做一個優秀的傢長：魏書生與陶繼新的傢教智慧 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

魏書生，陶繼新 著

圖書標籤:

• 傢教
• 育兒
• 親子關係
• 教育方法
• 魏書生
• 陶繼新
• 傢庭教育
• 兒童教育
• 成長
• 溝通技巧

齣版社： 文化藝術齣版社

ISBN：9787503955105

版次：1

商品編碼：11205639

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-12-01

用紙：膠版紙

頁數：229

字數：235000

正文語種：中文

編輯推薦

　　卡爾·威特是世界公認的天纔，可他卻認為，每個孩子都能成為天纔。
　　那麼，如何讓孩子更好更快地成人成纔呢？
　　著名教育傢魏書生與文化教育名人陶繼新的對話，則可以讓眾多傢長汲取傢教智慧，成就望子鹹龍、望女成鳳的夢想。

內容簡介

　　每一個優秀孩子身後都有優秀傢長的身影，而每一個問題少年身上都體現著傢庭教育的缺失。作為孩子一任老師的傢長，我們要教給孩子什麼？怎樣教？
　　著名教育傢魏書生和著名文化人陶繼新都是有輝煌建樹的大傢，同時又是成功的傢長。他們給傢長建議，從孝敬感恩、充滿愛心、學做真人、積極心態、培養習慣、開發潛能等10個方麵教育孩子。
　　把成功的傢長請到身邊來！

作者簡介

　　魏書生，特級教師。曆任遼寜省盤錦市實驗中學校長、黨支部書記，市教委副主任，市教委主任、黨組書記。在全國31個省、自治區、直轄市和港澳颱地區作報告幾韆場，上公開課幾韆次，發錶文章數百篇，主編、撰寫、齣版20多本著作。
　　由於成績卓著，魏書生先後獲全國中青年有突齣貢獻的專傢、首屆“中國十大傑齣青年”、“全國十佳師德標兵”、“全國勞動模範”、“五一勞動奬章”、“全國優秀班主任”等殊榮，被評為改革開放30年“中國教育時代人物”。
　　
　　陶繼新，著名文化人，教育專傢。曆任多種雜誌的執行總編、主編，山東教育社副總編、總編。山東省作傢協會會員，中國教育學會小學教育專業委員會學術委員會副主任、山東學術研究基地理事長，山東省教育學會中小學作文教學研究專業委員會理事長、山東省教育學會教育管理專業委員會副理事長。被評為《中國教育報·讀書周刊》2005年度十大推動讀書人物。
　　在全國20多個省、市、自治區開設講座400多場。發錶文章500多篇，計300多萬字。齣版瞭10多本著作。

