机电类技师鉴定培训教材:技师论文写作·点评·答辩指导

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贾恒旦 著,机电类技师鉴定培训教材编审委员会 编



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发表于2024-11-22

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图书介绍

出版社: 机械工业出版社
ISBN:9787111340447
版次:1
商品编码:10814180
品牌:机工出版
包装:平装
丛书名: 机电类技师鉴定培训教材
开本:16开
出版时间:2011-06-01
页数:181
正文语种:中文


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图书描述

编辑推荐

《机电类技师鉴定培训教材:技师论文写作·点评·答辩指导》汲取首套纪实培训教材精华,紧扣职业技能鉴定考核要求,包含教材题库答案模拟试卷注重分析解决问题能力提升。

内容简介

《机电类技师鉴定培训教材:技师论文写作·点评·答辩指导》是“机电类技师鉴定培训教材”的公共基础教材,是依据《国家职业标准》对技师论文写作的要求,借鉴、研究全国众多行业技师论文的写作方法和格式,结合本人多年讲授技师论文写作的经验和参加技师论文答辩、评审的经历,融入创新思维和技术创新的基本方法编著而成的。
书中主要介绍了技师论文的选题、结构、类型、写作方法、修改技巧与答辩指导,还收集了已通过评审的各工种论文30余篇,并对每篇论文进行了分析点评。内容全面,针对性强,旨在满足广大报考技师的人员学习写作论文的需要,以便在写作时参考和借鉴。

内页插图

目录


前言
第一章 撰写技师论文的意义和目的1
一、撰写技师论文的意义1
(一)鉴定部门检查、考核申请者的综合课目1
(二)由工、匠转变为师的一个必要台阶1
二、撰写技师论文的目的1
(一)考核综合能力1
(二)提高创新能力1
(三)培养科研能力2
(四)用好综合知识2

第二章 技师论文写作难不难3
一、技师论文写作并不难3
(一)技师论文难写吗3
(二)难与不难,是相对的3
(三)树立目标,自我加压4
(四)抓住今天,体现价值4
(五)多写多练,妙笔生花4
二、写技师论文就是在“说话”4
三、自由发挥,不受约束5
(一)初学技师论文写作,要自由一点5
(二)初学技师论文写作,不要受条条框框约束5
四、把技师论文写作看成一种乐趣5

第三章 论文材料与创新7
一、论文材料与创新的关系7
(一)技师论文材料的重要性7
(二)技师论文的价值在于创新7
(三)创新时的注意事项8
二、创新的基本方法12
(一)组合12
(二)逆向14
(三)简单替代复杂17
(四)放大或缩小18
(五)在模仿中创新18
(六)革新19

第四章 技师论文的基本体例格式和写作要求21
一、技师论文的基本体例格式21
(一)技师论文的封面格式21
(二)技师论文的体例格式21
二、技师论文的层次编排格式22
(一)传统编排法22
(二)国际标准编排法22
(三)混合编排法23
三、技师论文基本要素的写作要求23
(一)摘要23
(二)关键词25
(三)引言27
(四)正文27
(五)结论29
(六)致谢29
(七)参考文献29
四、技师总结与技师论文的区别30
(一)两者的相同点30
(二)两者的不同点30

第五章 技师论文写作的简易方法31
一、选题31
(一)选题的基本原则31
(二)选题的基本要点31
二、提纲32
(一)提纲的作用32
(二)提纲的要点33
(三)提纲的优点33
三、标题34
(一)标题的意义34
(二)标题的作用35
(三)标题的种类35
(四)标题的要求35
(五)标题的修改示例36
四、技师论文写作的“三步曲”36
(一)提出问题36
(二)分析问题37
(三)解决问题40

第六章 技师论文的修改技巧42
一、“一读”42
二、“二听”42
(一)请内行听42
(二)请外行听43
三、“三改”43
(一)热改43
(二)冷改44
(三)求助他人修改44
四、修改的内容44
(一)框架的修改44
(二)标题的修改44
(三)内文的修改45
(四)论据的修改45
(五)论证的修改46
(六)引文和参考文46献的修改

第七章 技师论文答辩47
一、技师论文答辩委员会47
(一)答辩委员会的组成47
(二)答辩委员会的作用47
(三)答辩委员工作的注意事项48
二、技师论文答辩的一般程序48
(一)提交技师论文48
(二)自述技师论文48
(三)答辩委员提问49
(四)申请者回答问题49
(五)答辩结束49
三、技师/高级技师论文评审标准49
四、答辩前的准备50
(一)在思想上作好充分准备50
(二)事先写好技师论文的简介50
(三)全面熟悉自己的技师论文50
(四)掌握与技师论文相关的知识51
(五)准备好必要的辅助用品51
(六)进行试答辩51
五、答辩时容易出现的失误51
(一)宣讲不够清楚51
(二)记录提问不够准确51
(三)回答问题有困难51
六、答辩注意事项52
(一)携带参考资料和辅助用品52
(二)树立信心,避免紧张52
(三)听清问题再作回答52
(四)回答应简单扼要,层次分明52
(五)对回答不出的问题不可强辩53
(六)合理地运用目光和手势53
(七)有争议时要适当辩论53
七、答辩后及时总结54
(一)认真分析54
(二)反思成败54
八、技师论文答辩评分要求54

