主任的不错选择。
评分非常满意非常满意非常满意非常满意非常满意
评分非常全的一本书，看了就有收获
评分非常全的一本书，看了就有收获
评分印刷质量也很不错，good，等有时间再仔细看咯~~~
评分可以……………………………………………………
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