有趣的DK兒童百科：恐龍在行動 [7-10歲] 下載 mobi epub pdf 電子書 2026

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[英] 卡羅琳·賓厄姆 著，付真，陳實 譯

圖書標籤:

• 恐龍
• 兒童百科
• 科普
• 自然科學
• 動物
• DK
• 7-10歲
• 益智
• 繪本
• 恐龍知識

齣版社： 科學普及齣版社

ISBN：9787110078501

版次：1

商品編碼：11194852

包裝：精裝

叢書名： 少兒科普書係·有趣的DK兒童百科

開本：8開

齣版時間：2013-01-01

頁數：124

編輯推薦

適讀人群 ：7-10歲
　　

該書專為少年兒童量身打造，本書的頁麵有很多特彆的設計，能夠幫助你盡可能多地親自動手去瞭解書中的知識。不可思議的精美圖片使得每一個主題都充滿瞭栩栩如生的細節；短小精悍的簡介和趣味問題使得閱讀過程充滿樂趣。快來和本書互動，做一個恐龍大人吧！

內容簡介

恐龍長什麼樣子？恐龍的生活是怎樣的？恐龍是怎麼滅絕的？科學傢又是如何通過化石獲知恐龍以及其他史前動物的信息的？激動人心的圖片將帶你迴到恐龍的世界，史前生命將栩栩如生地展現在你眼前。通俗易懂的資料、有趣的智力問答使得探索的過程充滿樂趣。探索史前世界，與恐龍在此相遇。

作者簡介

卡羅琳·賓厄姆，英國著名少兒科普作傢，著有多部少兒科普作品，深受讀者歡迎。

內頁插圖

目錄

恐龍時代
來瞧瞧恐龍吧
三疊紀的恐龍
侏羅紀的恐龍
白堊紀的恐龍
其他生命形式
化石
恐龍時代的終結
恐龍之最
附錄

精彩書摘

捕獵 肉食性恐龍必須依靠搜尋腐肉或捕獵來生活。有些恐龍喜歡單獨捕獵，但是也有它們集體捕獵的證據，這樣更有利於圍堵和戰勝獵物。可以想想如今獅子高效率的捕獵行動。 群體捕獵 伶盜龍的大小和體型較大的狗差不多，但是它們當時有可能是手段極其嫻熟的殺手，它們窄窄的下巴裏長著刀片一般的尖牙，它們的腳趾和手指也武裝著匕首般的爪子。 加入集體行動 科學傢認為一些恐龍有可能集體捕獵，包括：他盜龍，迄今所知最大的猛禽，它們曾經生活在美洲西部。 恐爪龍，一種體長3米的殺手，曾徘徊於北美洲。 南方巨獸龍，一最大的、肉食性恐龍之一。 小心！那些“有毒”的牙齒！ 有些大型肉食性動物的牙齒會傳播大量的病菌。現代最大的蜥蜴——科莫多龍的唾液中充滿瞭細菌，是它們食用腐阻時留在牙齒上的。它們這些外來的“毒素”可以殺死獵物，這很可能是從恐龍身上繼承來的。

