幾何畫闆5.X課件製作實用教程/21世紀師範院校計算機實用技術規劃教材 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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繆亮，盤俊春 編

圖書標籤:

• 幾何畫闆
• GSP
• 課件製作
• 教學
• 計算機技術
• 教育
• 軟件操作
• 教程
• 21世紀師範院校
• 規劃教材

齣版社： 清華大學齣版社

ISBN：9787302280873

版次：1

商品編碼：10995984

品牌：清華大學

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-04-01

用紙：膠版紙

頁數：195

字數：327000

正文語種：中文

內容簡介

幾何畫闆是最優秀的數學、物理教學軟件之一。新版幾何畫闆5.0的操作更簡便，功能更加強大。《21世紀師範院校計算機實用技術規劃教材：幾何畫闆5.X課件製作實用教程》通過幾何畫闆的經典實例和課程整閤典型案例全麵講解幾何畫闆課件製作與課程整閤的方法和技巧。
全書共7章，以實例帶動教學，前3章詳細介紹幾何畫闆軟件的基本操作、繪圖方法和新增功能，後4章通過典型實例介紹如何用幾何畫闆進行課件製作和課程整閤。每章都配有“本章習題”和“上機練習”，既可以讓教師閤理安排教學內容，又可以讓學習者舉一反三，快速掌握本章知識。
《21世紀師範院校計算機實用技術規劃教材：幾何畫闆5.X課件製作實用教程》可作為各類院校數學、物理、計算機專業的教育技術教材，中小學數學、物理教師進修培訓教材，中小學生研究性學習的選修教材，同時也可作為廣大多媒體課件製作愛好者的自學用書。

目錄

第1章 進入幾何畫闆5.0的精彩世界
1.1 幾何畫闆簡介
1.1.1 幾何畫闆的功能
1.1.2 幾何畫闆的特點
1.1.3 幾何畫闆5.0的新增特性介紹
1.2 幾何畫闆5.0的工作界麵和工作環境
1.2.1 幾何畫闆的工作界麵
1.2.2 幾何畫闆的工具箱
1.2.3 幾何畫闆的菜單欄
1.2.4 幾何畫闆的狀態欄
1.2.5 幾何畫闆的文件參數選項
1.3 幾何畫闆課件與課程整閤概述
1.3.1 幾何畫闆課件在新課程中的具體應用
1.3.2 幾何畫闆課件與新課程整閤的模式
1.4 本章習題
1.5 上機練習
練習1 新建一個幾何畫闆文件
練習2 設置參數選項

第2章 幾何畫闆5.0的基本操作
2.1 幾何畫闆5.0的文件、對象操作
2.1.1 創建新畫闆文件
2.1.2 文件的保存
2.1.3 打開和關閉畫闆文件
2.1.4 鼠標、鍵盤的操作方法
2.2 幾何畫闆5.0的工具箱的使用方法
2.2.1 使用箭頭工具
2.2.2 使用點工具
2.2.3 使用圓工具
2.2.4 使用綫段直尺工具
2.2.5 使用多邊形工具
2.2.6 使用文本工具
2.2.7 使用標記工具
2.2.8 使用信息工具
2.2.9 使用自定義工具
2.3 幾何畫闆5.0操作類按鈕的使用
2.3.1 動畫按鈕
2.3.2 移動按鈕
2.3.3 隱藏/顯示按鈕
2.3.4 係列按鈕
2.3.5 鏈接按鈕
2.3.6 聲音按鈕
2.3.7 滾動按鈕
2.4 本章習題
2.5 上機練習
練習1 繪製一個圓內接三角形並構造頂點在圓上運動
練習2 利用按鈕顯示和隱藏圓與四邊形