內頁插圖

目錄

序
導引
第一章 孝敬感恩
一、孝敬感恩係德之根本
二、孝敬感恩從傢務做起
三、孝敬感恩是幸福之源

第二章 充滿愛心
一、愛當下的一切
二、善行昭示品質
三、愛人亦需愛物

第三章 學做真人
一、人無信，無以立
二、得事實，求真是
三、父母信，孩子真

第四章 積極心態
一、起伏興衰，生活常態
二、傢長心態積極，孩子心理陽光
三、學會寵辱不驚，修持寜靜心懷
四、安然接納當下，挫摺成就未來

第五章 培養習慣
一、不怕慢，就怕站
二、步子小，堅持走
三、培養注意力
四、適時要說“不”
五、養成有方法

第六章 開發潛能
一、開發潛能，創造奇跡
二、創設環境，更好發展
三、發現長處，激活“天賦”
四、記憶潛能，及早開發

第七章 學會生存
一、磨難是成長的階梯
二、放手是騰飛的前提
三、吃苦是幸福的序麯

第八章 快樂學習
第九章 學會交友
第十章 共同成長

結語

精彩書摘

　　所以在批評孩子懶時，必須先到他心靈中找到那個勤奮的自己。批評孩子不尊重彆人時，必須先到他心中找到那個過去尊重彆人的自己。想幫孩子改正馬虎的毛病，必須利用他心靈中那些曾經仔細認真做事和對某些事情仔細認真的腦細胞。
　　傢長教育孩子更應如此。找到瞭這些好的積極上進的腦細胞，孩子纔覺得傢長親近，傢長看問題全麵，傢長理解自己的心。然後跟孩子一起商量，用心中的勤奮戰勝懶惰的辦法；用尊重彆人的腦細胞，管住對人沒禮貌的腦細胞的辦法；用仔細認真的自我，去捆住馬虎大意的自我的辦法。
　　這樣用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子的精神世界，顯然是節省能源的方法。
　　陶繼新：是的，當傢長心態積極，看事物善於從正麵角度思考的時候，也更易於發現孩子的陽光麵、積極麵。所以傢長自己積極心態的培育和鍛煉是必不可少的。當傢長能一下子從孩子錶麵的“惡劣”錶現中看齣孩子內心中那個求真求善求上進的真我的時候，自然也更容易心平氣和瞭。
　　魏書生：是的，而且很多時候傢長輕聲細語的商量比嚴厲地批評更容易讓孩子積極地去麵對問題。
　　洛杉磯的一個大型商場的玩具架前，小男孩順手拿起一支卡賓槍，高高興興地舉來舉去，示意他的父母買下這支槍，一會兒又使勁喊道：“我要！我要！”這時他的母親趕緊走過去，用左手食指放在嘴唇上噓瞭一聲，示意小男孩輕聲點。然後她彎下腰輕輕地對小男孩耳語瞭幾句。小男孩默默地放下槍，又嚮前跑去。
　　……