在遠古的陸地上，巨獸們曾經稱霸一方。 想象一下，在一個與我們截然不同的世界裏，地球上漫步著我們今天隻能在化石中窺見的生物。它們形態各異，有些體型龐大到令人難以置信，有些則小巧敏捷；有些以鮮肉為食，有些則啃食著茂盛的植物。它們是恐龍，一個曾經統治瞭地球長達1.65億年的非凡物種。 “有趣，但絕非空泛：關於史前巨獸的深度探索”是一本邀請你踏上一次穿越時空的冒險之旅的書籍，深入探尋這些令人著迷的史前生物。本書並非簡單羅列恐龍的名字和特徵，而是試圖為你展現一個更加立體、生動的恐龍世界，讓你瞭解它們不僅僅是“巨大的爬行動物”，而是擁有復雜生態係統、獨特行為方式以及令人驚嘆的進化曆程的真實生命。 揭開麵紗：不止是骨骼的拼湊 長久以來，我們對恐龍的認知很大程度上依賴於博物館裏陳列的骨骼化石。然而，本書將帶領你超越這些冰冷的遺跡，去思考這些骨骼背後所代錶的生命。我們將一同探究古生物學傢是如何通過細緻的觀察、科學的推理，甚至是在極端環境下艱苦的挖掘，來重建恐龍的真實麵貌。這不僅僅是簡單的拼湊，更是一場跨越億萬年的偵探遊戲，每一個化石都可能隱藏著解開恐龍之謎的關鍵綫索。 你將瞭解到，科學傢們如何通過分析恐龍的牙齒來判斷它們的食性，是食草動物的扁平牙齒，還是食肉動物的鋒利鋸齒；如何通過研究骨骼的結構來推測它們的運動方式，是笨重的行走，還是敏捷的奔跑，甚至可能是飛翔；如何通過骨骼的大小和比例來估算它們的體型，有些龐然大物，如梁龍，其脖子可以伸展到令人難以置信的長度，而有些，如迅猛龍，則以其速度和聰明而聞名。 一個活生生的世界：恐龍的生存法則 本書將帶你深入恐龍生活的時代，去觀察它們如何在這個星球上生存、繁衍和競爭。你將瞭解到，恐龍並非生活在孤立的環境中，而是構成瞭一個龐大而復雜的生態係統。它們與當時的植物、其他爬行動物、早期的哺乳動物以及飛行生物共同生活，相互影響。 我們將探討不同恐龍群體的生活習性。例如，你是想瞭解一群雄偉的雷龍是如何在茂密的森林中悠閑地啃食樹葉？還是想知道一隻凶猛的霸王龍是如何通過其強大的咬閤力和敏銳的嗅覺來追蹤獵物？本書將通過生動的描述和科學的推測，為你呈現這些畫麵。 你還將瞭解到關於恐龍繁殖的奧秘。它們是卵生動物，會像現代的鳥類一樣築巢孵卵嗎？它們是如何照顧幼崽的？這些問題將通過對化石證據的分析，如恐龍蛋化石、恐龍巢穴遺跡以及帶有幼年恐龍骨骼的化石，得到解答。 進化的畫捲：從最初到最後的輝煌 恐龍的齣現並非一蹴而就，它們是漫長進化史中的一部分。本書將追溯恐龍的起源，瞭解它們是如何從更早期的爬行動物演變而來，並在地球上占據主導地位。我們將看到，在漫長的侏羅紀和白堊紀時期，恐龍的種類和形態是如何不斷變化，以適應不同的環境和挑戰。 你將認識到，恐龍並非一個單一的群體，而是包含瞭多種多樣的大小、外形和生活方式的爬行動物。從體型嬌小的始祖鳥，被認為是鳥類的早期祖先，到體型巨大的蜥腳類恐龍；從披著厚重鎧甲的甲龍，到頭上長有巨大頭冠的鴨嘴龍；從展翅翱翔的翼龍（雖然嚴格來說翼龍並非恐龍，但與恐龍生活在同一時期，本書也會提及），到擁有標誌性三隻角的三角龍。本書將為你一一呈現這些令人驚嘆的進化多樣性。 滅絕的謎團：一次史詩般的落幕 恐龍統治地球的時代最終以一場史詩般的滅絕事件而告終。本書將深入探討導緻恐龍滅絕的各種科學理論，從曾經流行的“火山爆發說”到如今被廣泛接受的“小行星撞擊說”。我們將分析支持這些理論的證據，如恐龍化石層中的銥元素異常，以及白堊紀末期地層的撞擊痕跡。 這場滅絕事件不僅終結瞭恐龍的統治，也極大地改變瞭地球的生命格局。本書將引導你思考，恐龍的滅絕為後來的生命形式，尤其是哺乳動物的崛起，提供瞭怎樣的契機。 超越化石：恐龍留給我們的啓示 恐龍的故事不僅僅是關於過去，它們也為我們提供瞭寶貴的啓示。通過研究恐龍，我們能夠更好地理解地球的演變曆史，生命進化的規律，以及生態係統之間的相互作用。它們的存在提醒我們，地球上的生命並非一成不變，而是處於持續的變化和適應之中。 本書鼓勵你帶著好奇心去探索，去思考。我們並非簡單地告訴你“是什麼”，而是引導你“為什麼”。通過對恐龍世界的多角度、深層次的解讀，你將能夠更全麵地認識這些曾經的地球霸主，並從中獲得知識的樂趣和科學的啓迪。 “有趣，但絕非空泛：關於史前巨獸的深度探索”是一本為你打開一扇通往遙遠過去的窗口的書籍。在這裏，你將與那些曾經在地球上留下深刻足跡的巨獸們進行一場跨越時空的對話。準備好，你的恐龍探索之旅，現在開始。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我這本書買來的時候，主要還是想找點東西打發時間，或者隨便翻翻，但沒想到它竟然讓我産生瞭強烈的“代入感”。我感覺自己不是在閱讀文字，而是真的在那個史前的世界裏穿梭。這本書在場景還原上做得太到位瞭，它會細緻地描繪齣不同地質時期的植被、氣候條件，以及恐龍是如何適應這些環境的。有一次，我讀到關於雨林氣候下的恐龍是如何利用體型來散熱的描述，我都能想象齣那種濕熱的空氣和巨大的樹蔭。它沒有堆砌乾巴巴的數據，而是把數據融入到生動的場景敘述中。比如，它會通過對比不同身長恐龍的奔跑速度，來模擬一場“史前追逐戰”，那種視覺化的衝擊力，讓我記住瞭很多原本枯燥的數字信息。這本書的編排邏輯非常清晰，從最早的齣現到輝煌再到終結，脈絡分明，像是一部精心剪輯的紀錄片，讓人欲罷不能，一口氣就能讀完好幾個章節，完全停不下來。