第3章 幾何畫闆5.0的繪圖方法
3.1 利用工具箱繪製簡單圖形
3.1.1 繪製多邊形
3.1.2 繪製三角形的外接圓
3.1.3 繪製綫段的垂直平分綫
3.1.4 利用標記工具手繪和標記圖形
3.2 利用構造菜單繪製圖形
3.2.1 構造對象上的點
3.2.2 構造兩個對象的交點
3.2.3 構造三角形的中綫
3.2.4 構造綫段、射綫、直綫
3.2.5 構造綫段的中垂綫
3.2.6 構造已知綫段的平行綫
3.2.7 構造已知角的平分綫
3.2.8 構造圓、圓上的弧、過三點的弧
3.2.9 構造圓的內部、多邊形的內部、扇形的內部
3.2.10 構造軌跡
3.3 利用變換菜單繪製圖形
3.3.1 標記功能簡介
3.3.2 平移對象
3.3.3 鏇轉對象
3.3.4 縮放對象
3.3.5 反射對象
3.3.6 迭代與深度迭代
3.3.7 繪製分形圖
3.4 利用數據和繪圖菜單繪製圖形
3.4.1 用參數構造動態函數圖像
3.4.2 在坐標係中繪製函數圖像
3.4.3 用數據製錶繪製函數圖像
3.5 本章習題
3.6 上機練習
練習1 繪製三角形內切圓並構造圓內部
練習2 繪製一個正六邊形並按1∶3的比例進行縮放
練習3 利用迭代方法構造三角形內接中點三角形圖形

第4章 製作度量數據類課件
4.1 驗證勾股定理
4.1.1 課件簡介
4.1.2 知識要點
4.1.3 製作步驟
4.2 驗證餘弦定理
4.2.1 課件簡介
4.2.2 知識要點
4.2.3 製作步驟
4.3 分蘋果實驗
4.3.1 課件簡介
4.3.2 知識要點
4.3.3 製作步驟
4.4 10 以內的四則運算
4.4.1 課件簡介
4.4.2 知識要點
4.4.3 製作步驟
4.5 圓冪定理
4.5.1 課件簡介
4.5.2 知識要點
4.5.3 製作步驟
4.6 驗證海倫公式
4.6.1 課件簡介
4.6.2 知識要點
4.6.3 製作步驟
4.7 中點四邊形
4.7.1 課件簡介
4.7.2 知識要點
4.7.3 製作步驟
4.8 驗證三角形的重心坐標公式
4.8.1 課件簡介
4.8.2 知識要點
4.8.3 製作步驟
4.9 驗證三角形內角和
4.9.1 課件簡介
4.9.2 知識要點
4.9.3 製作步驟
4.10 立體扇形統計圖
4.10.1 課件簡介
4.10.2 知識要點
4.10.3 製作步驟
4.11 本章習題
4.12 上機練習
練習1 驗證五邊形內角和
練習2 驗證圓的麵積公式
練習3 驗證扇形的麵積公式

第5章 製作函數麯綫類課件
5.1 二次函數圖像
5.1.1 繪製靜態的二次函數
5.1.2 繪製動態的二次函數
5.2 函數y=Asin（ωx+φ）的圖像
5.2.1 課件簡介
5.2.2 知識要點
5.2.3 製作步驟
5.3 正弦函數綫
5.3.1 課件簡介
5.3.2 知識要點
5.3.3 製作步驟
5.4 繪製橢圓的4種常用方法
5.4.1 第一定義法
5.4.2 第二定義法
5.4.3 參數方程法
5.4.4 單圓法
5.5 拋物綫定義及作圖演示
5.5.1 課件簡介
5.5.2 知識要點
5.5.3 製作步驟
5.6 雙麯綫的第一定義
5.6.1 課件簡介
5.6.2 知識要點
5.6.3 製作步驟
5.7 圓錐麯綫的統一形式
5.7.1 課件簡介
5.7.2 知識要點
5.7.3 製作步驟
5.8 三次函數的極值問題
5.8.1 課件簡介
5.8.2 知識要點
5.8.3 製作步驟
5.9 三次函數麯綫的切綫
5.9.1 課件簡介
5.9.2 知識要點
5.9.3 製作步驟
5.10 極坐標下的圓錐麯綫
5.10.1 課件簡介
5.10.2 知識要點
5.10.3 製作步驟
5.11 本章習題
5.12 上機練習
練習1 繪製基本函數的圖像
練習2 繪製帶參數4次函數的圖像
練習3 繪製函數的圖像及切綫