第八章 技师总结和技师论文范文及点评56
一、技师总结范文56
活塞销孔加工方法的改进56
二、车工技师论文59
(一)巧车45°分型面的橡胶模59
(二)车削大导程非标准螺纹的方法63
(三)小专利大作用66
(四)解决薄壁铝套加71工变形的方法
三、铣工技师论文77
(一)车窗锁片45°倒角装夹方法的改进77
(二)精确、快速找正的表座79
(三)锥形喷头螺旋槽的加工83
四、磨工技师论文87
电主轴超精密磨削加工87
五、工具钳工技师论文90
(一)能够摆脱冲床束缚的冲模90
(二)提高钻孔位置精度的方法93
六、机修钳工技师论文98
(一)浅析“假轴”在检修中的运用98
(二)铟压团机的故障分析与改进103
七、装配钳工技师论文107
(一)小工具能解决大问题107
(二)输送泵液压渗漏原因与改进方法110
八、数控车工技师论文114
G10指令的应用114
九、数控铣工技师论文120
用三坐标机床代替五坐标机床加工零件122
十、加工中心操作工技师论文122
加工中心三种编程指令的对比127
十一、变配电室值班电工技师论文神奇的接地线127
十二、电工仪器仪表装配工技师论文130
浅析标准化驾驶室取暖设备电路的改进130
十三、维修电工技师论文131
(一)谈齿轮淬火设备的改进131
(二)巧用零点漂移参数134
(三)PLC改造×××定向炉控制系统136
十四、金属热处理工技师论文142
×××轴热处理过程控制的改进142
十五、冷作钣金工技师论文145
(一)高放边零件成形新方法145
(二)扩大国产数控压力折弯机的加工范围148
(三)半球体组件钻孔加工工艺分析与研究151
(四)腰形螺旋盘管成形工艺的创新154
十六、焊工技师论文158
(一)消除铝合金车体支座塞块的焊接裂纹158
(二)防止回转圈齿圈变形的方法160
十七、铸造工技师论文162
铁基合金铸件熔炼、浇注工艺的研究162
十八、刨插工技师论文165
尖轨跟端刨切方式及其刀具的改进165
十九、机械产品检查工技师论文169
(一)气缸座密封槽的检测169
(二)测量工具的改进171
(三)测具空间交点尺寸的检测173
(四)摩托车外观件间隙问题解决方案的探析177
参考文献181

精彩书摘

一、撰写技师论文的意义
(一)鉴定部门检查、考核申请者的综合课目
撰写技师论文是国家职业资格鉴定技师(二级)综合能力必须通过的重点考核项目,是国家职业资格鉴定部门检查、考核技师申请者综合能力的重要措施之一,也是全面考查、衡量技师申请者综合能力的重要环节之一。申请者必须经过自己独立撰写技师论文,在论文答辩合格后,才能取得技师国家职业资格证书。
(二)由工、匠转变为师的一个必要台阶
从一名高级_丁到一名技师是一个全新的转变过程,从量上来说,是一个由量变到质变的过程,即由工、匠转变成为师。原来意义上的工、匠,主要工作就是以自己实际操作为主,现场解决技术问题为辅,一般是只管操作,不管培训;而作为师,是以传授知识技能,答疑、解惑为主。说、写、表达乃是“师”的基本功,能说、能写是作为“师”的一项基本技能,能说、会道是进“师”的基本条件,只能做不能说,或只能做不能写,就很难担当起“师”的重任。虽然技师是以解决现场技术问题、解决技术关键、传授知识技能和培训为主,自己实际操作为辅的,但是把自己的所思所想通过语言和文字表达出来却是必不可少的。“工匠”和“师”之间还是有很大区别的,要想跨上这个台阶,需要我们付出努力,更需要我们再学习,再拼搏!
随着现代科学技术的快速进步,国家对申请者参加技师以上的要求,也相应地提高了。要求申请者必需按照国家人力资源和社会保障部最新颁布的相关职业资格标准,即技师以上的考证要求,参加各种职业培训,全面培养自己的综合能力,尤其是在创新方面、现场分析和解决技术问题方面的能力。同时,还需要全面提高自己技术论文写作能力,为自己全面、真正达到国家规定的技师职业资格标准而努力。
二、撰写技师论文的目的
(一)考核综合能力
撰写技师论文的基本目的,就是对申请参加技师职业技能鉴定的人员,进行一次较为全面的、全方位的实际综合工作能力的考核及检查,着重考核和考查申请技师者能否灵活运用创新知识及所学的其他知识,解决实际生产中的技术问题和技术难题的能力。
……

前言/序言


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用户评价

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第三章 论文材料与创新7

评分

(二)技师论文的体例格式21

评分

(二)事先写好技师论文的简介50

评分

11111111111111111111111111

评分

三、标题34

评分

(二)事先写好技师论文的简介50

评分

(三)求助他人修改44

评分

(三)培养科研能力2

评分

(四)用好综合知识2

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