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嘉源，周文臣 著

图书标签:

• 悬疑
• 推理
• 心理
• 犯罪
• 人性
• 反转
• 小说
• 剧情
• 多重人格
• 惊悚

出版社： 海天出版社

ISBN：9787550701588

版次：1

商品编码：11141087

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-01-01

用纸：胶版纸

页数：292

字数：267000

正文语种：中文

编辑推荐

　　当你职场面临困惑，孩子教育面临困惑，团队管理面临困惑，人生道路面临困惑……怎么办？本书为你解疑释惑！

内容简介

　　《三元人格》从独特的视角，以新颖的方法，在对现实生活观察、归纳、提炼的基础上，与现有人格理论成果紧密结合，提出了三元人格理论，并给出了相应的结构模型。这一模型将人格分解为能力元、持久元和生态元三个基本的构成元素，并对每个元素进行了详细的结构化分解。该模型对于人格的诊断和分析——家长对孩子、老师对学生、领导对下属、管理者对管理对象、每个个体对自我以及对他人——提供了简便的工具，帮助人们进行有针对性的协同改善。《三元人格》还对三元人格理论的合理性进行了深入论证，利用这一理论工具对现实问题进行了深入分析，并就如何进行人格塑造给出了可操作性的建议，将深奥的人格理论以深入浅出的方式传送给普通受众。《三元人格》可为年轻家长、幼儿园教师、中小学教师、大学教师、在校学生尤其是大学毕业生、组织管理者、职场员工、人格理论研究者等多个领域的读者提供有益借鉴。

作者简介

　　嘉源（本名薛克勋），山东临沂人，管理学博士，高级工程师，美国加州大学洛杉矶分校安德森管理学院访问学者，毕业于山东聊城师范学院（现聊城大学）物理系、华南理工大学应用物理系（硕士）和中山大学政治与公共事务管理学院（博士）。现供职于深圳市公安局网络警察支队。
　　
　　周文臣，山东莒县人，临沂大学附中（原临沂师范学校）高级讲师，毕业于山东师范大学物理系，教育学者。主要从事科学哲学、知识论、认知科学、复杂性科学、课程论和入学理论等领域的研究，其人格化课程理论荣获第三届山东省省级教学成果奖二等奖。

内页插图

目录

序
前言
导读

第一章 引言
一、毕业20周年同学聚会——“两个发现”“一个启发”
「案例」节日综合征
二、启发与思考——人格决定职业生涯，影响幸福人生
三、为何使用“人格”一词——稳定的行为特征的总和
四、巧合还是必然——人格塑造的意义
「案例」“幸福”的女孩
五、完整的大象——突破人格认识的以偏概全
六、研究方法——理论与实践紧密结合
七、优势还是劣势——劣势可能就是优势
八、三元人格模型——本书的创新点

第二章 问题与思路：三元人格的来龙去脉
一、人格的涵义
二、人格的结构问题
〖嘉源禅话〗电脑及其组件的启发
三、三元人格的提出
四、三元人格的内涵及意义
（一）三元人格的内涵
（二）三元人格的类型
「案例」能力元主导型人格
「案例」扭曲型人格
（三）三元人格与职业生涯
（四）职业生涯的类型
「案例」缺憾？失效？
（五）三元人格与幸福人生
五、三元人格的特点
（一）完整性
（二）综合性
（三）适应性
（四）兼容性
（五）可操作性

第三章 解析与阐释：三元人格的结构分析
一、三元人格的要素构成
（一）能力元素
（二）持久元素
（三）生态元素
〖嘉源禅话〗短板效应
二、论能力元素
（一）智慧
（二）智慧的表现
「案例」袁绍之败
（三）技能
（四）体能
（五）智慧、技能和体能的相互关系
……
第四章 反思与辩证：三元人格的合理性
第五章 诊断与分析：从三元人格的角度看
第六章 教育与发展：三元人格的塑造途径
后记
致谢

