发表于2024-12-25
良好的课堂纪律是开展有效教学的前提,但在日常的课堂教学与管理中,中学教师常常会遭遇各种纪律问题和挑战。不管是对于老教师还是新教师,预防和应对课堂纪律问题都是职业生涯中的必修课。
《中学课堂纪律管理指南》作为一本实用性很强的指导书,本书给中学教师提供了一系列如何预防并应对课堂纪律问题的“金点子”。书中提出了许多经过课堂检验的建议,介绍了解决各种类型的纪律问题的详细步骤,它们可以轻松地用在你的课堂上,帮助你巧妙地处理纪律难题,在磨炼技能、提高教师个人魅力的同时,营造积极的课堂氛围和学习环境。
此外,《中学课堂纪律管理指南》在每一章都提供了适合学生的课堂活动、有效安排教学的各种工作表、检查表和可复制的材料,教师可以从目录中浏览查询,有针对性地借鉴和采用,从而提高解决课堂纪律问题的效率。
第1章
成功的纪律取决于你
Discipline Survival Guide
for the Secondary Teacher
在本章你将学习:
● 如何承担职责,建立良好的课堂纪律氛围
● 如何选择有效的纪律策略
● 如何允许学生做出合适的选择
● 如何预料学生的行为模式
● 如何采用积极的态度,帮助学生获得成功
你可以有所作为
这是一本有关课堂纪律的书,它不讨论教案、试卷评分或者每天写在黑板上的授课目标,也不讨论点名、讲座或者如何设计合理的试题。
它所探讨的问题远比以上任何一项都更令人困惑、更复杂,例如把学生送去见校长、与教师顶嘴或者上课传纸条,还有青少年滥用毒品、仗势欺人或者学生持武器进校等问题。
只要有学生进入学校,这些问题就会折磨教师。如果在你执教生涯中碰到纪律问题,要振作起来,因为每位执教者都会遇到这些问题。
我们期待课堂上有良好的纪律氛围,这样,一切才能平稳进行:我们的教学活动顺利开展,学生学会我们想让他们学会的知识。学习的日子是充满快乐和满足的经历。然而,如果纪律氛围是消极的,那么,最好的教案也毫无价值。由于学生爱捣乱,注意力不能集中,我们的教学活动不能开展,这些折磨人的日子让我们开心不起来,我们只能忍受,学生也一样。
由于有这些记忆,“纪律”一词往往含有令人讨厌的含义,这点我们大多数人都可以理解。一想到要处理纪律问题,我们就感到气馁。我们往往把纪律视同于行为不端,正如因纪律问题引发的转学、留校及送办公室进行纪律处分等种种行为。
本书中,“纪律”不是一个贬义词,与此相反,它是一个褒义词。书中“纪律”一词指的是为帮助学生提高自控力而提供的系统的、积极的训练,通过这种方式,我们的课堂会变得更有序,学生更积极进取。
幸运的是,我们有办法解决所面临的纪律这一两难的问题,我们可以控制我们的班级,可以在课堂中建立良好的学习环境。
本书为创造平和、有效的课堂提供了多种方法,它指出了在管理班级时我们要很敏感并尊重学生,只有这样,课堂才会和谐,没有冲突。
本书也讨论了纪律两难中最重要的因素,即教师。不要怀疑你可以在学生的生命历程中有所作为。在我们的社会中,教师常常是最富有理想主义精神的人群。当看见一群青少年在小路上游逛时,其他成年人认为他们在浪费时间,我们教师似乎并不关注他们可笑的衣着、太酷的发型,相反,我们看到的是未来。
我们看到了别人所不能看到的:未来的医生、教师、会计师、律师、军人……我们未来的同事。正是由于这种天赋,我们才能在诸多障碍前继续努力,把学生培养成他们可能成为的那种人。
承担职责
建立良好的课堂纪律环境是一项复杂的任务,它涉及的问题非常广,小到解决铅笔丢失或学生爱说话的问题,大到没完成作业、作弊或持武器进校等严重问题。创造良好的课堂纪律氛围是富有挑战性的任务,一方面,它要求学生的行为必须被限制在精心构筑的规范内,另一方面,又同时要求学生发展成为独立的、能自我约束的学习者。
课堂纪律问题之所以困难和复杂,存在多个重要的原因。在不同区域、不同地区,甚至对于不同的教师,课堂纪律的执行都有着巨大的差异。此外,执行纪律还受到所管理的学生的年龄、能力、个性、成熟水平、背景以及兴趣等因素的影响。
更为复杂的是,课堂纪律氛围一直在不断变化,学生在学习和成长过程中每天都会自然而然地产生一些变化,这些变化都会影响纪律的执行。
由于课堂纪律的易变性,所以课堂纪律管理根本就不存在什么灵丹妙药。没有一种方法是适合所有课堂的。今天的教师们应采纳明智的教师的方法,即:为了创建舒适的、有效的、安全的学习氛围,让学生学业成功,应该精心设计纪律管理计划。
建立成功的纪律氛围的职责落在任教教师的肩上。尽管我们许多人会把遇到的纪律问题归咎于学生、他们的家庭、学校董事会甚至社会,但是最终应该承担责任、创建有效课堂的人是我们。
如果我们是课堂上纪律氛围的责任人,那么我们就可以通过做出积极、有效的选择,来帮助我们的学生。当我们承担起班级纪律氛围的责任时,我们也就获得了进行积极改革的力量。
幸运的是,对于所有承担这一责任的教师来说,创建良好纪律氛围的技巧是可以习得的。如果我们愿意提供一种学习气氛,让我们的学生在此气氛中通过合作和目的明确的勤奋学习,积极获取知识,那么我们就必须意识到成功的关键在于我们教师。学生会对我们的个性、我们的精力、我们的热情以及我们的魅力做出积极的回应。
承担这一责任并不意味着我们的教育生涯会由此变得更简单,我们仍然会面临许多问题,比如我们几乎没有什么晋升机会,我们的工资都不高,我们的辛苦努力很少能得到公众的认可。尽管家长和校长会心存感激,但是他们不会每天都来教室,告诉我们做得多棒。
那些决定与学生建立良好关系、决定不使用惩罚和威胁、决定解决我们共同存在的问题的教师们会成为成功的教师,因为他们承担职责,并勇于改革。
……
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评分拿到手之后已经看了一半以上了,一直对班级纪律问题头疼的我,看了这本书收获不少。书中书中详述了有关纪律的方方面面,并都给出了很多实用的可借鉴的办法,这点非常喜欢!
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