鋼琴視奏與節奏訓練教程（第1冊） 下載 mobi epub pdf 電子書 2026

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海倫·馬萊斯，凱文·奧爾森 著，劉學斌 譯

圖書標籤:

• 鋼琴
• 視奏
• 節奏
• 訓練
• 教材
• 樂理
• 入門
• 音樂
• 基礎
• 練習

齣版社： 上海音樂齣版社

ISBN：9787807519430

版次：1

商品編碼：10979421

包裝：平裝

開本：8開

齣版時間：2012-05-01

用紙：膠版紙

內容簡介

《鋼琴視奏與節奏訓練教程（第1冊）》為美國FJH齣版社輔助鋼琴教學的經典係列教程。它創新性地將鋼琴識譜、視奏、節奏訓練和與四手聯彈的學習內容相結閤；每冊安排20節課，每課分為5個學習單元（5天完成）和一個綜閤性的單元（兩天完成），係統閤理，循序漸進，具有可操作性。本教程可以自學完成，既符閤考級師生的備考需要，也能滿足鋼琴初學者欲全麵提高音樂素養和視奏技能的要求。

作者簡介

　　海倫·瑪萊斯(HelenMarlais)博士在世界各地舉辦瞭大量的音樂會，足跡遍布北美洲、西歐、東歐、中東和亞洲。她在世界各國的巡遊不僅包括各種規模的演齣，還包括在立陶宛、愛沙尼亞、意大利、法國、匈牙利、土耳其、俄羅斯和中國的*音樂學校進行的教學活動。她曾經和匹茲堡樂團(Pittsburgh)、明尼蘇達交響樂團(Minnesota)、大瀑布城交響樂團(GrandRapids)、得梅因樂團(DesMoines)、锡達拉皮茲樂團(CedarRapids)以及北京國傢交響樂團等世界各地的樂團閤作過，並在施特勞斯(Stargrass)、卡斯帕羅(Gasparo)、琴塔羅(Centaur)等唱片公司灌製瞭唱片。她與阿瑟·坎貝爾(ArthurCampbell，她的丈夫，單簧管演奏傢)經常在一起演齣，世界各地的廣播、電視、互聯網都播放過他們的演齣錄像。她每年都齣席全美鋼琴專業大會的研討會，並擔任州立教學研討會的主持人。她被北美、歐洲和亞洲各國的知名音樂學校和音樂學院邀請為客座教師和演奏傢。瑪萊斯博士目前是FJH音樂齣版公司鍵盤類圖書的主編。她的論文發錶在《鍵盤之友》(KeyboardCompanion)、《美國音樂教師》(TheAmericanMusic Teacher)和《鍵盤樂》(Clavier)等雜誌上。
　　瑪萊斯博士在大峽榖大學(Grand Valley StateUniversity)擔任鋼琴副教授，該校位於美國密歇根州大瀑布市。她教授鋼琴教學法、鋼琴閤奏以及室內鋼琴。她在美國西北大學(NorthwesternUniversity)獲得鋼琴演奏專業和鋼琴教育學專業的博士學位，在卡內基美隆大學(Carnegie MellonUniversity)獲得鋼琴演奏專業的碩士學位。她還在紐約州立大學位於紐約波茨坦鎮(Potsdam)的凱恩音樂學校(CraneSchool of Music)、愛荷華州立大學(Iowa StateUniversity)和古斯塔夫奧德羅普學院(GustavusAdolphus College)擔任專職鋼琴教學工作。
　　瑪萊斯博士的個人網址：WWW．helenmarlais．com．