第6章 製作動畫演示類課件
6.1 點在多邊形上自由運動
6.1.1 課件簡介
6.1.2 知識要點
6.1.3 製作步驟
6.2 形狀漸變動畫應用
6.2.1 課件簡介
6.2.2 知識要點
6.2.3 製作步驟
6.3 圓與圓的位置關係
6.3.1 課件簡介
6.3.2 知識要點
6.3.3 製作步驟
6.4 正方體展開動畫
6.4.1 課件簡介
6.4.2 知識要點
6.4.3 製作步驟
6.5 鏇轉的正方體
6.5.1 課件簡介
6.5.2 知識要點
6.5.3 製作步驟
6.6 利用空間坐標係繪製三個平麵兩兩相交
6.6.1 課件簡介
6.6.2 知識要點
6.6.3 製作步驟
6.7 正方體的截麵
6.7.1 課件簡介
6.7.2 知識要點
6.7.3 製作步驟
6.8 七巧闆
6.8.1 課件簡介
6.8.2 知識要點
6.8.3 製作步驟
6.9 製作太陽、地球和月亮動畫
6.9.1 課件簡介
6.9.2 知識要點
6.9.3 製作步驟
6.10 彈簧振子動畫
6.10.1 課件簡介
6.10.2 知識要點
6.10.3 製作步驟
6.11 本章習題
6.12 上機練習
練習1 跳動的足球
練習2 製作圓錐的形成動畫
練習3 製作直綫和圓的位置關係動畫

第7章 幾何畫闆課件與課程整閤應用
7.1 幾何畫闆課件與課程的整閤方式
7.1.1 應用於創設情境
7.1.2 應用於自主探究
7.1.3 動態演示突破難點
7.1.4 應用於概念教學
7.1.5 應用於輔助解題教學
7.1.6 應用於參數的討論
7.2 幾何畫闆課件與課程整閤典型案例
7.2.1 製作教學課件的前期工作
7.2.2 案例1：函數y=Asin（ωx+φ）的圖像
7.2.3 案例2：二次函數在閉區間上的值域
7.3 本章習題
7.4 上機練習
練習1 製作一個含有整個教學過程的幾何畫闆課件框架
練習2 製作一個課程教學案例
附錄A 幾何畫闆5.0的菜單簡介
附錄B 習題參考答案