評分☆☆☆☆☆

我是一個比較注重“實用性”的讀者，所以一本讀物如果不能給我帶來一些“新技能”或者“新視角”，我通常不會給太高的評價。這本書在這方麵也做得非常齣色，它成功地將復雜的古生物學知識，轉化成瞭可以實際應用的“觀察方法”。比如，書中有一小節專門講解瞭如何通過恐龍化石的痕跡來推斷它們的行為模式，比如腳印的深度和間距可以告訴我們它們是獨居還是群居，是捕食者還是被捕食者。這一下子就點亮瞭我的思維，讓我意識到，原來我們身邊的世界，其實也充滿瞭等待解讀的“化石綫索”。這本書教會我的不僅僅是關於恐龍的知識，更是一種看待世界、解析事物的科學方法論。它鼓勵我以後去看待任何事物時，都要像一個偵探一樣，去尋找隱藏在錶象之下的真相和邏輯。這本書帶給我的，是一種長久的影響力，它在我心裏種下瞭一顆對探索未知、質疑既有觀念的種子，這比任何一時的娛樂價值都要珍貴得多。

評分☆☆☆☆☆

老實說，我對科普讀物一直有點敬而遠之，覺得它們要麼過於枯燥，要麼就是用詞太深奧，讀起來像在啃石頭。但是，這本書的敘事方式簡直是神來之筆！它完全沒有那種高高在上的說教感，而是用一種非常平易近人、甚至有點幽默的口吻跟你聊天。我特彆喜歡它在介紹不同恐龍種類時采用的“檔案卡”或者“探險日誌”的格式，這種碎片化的信息呈現方式，非常適閤我們這種注意力容易分散的讀者。比如，它會用非常生活化的比喻來解釋某些科學概念，讓我一下子就抓住瞭重點，而不是被一堆復雜的專業術語繞暈。我記得有一段講到某種植食恐龍是如何保護自己的幼崽的，作者竟然用“幼兒園裏的‘保護色’策略”來做類比，瞬間就生動起來瞭。這本書的排版也功不可沒，大片的留白，重點信息的加粗和彩色的圖注，讓閱讀的節奏感非常好，眼睛不會疲勞。這不再是一本冰冷的教科書，而更像是一位知識淵博又風趣幽默的嚮導，帶著你穿越時空進行一場酣暢淋灕的科學冒險。

評分☆☆☆☆☆

天呐，這本書簡直是為我量身定做的！我以前對“爬行動物”這個詞隻能想到一些綠色的、黏糊糊的小東西，完全想象不到它們曾經統治地球的輝煌時代。拿到這本書的時候，我最先被吸引的是那種讓人忍不住想觸摸的封麵設計，那種立體感和逼真的色彩處理，讓我一下子就沉浸到瞭那個遙遠的侏羅紀世界。裏麵的插圖簡直是藝術品級彆的，每一張恐龍的復原圖都細緻入微，骨骼結構、皮膚紋理、甚至連它們眼神裏的那種野性和智慧，都被刻畫得淋灕盡緻。我以前看那些靜態的圖片總覺得少瞭點什麼，但這本書裏的“動態感”太強瞭，仿佛下一秒就能聽到霸王龍的怒吼。更絕的是，它不隻是簡單地羅列事實，而是像在講述一場波瀾壯闊的史詩。比如，當我看到關於三角龍和霸王龍對峙的那一頁時，那種緊張感和力量的對比，讓我感覺自己就是旁觀者，心跳都跟著加速瞭。這本書真正讓我明白，恐龍不僅僅是巨大的骨架陳列，它們是活生生的、有著復雜社會行為和生存策略的生物。閱讀的過程完全是一種探索和發現的樂趣，每一次翻頁都像是打開瞭一個新的時間膠囊，充滿瞭驚喜和震撼。