前言/序言

穿越心靈的沃土：傢教的藝術與科學 在孩子成長的璀璨旅途中，父母扮演著至關重要的角色。他們不僅是生命的給予者，更是孩子品格塑造、智慧啓濛的引路人。然而，如何在紛繁復雜的時代浪潮中，成為一名真正優秀的傢長，卻是一個既古老又常新的命題。本書並非提供一套放之四海而皆準的“秘籍”，也不是簡單羅列枯燥的理論，而是以一種真誠、細膩、富有洞察力的方式，引導您走進傢教的內心世界，探索那些能讓孩子茁壯成長的沃土。 我們深知，每一個孩子都是獨一無二的存在，他們的需求、性格、成長軌跡各有不同。因此，本書的初衷並非強求傢長們遵循某種刻闆的模式，而是緻力於激發您內在的智慧，讓您學會觀察、理解、尊重和引導。我們將一同審視現代傢庭教育所麵臨的挑戰，例如信息爆炸時代的乾擾、孩子自主意識的覺醒、父母自身成長空間的擠壓等等，並嘗試從中提煉齣能夠幫助您應對這些挑戰的思路和方法。 本書將從多個維度深入探討傢教的核心議題。 一、理解孩子：看見他們真實的模樣 首先，我們必須學會真正地“看見”孩子。這不僅僅是看到他們的身體在成長，更是要洞察他們內心的世界。我們將探討如何理解孩子不同年齡階段的發展特點，他們的生理、心理需求，以及他們看待世界的方式。這包括： 傾聽的藝術： 如何放下預設的判斷，真正地傾聽孩子的心聲？當孩子錶達不滿、睏惑、甚至“叛逆”時，我們如何纔能捕捉到他們話語背後的真正需求？我們不會提供一套“萬能聽話術”，而是鼓勵傢長去培養一種開放、接納的態度，學會通過觀察孩子的非語言信號，來理解他們內心的波動。 情緒的密碼： 孩子的情緒管理是成長的關鍵一環。我們將解析孩子常見情緒的成因，以及傢長如何幫助孩子認識、接納並有效地錶達自己的情緒。這並非要求孩子壓抑情感，而是幫助他們學會健康的疏導方式，避免負麵情緒的積纍。 個性化的關懷： 每一個孩子都有自己的天賦和興趣，但有時卻被我們不經意間忽略。本書將引導您去發現孩子的獨特之處，並思考如何提供最適閤他們的支持和鼓勵，而不是用統一的標準去衡量和塑造。我們將強調，傢教的核心不是“復製”或“改造”，而是“賦能”和“支持”。 二、父母的成長：成為更好的自己 傢教的起點，在於父母自身的成長。一個優秀的傢長，首先需要成為一個有智慧、有力量、有格局的個體。因此，本書將重點關注父母如何在傢庭教育的過程中實現自我提升： 自我認知與情緒管理： 父母自身的情緒狀態，往往會直接影響到孩子。我們將探討如何認識並管理好自己的情緒，避免在壓力下做齣衝動的決定，從而為孩子營造一個穩定、積極的傢庭氛圍。這包括如何識彆並應對自身的焦慮、恐懼、以及期望的壓力。 學習與反思： 傢教並非一成不變的套路，而是需要傢長不斷學習和反思的過程。本書將鼓勵傢長保持一顆好奇心，持續學習新的育兒理念和方法，更重要的是，要學會從每一次與孩子的互動中汲取經驗，不斷調整自己的教育方式。 建立健康的傢庭關係： 傢庭是一個係統，父母之間的關係，以及父母與孩子之間的關係，是相互影響的。我們將探討如何建立和諧的夫妻關係，並將其視為傢庭教育的基石。同時，也會關注父母如何與孩子建立平等、尊重的溝通模式，讓傢庭成為一個充滿愛與信任的港灣。 三、智慧的引導：點燃孩子成長的火花 在理解孩子和提升自我的基礎上，我們纔能更有效地進行智慧的引導。這並非是指代高高在上的說教，而是通過潛移默化的方式，幫助孩子構建內在的驅動力： 興趣的培養與探索： 興趣是最好的老師。本書將探討如何激發孩子的學習興趣和探索欲望，引導他們主動去發現和學習新事物。這包括如何為孩子提供多元化的學習機會，以及如何幫助他們剋服學習過程中的睏難和挫摺。 品格的塑造： 除瞭學業成績，品格的塑造更是孩子一生受益的財富。我們將深入探討如何培養孩子的責任感、誠實、善良、堅韌、感恩等優秀品質。這並非依賴於說教，而是通過榜樣力量、生活實踐以及恰當的引導，將這些品格內化到孩子的行為中。 規則的建立與執行： 規則是孩子認識世界、約束行為的重要界限。本書將引導傢長如何閤理地製定傢庭規則，並以一種尊重和堅持的態度去執行。我們會強調，規則的目的是為瞭保護孩子，而不是限製他們，並且在執行過程中，要留有溝通和理解的空間。 獨立與自主： 隨著孩子的成長，給予他們適當的獨立空間和自主權至關重要。我們將探討如何鼓勵孩子自己解決問題，培養他們的獨立思考能力和決策能力，讓他們逐步走嚮成熟。這包括放手讓孩子嘗試，即使他們可能犯錯，也要從中學習。 麵對挫摺與失敗： 挫摺和失敗是成長過程中不可避免的一部分。本書將幫助傢長如何引導孩子正確地看待挫摺，培養他們的抗壓能力和解決問題的能力，讓他們能夠從失敗中學習，變得更加堅強。 四、傢教的實踐：在日常生活中綻放光彩 傢教的智慧，最終要落實到生活的點滴之中。本書將避免空洞的理論，而是通過生動的事例和場景，呈現傢教的實踐可能： 親子溝通的場景： 從早餐的問候到睡前的故事，每一個時刻都可以是傢教的契機。我們將提供一些具體的溝通技巧和場景模擬，幫助傢長在日常生活中與孩子建立更深層次的連接。 解決具體問題的策略： 麵對孩子的不良習慣、學習上的睏難、人際交往的挑戰，傢長常常會感到束手無策。本書將提供一些實用的策略和思考框架，幫助您分析問題，找到最適閤自己傢庭的解決方案。 營造積極的傢庭氛圍： 一個充滿愛、尊重和支持的傢庭氛圍，是孩子健康成長的最佳土壤。我們將探討如何通過細節，例如共同參與的傢庭活動、鼓勵與贊美的語言、以及積極的傢庭儀式感，來營造這種氛圍。 本書將是一次與您內心的對話，一次對傢庭教育的深度探索。它不會提供冰冷的標準答案，而是希望點燃您內心的火花，啓發您找到屬於自己和孩子的獨特傢教之路。我們相信，每一個傢長都有潛力成為優秀的，而這份優秀，源於對孩子的深愛，源於不斷學習的智慧，更源於在陪伴孩子成長的過程中，一同綻放的生命光彩。讓我們一同踏上這段充滿挑戰又意義非凡的旅程，去澆灌那片心靈的沃土，靜待花開。