精彩书摘

　　这几位母亲对孩子教育的成功，秘诀就在于她们使孩子拥有了健康、强大的三元人格：在能力元层面，三位母亲都注意到了知识的重要性，无论是孟子、岳飞还是爱迪生，都在幼年时期接受了系统、全面的知识与能力的训练，使他们掌握了在他们的领域中最顶尖的知识、技能和思维能力；在持久元方面，她们都使孩子建立起了正确的价值观、人生观和明确的人生目标，树立了坚定的信念，磨炼了意志，培养了良好的生活和学习习惯；此外，他们对社会的大爱、对国家的忠诚、对社会的担当精神以及积极进取的生活态度，使得他们的生态元极为健康和丰满。
　　母亲的温和、慈爱、细致、理性、大度、宽严适度、体贴入微等正面的人格特征，会给孩子幸福、健康的童年回忆，为孩子后续的人生发展注入健康的理念，并能为孩子提供正确的人生摹本。如果母亲有自私、狭隘、严厉、跋扈、冲动等负面人格特征，会对孩子产生潜移默化的影响，对他们人格的健康发展十分不利。放眼世界，我们能够看到的人或事，无论是正面的还是负面的，最后都能在母亲对孩子的教养方式或者人格特征上找到最初的印记。所以，母亲的素质直接影响孩子的未来。
　　总之，家庭教育的质量决定了孩子的人格质量，也决定了国家的未来；好的家庭教育是孩子之幸、家庭之幸，也是家族之幸、社会之幸，更是国家之幸、世界之幸！（二）三七定律——人格塑造的最佳机会几年前，一群诺贝尔奖获得者聚会时，有记者问其中的一位说，你是在哪一所大学里受到了使你终生受益的教育？他脱口而出地回答说：在幼儿园里！是幼儿园使他建立起了终生受益的好习惯：饭前便后要洗手，有好东西要分享，自己的事情自己做。他学会了自我约束，自我管理。
　　这位诺奖获得者的回答肯定是对的，这是他最早的记忆，再向前的事情他也许不记得了。我要说，正确的回答应该是：在家里！是自幼在家庭中长期耳濡目染地形成的正确、合理的个人构念以及各种好习惯，为孩子提供了正确的观念和成长的机会，促成了他们健康的成长和成功。
　　有个事实对于家庭教育极具启发性：聋子的孩子不会哭——如果夫妇两人都是聋子，当孩子哭泣而他们又不在孩子面前时，他们既听不到，也不知道孩子有问题，便不会去照看孩子，久而久之，孩子知道哭泣是没有用的，也就不再以哭的方式与大人交流了。慢慢的，就不再哭了，这样的孩子长大后往往比较坚强。
　　……

