做一个优秀的家长：魏书生与陶继新的家教智慧 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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编辑推荐

　　卡尔·威特是世界公认的天才，可他却认为，每个孩子都能成为天才。
　　那么，如何让孩子更好更快地成人成才呢？
　　著名教育家魏书生与文化教育名人陶继新的对话，则可以让众多家长汲取家教智慧，成就望子咸龙、望女成凤的梦想。

内容简介

　　每一个优秀孩子身后都有优秀家长的身影，而每一个问题少年身上都体现着家庭教育的缺失。作为孩子一任老师的家长，我们要教给孩子什么？怎样教？
　　著名教育家魏书生和著名文化人陶继新都是有辉煌建树的大家，同时又是成功的家长。他们给家长建议，从孝敬感恩、充满爱心、学做真人、积极心态、培养习惯、开发潜能等10个方面教育孩子。
　　把成功的家长请到身边来！

作者简介

　　魏书生，特级教师。历任辽宁省盘锦市实验中学校长、党支部书记，市教委副主任，市教委主任、党组书记。在全国31个省、自治区、直辖市和港澳台地区作报告几千场，上公开课几千次，发表文章数百篇，主编、撰写、出版20多本著作。
　　由于成绩卓著，魏书生先后获全国中青年有突出贡献的专家、首届“中国十大杰出青年”、“全国十佳师德标兵”、“全国劳动模范”、“五一劳动奖章”、“全国优秀班主任”等殊荣，被评为改革开放30年“中国教育时代人物”。
　　
　　陶继新，著名文化人，教育专家。历任多种杂志的执行总编、主编，山东教育社副总编、总编。山东省作家协会会员，中国教育学会小学教育专业委员会学术委员会副主任、山东学术研究基地理事长，山东省教育学会中小学作文教学研究专业委员会理事长、山东省教育学会教育管理专业委员会副理事长。被评为《中国教育报·读书周刊》2005年度十大推动读书人物。
　　在全国20多个省、市、自治区开设讲座400多场。发表文章500多篇，计300多万字。出版了10多本著作。

内页插图

目录

序
导引
第一章 孝敬感恩
一、孝敬感恩系德之根本
二、孝敬感恩从家务做起
三、孝敬感恩是幸福之源

第二章 充满爱心
一、爱当下的一切
二、善行昭示品质
三、爱人亦需爱物

第三章 学做真人
一、人无信，无以立
二、得事实，求真是
三、父母信，孩子真

第四章 积极心态
一、起伏兴衰，生活常态
二、家长心态积极，孩子心理阳光
三、学会宠辱不惊，修持宁静心怀
四、安然接纳当下，挫折成就未来

第五章 培养习惯
一、不怕慢，就怕站
二、步子小，坚持走
三、培养注意力
四、适时要说“不”
五、养成有方法

第六章 开发潜能
一、开发潜能，创造奇迹
二、创设环境，更好发展
三、发现长处，激活“天赋”
四、记忆潜能，及早开发

第七章 学会生存
一、磨难是成长的阶梯
二、放手是腾飞的前提
三、吃苦是幸福的序曲

第八章 快乐学习
第九章 学会交友
第十章 共同成长

结语

精彩书摘

　　所以在批评孩子懒时，必须先到他心灵中找到那个勤奋的自己。批评孩子不尊重别人时，必须先到他心中找到那个过去尊重别人的自己。想帮孩子改正马虎的毛病，必须利用他心灵中那些曾经仔细认真做事和对某些事情仔细认真的脑细胞。
　　家长教育孩子更应如此。找到了这些好的积极上进的脑细胞，孩子才觉得家长亲近，家长看问题全面，家长理解自己的心。然后跟孩子一起商量，用心中的勤奋战胜懒惰的办法；用尊重别人的脑细胞，管住对人没礼貌的脑细胞的办法；用仔细认真的自我，去捆住马虎大意的自我的办法。
　　这样用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是节省能源的方法。
　　陶继新：是的，当家长心态积极，看事物善于从正面角度思考的时候，也更易于发现孩子的阳光面、积极面。所以家长自己积极心态的培育和锻炼是必不可少的。当家长能一下子从孩子表面的“恶劣”表现中看出孩子内心中那个求真求善求上进的真我的时候，自然也更容易心平气和了。
　　魏书生：是的，而且很多时候家长轻声细语的商量比严厉地批评更容易让孩子积极地去面对问题。
　　洛杉矶的一个大型商场的玩具架前，小男孩顺手拿起一支卡宾枪，高高兴兴地举来举去，示意他的父母买下这支枪，一会儿又使劲喊道：“我要！我要！”这时他的母亲赶紧走过去，用左手食指放在嘴唇上嘘了一声，示意小男孩轻声点。然后她弯下腰轻轻地对小男孩耳语了几句。小男孩默默地放下枪，又向前跑去。
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前言/序言

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[SM]这本书的印刷质量是非常不错的,很喜欢,而且价格相对来说很实惠,可谓物美价廉,无论是装订方式,还是发货包装个人感觉都是很不错的.[BJTJ]买之前还特意看了一下编辑推荐,本来还有点犹豫,看到这么多名人都喜欢[ZZ]写的[SM]也就打消了我的犹豫.简单的看了下[NRJJ],我发觉我已经喜欢上它了,尤其是书中的一段[SZ],真是让人爱不释手,意犹未尽.

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①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

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