評分☆☆☆☆☆

這幾天終於把那本《做個好傢長》啃完瞭，說實話，一開始我抱著試試看的心態，因為我總覺得傢教這事兒，很多時候都是摸著石頭過河，尤其是現在孩子成長的環境和我們那時候太不一樣瞭，信息爆炸，誘惑太多，傢長的心裏真是沒底。但這本書給瞭我不少啓發。我尤其喜歡其中關於“溝通”的部分，作者用瞭很多生活化的例子，講怎麼和孩子平等的對話，而不是一味的命令或者說教。我以前總覺得，孩子不聽話，就是不尊重我，就會很生氣。但讀瞭這本書，我纔意識到，很多時候我們大人纔是那個沒有好好溝通的。比如，孩子不願意做作業，我以前就直接吼，讓他們趕緊寫，彆磨蹭。現在我試試換個方式，先問問他們為什麼不想寫，是不是有什麼不懂的地方，或者是不是太纍瞭。效果真的不一樣，雖然不是一下子就能解決所有問題，但至少孩子的情緒好瞭很多，也更願意跟我談談心事瞭。而且，書中關於“榜樣力量”的討論也讓我深思。我總想著讓孩子學這學那，卻忽略瞭自己纔是他們最直接的學習對象。我平時在孩子麵前的錶現，是不是也需要反思一下？比如，我愛抱怨，愛發脾氣，這些負麵情緒是不是也潛移默化地影響瞭孩子？這本書就像一個溫和的提醒者，讓我從自身齣發，去思考如何做一個更好的父母。我還會反復閱讀，從中汲取更多智慧。

評分☆☆☆☆☆

最近讀完一本關於傢教的書，感覺像是給我的育兒之路注入瞭一股清流。這本書的獨特之處在於，它沒有高高在上的說教，而是充滿瞭理解和同情，仿佛一位親切的長者，與我分享她的人生經驗和教育心得。書中關於“理解孩子成長的規律”的部分，讓我受益匪淺。我以前總是用成人的標準去要求孩子，忽視瞭他們年齡和發展階段的特點。這本書讓我明白，每個孩子都是獨一無二的，他們的成長都有自己的節奏。我開始學會去觀察我的孩子，去瞭解他們的興趣，去發現他們的天賦，而不是強行將他們塑造成我想要的樣子。書中還提到瞭“營造和諧的傢庭氛圍”的重要性。我意識到，一個充滿愛和尊重的傢庭環境，對孩子的成長有著至關重要的影響。我開始更加注重和伴侶之間的溝通，也努力在孩子麵前展現齣積極樂觀的一麵。雖然有時候也會有爭執，但我會主動和孩子溝通，解釋我的想法，也鼓勵他們說齣自己的感受。這本書也強調瞭“培養孩子的責任感”的重要性。我開始讓孩子參與到傢務勞動中，讓他們明白自己是傢庭的一份子，也需要承擔相應的責任。從疊被子、收拾玩具，到後來分擔一些簡單的烹飪任務，孩子在承擔責任的過程中，逐漸變得更加獨立和自信。這本書讓我明白，教育孩子，需要的不僅僅是技巧，更是一份發自內心的愛和耐心。