前言/序言

《三元人格》：深度剖析人性的多维面向，洞察个体成长的内在动力 这是一部旨在深入探索人类心理结构，揭示个体性格形成与发展奥秘的力作。作者以宏大的视角，细腻的笔触，将心理学、哲学、社会学等多学科的智慧融会贯通，构建了一个全新的“三元人格”理论框架。本书不落俗套，不哗众取宠，而是以严谨的学术态度和充满人文关怀的笔触，带领读者踏上一段自我认知与心灵成长的非凡旅程。 第一章：人格的基石——本能与驱动 本章将深入剖析构成人格最原始、最基础的层面——我们的本能与驱动力。我们将探讨人类与生俱来的生存本能，如对安全、归属、繁衍的渴望，以及它们如何在潜移默化中塑造我们的行为模式和情感反应。我们将追溯弗洛伊德“本我”的概念，但在此基础上，将对其进行更广泛的阐释，不仅限于性与攻击，更包含对生存、掌控、探索等更为多元化的基本需求。 我们会详细考察这些原始驱动力如何与我们的生理机制相互作用，例如，饥饿感如何驱动我们寻找食物，恐惧感如何触发我们的防御反应。同时，我们也将审视这些驱动力如何在早期生活中，通过与环境的互动，逐渐形成我们个性化的“早期适应模式”。例如，一个在安全感匮乏环境中成长的孩子，可能会发展出一种过度警惕或依赖的模式，这将在其成年后的人格中留下深刻印记。 此外，本章还会引入一些现代神经科学的研究成果，来解释这些本能驱动力的生物学基础。我们会讨论杏仁核在恐惧和焦虑中的作用，边缘系统在情感处理中的角色，以及这些生理机制如何影响我们的情绪体验和行为选择。通过对本能层面的深入理解，读者将能更清晰地认识到，许多看似“固有”的性格特质，其根源可能就在于这些深刻的生理和心理驱动。 第二章：社会的回响——关系与认同 在生理本能之上，人类作为社会性动物，其人格的塑造离不开与他人的互动和关系的建立。本章将聚焦于“社会性自我”的构建，探讨我们在家庭、学校、职场以及更广阔的社会环境中，如何通过观察、模仿、反馈和互动，逐渐形成我们的社会角色、价值观念和身份认同。 我们将详细分析依恋理论如何解释早期亲子关系对个体社会性发展的深远影响。一个安全、稳定的依恋关系，能帮助个体建立积极的自我评价和信任感，从而更自信地探索外部世界。相反，不安全的依恋模式，则可能导致回避、焦虑或矛盾的依恋风格，影响其成年后建立健康人际关系的能力。 本章还将深入探讨“镜像自我”的概念，即我们如何通过他人的评价和反应来认识和定义自己。社会对我们的期望、文化习俗的规范，以及我们在群体中的地位和角色，都会成为塑造我们社会性自我的重要因素。我们将分析社会比较、群体归属感以及身份认同危机等现象，揭示个体在追求社会接纳和自我定位过程中所面临的挑战。 同时，我们也会关注文化对人格塑造的独特作用。不同的文化背景会赋予个体不同的价值观、道德观和行为准则，这些都会深深地烙印在人格之中。例如，集体主义文化强调群体和谐和责任，而个人主义文化则更注重独立和自我实现。理解这些文化差异，有助于我们更全面地认识个体人格的多元性。 第三章：理性的桥梁——认知与信念 如果说本能是驱动我们的引擎，社会关系是塑造我们的模具，那么认知和信念则是指引我们航向的罗盘。本章将探讨“理性自我”的功能，分析我们的思维模式、认知偏差、核心信念以及思维习惯如何影响我们对世界的解读、对自身的评价以及我们做出的选择。 我们将深入研究认知行为疗法（CBT）的核心理念，即我们的想法（认知）直接影响我们的情绪和行为。我们会详细讲解自动化思维、中间信念和核心信念这三个层级的认知结构，以及它们如何共同作用，形成我们对现实的“过滤网”。例如，一个持有“我不够好”核心信念的人，可能会在生活中不断寻找证据来验证这个信念，即使在明显成功的场合，也会以挑剔的眼光审视自己。 本章还将探讨认知偏差的普遍性，如确认偏误、锚定效应、可用性启发等，并分析它们如何影响我们的判断和决策。我们将解释这些偏差并非“错误”，而是大脑为了提高效率而采取的“捷径”，但它们也可能导致我们产生不准确的认知，从而做出 suboptimal 的选择。 此外，我们还将关注信念系统的形成与转变。我们的核心信念，如关于自我、他人和世界的信念，一旦形成，往往具有相当的稳定性。然而，通过有意识的反思、证据的审视以及新信息的学习，这些信念也是可以被修正和更新的。本章将提供一些实用的方法和工具，帮助读者识别和挑战那些限制性信念，培养更灵活、更适应性的思维模式。 第四章：自我整合——三元互动的动态平衡 本书的精髓在于阐述“三元人格”——本能、社会性自我和理性自我——并非孤立存在，而是相互联系、相互影响、动态平衡的有机整体。本章将致力于揭示这三者之间的复杂互动关系，以及这种互动如何决定了个体的整体人格状态。 我们将探讨本能驱动力如何受到社会规范和理性思考的调节。例如，愤怒的本能反应，可能会被社会规则和社会期望所压抑，或者通过理性分析来管理。反之，强大的本能需求，也可能挑战或改变我们的社会角色和理性判断。 同时，我们将分析社会性自我与理性自我之间的张力。我们在社会中所扮演的角色和期望，可能与我们内心深处的理性认知存在冲突。例如，一个崇尚公平正义的人，可能会在追求个人利益和维护社会公正之间摇摆。 更重要的是，本章将强调“自我整合”的重要性。一个健康、成熟的人格，并非是某一个“元”的压倒性胜利，而是三者能够和谐共存，相互支持，形成一种动态的平衡。当本能被理性引导，社会性需求得到合理满足，个体才能展现出真正的力量和智慧。 我们将探讨一些常见的“失衡”状态，如过度压抑本能导致的情绪困扰，过分在意他人评价导致的不自信，或者僵化的思维模式阻碍个体成长。通过对这些失衡状态的分析，读者将能更深刻地理解自我整合的意义，并找到提升自身整合度的路径。 第五章：成长与转化——走向完整与和谐 作为本书的收官之章，我们将把目光投向个体的成长与转化。我们认为，理解“三元人格”的根本目的，是为了促进个体的持续成长，实现更深层次的自我认知和心灵的和谐。 本章将提供一系列的实践性建议和指导，帮助读者在生活中应用“三元人格”的理论。我们将讨论如何识别和管理自己的本能驱动力，如何在人际关系中建立健康的界限和信任，以及如何培养批判性思维和灵活的认知模式。 我们会强调“自我觉察”在成长中的核心作用。通过持续的内省和观察，我们可以更清晰地看到自己内在的模式，理解行为背后的动机，以及识别那些阻碍我们前进的障碍。 本书还将触及一些关于“意义”和“目的”的探讨。当个体能够更好地整合其本能、社会性和理性层面时，他们往往能找到更深刻的人生意义和价值感。我们将探讨如何通过有意识的选择和行动，去创造一个更充实、更有意义的人生。 《三元人格》不仅仅是一本关于理论的书籍，更是一份邀请，邀请读者踏上自我探索的旅程。它旨在提供一个深刻而实用的视角，帮助读者更清晰地认识自己，理解自己的行为，并最终走向一个更完整、更和谐的生命状态。本书将成为你解读自我、洞察他人、成就人生的一本不可多得的指南。