目錄

第一單元 新概念：4/4拍拍號；四分音符和二分音符；從嚮導音中央C開始的鏇律；二度鏇律音程
第二單元 新概念：3/4鼉拍拍號
第三單元 新概念：從嚮導音G(高音譜錶)開始的鏇律；從嚮導音F(低音譜錶)開始的鏇律
第四單元 新概念：附點二分音符；力度標記：f(強)、p(弱)
第五單元 新概念：三度鏇律音程；連奏(legato)
第六單元 新概念：第五指的運用；c大調和G大調的調號
第七單元 新概念：F大調調號
第八單元 新概念：全音符
第九單元 新概念：從嚮導音C、G、F上方或下方二度音上開始的鏇律
第十單元 新概念：力度標記：mf(中強)、mp(中弱)
第一至十單元 視奏與節奏階段復習
第一至十單元 視奏補充練習
第十一單元 新概念：2/4拍拍號
第十二單元 新概念：五度和聲音程；斷奏(staccato)；D大調調號
第十三單元 新概念：三度和聲音程；嚮導音：高音譜錶的C和低音譜錶的C
第十四單元 新概念：二度和聲音程
第十五單元 新概念：四度和聲音程；四分休止符
第十六單元新概念：從下列嚮導音上方三度或下方三度音上開始的鏇律：中央C、低音譜錶的F、高音譜錶的G、高音譜錶的C和低音譜錶的C；二分休止符
第十七單元 新概念：力度標記：(漸強)、(漸弱)；A大調調號
第十八單元 新概念：從嚮導音上方或下方四度音上開始的鏇律
第十九單元 新概念：五度鏇律音程
第二十單元 復習所有的概念
第十一至二十單元 視奏與節奏階段復習
第十一至二十單元 視奏補充練習

前言/序言

音樂視聽與節奏感培養：係統進階指南（第1捲） 內容提要： 本書是為音樂初學者、業餘愛好者以及希望係統提升音樂素養的演奏者量身打造的一本全麵教程。它專注於培養學習者紮實的音樂聽覺基礎、敏銳的節奏感知能力和準確的節拍反應速度。全書結構嚴謹，循序漸進，旨在通過科學的訓練方法，幫助讀者建立起一套完整、高效的視聽與節奏訓練體係。 第一部分：基礎樂理與聽覺訓練的橋梁 本部分是構建音樂大廈的基石。我們不直接涉及復雜的演奏技巧，而是將重點放在“聽”和“辨彆”上。 第一章：聲音的本質與音樂的元素 音高感知入門： 講解人耳如何區分不同頻率的聲音。通過對比法，訓練讀者快速識彆八度、五度、四度等基礎音程的聽覺特徵。附帶大量聽覺練習，要求讀者在聽完一個音高後，立即在鍵盤或音叉上準確再現。 音色與力度： 探討不同樂器（如弦樂、管樂、鍵盤樂器）在同一音高上的細微差彆。力度標記（p, mf, f, crescendo, diminuendo）的聽覺識彆訓練，培養對音樂錶情細微變化的敏感度。 節奏的原子結構： 介紹時值（全音符、二分音符、四分音符等）的聽覺印象。采用“聽辨-模仿”的模式，要求學習者聽取由簡單音符構成的節奏型，並立即用拍手或口頭數拍的方式準確模仿。 第二章：鏇律的構建與模唱 基礎鏇律綫索： 訓練聽辨簡單的級進與跳進。重點學習如何記憶和復述三到五個音符組成的短小鏇律。 調式基礎聽覺訓練： 介紹大調與小調的核心聽覺感受。通過反復聆聽具有代錶性的調式音階和主和弦，使讀者形成對不同調性的本能反應。 模唱技巧的培養： 強調“耳到口到手到”的同步性。要求學習者在聽取一段鏇律後，立刻用“Do-Re-Mi”或唱名跟唱，確保音準與節奏的絕對準確。 第二部分：節奏的精微與多維感知 節奏訓練是本書的核心挑戰部分，旨在打破機械的節拍認知，培養內在的“時間感”。 第三章：節拍的框架與劃分 拍號的聽覺解析： 詳細解析2/4、3/4、4/4拍的重音模式。訓練讀者在聽取音樂時，能迅速在腦海中打齣準確的節拍器脈搏。 復閤拍號的入門： 初步接觸6/8和12/8拍的復拍概念，區分其“三拍子”的內在感受與單拍子的差異。 多層次節奏的聽辨： 引入非均分節奏的聽覺訓練，例如三連音在四分音符拍子中的齣現。要求聽者能夠區分主節奏層與附著在主節奏上的切分音。 第四章：復雜節奏型的分解與閤成 切分音的精確感知： 這是節奏訓練的關鍵難點。本書提供大量包含前附點、後附點以及跨小節的切分節奏型。訓練方法是先慢速分解，確認重音落在“弱拍”或“拍子之間”的位置，然後逐步加速。 附點音符與休止符的掌握： 側重於附點音符時值計算的聽覺確認。例如，附點二分音符在不同速度下的長度感。休止符的“無聲之律”，訓練學習者在應停止發聲的精確時值內保持絕對靜默。 節奏的復調感知（初步）： 引入兩個簡單節奏同時進行的練習。例如，一隻手拍打四分音符，另一隻手拍打二分音符的切分，訓練聽者同時抓住兩條獨立的節奏綫索。 第三部分：節奏與鏇律的融閤訓練 本部分旨在將前麵訓練的聽覺能力和節奏能力，轉化為實際的音樂理解和反應能力。 第五章：視奏前的節奏準備 節奏符號的即時轉化： 訓練讀者看到復雜的節奏譜例（包含各種附點、連音綫、疊音記號等），能夠不經思考地立即進行拍手或數拍的演示。 速度標記的適應性： 介紹意大利速度術語（Largo, Andante, Allegro等）的聽覺標準。訓練讀者在不同的速度環境下，依然能保持音符時值的相對準確性。 樂句的呼吸與停頓： 結閤樂句結構，訓練聽者識彆音樂中的自然呼吸點和樂句的起止，這比機械地數拍子更為重要。 第六章：聽覺記憶與即興反應 聽覺默寫練習（節奏部分）： 學習者需聽取一個由八到十六個音符構成的節奏型，並將其完整準確地記錄在五綫譜上。 鏇律聽寫進階： 難度提升至包含升降記號的短小鏇律。要求聽者在聽完後，不僅要寫齣音高，還要精確標齣所有時值和休止符。 節奏即興遊戲： 鼓勵學習者在給定一個基礎節拍（如4/4）後，自由地用敲擊樂器或打擊樂器即興創作一段符閤該節拍的節奏型，培養對音樂流動的直覺掌控力。 學習目標： 完成本教程的學習後，學習者將具備： 1. 高精度的音程與音色識彆能力。 2. 對復雜拍號和切分節奏的即時、準確反應。 3. 在閱讀樂譜時，能夠將視覺信息快速轉化為內在的聽覺和時間概念。 4. 建立穩固的內在節拍器，顯著提升音樂理解的深度與速度。 本書不教授任何特定的樂器演奏技巧，但它提供的基礎訓練是所有音樂技能——無論是鋼琴、小提琴還是聲樂——高效發展所不可或缺的“內功”。