前言/序言

《幾何畫闆5.X課件製作實用教程》 是一本麵嚮師範院校學生及一綫教師的計算機實用技術教材。本書旨在幫助讀者掌握利用幾何畫闆這一強大而靈活的動態幾何軟件，高效製作高質量的教學課件。 本書特色與內容概覽： 循序漸進，零基礎入門： 本書從幾何畫闆的基本操作講起，即使是初學者也能快速上手。從軟件的界麵布局、基本繪圖工具的使用，到點、綫、圓、多邊形等基本圖形的繪製，每一個步驟都清晰明瞭，配以大量的圖示和實例，確保讀者能夠輕鬆理解並實踐。 核心功能深度解析： 深入講解幾何畫闆的核心功能，包括： 參數化繪圖： 如何通過參數控製圖形的變換，實現動態演示。 軌跡與變換： 學習繪製點、綫、圖形的軌跡，以及平移、鏇轉、縮放等幾何變換。 度量與計算： 如何在畫闆中進行長度、角度、麵積等度量，並利用計算功能實現更復雜的幾何探究。 文本與標注： 如何添加文字說明、公式、符號，使課件更加生動和專業。 按鈕與動畫： 製作交互式按鈕，控製課件的演示流程，實現動畫效果，提高課堂互動性。 數學學科教學應用： 本書將重點放在幾何畫闆在數學學科中的應用。 幾何圖形的演示與探究： 如何利用幾何畫闆動態演示圓的性質、三角形的重心、四邊形的種類等，引導學生觀察、發現和理解數學概念。 函數圖像的繪製與分析： 演示一次函數、二次函數、指數函數、對數函數等的圖像，並展示參數變化對函數圖像的影響。 幾何定理的證明輔助： 利用幾何畫闆的動態特性，直觀展示幾何定理的證明過程，加深學生對定理的理解。 立體幾何的初步探索： 盡管幾何畫闆主要麵嚮二維，但本書也會介紹一些利用其輔助進行立體幾何概念教學的方法。 課件製作實踐指導： 本書不僅講解軟件功能，更注重將這些功能轉化為實際的教學課件。 典型課件案例分析： 精選一係列不同主題、不同難度的數學課件製作案例，從案例的設計思路、功能實現到最終效果展示，進行詳細剖析。例如，如何製作一個關於“勾股定理”的互動課件，如何製作一個關於“函數圖像變換”的演示課件。 製作流程與技巧： 提供一套係統化的課件製作流程，包括需求分析、功能設計、素材準備、頁麵布局、交互設計等環節，並分享實用的製作技巧，幫助讀者提升課件製作的效率和質量。 資源整閤與優化： 指導讀者如何利用外部資源，如圖片、聲音等，豐富課件內容，並學習如何優化課件的運行速度和兼容性。 結閤現代教育理念： 本書強調利用幾何畫闆構建探究式、互動式的課堂學習環境，符閤新時代教育理念的要求。通過引導學生主動操作、思考和發現，培養學生的邏輯思維能力、創新能力和解決問題的能力。 目標讀者： 師範院校學生： 作為計算機實用技術課程的教材，幫助師範生掌握現代教育技術工具，為未來的教學實踐打下堅實基礎。 中小學數學教師： 幫助一綫教師快速掌握幾何畫闆的使用，將其應用於日常教學，製作更具吸引力和啓發性的課件，提高教學效果。 對動態幾何軟件感興趣的教育工作者： 任何希望通過動態幾何軟件提升教學效果的教育工作者。 本書的價值： 通過學習本書，讀者將能夠： 熟練掌握幾何畫闆5.X的各項功能。 獨立設計和製作齣符閤教學需求的動態課件。 將抽象的數學概念具象化，使教學過程更加生動直觀。 提升課堂互動性和學生的學習興趣。 在教學實踐中，更好地運用信息技術促進學生發展。 《幾何畫闆5.X課件製作實用教程》不僅僅是一本軟件操作手冊，更是一本麵嚮未來的教育技術實踐指南，幫助您在數字化教育時代，成為一名更齣色的教育者。

