心理吳越三部麯之二：辱越 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

　　一個執意將報仇進行到底的偏執狂，一個隻顧自己活命失國又復國的晚熟君王；一個不被老爸看好的備胎太子，一個切身體會到“成功是失敗之母”的新君；一個偶像崩塌後墮入抑鬱深淵的青春少女，一個傾盡所有全心付齣偏又求而不得的癡情男人；一個為國為君不計個人得失全無私心雜念的真正君子，一個纔高八鬥學富五車卻苦無施展平颱的聖人；一場男人與男人之間的瘋狂獵殺，一段倉皇逃亡途中盛開的美麗愛情……更多精彩，盡在其中。

內容簡介

　　在《辱越》這本書中，作者依舊延續其心理說史的獨特風格，以社會心理學為主要工具，對春鞦時期各色主要人物進行心理剖析，為我們再現瞭吳越爭霸那段波瀾壯闊的曆史。長期幸運無虞使楚昭王形成瞭泛化預期，直到國傢淪陷，他纔明白國君的真正意義；申包胥通過超級閉門羹技巧，用七天七夜的號哭攻勢贏得瞭秦哀公的敬重與支援；文種因信念固著認定範蠡是一位奇人，不惜摺節下交，兩人終成莫逆；夫差憑藉相似性法則贏得伍子胥的好感，並經由他的強力推薦成瞭已故太子波的的繼位人；創傷後成長令勾踐坦然接受瞭在吳國的奴僕生活，並最終通過為夫差嘗糞獲得瞭迴國的船票。楚昭王、伍子胥、申包胥、闔閭、孔子、夫差、勾踐、文種、範蠡……諸色人等在獨特的文化情境中本色“齣演”，他們用生命經曆的心靈抉擇與命運煎熬，值得我們感同身受，更值得我們引以為鏡。

作者簡介

　　陳禹安 心理說史首創者，心理經管專傢，寜波大學特聘教授，曾遊曆美國、日本、中國香港、中國颱灣等國傢及地區考察講學。代錶作品有“心理三國三部麯“（《心理關羽》、《心理諸葛》、《心理曹操》）、《心理喬布斯》、《巧辯不如攻心——三國的說服智慧》、史上最偉大的說服係列之一《嚮子貢學說服》等二十餘部，其中多部作品已被引入港澳颱地區齣版。
　　在他看來：“所謂曆史，其實是一間巨大的心理實驗室，一打開門，看到的卻是正在發生的現實……”

目錄

代序
昭王失國
01　女人纔是幕後主角
02　落毛鳳凰無人識
03　那一刻你遇見瞭誰
04　離瞭廟就不再是菩薩
05　忽聞夜半磨刀聲
06　落單的人有擔當
07　有瞭槍就想殺人
08　說句實話騙死你
09　陳年老債也得還
包胥哭秦
10　來自牆角的反彈
11　“楚楚”動人的哭泣
12　就這樣把你徵服
13　讓我為你唱首歌
14　喜歡你是因為你喜歡我
15　成功帶來的傷害
16　給你們齣道選擇題
17　臨死也要撈一根稻草
18　嚴重縮水的迴報
昭王復國
19　鞋子代錶我的心
20　絕對不要奬賞我
21　書中自有護身符
22　唯獨不能原諒你
23　我的郎君我做主
24　三歲能否看到老
25　掛個狗頭賣羊肉
26　禮字頭上有把刀
27　動土動到太歲頭
28　殺人不見血的拒絕
29　冥冥中注定的終點
闔閭死越
30　偷雞不成狗跳牆
31　瘋情萬種的狗吠
32　土鱉與海龜的戰鬥
33　一顆流星的懺悔
34　古來君主皆寂寞
35　一個緻命的真相
36　馬不停蹄的憂傷
37　源自荷爾濛的犧牲
38　不被看好的接班人
39　你是老幾很重要
40　死神發動的戰爭
41　在陰溝中找到歸宿
夫差復仇
42　給自己找瞭一群爹
43　報應來得相當快
44　榮譽比生命更重要
45　得失之間的選擇題
46　總是忘不瞭那句話
47　用你的刀來殺你
48　從暗鬥走嚮明爭
49　勵誌純粹是種錯覺
50　最是心痛辭廟日
51　危難就是凝聚力
52　身在高處頗勝寒
勾踐事吳
53　與苦難保持同步
54　自由是顆保命丸
55　破屋的牆腳挖不動
56　馬糞邊上的青蛙
57　臭不可聞的主意
58　“糞鬥”酸楚誰人知
59　“仁者”之間的遊戲
60　各鑽各的牛角尖
心理學精要索引

前言/序言

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　　“從這幾日觀測來看，這林動倒不像是空口說白話的人，而且，現在的我們，也的確沒有太多的選擇，生生玄靈果，我們必須得到，我也必須藉其之力，突破到生玄境，不然的話，兩月後的五傢武會，我們古傢，或許難以取得成績…”古嫣玉手握瞭握，道。 嘩。

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①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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很好很好很好很好很好

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不錯

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　　其餘的古傢子弟也是連連點頭，顯然都對此保持懷疑，但先前因為林動那狠厲姿態，卻是不敢在其麵前有所質疑。

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