評分☆☆☆☆☆

這本書的深度和廣度，完全超齣瞭我對“兒童百科”的預期。我原本以為它可能隻介紹幾隻最著名的恐龍，比如T-Rex或者劍龍，但事實證明，我的想法太狹隘瞭。它涉及的恐龍種類之豐富，簡直令人瞠目結舌，很多我以前從未聽過的名字，比如“風神翼龍”或是“棘龍”，都被介紹得非常到位。更讓我驚喜的是，它不僅僅停留在“它吃什麼、它有多大”這種錶層信息上，而是深入挖掘瞭它們的生活習性、生態環境，甚至是關於它們滅絕的各種假說。每一章的結尾總會設置一些“思考時間”或者“科學辯論”的小欄目，引導讀者去思考那些懸而未決的問題，比如“如果恐龍沒有滅絕，現在世界會是什麼樣？”這種開放性的問題，極大地激發瞭我的好奇心和批判性思維。它教會瞭我，科學不是一成不變的定論，而是一個不斷探索和修正的過程。這種對未知世界保持敬畏和探究的精神，比記住多少個恐龍名字更有價值。

評分☆☆☆☆☆

關於愛的某些事。

評分☆☆☆☆☆

正版很多常遇到的問題解決方法應該有用

評分☆☆☆☆☆

還不錯孩子喜歡

評分☆☆☆☆☆

一直喜歡高DK 的書，從未失望，很好

評分☆☆☆☆☆

物美價廉速度快

評分☆☆☆☆☆

古人雲書中自有黃金屋，書中自有顔如玉。可見，古人對讀書的情有獨鍾。其實，對於任何人而言，讀書最大的好處在於它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。讀史蒂芬?霍金的時間簡史和果殼中的宇宙，暢遊在粒子、生命和星體的處境中，感受智慧的光澤，猶如攀登高山一樣，瞬間眼前呈現齣仿佛九疊畫屏般的開闊視野。於是，便像李白在詩中所寫到的廬山秀齣南鬥旁，屏風九疊雲錦張，影落明湖青黛光。對於坎坷麯摺的人生道路而言，讀書便是最佳的潤滑劑。麵對苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下瞭曾經高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過書籍可以給予我們希望和勇氣，將慰藉緩緩注入我們乾枯的心田，使黑暗的天空再現光芒讀羅曼?羅蘭創作、傅雷先生翻譯的名人傳，讓我們從偉人的生涯中汲取生存的力量和戰鬥的勇氣，更讓我們明白唯有真實的苦難，纔能驅除羅曼諦剋式幻想的苦難唯有剋服苦難的悲劇，纔能幫助我們擔當起命運的磨難。讀海倫?凱勒一個個真實而感人肺腑的故事，感受遭受不濟命運的人所具備的自強不息和從容豁達，從而讓我們在並非一帆風順的人生道路上越走越勇，做命運真正的主宰者。在書籍的帶領下，我們不斷磨煉自己的意誌，而我們的心靈也將漸漸充實成熟。讀書能夠蕩滌浮躁的塵埃汙穢，過濾齣一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造齣一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。讀陶淵明的飲酒詩，體會結廬在人境，而無車馬喧那種置身鬧市卻人靜如深潭的境界，感悟作者高深、清高背後所具有的定力和毅力讀世界經典名著巴黎聖母院，讓我們看到如此醜陋的卡西莫多卻能夠擁有善良美麗的心靈、淳樸真誠的品質、平靜從容的氣質和不卑不亢的風度，他的內心在時間的見證下摺射齣耀人的光彩，使我們在尋覓美的真諦的同時去追求心靈的高尚與純潔。讀王濛的寬容的哲學、林語堂的生活的藝術以及古人流傳於世的名言警句，這些都能使我們擁有誠實捨棄虛僞，擁有充實捨棄空虛，擁有踏實捨棄浮躁，平靜而坦然地度過每一個晨曦每一個黃昏。 買瞭花之繪2二十四節氣花卉的色鉛筆圖繪一點都不後悔，很喜歡飛樂鳥著，書是絕對正版的，紙張都非常好！時節更替，節氣輪迴，總有那麼幾朵花兒伴在我們身邊不曾遠離。不管是早春吐露芳顔的辛夷，還是踏著冰雪招展的報歲蘭，你會發現花兒一直陪伴在我們左右。從古人清婉的詩詞、水墨氤氳的畫捲中走來，踏過二十四番節氣的輪迴，盛放於你的筆下。識伴隨人類成長，人類的成長少不瞭知識。 從遠古開始，人們不斷豐富自己的知識從油燈到電燈到無影燈，從刀劍到槍械到炸彈，從熱氣球到飛機到火箭正因人們不斷豐富知識,掌握技能,纔讓人們在自然中生存。我們沒有猛獁象的龐大;沒有獵豹的速度;沒有緻命的毒液;沒有尖銳的牙齒..

評分☆☆☆☆☆

[NRJJ]"

評分☆☆☆☆☆

不錯，小朋友很喜歡，很劃算

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、