評分☆☆☆☆☆

書名很長，但“幾何畫闆”這個詞一下子就抓住瞭我的注意力，因為它是我一直覺得很有用但又沒能完全掌握的工具。這本書的“實用教程”部分，我最期待的是能看到一些能夠讓課件“活起來”的技巧，比如如何製作流暢的動畫，如何讓用戶與課件進行互動，以及如何將一些抽象的數學概念通過幾何畫闆變得直觀易懂。我希望它能提供一些非常具體的、可以直接套用的方法，而不是空泛的理論。 另外，“21世紀師範院校計算機實用技術規劃教材”這個定位，也讓我覺得這本書不僅僅是關於幾何畫闆，更像是一個關於“未來教師應該掌握哪些計算機技能”的完整方案。我希望它能幫助我理解，在這個技術飛速發展的時代，作為一名教育工作者，我們需要具備哪些核心的計算機素養。書中是否會探討如何將信息技術與學科教學深度融閤，如何利用技術來提升教學效果，以及如何培養學生的數字素養和計算思維？ 我也希望這本書的內容能夠具有一定的深度和廣度，既能滿足初學者的需求，也能為有一定基礎的使用者提供新的啓發。例如，是否會介紹一些更高級的功能，或者如何將幾何畫闆與其他教學軟件結閤使用，來創造更豐富的教學體驗？一個好的教材，應該能夠陪伴讀者不斷成長，並在不同的階段都能提供有價值的幫助。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字實在是太長瞭，我一開始看到的時候，腦子裏閃過很多個念頭。 “幾何畫闆5.X課件製作實用教程”，這部分聽起來很具體，仿佛可以直接上手操作，對於需要製作相關課件的老師來說，應該是個好幫手。但後麵又接瞭個“21世紀師範院校計算機實用技術規劃教材”，這個定位就更宏大瞭，不僅僅是工具使用，更像是為未來的師範生量身打造的計算機技能指南。我很好奇，這本書到底是如何平衡這兩個層麵的？是側重於工具的深入講解，還是更偏嚮於理論框架和教學方法的融閤？我猜想，它可能提供瞭一個清晰的脈絡，讓初學者能夠循序漸進地掌握幾何畫闆，同時也能將這些技能融入到實際的教學設計中，成為一名更優秀的教育工作者。或許，書中會包含一些案例分析，展示如何利用幾何畫闆將抽象的數學概念變得直觀易懂，從而激發學生的學習興趣。 我也很想知道，對於已經有一定基礎的使用者來說，這本書是否還能提供新的啓發？例如，是否會介紹一些高級的腳本編寫技巧，或者如何設計更具互動性和挑戰性的課件，來滿足不同層次學生的學習需求。如果這本書能夠做到這一點，那它就不僅僅是“實用”，更是“革新”瞭。不過，我有點擔心，如果內容過於分散，既要講工具，又要講教學，會不會導緻兩方麵都講得不夠深入？希望作者能夠找到一個絕佳的平衡點，讓這本書既有深度又不失廣度。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名有點長，但我一眼就看到瞭“幾何畫闆”這幾個字，這立刻勾起瞭我的興趣。我一直覺得幾何畫闆是一個非常強大的工具，但是感覺很多老師都沒有完全發揮它的作用，可能更多地隻是用它來畫一些靜態的圖形。這本書的“實用教程”部分，我非常期待它能提供一些非常具體、操作性強的技巧，比如如何製作具有連貫性的動態演示，如何設置一些參數讓圖形隨著變量的變化而變化，或者如何利用它來講解一些比較抽象的幾何概念，讓學生能夠直觀地理解。 我對它後麵的“21世紀師範院校計算機實用技術規劃教材”這個定位也很有想法。這說明它不僅僅是關於一個工具的使用，更像是一套完整的關於如何應用計算機技術來提升教學能力的課程。 我希望這本書能夠給師範生提供一個清晰的學習路綫圖，讓他們不僅學會幾何畫闆，還能理解為什麼要在教學中使用這樣的工具，以及如何設計齣更具吸引力和啓發性的課件。或許書中會包含一些關於教學設計理論與實踐相結閤的內容，分享如何將幾何畫闆技術有效地融入到具體的學科教學中，比如數學、物理等。 我也希望這本書能夠具有一定的前瞻性，考慮到未來教育的發展趨勢。比如，是否會涉及到一些關於在綫教學、混閤式學習的思路，以及如何利用幾何畫闆來支持這些新的教學模式。總而言之，我希望這本書能夠成為一本既有深度又有廣度的教材，既能教授具體的技術，又能啓發教學理念的革新，讓未來的教師們在數字化時代具備更強的競爭力。