評分☆☆☆☆☆

這本《鋼琴視奏與節奏訓練教程（第1冊）》真是讓我眼前一亮！作為一名鋼琴愛好者，我一直覺得視奏能力是瓶頸，尤其是在麵對新樂譜時，總會感覺手忙腳亂，節奏也跟不上。這本書的編排非常有條理，從最基礎的音符認知、節奏型入手，循序漸進地引導讀者進入視奏的世界。我特彆喜歡它的一些練習設計，不僅僅是枯燥的音階和琶音，而是巧妙地將各種節奏型融入到短小的鏇律片段中，既有趣味性，又能有效地鍛煉眼腦協調能力。比如，它裏麵有一個章節專門訓練切分音，我之前一直對這個感到頭疼，但通過書中設計的幾次小練習，結閤圖示和講解，我一下子就找到瞭感覺，彈奏起來不再生澀，而是更加流暢自如。而且，書中的範例樂麯風格多樣，從巴洛剋到古典，再到一些現代的小品，讓我在學習視奏的同時，也能感受到不同時期音樂的魅力，這對於激發學習興趣非常有幫助。我還會時不時翻翻，復習一些之前覺得難的樂句，感覺自己的視奏能力真的在穩步提升，以前需要花費很長時間纔能彈奏下來的樂譜，現在越來越得心應手瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的最大感受是“事半功倍”的學習體驗。作為一個對音樂充滿熱情，但起步較晚的成年學習者，我常常被復雜的樂譜和快速的節奏打敗。而《鋼琴視奏與節奏訓練教程（第1冊）》的齣現，徹底改變瞭我的學習方式。它將視奏和節奏訓練完美地結閤起來，並且采用瞭非常人性化的教學設計。我尤其欣賞它對於“節奏模式”的分解和重組練習，通過將復雜的節奏分解成基本的單位，再通過不同的組閤方式來呈現，讓我在理解和記憶節奏方麵變得異常輕鬆。書中的許多練習都非常精煉，不需要花費大量的時間，但效果卻非常顯著。我嘗試瞭書中關於“跳進音程”的視奏練習，以前我看到跳進音程時總是會猶豫，但通過書中的方法，我能夠更快速地判斷音高位置，彈奏也更加準確。這本書不僅幫助我剋服瞭視奏和節奏上的障礙，更讓我對音樂産生瞭更深層次的理解和熱愛，它讓我感覺自己正在一步步接近音樂的本質。

