我對教材中對“地域特色”的強調非常欣賞。學一門語言,尤其是方言,如果隻是單純地替換東京腔的詞匯,那就失去瞭學習的意義。這本書顯然深諳此道,它沒有迴避大阪話中那些非常“接地氣”的錶達,比如那些充滿個性的感嘆詞和非常口語化的省略形式。我很好奇,附帶的MP3光盤(雖然我還沒仔細聽)是如何處理這些語速和語調的。是采用標準、略帶誇張的“教學腔”,還是盡可能還原真實的、略顯跳脫的日常對話速度?如果能完美還原大阪人那種直爽、略帶幽默感的說話方式,那這本書的價值就不僅僅是語言學習工具,而更像是一份文化體驗的門票瞭。我希望它能教我如何巧妙地運用“なんでやねん”來錶達那種“搞什麼嘛”的無奈,而不是生硬地套用書本上的直譯。這種對語境和文化靈魂的捕捉,纔是區分優秀方言教材的關鍵所在。
評分我特彆關注瞭教材的排版和易讀性,這一點上,這本書做得比我預想的要好太多瞭。很多語言學習資料,尤其是涉及方言的,常常因為信息密度過高而讓人望而卻步,字體小、留白少,看久瞭眼睛非常纍。然而,這本《八田校長教你超萌大阪話》在視覺設計上顯然下足瞭功夫。它大量使用瞭色彩區分不同的詞匯類彆或者語氣助詞,讓原本復雜的句式結構變得一目瞭然。比如,錶示疑問的詞匯總是用一種特定的亮色高亮齣來,這對於初學者建立語感和記憶規律非常有幫助。而且,每一課的小插圖都和當時的例句內容緊密相關,這些小小的視覺提示,能極大地增強記憶效果,避免瞭純文字學習的枯燥感。我甚至覺得,即使不完全理解每一個語法點,光是跟著書裏的情景對話“讀”下來,也能感受到大阪話那種特有的抑揚頓挫和熱情洋溢的感覺。這套教材在用戶體驗上,絕對是下瞭血本的,讓人願意一頁一頁地翻下去。
評分我非常期待光盤裏的音頻內容能與書本的文字內容形成完美的互補。在學習任何口語時,聽覺輸入是至關重要的一環,尤其對於大阪話這種音調變化豐富的方言。我設想,光盤裏應該有不同場景的錄音,也許是兩個朋友在居酒屋裏輕鬆聊天的片段,或者是店主熱情地嚮顧客介紹特産的場景。這些真實的錄音,能幫助我們捕捉到書本上難以完全傳達的“韻味”。比如,大阪話中特有的拉長尾音和快速的連讀,這些都是單純依靠文字標注羅馬音難以完全掌握的。如果MP3做得足夠高質量,並且能提供慢速播放選項,那就太棒瞭。它不僅僅是用來對照發音的工具,更應該成為一個沉浸式的環境模擬器,讓我們在聽的過程中,自然而然地模仿和內化那種獨特的關西方言節奏感。這本書的價值,很大程度上取決於這“聽覺的體驗”是否到位。
評分從一個側麵來看,這本書對於那些有一定日語基礎,但想突破“標準語”壁壘的學習者來說,簡直是福音。我之前學日語的時候,總是覺得自己的錶達方式過於拘謹和書麵化,說齣來的話缺乏“人味兒”。大阪話以其直率和幽默著稱,這本書似乎正是瞄準瞭這一需求,緻力於將學習者從“禮貌體”的束縛中解放齣來。它似乎在鼓勵學習者大膽地、有感情地去錶達。我注意到教材中可能包含瞭一些對於“關西方言特有敬語”的討論,這部分內容非常微妙,因為方言的敬語體係往往與標準語大相徑庭,處理不好很容易弄巧成拙。如果這本書能清晰地解釋在什麼場閤可以使用,在什麼場閤應該立刻切換迴標準敬語,那麼它就為學習者提供瞭一份非常實用的“社交指南”,幫助我們避免在大阪本地人麵前因過度使用方言敬語而顯得滑稽或不真誠。
評分這本封麵設計得確實非常吸引眼球,那種日係漫畫風格的插畫一下子就讓人心情愉悅起來,尤其是那個圓滾滾、笑眯眯的“八田校長”形象,充滿瞭親切感。我本來對手寫體和一些比較“萌”的教學方式持保留態度的,總覺得可能流於錶麵,學不到什麼實用的東西。但是翻開目錄後,發現它的結構安排得相當有條理,不像有些教材那樣把語法點堆砌在一起,而是巧妙地將日常交流的場景融入其中,比如如何在道頓堀點餐、如何在心齋橋砍價(雖然大阪人可能不太喜歡被“砍”啦),甚至是跟當地人聊聊對棒球的熱情。光是看目錄和那些示例對話,我就能想象自己在大阪街頭嘗試用那種軟糯的關西方言和人打招呼時的場景瞭,光是想象就已經充滿瞭樂趣。這本書似乎非常注重語感的培養,而不是死記硬背規則,這一點對於想快速融入當地氛圍的學習者來說,無疑是個巨大的加分項。它不僅僅是一本語言書,更像是一本大阪文化速成指南,這一點非常閤我的胃口。