評分☆☆☆☆☆

我第一次看到這本書的書名，“幾何畫闆5.X課件製作實用教程/21世紀師範院校計算機實用技術規劃教材”，就覺得它信息量巨大。我首先關注的是“幾何畫闆”這個詞，因為我一直覺得這個軟件在數學教學中有著巨大的潛力，但很多老師可能隻是淺嘗輒止。這本書的“實用教程”部分，我期待它能提供一些真正能夠解決實際教學問題的技巧，比如如何製作能夠讓學生參與互動的課件，如何將復雜的幾何證明過程通過動畫清晰地展示齣來，甚至是如何利用幾何畫闆來設計一些探究性的小實驗，讓學生在操作中發現數學規律。 我對“21世紀師範院校計算機實用技術規劃教材”這個副標題更是充滿瞭好奇。這暗示著這本書不僅僅是關於一個軟件的教學，更像是一個為未來教師量身打造的“技能包”。 我希望它能夠為師範生提供一套係統性的計算機應用能力培養方案，涵蓋教學設計、課件製作、多媒體技術應用等多個方麵。或許書中會包含一些關於如何將信息技術與學科知識深度融閤的案例分析，以及如何培養學生的數字素養和計算思維。 我也希望這本書能夠有一定的深度，不僅教授“如何做”，更引導思考“為什麼這麼做”。比如，它是否會探討信息技術對教學理念的衝擊，如何利用技術創新教學方法，以及如何應對數字時代教育可能帶來的挑戰。一個優秀的教材，應該能夠激發讀者的思考，引導他們成為一名具有前瞻性的教育工作者。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書，第一個感覺就是書名確實夠長，但也足夠清晰地傳達瞭它的核心內容。我個人對幾何畫闆一直有著濃厚的興趣，總覺得它是一個能夠讓數學變得更加生動有趣的利器。然而，現實中，很多老師在使用幾何畫闆時，可能僅僅停留在一些基礎的圖形繪製上，無法充分發揮其潛力。這本書的齣現，無疑為我們提供瞭一個深入學習的機會。我非常好奇，它在“實用教程”這個層麵，會提供多少真正有價值的技巧和方法。是會像一本操作手冊一樣，詳細講解每一個工具的用法，還是會更側重於一些進階的、能夠讓課件“活起來”的技巧，比如如何製作復雜的動畫效果，如何實現用戶交互，或者如何將幾何畫闆與其他軟件結閤使用？ 我更關注的是它作為“21世紀師範院校計算機實用技術規劃教材”的角色。這意味著這本書不僅僅是針對幾何畫闆這一款軟件，更可能是一套麵嚮未來教師的計算機技能培養方案。我希望它能夠超越單純的軟件教學，引導我們思考如何在教學中有效地運用信息技術，如何培養學生的計算思維和創新能力。或許，書中會包含一些關於課程設計、教學評估的範例，展示如何通過精心設計的幾何畫闆課件，提升課堂的教學效率和學生的學習成果。 我也期待這本書的編排能夠邏輯清晰，循序漸進。畢竟，很多師範生在計算機方麵的基礎可能並不深厚，如果能有一套科學的學習路徑，會大大降低學習的門檻。不知道書中是否會有一些練習題或者思考題，來幫助我們鞏固所學知識，並將理論付諸實踐。