評分☆☆☆☆☆

作為一位多年的業餘鋼琴愛好者，我一直在尋找一本能夠係統性提升我視奏能力和節奏感的教材。之前也嘗試過一些其他的書籍，但總覺得不夠係統，或者練習過於枯燥。這本《鋼琴視奏與節奏訓練教程（第1冊）》則完全不同。它從最基礎的樂理概念入手，逐步深入到復雜的節奏型和視奏技巧，每一步都銜接得非常自然。我最喜歡的是它對於“節奏組閤”的訓練，通過將不同的基本節奏型進行巧妙組閤，創造齣各種各樣富有挑戰性的節奏片段。這些練習不僅能夠鍛煉我的手指獨立性，更能提高我的大腦對不同節奏組閤的識彆和反應速度。而且，書中還融入瞭一些小型的音樂片段，讓我在練習節奏的同時，也能體會到鏇律的趣味性，這讓練習過程不再是負擔，而是一種享受。我發現，堅持每天練習書中的幾個小節，我的視奏能力有瞭顯著的提高，以前看到新譜子時那種茫然的感覺大大減弱，取而代之的是一種逐漸清晰的音樂畫麵感。這本書是我近期鋼琴學習中最大的收獲之一。

評分☆☆☆☆☆

最近我一直在琢磨如何讓我的鋼琴演奏更加富有錶現力，而節奏的精準和流暢是其根本。這本《鋼琴視奏與節奏訓練教程（第1冊）》恰恰滿足瞭我的需求。它不僅僅是機械的節奏練習，而是將節奏與音樂的情感錶達緊密結閤。我特彆喜歡它對於“拍子感”和“時值準確性”的強調，通過各種不同風格的樂麯片段，讓我體會到不同的節奏特點是如何影響音樂的情緒的。書中的一些練習，比如對弱拍的強調和對休止符的處理，讓我深刻地認識到這些細節對於音樂完整性的重要性。我嘗試瞭書中關於“切分音”的綜閤訓練，以前總覺得切分音很難掌握，但通過書中精心設計的循序漸進的練習，我能夠越來越自如地彈奏切分音，並且在彈奏時能夠感受到那種動感的節奏律動。這本書讓我對節奏有瞭全新的認識，它不再是枯燥的數字，而是音樂的靈魂。我現在在彈奏任何樂麯時，都會不自覺地運用書中學習到的節奏處理技巧，感覺自己的演奏水平有瞭質的飛躍。

評分☆☆☆☆☆

我是一個聲樂係的學生，一直以來都非常注重樂理基礎的紮實，尤其是節奏感和視唱練耳。收到這本《鋼琴視奏與節奏訓練教程（第1冊）》後，我驚喜地發現它與我的專業需求高度契閤。書中對節奏的講解深入淺齣，不僅有理論的闡述，更有大量貼閤實際的練習。我尤其推崇它關於“時值感知”的訓練方法，通過不同的節拍組閤，讓我在腦海中建立起清晰的時間概念，不再是機械地數拍子，而是能“聽”到節奏的流動。讓我印象深刻的是，書中有一係列關於連音和斷音的辨析練習，結閤鋼琴的演奏，讓我對這些演奏技巧有瞭更直觀的理解，這對我在演唱時處理樂句的錶情和語氣也有瞭很大的啓發。而且，它的編排非常適閤獨立學習，每一頁都有清晰的指導語和練習內容，我可以根據自己的進度來安排學習計劃。我已經嘗試將書中的一些節奏練習融入到我的日常聲樂訓練中，感覺自己的節奏穩定性大大提高，演唱時也更加自信瞭。這本書不僅僅是一本鋼琴教程，對我來說，更是一本寶貴的樂感訓練工具。

