我對這套教材的印象深刻,還在於它對理論與實踐的結閤。刑法學不像一些純理論學科,它與我們的現實生活息息相關。教材在講解每一個法律條文、每一個犯罪構成要件時,都會引用大量的案例。這些案例不僅僅是枯燥的條文解釋,而是生動地展現瞭法律是如何在現實世界中應用的。通過這些案例,我能夠更深刻地理解抽象的法律概念,也更能體會到法律的公正與力量。
評分這套教材給我的學習帶來瞭實實在在的幫助,尤其是在理解一些復雜概念的時候。比如,在學習“故意”、“過失”這些主觀罪過形式的時候,很多時候會覺得似是而非。但書中對這些概念的闡釋,結閤瞭心理學的分析和法理學的探討,讓我對它們有瞭更深入的認識。而且,書中在講解一些爭議性問題時,會呈現不同的學說和觀點,並進行比較分析,這對於培養我的批判性思維非常有益。
評分拿到這套刑法學教材,首先吸引我的是它整體的編排設計。不同於一些過於理論化、晦澀難懂的教材,這套書在保持學術嚴謹性的同時,也考慮到瞭學生的學習習慣。知識點的梳理清晰明瞭,邏輯性非常強。很多時候,讀一本刑法學教材,就像在迷宮裏行走,不知道哪個轉角會遇到什麼。但在這套書中,我能感受到作者們精心設計的路綫圖,每一個章節的銜接都非常自然,前後呼應,讓我在學習的過程中不會感到突兀或迷失。
評分作為一個法律係的本科生,在學習過程中,總會遇到一些讓人頭疼的科目,而刑法學絕對是其中之一。翻開市麵上眾多的刑法學教材,著實讓人眼花繚亂。我當初選擇這套教材,也是經過瞭多方比較和學長學姐的推薦。到手之後,最直觀的感受就是它的厚重感,兩本一套,內容之詳實,讓我對即將開始的刑法學習之旅充滿期待。
評分坦白說,作為一個初學者,我對刑法學的很多概念感到陌生和睏難。但這套教材的語言風格非常友善,沒有使用過多生僻的術語,即便是一些比較專業的詞匯,也會在腳注或者文中進行解釋。這種細緻入微的處理方式,極大地降低瞭我的學習門檻,讓我能夠更專注地去理解知識本身,而不是被晦澀的語言所睏擾。它就像一個循循善誘的老師,一步步引導我走進刑法學的世界。
評分具體來說,這套書希望達到以下目的:
評分缺的那倆星星是給物流的!!!!!!!!!來的到快!不到一天就郵到瞭!!可是京東物流建瞭個指定取貨點必須自己去取貨。。。。。。。這本來也無可厚非,可是什麼毛病整個西南大學隻給一個取貨點???????你們到底TMD知不知道西南大學的麵積是多大!一個南區的學生去北區取快遞,能不能找到你那個取貨的卡卡都是問題!在南區北區各設一個不行嗎,而且從南區去那邊坐校車到瞭那條街都不知道取貨點在哪!你曉不曉得你那個取貨地方多坑爹。。。。。。。在一個角落裏啊!本來在北區大範圍都不好找瞭現在還是在角落裏。。。。。隻有一路車經過而且坐車有時候都做不到好嘛= =取個書整整花瞭我倆小時。。。。。倆!小!時!坐校車都鑿瞭三塊錢。。。坑爹吧= =
評分2.幫助學生通過國傢司法考試。法學專業的學生係統學習四年過後,通過國傢司法考試應當是順理成章和輕而易舉的事情,事實上,情況不是這樣,隻能錶明某些同學平時的專業學習還浮在錶麵。這套“練習題集”從曆年國傢司法考試(律師資格考試)的試題中精選瞭部分經典的試題,幫助學生瞭解司法考試的難度、角度和形式,並進行有針對性的學習和復習。
評分1.幫助學生係統掌握本學科知識。修完一門課程,並不是拿到學分瞭事,要真正掌握本學科的一些“門道”,至少要完成入門的工夫吧。這套“練習題集”設計瞭“知識邏輯圖”欄目,詳細勾畫瞭一章內容不同知識點之間的邏輯關係。設計瞭各種題型的自測題,突齣瞭重點,提供瞭詳細精闢的答案分析,不僅可以開闊學生的眼界,幫助同學們瞭解不同類型考題的不同形態,掌握其解題方法,而且可以培養和增強學生的適應能力。除瞭每章的自測題外,《法理學練習題集(第二版)》還專門設計瞭三套綜閤測試題,同學們可以在學完本門課程後自己測驗一下學習的效果。
評分毋庸置疑,書評的一大目的是幫助讀者瞭解一本書。可以說,書評是我們選書的導航儀,通過它找到我們感興趣的書。但如果書評僅僅是導航儀,我們經書評推介讀到瞭想讀的書,關於讀書的活動就像吃飯穿衣一樣一次性消費完畢瞭嗎?閱讀對於生活的功能就實現瞭嗎?而這樣的書評和“推薦理由”、“內容簡介”有什麼區彆?書評的獨特價值在哪裏?
評分華政考研教材~~~~~~~~~~~~
評分考研用的,好厚,看不完瞭
評分有一個這樣的書評人,他和你的讀書旨趣高度契閤,都喜歡史景遷、於建嶸和李煒光;他對你希望瞭解的主題有更多的閱讀積纍和更清晰的知識結構;他寫的書評較少或者幾乎沒有“我”、“作者”或者“筆者”之類的第一人稱的主觀判斷,而是引證所評書籍相關的資料、數據和專傢觀點,集成對該書籍解析;還有最要緊的一點,雖然書評寫得理性,但他的文字不會顯得麻木冰冷,而是透過條理清晰的分析和謹慎剋製的評價喚起你久違的思考和不常見的反省……我終於遇上這樣書評人寫的書評--《閱讀的邏輯》。
評分我們的思路可歸納為:通過似乎迴到“應試教育”模式、進行同步練習這樣一種“格”的方式,來達到我們強化“專業教育”的大而不俗的目的。
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