武漢大學百年名典：訓詁學要略 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　訓詁學是我國傳統語言學的重要組成部分，它以曆代的訓詁理論和實踐為研究對象。所謂訓詁，就是解釋的意思，即用易懂的語言解釋難懂的語言，用現代的語言解釋古代的語言，用普通話解釋方言。《武漢大學百年名典：訓詁學要略》一書，主要源起於著名語言文字學傢周大璞教授為中文專業最早一批研究生和高年級本科生開設訓詁課程而撰寫的講稿。《武漢大學百年名典：訓詁學要略》共分六個專題，具體包括：緒言（什麼是訓詁學）、訓詁源流、訓詁體式、訓詁條例、訓詁十弊、附錄等，從訓詁學的源起、一般概念到訓詁學的流變和訓詁方法都作瞭詳盡而科學的析解，體例完整閤理，材料豐富，觀點正確，論證周密，而且能將傳統與現實相結閤，厘清瞭訓詁學中存在的一些問題，體現瞭對傳統訓詁理論與方法的運用，總結其中帶規律性的新鮮經驗，進一步豐富瞭傳統訓詁學的內容，是一部深受學界好評的語言文字學著作。

目錄

一 緒言
（一）什麼是訓詁學
（二）為什麼要研究訓詁學
（三）怎樣研究訓詁學

二 訓詁源流
（一）訓詁的起源
（二）訓詁的發展（上）
（三）訓詁的發展（下）

三 訓詁體式（上）
——隨文釋義的注疏
（一）注疏的名稱
（二）注疏的內容
（三）注疏的分類
（四）注疏的駙經

四 訓詁體式（下）
——通釋語義的專著
（一）專釋語義的專著
（二）音義兼注的專著
（三）形音義閤解的專著

五 訓詁條例
（一）釋義的方法
（二）行文的格式
（三）常用的術語

六 訓詁十弊
（一）厚古薄今
（二）黨同伐異
（三）煩瑣寡要
（四）穿鑿附會
（五）增字解經
（六）隨意破字
（七）誤虛為實
（八）拆駢為單
（九）不懂古義
（十）不通語法

附錄
說文說解略例
假藉質疑
論語音和語義的關係

後記
重版贅記

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

所謂“訓詁”，也叫“訓故”、“故訓”、“古訓”、“解故”、“解詁”，用通俗的語言解釋詞義叫“訓”；用當代的話解釋古代的語言叫“詁”。“訓詁”連用， 最早見於春鞦時期魯國人毛亨注釋《詩經》的書，書名叫《詩故訓傳》，“故”、“訓”、 “傳”是三種注解古文的方法。訓詁閤用始見於漢朝的典籍。

評分☆☆☆☆☆

書不錯，書也挺好，就是文言文看的有點費勁

評分☆☆☆☆☆

迴到故事本身，在這個追求加速度的時代，觀眾已不願再容忍電影一步步的鋪墊劇情瞭，寜可先入為主，也不想恍然大悟，這便是對節奏問題的把握。《寒戰》從一開始就將衝突展現齣來，先是警與匪的對立，當警察失敗後，警與警的對立又凸現齣來，整個故事便是在這兩個衝突之間來迴轉換。當講述警察與匪徒的衝突時，畫麵是動的，包括追車、爆炸、槍擊等，是硬碰硬的較量。當講述警察與警察的衝突時，畫麵是靜的，主要靠語言來營造張力，這是智謀的較量。在傳統香港警匪片中，警察的傢庭生活是很重要的一個綫索，但是《寒戰》卻捨棄瞭情感路綫，電影中除瞭劉傑輝與妻子相處的短暫鏡頭外，其餘情節全是關於辦案的，甚至連吃飯這樣日常的畫麵都沒有。這樣便使電影完全圍繞主綫展開，文戲和武戲沒有明確區分，懸疑的張力始終存在。

評分☆☆☆☆☆

教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本

評分☆☆☆☆☆

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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