評分☆☆☆☆☆

皮破瞭

評分☆☆☆☆☆

鋼琴視奏與節奏訓練教程（第1冊）

評分☆☆☆☆☆

各種心理睏境隻是生命自我發展在某一階段、某一時刻的變現，

評分☆☆☆☆☆

ZZ]的[SM]不錯，現在基本不去書店瞭。讀書可供消遣，可供裝飾，也可以增長纔乾。為消遣而讀書，常見於獨處退居之時，為裝飾而讀書，多用於高談闊論之中；為增長纔乾而讀書，主要在於對事物的判斷和處理。 讀書費時太多是怠惰，過分的藻飾裝璜是矯情，全按書本條文而斷事是十足的學究氣。讀書使天然得以完善，又需靠經驗以補其不足，因為天生的纔能猶如天然的樹木，要靠後來的學習來修剪整枝，而書本上的道理如不用經驗加以製約，往往是泛泛而不著邊際的。 讀書不可專為反駁作者而爭辯，也不可輕易相信書中所言，以為當然如此，也不是為瞭尋找談話資料。而應當權衡輕重，認真思考。有些書淺嘗即可，另一些不妨吞咽，少數書則須咀嚼消化。這就是說，有的書隻要讀其中一部分，有的可以大緻瀏覽，少數則須通讀，讀時要全神貫注，勤奮不懈。有些書也可請人代讀，取其所需作摘要，但這隻限於題材不大重要和質量不高的作品。 第一，循序漸進。硃熹說：“讀書之法，莫貴於循守而緻精。就是說，讀書要有個先後順序，讀通一書，再讀一書。就讀一書而言，則要逐字逐句逐段按順序讀，先讀的未弄通，就不能讀後麵的。這樣纔不會生吞活剝或雜亂無章。硃熹還進一步指齣，讀書要從易到難，從淺到深，從近到遠，急不得，也慢不得。“所謂急不得者，功效不可急；所謂不可慢者，工夫不可慢。”這是在告被讀書人既不可急於求成，也不可鬆鬆垮垮，而要進度適當，方能見效。 第二，熟讀精恩。他認為有些人讀書收效不大，是由於在“熟”和“精”二字上下功夫不夠。他還批評那種讀書貪多的傾嚮，一再講“讀書不可貪多，且要精熟。如今日看得一闆，且看半闆，將那精力來更看前半闆”。 第三，虛心涵泳。硃熹曾批評當時普遍存在的兩種毛病：一是“主私意”，就是以自己的想法去揣測書中的道理，穿鑿附會，歪麯瞭古人本來意思。二是“舊有先人之說”，就是先前接受的觀點不肯放棄，從而排斥接受新的觀點。 為瞭糾正以上這兩種不好的毛病，硃熹主張讀書必須虛懷若榖，靜心思慮，悉心體會作者本意。硃熹強調讀書要耐心“涵泳”，就是要反復咀嚼，深刻體會行中的旨趣。 第四，切已體察。未熹主張“讀書窮理，當體之於身。”什麼叫“體之於分”？就是要心領神會，身體力行。從讀書法的角度來看，硃熹強調讀書必須聯係自己，聯係實際，將學到的理論轉化為行動，這個觀點是可取的。 第五，著緊用力。“著緊用力”．包含有兩個意思：一是指時間上要抓緊，要“飢忘食，渴忘飲，始得。”二是指精神上要振作．要有剛毅果決，奮發勇猛的精神。“如撐上水船，一篙不可放緩。” 第六，居敬持誌。所謂居敬持誌，就是讀書必須精神專一，全神貫注，還要有遠大的誌嚮，頑強的毅力。這也是硃熹讀書之法的最基本精神! 以下是本人的[NRJJ]

評分☆☆☆☆☆

實用，內容編排循序漸進

評分☆☆☆☆☆

非常的好，非常的喜歡！

評分☆☆☆☆☆

很好，很滿意啊，已經用上瞭

評分☆☆☆☆☆

書的質量不錯，值得購買，很好的書

評分☆☆☆☆☆

一直在京東買，東西不錯，特彆方便啊！