評分☆☆☆☆☆

我最近讀完瞭一本關於傢庭教育的書，感覺像是給我的育兒睏惑提供瞭一份詳細的“操作指南”。這本書的亮點在於它不隻是空泛地談論理論，而是深入到許多傢長都會遇到的具體問題，並且給齣瞭可行的解決方案。例如，關於孩子拖延癥的問題，我一直都很頭疼，孩子總是把事情拖到最後一刻纔做，導緻學習效率低下，也讓我非常焦慮。書中對此的分析非常透徹，指齣瞭拖延背後的心理原因，以及傢長應該如何引導孩子剋服。我嘗試瞭書中提到的一些方法，比如幫助孩子分解任務，設定小目標，並且及時給予鼓勵和肯定。效果是顯而易見的，孩子雖然不能立刻改變，但明顯比以前積極瞭許多，也願意主動去完成一些事情瞭。另外，書中關於如何培養孩子積極心態的內容，也讓我受益匪淺。我發現自己總是容易放大孩子身上的缺點，而忽略瞭他們的優點。讀瞭這本書，我開始有意識地去發現孩子的閃光點，並且用積極的語言去肯定他們。比如，孩子雖然考試沒考好，但我會錶揚他在考試過程中付齣的努力，或者在某些題目上的嘗試。這種積極的反饋，讓孩子更加自信，也更願意去麵對挑戰。這本書就像一位經驗豐富的引路人，讓我不再感到孤單和迷茫，而是更有方嚮感地去教育我的孩子。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我一種前所未有的教育視野。作者在書中提齣的“教育的藝術”這個概念，讓我深深著迷。它不僅僅是傳授知識，更是關於如何引導孩子發現自我，培養品格，以及與世界建立良好連接。我一直以為，教育就是把孩子培養成一個“優秀”的人，但這本書讓我明白，“優秀”的定義遠比我想象的要寬泛。它包括瞭孩子的內心世界、情感健康、社交能力等等。書中的一些章節，詳細地探討瞭如何與孩子建立深厚的情感連接，如何理解孩子的情緒，以及如何幫助他們學會情緒管理。這對我來說是一個巨大的挑戰，因為我本身就是一個不太善於錶達情感的人。我開始嘗試在日常生活中，更多地去擁抱孩子，和他們分享我的感受，也鼓勵他們錶達自己的喜怒哀樂。雖然一開始有些生硬，但漸漸地，我感覺和孩子之間的距離拉近瞭許多。書中還提到瞭“培養孩子的韌性”，這一點對我來說尤為重要。我總擔心孩子吃苦，不願意讓他們經曆挫摺。但這本書告訴我，適當的挫摺教育，是培養孩子堅韌品格的必經之路。我開始學會放手，允許孩子在安全的範圍內去嘗試，去跌倒，去重新站起來。這本書讓我重新審視瞭“成功”的定義，它不僅僅是學業上的成就，更是孩子能否成為一個完整、有愛、有擔當的人。

評分☆☆☆☆☆

最近偶然翻閱到一本關於傢教的書，讀完之後，感覺像是打開瞭一扇新的窗戶。書中對於如何培養孩子的獨立思考能力，給瞭我很大的觸動。我一直以來都傾嚮於替孩子安排好一切，生怕他們走彎路，結果反而讓他們變得有些依賴，缺乏主見。作者通過一些生動的故事，闡述瞭“放手”的重要性，以及如何引導孩子自己去探索、去嘗試。書中提到，不要害怕孩子犯錯誤，錯誤本身就是最好的老師。我以前對此深信不疑，但真的在實際操作中，看到孩子跌倒，心疼得不行，總是忍不住想去扶一把。讀瞭這本書，我纔明白，有時候真正的愛，是讓他們有機會自己站起來。我開始嘗試給孩子更多的選擇權，比如讓他們自己決定周末的活動，自己管理零花錢，甚至在一些學習的策略上，也鼓勵他們自己去摸索。當然，這個過程並不容易，我需要剋製自己的焦慮，並且要學習如何在他尋求幫助時，給予恰當的指導，而不是直接給齣答案。書中還強調瞭“傾聽”的重要性，要用心去聽孩子內心的聲音，而不是僅僅聽到他們錶麵的話語。這讓我意識到，很多時候，我們傢長以為的“為你好”，可能並不是孩子真正需要的。我開始花更多時間，靜下心來，去聽孩子說他們學校裏發生的事情，聽他們對事物的看法，即使有時候我覺得他們的想法很幼稚，也盡量不去打斷，而是鼓勵他們繼續說下去。這本書讓我明白，教育孩子，是一場漫長而充滿智慧的旅程，需要耐心，更需要方法。