评分☆☆☆☆☆

这本书在世界观的构建上，展现了惊人的想象力与严谨的内部逻辑。它构建的那个世界，既有我们熟悉的生活痕迹，又被一种难以名状的、形而上的力量所笼罩。这种“熟悉的陌生感”是吸引读者的重要因素。作者并没有花大量篇幅去解释这个世界的运作规则，而是通过角色的日常行为和对某些怪诞现象的习以为常，自然而然地渗透给读者。这种“不解释的艺术”非常高明，它维护了世界的神秘感，同时也让读者保持了探索的欲望，就像在解一个没有标准答案的谜题。每一次对世界规则的揭示，都伴随着主人公认知边界的拓展，使得读者的学习曲线与角色的成长曲线完美同步。这种沉浸式的世界构建，使得阅读过程充满了探索的乐趣，让人忍不住想知道，在这个精心设计的框架下，事情的最终走向究竟会是怎样一种奇特的结局。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格，我只能用“冷峻的诗意”来形容。它不像某些当代小说那样追求口语化或碎片化的表达，相反，它采用了大量富有古典韵味的句式和精确到骨子里的词汇选择。读起来，你会感到一种强烈的仪式感，仿佛作者在用雕刻刀而不是笔来构建每一个句子。这种风格并非晦涩难懂，而是提供了一种沉浸式的审美体验。比如，书中描述角色情绪低落时，没有直接写“他很伤心”，而是用了一句“空气似乎凝固在了他胸腔之上，连同窗外的蝉鸣都显得异常尖锐”，这种画面感和听觉冲击力的结合，远比平铺直叙来得有力。更难能可贵的是，作者在保持这种高密度文学性的同时，并没有牺牲故事的流畅性，这需要极高的文字驾驭能力。读完后，合上书本，脑海中留下的不是情节的完整复盘，而是一系列清晰、光影分明的艺术片段，它们彼此独立，却又共同构建了一个令人难忘的氛围。