評分☆☆☆☆☆

讀到這本書的書名，我首先想到的是它所麵嚮的讀者群體。 “幾何畫闆5.X課件製作實用教程”，這部分明確指嚮瞭需要製作課件的教師，特彆是對幾何畫闆這個工具感興趣的人。我猜想，這本書的核心內容會是詳細講解幾何畫闆這款軟件的使用方法，如何製作各種動態的幾何圖形，以及如何將這些圖形整閤到課件中。作為一名曾經被繁瑣的幾何證明睏擾過的學生，我深信幾何畫闆這樣的工具能夠極大地降低學習和教學的難度，讓抽象的概念變得可視化。 我對“21世紀師範院校計算機實用技術規劃教材”這個副標題更感興趣。這讓我聯想到，這本書可能不僅僅是教你如何使用幾何畫闆，更重要的是，它會提供一套關於如何在教育領域應用計算機技術的整體框架。這或許意味著書中會涉及一些關於教育信息化的理念，如何將計算機技術融入到教學改革中，以及如何培養未來教師在數字化時代所需的關鍵技能。我希望書中能夠提供一些實際的案例，展示其他老師是如何利用幾何畫闆或其他計算機技術，成功地提升教學效果，並且能夠啓發我們自己的教學思路。 我很想知道，這本書在內容深度上是如何把握的？對於完全沒有接觸過幾何畫闆的初學者，它是否能夠提供足夠詳細的入門指導？對於已經有一定使用經驗的老師，它是否又能提供一些更高級的技巧和前沿的應用？一個好的教材，應該能夠兼顧不同層次讀者的需求。另外，我也很期待這本書在語言風格上能夠貼近教育工作者，避免過於學術化的錶述，用生動、接地氣的方式講解復雜的概念，讓學習過程變得更加輕鬆愉快。

評分☆☆☆☆☆

初讀這本書的書名，我便被其“實用教程”和“規劃教材”這兩個詞所吸引。作為一個在教育一綫摸爬滾打多年的教師，我深知計算機技術在教學中的重要性，尤其是像幾何畫闆這樣強大的輔助工具。我一直希望能夠找到一本真正能夠指導我如何將幾何畫闆運用到課堂教學中，並且能夠係統地提升我的計算機應用能力的教材。這本書的定位似乎正是我所需要的。我設想，它會從幾何畫闆的基礎操作講起，一步步深入，講解如何繪製各種幾何圖形，如何設置參數，如何製作動態演示，甚至如何編寫簡單的腳本來增強課件的互動性。更重要的是，我期待它能提供一些關於如何將這些技術與具體的教學內容相結閤的思路和方法。例如，針對不同年級的學生，如何設計不同難度的幾何畫闆課件？如何利用它來講解一些抽象的幾何定理，讓學生在直觀的演示中理解？我希望這本書不僅僅是一本技術手冊，更是一本關於如何用技術賦能教學的指導書。 此外，“21世紀師範院校計算機實用技術規劃教材”這個副標題也讓我充滿瞭期待。這是否意味著這本書的內容會緊跟時代發展的步伐，並且能夠為未來的教師提供一套完整的計算機技能培養體係？我希望書中不僅會講解幾何畫闆，還會涉及其他一些對教育工作者有用的計算機技術，比如多媒體課件製作、在綫教學平颱的使用，甚至是一些數據分析的基礎知識，幫助我們更好地適應數字化時代的教學需求。當然，我也希望這本書的語言風格能夠通俗易懂，即使對於計算機基礎較弱的老師也能輕鬆上手。

評分☆☆☆☆☆

當我看到書名“幾何畫闆5.X課件製作實用教程/21世紀師範院校計算機實用技術規劃教材”時，我首先想到的是它的實用性和前瞻性。 “實用教程”這幾個字，讓我覺得這本書會很接地氣，能夠手把手地教我如何使用幾何畫闆來製作齣高質量的課件。我特彆期待它能提供一些鮮為人知但非常實用的技巧，比如如何快速繪製復雜的圖形，如何設置動態的參數來實現更生動的演示，甚至是如何利用幾何畫闆來解決一些實際的教學難題。我希望這本書能夠讓我從一個普通的使用者，變成一個能夠熟練運用幾何畫闆進行教學設計的行傢。 而“21世紀師範院校計算機實用技術規劃教材”這個副標題，則讓我看到瞭這本書更深遠的意義。它不僅僅是一本工具書，更是一份對未來教師計算機技能培養的規劃。 我希望這本書能夠為師範生提供一個清晰的學習方嚮，讓他們不僅僅是學習軟件操作，更能理解信息技術在教育中的核心價值，並學會如何將其有效地運用到教學實踐中。或許書中會包含一些關於教學創新、信息素養培養的理論探討，以及一些關於如何利用計算機技術來激發學生學習興趣和培養創新能力的案例。 總而言之，我希望這本書能夠兼顧理論與實踐，既有操作上的指導，也有理念上的啓迪，成為一本真正能夠幫助師範生和一綫教師提升教學水平的寶貴教材。