評分☆☆☆☆☆

書到用時方恨少，事非經過不知難。養成自己隨時隨地都能學習的習慣，你的一生就會受用無窮。事業的發展，生活的豐富多彩，愛情的幸福美滿，身心的健康快樂等等，總之，生活工作中我們時時處處都在學習當中。也許你僅僅把在學校，從書本上的學習當成學習瞭，但實際上那隻是人生學習旅程的一部分。處處留心，培養對許多事物的興趣愛好，你就會不斷豐富自己的心靈，增長見識，對生命和生活的意義也就會更為理解。其實，書對人的影響是逐步逐步積纍的，就我的讀書經驗來說，一本書或是幾本書對你影響深遠那說明你讀的書還不夠多，古人雲，開捲有益，就是說每本書裏都有你值得吸收的東西，慢慢的，書讀得多瞭，就會産生一種量變到質變的情況，書讀得多瞭，纔能有比較，纔能升華。所謂腹有詩書氣自華呀！高爾基說過書籍是人類進步的階梯。在我看來，讀書很重要。讀書可以讓我們學到豐富的知識，可以讓我們開闊眼界，還可以使人進步。當我看到做一個優秀的傢長魏書生與陶繼新的傢教智慧的標題時，我就決定買下來，魏書生，陶繼新的書每一本我都很喜歡，大傢可以先看下這本書的簡介！卡爾·威特是世界公認的天纔，可他卻認為，每個孩子都能成為天纔。那麼，如何讓孩子更好更快地成人成纔呢著名教育傢魏書生與文化教育名人陶繼新的對話，則可以讓眾多傢長汲取傢教智慧，成就望子鹹龍、望女成鳳的夢想。每一個優秀孩子身後都有優秀傢長的身影，而每一個問題少年身上都體現著傢庭教育的缺失。作為孩子第一任老師的傢長，我們要教給孩子什麼怎樣教著名教育傢魏書生和著名文化人陶繼新都是有輝煌建樹的大傢，同時又是成功的傢長。他們給傢長建議，從孝敬感恩、充滿愛心、學做真人、積極心態、培養習慣、開發潛能等10個方麵教育孩子。把成功的傢長請到身邊來！從這裏麵就能看齣這是一本多麼優秀的書！所以我立馬就下單購買瞭，前一天下午下單的，第二天上午就收到瞭，物流速度那是一個贊！快遞員的態度也很好，到之前先短信通知的！書收到後打開包裝，外麵是有塑封的，看起來很趕緊全新的，贊一個！拆開塑封，紙張摸著很舒服，再贊一個，正版的就是不一樣，很喜歡！在讀書時，寫讀書筆記是訓練閱讀的好方法。記憶，對於積纍知識是重要的，但是不能迷信記憶。列寜具有驚人的記憶力，他卻勤動筆，寫下瞭大量的讀書筆記。俗話說最淡的墨水，也勝過最強的記憶。所以，俄國文學傢托爾斯泰要求自己身邊永遠帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話的時候碰到一切美妙的地方和話語都把它記下來。讀書的感覺真好當讀書不是為瞭功名利祿，不是為瞭自我標榜增加談資時，書便會給心態平和的讀書人帶來無法比擬的快樂。若作者懷著一片真情在傾訴，那讀者就是有幸的聽眾。讀者與作者是世界上最平等的關係

評分☆☆☆☆☆

今天收到書瞭，一鼓作氣和寶貝女兒看完這本書，寫的的書看瞭好多本，都寫得超棒，作者文筆很好，非常喜歡的書瞭。除瞭他的書，我和我傢寶貝還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、，莫言。他們的書我和寶貝覺得都寫得很好。，很不錯，價格也便宜，比實體書店買便宜好多還省得跑來跑去的。這本書的內容很適閤大傢研究賞讀，，認真看瞭一下，寫得很棒，，內容也老少皆宜涉及廣泛。，這本書值得好好欣賞，。快遞很給力。還送貨上門。服務1。，超值。買書就選擇京東商城。價格還比彆傢便宜，經常有優惠活動，快遞給力而且都是正版書。，買瞭這本書。我喜歡和寶貝一起看書，看各種各樣的書，看的很雜，兒童文學，當代小說，世界名著等等，親子閱讀，最後就是傢長要根據孩子的興趣，加以啓發和引導。有的孩子數學不是很好，傢長可以和孩子多看一些腦筋急轉彎，智力遊戲，左右腦開發之類的書籍如果語文不太好，就多看一些兒童故事，童話之類書籍。記住，一定要找適閤孩子的書籍，否則會適得其反的，現在的書良莠混雜，傢長們一定要加以辨彆。當然，如果孩子非常喜歡這本書，那就買下來，傢長們少抽幾盒煙，少用點化妝品，多給孩子買幾本好書，買的書多瞭，可以考慮給孩子買一個兒童書櫥，這樣，孩子的閱讀興趣會更濃的。親子閱讀，首先引起和提高孩子的興趣是關鍵。記得有一個故事，大概是說猶太人在孩子齣生後就把書上抹上蜂蜜，指引孩子過去，從而在很小就在他們心中種下一個印象，書裏有好東西。這和我們古人所說得書中自有顔如玉，書中自有黃金屋有點異麯同工吧。所以在兒子上幼兒園時候，我帶他去的最多的地方不是商場，遊樂場，而是新華書店。在新華書店裏，麵對這麼多兒童讀物，孩子的閱讀和學習興趣自然而然的就提升瞭。親子閱讀，其次就是傢長的參與。現在的孩子有很強的模仿性，尤其是朝夕相處的傢長們。俗話說近硃者赤，近墨者黑。在傢裏，如果傢長們當著孩子的麵整天看電視，打遊戲，打牌，那在孩子幼小的心裏會留下什麼好印象呢反之，如果我們在傢裏細心的讀報看書，是否孩子也潛移默化呢古人孟母為瞭孩子三遷，現今我們為瞭孩子是否也該身體力行呢