评分☆☆☆☆☆

这本书的节奏把控，堪称教科书级别。它不是那种一气呵成的快节奏小说，而是充满了张弛有度的变化。故事的高潮部分处理得非常干净利落，几乎没有拖泥带水，如同快刀斩乱麻，干净、精准、一击致命。然而，在叙事的中段，作者会刻意放慢速度，用大段的内心独白和对环境的细致描摹来“蓄力”。这种慢，不是拖沓，而是一种必要的沉淀，它让读者有机会消化之前信息量的洪流，并为即将到来的情感爆发做好心理准备。这种先抑后扬的结构，使得最终释放的张力显得格外强大和震撼。读完之后，你会有一种被彻底“释放”的感觉，仿佛经历了一场精心编排的马拉松，到达终点时的疲惫和满足感是如此真实，这证明了作者对读者情绪引导的娴熟掌控力。

评分☆☆☆☆☆

从主题的深度来看，这本书提出了许多发人深省的哲学拷问，它巧妙地避开了那些已经被讨论烂掉的宏大命题，转而深入挖掘个体在面对“不可知”时的心理机制。书中角色们所做的选择，往往不是基于简单的善恶判断，而是基于他们各自的生存逻辑和对世界运行规则的不同理解。这种复杂性使得人物形象极其丰满和真实，你可能会在某一瞬间对他们的行为感到不解或愤怒，但下一刻，你又会理解他们绝境中的无奈。特别是关于“选择的代价”这一主题的探讨，作者通过多条看似平行的故事线索，反复印证了一个观点：任何一次勇敢的跨越，都意味着对另一部分自我的永恒放弃。这种对人性复杂性和道德模糊性的深刻洞察，让这本书拥有了超越一般娱乐读物的厚重感，它迫使读者走出舒适区，重新审视自己生活中的那些“灰色地带”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事结构简直是鬼斧神工，它没有采用那种传统的线性时间推进方式，而是像一位技艺高超的织工，将过去、现在和未来几个看似不相关的丝线巧妙地编织在一起。你以为你在跟随一个角色的成长轨迹，结果下一秒，笔锋一转，你已经被抛入了一个宏大的历史背景中，那种跨越时代的震撼感，让人不得不停下来，反复咀嚼作者是如何做到如此流畅地切换视角的。尤其是在描述那些关键的转折点时，作者的处理方式极为克制而有力，没有过多的煽情渲染，仅仅是通过环境和人物内心微妙的冲突变化，就能让读者真切地感受到命运的无常与个体的挣扎。我特别欣赏作者对细节的捕捉能力，那些看似无关紧要的场景描写，往往在后续情节中起到了至关重要的作用，像是埋下了无数颗精巧的伏笔，不到最后一刻，你根本察觉不到它们的存在，但一旦揭晓，那种恍然大悟的喜悦感是无与伦比的。这本书的阅读体验，与其说是在“读”一个故事，不如说是在“体验”一种复杂而多维度的生命历程，它挑战了我们对叙事完整性的传统认知，带来了一种全新的阅读快感。

评分☆☆☆☆☆

母亲的温和、慈爱、细致、理性、大度、宽严适度、体贴入微等正面的人格特征，会给孩子幸福、健康的童年回忆，为孩子后续的人生发展注入健康的理念，并能为孩子提供正确的人生摹本。如果母亲有自私、狭隘、严厉、跋扈、冲动等负面人格特征，会对孩子产生潜移默化的影响，对他们人格的健康发展十分不利。放眼世界，我们能够看到的人或事，无论是正面的还是负面的，最后都能在母亲对孩子的教养方式或者人格特征上找到最初的印记。所以，母亲的素质直接影响孩子的未来。

