这本书的实战价值远超出了我的预期,我原本以为它会侧重于基础指令集的罗列,但事实证明,它是一本精选的“实战秘籍”。我尝试着按照书中的第47例,去搭建一个简单的配料控制系统,原本我需要花上大半天去调试的复杂的原料称重闭环控制,仅仅用了不到两个小时就稳定运行了。关键在于,作者不仅给出了最终代码,更细致地分析了在特定负载波动下,如何调整增益参数和采样频率,以避免超调和振荡。这才是真正工程师需要的知识——如何让系统在非理想状态下依然可靠工作。此外,书中对于异常处理和故障诊断的部分处理得尤为精彩,它列举了十几种FX2N系列常见的硬件和软件错误代码,并对应给出了快速定位和修复的步骤,对于需要7x24小时值守的现场人员来说,简直是救命稻草。
评分这本书的语言风格非常务实、直接,没有丝毫的夸张或自我标榜,通篇洋溢着一种沉淀下来的技术自信。作者的文字功底很强,能够用最简洁的德语(此处应是中文,但为了模拟不同语感,我用此方式描述其风格)描述出复杂系统的逻辑关系。比如在描述串行通信(RS485)的握手协议时,作者没有陷入通信协议栈的泥潭,而是直接给出了FX2N在主站/从站角色切换时的时序图,并结合具体的X/Y继电器状态变化进行阐述,这种“直击要害”的写作手法,极大地提升了阅读效率。我个人非常喜欢它对代码风格的强调,书中统一采用了某种特定的、易于维护的命名规范和程序结构,这对于团队协作和后续代码升级维护具有非常积极的指导意义。它不仅仅是一本工具书,更像是为团队制定的一份PLC编程规范手册。
评分这本书的排版和设计简直是工业级标准,厚重感十足,光是拿到手里就能感受到作者对内容的把控力和深度。插图清晰度极高,无论是电路图还是程序截图,都细致到每一个元器件的型号和参数都能准确识别。我特别欣赏它在基础概念讲解上的耐心,很多初学者望而却步的定时器、计数器功能,在这里被拆解得如同搭积木一般直观易懂。尤其是关于模拟量处理的那几个章节,那种从理论到实践的无缝过渡,让我这个在实际工作中经常被PID回路困扰的人,找到了久违的清晰感。书中的案例都是围绕实际生产线上常见的难题展开的,比如复杂的步进电机控制逻辑、多机台之间的同步通信,这些都是我在其他教材里找不到的“干货”。作者显然是深谙一线工程师痛点的,没有过多冗余的理论堆砌,每一页纸都像是在提供一个现成的解决方案模板。读完前三分之一,我就已经能信心满满地去优化手头上一个老旧的批处理系统了。
评分我必须指出,这本书的深度体现在它对FX2N系列特性的挖掘上,远超出了普通入门教材的范畴。它深入探讨了FX2N在特殊指令集上的应用,比如浮点运算指令的优化使用,以及在有限程序空间内如何高效地进行矩阵运算,这对需要进行复杂数学模型预测的工程师来说是极其宝贵的。特别是关于数据日志和配方管理的章节,作者展示了如何巧妙地利用内部存储器和外部EEPROM模块,实现大批量数据的非易失性存储和快速调用,这在精细化生产管理中是核心竞争力。阅读过程中,我感觉自己仿佛在上一堂高强度的、针对特定型号PLC的“高级硬件特性利用”研讨课,而不是简单地学习指令。这种对单一产品线做到底、做透的专业精神,使得这本书在众多泛泛而谈的PLC书籍中脱颖而出,成为我工具箱里不可或缺的一员。
评分我对这本书的叙事节奏感到非常惊喜,它没有采用那种教科书式的枯燥叙述,而是仿佛一位经验丰富的老技师在手把手地带着你做项目。每一“例”的引入都伴随着一个非常贴近现实的场景描述,比如“某注塑车间模具更换速度提升需求”,马上就引出了相应的FX2N指令集优化方案。这种问题导向型的学习路径,极大地激发了我的探索欲。更让我佩服的是作者对于不同版本兼容性的考量,书中明确标注了在较新版本的GX Developer或GX Works2中如何微调代码以适应老旧的FX2N硬件,这种对历史兼容性的尊重和细致说明,在很多新出版的技术书籍中是看不到的。它不仅仅是在教你“怎么做”,更是在教你“为什么这么做”以及“在不同环境下如何保持健壮性”。特别是关于数据存储器和寄存器的映射讲解,通过色彩区分和图表对比,使得原本晦涩难懂的内存管理变得一目了然,这种教学上的匠心独运,着实让人赞叹。
评分【例4-1-4】仓库货物数量统计的PLC控制
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评分京东的服务特别值得一提,快递人员专业而且服务态度好!这本书还没看,看网上畅销排行榜买的!书很精美,是正版!下次买书继续选择京东。我喜欢看书,喜欢看各种各样的书,看的很杂,文学名著,流行小说都看,只要作者的文笔不是太差,总能让我从头到脚看完整本书。只不过很多时候是当成故事来看,看完了感叹一番也就丢下了。所在来这里买书是非常明智的。
评分我帮朋友买的 还行吧
评分【例1-e6-1】三相绕线转子f异步电动机串电阻启动控制
评分【例1-7-6K】用子程序编程的两台电动机的自动、手动控制
评分质的要求,对教育规律的把握,对教学艺术的领悟,对教学特色的追求。
评分②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、
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