評分書收到瞭,質量很好。 記得小時候,老爸在教育我們兄妹幾人要好好讀書時,常常說的那一句話:“萬般皆下品,唯有讀書高”。直到後來我纔知道這句話並非老爸的杜撰,而是藉用古人所言。不管怎樣,這句話當時對我們確實起到瞭一些作用。在我們那幼小的心靈裏,從此便播下瞭讀書的種子,我們總是有意無意地把讀書看作是一件很高尚、很美好的事情,再後來便覺得讀書是自己的責任和義務瞭。 時值今日,那句古訓似乎已經過時,早已被時代所淘汰瞭。在今天如果再有人在眾人麵前提及那句古訓時,一定會引來人們的譏笑或者非議。讀書這一行固然很好,但你也不能說其它的各行各業就都是“下品”呀,是不是?正如孔夫子所言:“己所不欲,勿施於人”嘛。所以,隨著時代的發展,人們的思想觀念是應當不斷更新。我想,站在今天的角度上,這句話是不是可以改為:“萬般皆上品,還有讀書高”呢?因為我們隻要努力去做,每一個行業一定都會很不錯的,都能成為“上品”。正所謂“三十六行,行行齣狀元”,不是嗎?當然,讀書也還依然是很高尚、很美好的事情。 又有古語雲:“書中自有黃金屋,書中自有顔如玉”。在今天,這句話也早為世人所不齒,如果你當眾提及此話,說不定還會招來他人的冷眼甚至是漫罵呢。瞧,當今社會上那一大批“剩男”、“剩女”中,哪一個不是讀書人?哪一個沒有接受過高等教育?然而,他(她)們的“顔如玉”又在哪裏呢?再說那所謂的“黃金屋”也並非書中纔有的啊。讓我們再來看看當今社會上那些財大氣粗的大老闆們吧,他們中大部分都沒有多少文化,也談不上什麼學曆,但是他們的房子卻一套接著一套,身邊的女人也一個接著一個的。這難道不正是對這句古話的有力迴擊與嘲諷嗎? 也許正是因為如此吧,在世人眼裏,讀書不如打工劃算,教書不如開書店掙錢多。所以,有許多傢長寜願讓他們的孩子早點齣去打工掙錢,然後早點迴來蓋房子,娶媳婦。要不是“義務教育”這頂“緊箍咒”的帽子戴在每個人的頭上,也許在農村的那些中小學校裏早就沒有多少學生瞭。 在這個經濟建設的大浪潮中,有許多人被衝昏瞭頭腦。沒有目標,沒有方嚮,隻好聽任大浪潮的擺布,衝到哪裏就是哪裏。如果這樣下去,隻怕永遠都不會有到達彼岸的那一天;如果這樣下去,我真的不知道國傢的前途、民族的希望又在哪裏。 國傢要富強,民族要振興,無論如何都離不開教育。所以,我們應當明白這樣一個道理:充實大腦比充實口袋更為迫切,也尤為重要。書中盡管沒有黃金屋,也沒有顔如玉,但是,我們也還是要好好地讀書。因為書中有祖國燦爛的文化,書中有前人的經驗和教訓,書中還有取之不竭的智慧…… “書是人類進步的階梯。”就讓我們沿著這個階梯一級一級地往上爬吧。隻有這樣,我們纔能到達那個光輝的頂點,纔能看到更遠、更廣闊的天空。
評分最喜歡大阪話瞭,不過這本書內容不太多。看著玩還不錯
評分書很不錯,下迴還會來買的
評分彩頁的,有光盤。但光盤裏隻有每課結束的一段對話。
評分2010年齣版的《技術想要什麼》中,也明確提齣他一個觀點:“技術是一種生命體”。KK說:“我認為,技術是生命體的第七種存在。人類目前已定義的生命形態包括植物、動物、原生生物、真菌、原細菌、真細菌,而技術應是之後的新一種生命形態。”
評分,
評分在我們內心的那套體製裏:被彆人尊敬遠遠比自我認可重要,或者說,自我認可這條軟弱的藤蔓,注定依附在公眾意見的參天大樹上纔能生長。
評分正在升級日文,順便學學大阪話。動漫和小說裏太多大阪口音瞭。
評分和書店的比較過瞭,應該是正版圖書。價格可以,購買方便,送貨上門,網購就是好,我一下買瞭好幾本書。京東的物流很給力,送貨的速度還不錯,商品的質量也可以接受,價格也能比較公道。你,值得擁有!超低的價格,超好的質量,超高的品質,感謝京東,有你陪伴,真好!不錯,很喜歡。
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