评分☆☆☆☆☆

总之，家庭教育的质量决定了孩子的人格质量，也决定了国家的未来；好的家庭教育是孩子之幸、家庭之幸，也是家族之幸、社会之幸，更是国家之幸、世界之幸！（二）三七定律——人格塑造的最佳机会几年前，一群诺贝尔奖获得者聚会时，有记者问其中的一位说，你是在哪一所大学里受到了使你终生受益的教育？他脱口而出地回答说：在幼儿园里！是幼儿园使他建立起了终生受益的好习惯：饭前便后要洗手，有好东西要分享，自己的事情自己做。他学会了自我约束，自我管理。

评分☆☆☆☆☆

有个事实对于家庭教育极具启发性：聋子的孩子不会哭——如果夫妇两人都是聋子，当孩子哭泣而他们又不在孩子面前时，他们既听不到，也不知道孩子有问题，便不会去照看孩子，久而久之，孩子知道哭泣是没有用的，也就不再以哭的方式与大人交流了。慢慢的，就不再哭了，这样的孩子长大后往往比较坚强。

评分☆☆☆☆☆

有个事实对于家庭教育极具启发性：聋子的孩子不会哭——如果夫妇两人都是聋子，当孩子哭泣而他们又不在孩子面前时，他们既听不到，也不知道孩子有问题，便不会去照看孩子，久而久之，孩子知道哭泣是没有用的，也就不再以哭的方式与大人交流了。慢慢的，就不再哭了，这样的孩子长大后往往比较坚强。

评分☆☆☆☆☆

这几位母亲对孩子教育的成功，秘诀就在于她们使孩子拥有了健康、强大的三元人格：在能力元层面，三位母亲都注意到了知识的重要性，无论是孟子、岳飞还是爱迪生，都在幼年时期接受了系统、全面的知识与能力的训练，使他们掌握了在他们的领域中最顶尖的知识、技能和思维能力；在持久元方面，她们都使孩子建立起了正确的价值观、人生观和明确的人生目标，树立了坚定的信念，磨炼了意志，培养了良好的生活和学习习惯；此外，他们对社会的大爱、对国家的忠诚、对社会的担当精神以及积极进取的生活态度，使得他们的生态元极为健康和丰满。

评分☆☆☆☆☆

总之，家庭教育的质量决定了孩子的人格质量，也决定了国家的未来；好的家庭教育是孩子之幸、家庭之幸，也是家族之幸、社会之幸，更是国家之幸、世界之幸！（二）三七定律——人格塑造的最佳机会几年前，一群诺贝尔奖获得者聚会时，有记者问其中的一位说，你是在哪一所大学里受到了使你终生受益的教育？他脱口而出地回答说：在幼儿园里！是幼儿园使他建立起了终生受益的好习惯：饭前便后要洗手，有好东西要分享，自己的事情自己做。他学会了自我约束，自我管理。

评分☆☆☆☆☆

总之，家庭教育的质量决定了孩子的人格质量，也决定了国家的未来；好的家庭教育是孩子之幸、家庭之幸，也是家族之幸、社会之幸，更是国家之幸、世界之幸！（二）三七定律——人格塑造的最佳机会几年前，一群诺贝尔奖获得者聚会时，有记者问其中的一位说，你是在哪一所大学里受到了使你终生受益的教育？他脱口而出地回答说：在幼儿园里！是幼儿园使他建立起了终生受益的好习惯：饭前便后要洗手，有好东西要分享，自己的事情自己做。他学会了自我约束，自我管理。

评分☆☆☆☆☆

有个事实对于家庭教育极具启发性：聋子的孩子不会哭——如果夫妇两人都是聋子，当孩子哭泣而他们又不在孩子面前时，他们既听不到，也不知道孩子有问题，便不会去照看孩子，久而久之，孩子知道哭泣是没有用的，也就不再以哭的方式与大人交流了。慢慢的，就不再哭了，这样的孩子长大后往往比较坚强。

评分☆☆☆☆☆

这位诺奖获得者的回答肯定是对的，这是他最早的记忆，再向前的事情他也许不记得了。我要说，正确的回答应该是：在家里！是自幼在家庭中长期耳濡目染地形成的正确、合理的个人构念以及各种好习惯，为孩子提供了正确的观念和成长的机会，促成了他们健康的成长和成功。