创造力教育和社会发展译丛·创造力和教育的未来:数字时代的学习 [Creativity and Education Futures:Learning in A Digital Age]

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Anna Craft 著,戴耘,申继亮 编,张恒升 译



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发表于2024-12-25

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图书介绍

出版社: 华东师范大学出版社
ISBN:9787567504158
版次:1
商品编码:11328924
包装:平装
丛书名: 创造力教育和社会发展译丛
外文名称:Creativity and Education Futures:Learning in A Digital Age
开本:16开
出版时间:2013-09-01
用纸:胶版纸###


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图书描述

内容简介

  当儿童生活快速变化,充满了诸多不确定性和可能性之时,教育的未来会是什么样子?互联网上的学习,怎样才能变得与操场上、课室里的学习那样正式而自然?三十年前根本无法想象今天的工作和娱乐方式,那么现在的成年人应该给孩子们玩些什么,学些什么?孩子们怎么才能培养出创造力,创造力又怎样才能吸引孩子们?克拉夫特提出了智慧的创造力和“合作的可能性思维”的相关论点,探索了儿童和青少年生活的变化,并质询教育对这些变化的应对。《创造力教育和社会发展译丛·创造力和教育的未来:数字时代的学习》展示了关于教育的未来富于想象的各种方式:来自学生的声音,来自父母的声音,来自教育专家的声音。《创造力教育和社会发展译丛·创造力和教育的未来:数字时代的学习》是写给那些直面教育变革过程中的艰巨任务的教育工作者的,其中包括那些意图发展创造性伙伴关系的老师们。

作者简介

  Allna Craft,英国埃克塞特大学与开放大学的教授。她在工作中广泛接触国内外的学生、老师、研究者和政策制定者,借此关注想象力、创造力和教育未来的发展。她在这一领域中已出版多部著作。并十分乐意帮助儿童与成人应对学习机会的变革。作为一名质性研究者、一名课题主持人和一名教师,Anna关注可能性思维的研究。关注学生的想法和学业愿望,同时也关注创造性的同伴关系。她在埃克塞特大学执教本科生和研究生。并主持“创造力”研究小组,同时参与“教育的未来”研究小组的管理。在开放大学,她指导研究生,并在最近参与了“童年早期:发展性的实践”的课程管理。该课程在推出的第一年便服务了2000名幼教教师,该课程也是开放大学早期教育基础研究的一个部分。她是国际学术期刊《思维技巧与创造力》的创办者之一,并参与了英国教育研究协会的专项研究项目“教育中的创造力”;而近∞年前。她也是这个研究项目的创建者之一。

目录

译者序
致谢
作者信息

前言(代序)
第一章 变迁中的儿童和青少年
变迁中的家庭、儿童和青少年
儿童和青少年:两种观点
技术在改变儿童和青少年
教育如何应对儿童和青少年生活方武的变迁
第二章 创造力和教育的未来
创造力概念的演变
教育领域中创造力地位的提升
教育的应对
学业成绩的挑战
教育领域中对创造力的理解教育未来?
总结:创造力和教育的未来
儿童与青少年变化的四个方面
第三章 多样性
多元化的童年
多样性的意义
第四章 可能性
“可能性思维”:从现实性到可能性
可能性空间
儿童和青少年的多种可能性
课堂中的多种可能性
教育工作者的两难困境
第五章 娱乐性
游戏与探索
网络游戏的蓬勃发展
在虚拟世界中建构意义
娱乐中的情绪作用
复杂性联系性以及个人交互网络
对游戏消费的深入理解
对教育工作者的挑战
游戏
第六章 参与性
无处不在的参与性
高度的网络参与
无法抗拒的网络参与
参与性与儿童的声音
娱乐和多种可能性中的参与
参与当中的冲突与困境
课堂上的参与
第七章 文字与媒介工具的扩展
两个要求:望远镜与指南针
娱乐性和多样性的望远镜
媒介与文化的扩展
参与性和可能性的实现(
媒介与文化的扩展对教育工作者的要求
媒介与文化的扩展之中的困境
对教育和教育工作者的启示
从过去到未来
第八章 共创教育的未来
参与性和可能性;努力促进学习投入
创意多样、感情丰富的自主学习者
从危险到适应、到重建
多样性和娱乐性:改变社会资本
可能的教育未来:所有人的社会责任
信任,确定性,现实,创新
从热情到冷静
地震一般的巨大变化
创造性的教育未来:引发地震式的变化“
教育目标
故事内容为何?
这是谁的故事?
故事如何发展?
共创教育的未来
参考文献

前言/序言



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