評分☆☆☆☆☆

當我看到這本書的書名時，我的腦海裏立刻浮現齣許多與它相關的畫麵。 “幾何畫闆5.X課件製作實用教程”這幾個字，讓我覺得它是一本能夠“上手”的書，能教我如何運用這個強大的工具來製作生動有趣的課件。我渴望瞭解，它會提供哪些具體的技巧，讓幾何圖形“活”起來，讓抽象的數學概念變得觸手可及。是否會有關於如何製作交互式練習，如何設計動畫演示的詳細步驟？我期待書中能夠有豐富的案例，展示幾何畫闆在不同教學場景下的應用，例如如何用它來講解勾股定理的證明，如何演示函數圖像的變化，甚至是如何構建三維幾何模型。 緊隨其後的“21世紀師範院校計算機實用技術規劃教材”這個副標題，則將這本書的意義提升到瞭一個更高的層麵。它暗示著這不僅僅是一本工具書，更是一份麵嚮未來的教育工作者的“技術藍圖”。我設想，它會引導師範生思考，如何在信息爆炸的時代，利用計算機技術來重塑教學模式，如何培養學生的批判性思維和創新能力。這本書或許會探討，如何在課程設計中融入技術元素，如何評估信息技術在教學中的有效性，以及如何成為一名能夠引領教育技術發展的“智慧型”教師。 我也好奇，這本書的內容組織是否會兼顧理論與實踐？是會先講解理論基礎，再引入工具應用，還是會通過實際操作來引導理論的理解？一個好的教材，應該能夠做到兩者之間的有機結閤，讓學習者在動手實踐中加深對理論的認識，並在理論指導下更有效地運用技術。我希望這本書能夠提供一套完整的學習路徑，讓每一位讀者都能在其中找到屬於自己的成長方嚮。

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這本書的名稱很長，但“幾何畫闆”幾個字立刻吸引瞭我。作為一名教師，我深知幾何畫闆在可視化教學中的作用，但總覺得自己的運用還不夠深入。這本書的“實用教程”部分，我最想看到的是一些能夠真正提升課件質量的技巧，比如如何製作更流暢的動畫，如何設計更具吸引力的交互，或者如何利用它來講解一些比較晦澀的數學概念，讓學生更容易理解。我希望它能提供一些“乾貨”，而不是泛泛而談。 同樣吸引我的是“21世紀師範院校計算機實用技術規劃教材”這個副標題。這讓我覺得這本書的定位非常精準，它不僅僅是教授一個工具，更是在為未來的教師規劃一條計算機技術的學習和應用之路。 我期待這本書能夠幫助我理解，在當今這個信息化的時代，計算機技術對於教學而言究竟意味著什麼？如何纔能將這些技術有效地融入到日常教學中，而不是僅僅作為一種裝飾？書中是否會提供一些關於教學設計、課程開發方麵的指導，幫助我更好地將技術與教學內容相結閤？ 我也希望這本書能夠具有一定的普適性，不僅適用於數學教師，也能夠給其他學科的教師提供一些啓發。畢竟，計算機技術的應用是跨學科的，而優秀的教學理念更是共通的。總而言之，我希望這本書能夠成為我提升教學技能、適應時代發展的一本得力助手，讓我能夠成為一名更優秀的教育工作者。

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真的不錯，以後可以自己好好學習

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包裝不好，書被摺爛瞭，但內容很好。

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④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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不錯，很好用，好書

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正版，正在學習，相關實用！

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確實學到幾個好技巧，而且啓發自己做齣瞭更好的效果。

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包裝完好，快遞給力，紙張印刷非常好

評分☆☆☆☆☆

書不錯 值得購買