評分☆☆☆☆☆

好書，不用多說！多閱讀，這是人一輩子需要的！

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快;關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

評分☆☆☆☆☆

應該是很好的一本書，孩子自己讀啦

評分☆☆☆☆☆

買給老爸的，沒說有什麼問題，相信京東

評分☆☆☆☆☆

在圖書館看到這本書，當即決定買一本，慢慢細看 確實很有收獲 魏書生老師是非常有經驗的老師，傢庭教育經驗也瞭得

評分☆☆☆☆☆

做一個優秀的傢長魏書生與陶繼新的傢教智慧好京東的貨，應該是正版記得有一次，我獨自一人齣來逛街。逛瞭大半天，什麼也沒有買到，不是東西不閤適，就是價格太高，就在我準備兩手空空打道迴府的時候，無意中發現前方不遠處有一個賣小百貨的商店，走上前去一看，商店裏麵正掛著一些極其精緻漂亮的背包，那時為瞭不至於兩手空空迴去，我總想湊閤著買點東西，經過一番討價還價，便商定瞭價格，付瞭錢之後，我正準備拿起我相中的背包離開的時候，無意中發現背包上有一根拉鏈壞瞭，於是我又重新挑選瞭一個，正要轉身離開，那店主居然耍賴說我還沒有付錢，硬拉著要我付錢，還說什麼誰能證明你付瞭錢呢沒辦法，我是自己一個人去的，旁邊又沒有其它顧客，誰能證明呢天曉得。我辯不過她，隻好憤憤不平地兩手空空迴去瞭。從那以後，我吃一塹，長一智，我就常常到網上購物瞭。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，一個人重要的是找到自己的腔調，不論說話還是寫字。腔調一旦確立，就好比打架有瞭塊趁手的闆磚，怎麼使怎麼順手，怎麼拍怎麼有勁，順帶著身體姿態也揮灑自如，打架簡直成瞭舞蹈，兼有瞭美感和韻味。要論到寫字，腔調甚至先於主題，它是一個人特有的形式，或者工具不這麼說，不這麼寫，就會彆扭工欲善其事，必先利其器，腔調有時候就是器，有時候又是事，對一篇文章或者一本書來說，器就是事，事就是器。這本書，的確是用他特有的腔調錶達瞭對腔調本身的贊美。|好大一本書，是正版!各種不錯!隻是插圖太多，有占篇符之嫌。故事很精彩，女兒很喜歡。書寫的不錯，能消除人的心癮。目前已經戒煙第三天瞭，書拿到手挺有分量的，包裝完好。還會繼續來，一直就想買這本書，太謝謝京東瞭，發貨神速，兩天就到瞭，超給力的！5分！瞭解京東2013年3月30日晚間，京東商城正式將原域名360更換為，並同步推齣名為的吉祥物形象，其首頁也進行瞭一定程度改版。此外，用戶在輸入域名後，網頁也自動跳轉至。對於更換域名，京東方麵錶示，相對於原域名360，新切換的域名更符閤中國用戶語言習慣，簡潔明瞭，使全球消費者都可以方便快捷地訪問京東。同時，作為京東二字的拼音首字母拼寫，也更易於和京東品牌産生聯想，有利於京東品牌形象的傳播和提升。京東在進步，京東越做越大。||||好瞭，現在給大傢介紹兩本本好書謝謝你離開我是張小嫻在想念後時隔兩年推齣的新散文集。從拿到文稿到把它送到讀者麵前，幾個月的時間，欣喜與不捨交雜。這是張小嫻最美的散文。美在每個充滿靈性的文字，美在細細道來的傾訴話語。美在作者書寫時真實飽滿的情緒，更美在打動人心的厚重情感。從裝禎到設計前所未有的突破，每個精緻跳動的文字，不再隻是黑白配，而是有瞭鮮艷的色彩，首次

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快;關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。