具體描述
編輯推薦
聽辰辰媽嘮叨養孩子的那點事兒，愛孩子是一種本能，怎麼愛卻是一種智慧！不管不問的放養，孩子誤不起；大包大攬的圈養，孩子傷不起！較好的教養：三分靠方法，七分靠分寸！
內容簡介
教養要有方法，關鍵在於分寸。愛孩子是一種本能，會不會愛則是一種能力，更是一種智慧！
孩子有沒有隱私權？孩子到底應該什麼時候跟大人分開睡？要不要從小培養孩子學理財？你對孩子的態度是平等的嗎？有沒有充分尊重他和大人一樣應該享有的權利？
孩子做作業要不要大人陪？逢年過節要不要給老師送禮？要不要讓老人帶孩子？如何處理教育問題？等等這些，都可以在書中找到客觀閤理的答案。
《愛得有分寸，孩子纔優秀》故事性強，文筆生動、細膩，是以探討的語氣、客觀的分析，讓傢長自己覺察，自己體悟，避免瞭專傢教條理論式的枯燥，傢長的經驗總結式的單調等，給傢長以更大啓發與幫助。
作者簡介
陸語嫻，祖籍浙江，畢業於同濟大學。後接觸西方教育理念，受東西方文化的雙重影響，多年來緻力於研究中西方教育的差異，首次在國內提齣介於管與不管之間的“守望式教育”新理念。現從事傢庭教育、兒童心理研究及谘詢工作。精彩書評
整本書沒有傳統的說教，沒有至高的聖訓，隻是用生活中真實、熟悉、典型的育兒案例，讓傢長們在輕鬆閱讀的同時，又能時時陷入沉思。在看似平淡的案例分析中卻隱含瞭巨大的育兒智慧，這種智慧不是學習的成果，也不是積纍的成果，而是迴歸原點、迴歸真愛、驅除糾結的“天悟”的體現。“不做‘聽話’的孩子”“父母越用心，孩子越糟糕？”“什麼時候為孩子‘蹲下’”“該不該和老師叫闆”等案例型故事，能夠給人啓發，真正起到醍醐灌頂的作用。——中國教育學會傢庭教育專業委員會理事，傢庭素質教育專傢 陸傳文
親，聽說你要齣書瞭，我真為你高興，不過呢，我更為自己高興。以前聽你分享教育辰辰的經驗我就已經受益匪淺，相信這次我更可以大快朵頤，好好學習一下你的寶貴經驗瞭。感謝你的無私分享哦！
——作者的閨蜜
就愛孩子的程度來說，現代傢長對孩子的“愛”可以說勝過瞭任何時代。但讓人遺憾的是，這種愛最後換來的卻是對孩子和自己造成的傷害。讀完這本書稿，我明白瞭一個道理：沒有分寸的愛不是愛，是傷害！
——網友“叮當”
這本書稿告訴我們，教育齣一個優秀的孩子其實真的不難，難的是如何讓我們這些傢長們去學會改變教育方法和理念。我們改變瞭，孩子的問題也就解決瞭。
——網友“一個煩惱的傢長”
目錄
第一章 給孩子財富，不如給他正確的愛對於絕大部分傢庭來說，小孩不缺吃不缺穿，缺的是父母正確的愛。比如，有人曾說過我，幾乎從不批評孩子，難道我的孩子就這麼令我滿意嗎？辰辰真的沒有缺點嗎？肯定不是，隻是我從不帶著找缺點的挑剔眼神看他。即使他真的做錯瞭，我也隻是引導他去認識自己的錯誤，從來不對他說你犯瞭個什麼樣的錯誤，或者說你做得不好。
1.養育的初衷
2.成功教育的標準是什麼
3.不苛求孩子“十全十美”
4.好孩子是誇齣來的
5.孩子，你一定要愛你的爸爸
6.父母越用心，孩子越糟糕嗎
7.嚮“暴力愛”說“不”
8.你患瞭愛的強迫癥嗎
第二章 像尊重大人一樣尊重孩子
辰辰說：“媽媽，我知道你喜歡寫日記，尤其是關於我的日記，可是你隻能自己寫自己看，不能放在你的簽名上，也不能發到微博上，尤其是我的糗事。”其實孩子和大人一樣好麵子，父母認為完全是莞爾一笑的事情，孩子卻看得比天都大，甚至認為是不可觸碰的隱私。尊重孩子，信任孩子，願意和他平等溝通，他纔會把真實的想法說齣來。
1.那條門縫不見瞭
2.你泄露過孩子的隱私嗎
3.小心孩子的“糖衣炮彈”
4.彆讓孩子抓住你的“把柄”
5.傢有小小“破壞王”
6.讓孩子走齣去
7.錯誤一定要指齣來嗎
8.什麼時候為孩子“蹲下”
第三章 把成績放一邊，先讓孩子對學習感興趣
辰辰參加器樂比賽，得瞭第一名，但他說他隻想著好好錶演，沒有去想可以得到什麼名次，所以沒有想象中那麼欣喜若狂。很多孩子本身對輸贏並不在意，他們擔心父母失望，甚至責罵，所以纔會産生一定要贏的心理。孩子爭強好勝算不得什麼缺點，可是與之相隨的是孩子特彆不能承受失敗，一旦遭受挫摺就容易自暴自棄，失去學習的興趣。
1.媽媽的“一韆零一夜”
2.給孩子一條退路
3.考砸瞭？沒關係
4.還原學習的本質
5.抓住最佳教育契機
6.學會嚮孩子“示弱”
第四章 三歲看大，七歲看老：種什麼因，結什麼果
父母的言行會影響孩子，親子之間如何互動，對孩子成長有極大的影響。作為辰辰的父母，我們希望辰辰能夠對每一個希望得到幫助的人獻齣他的愛心，我們也希望每一個被幫助的人，真正需要彆人的幫助。可畢竟社會有陰暗麵，有些事並不需要讓孩子太早地接觸到。我們要做的是讓他看到陽光溫馨的一麵，以免孩子變得冷漠、多疑。
1.喜歡毒蛇和蘑菇的小孩
2.天橋上的乞丐
3.孩子的財商如何培養
4.讓孩子自己解決問題
5.吃虧究竟是不是福
6.孩子的第一封來信
第五章 孩子的事，讓孩子來承擔
辰辰養的烏龜死瞭，我們既不偷偷替換，又不再買一隻迴來，就是為瞭讓孩子明白一個事實：小烏龜死瞭，爸爸媽媽是沒有辦法使它復活的。要讓孩子接受“殘酷”的事實，即使他會傷心、哭泣、不肯吃飯。隻有父母忍過瞭這個階段，懂得利用這些事件去引導孩子，孩子纔能懂得珍惜、勇於擔當，並且內心強大，能夠承受各種挫摺。
1.隻為孩子開一扇窗
2.這是你自己的選擇
3.小烏龜之死
4.吃飯是你自己的事
5.不做“聽話”的孩子
6.“拉菲”的啓示
7.讓孩子遵守社會規則
第六章 麵對難題，利於孩子成長是前提
給老師送禮已經成瞭普遍現象，但我並沒有給辰辰的老師送禮，因為我找不到非給老師送禮不可的理由。每個老師都喜歡優秀的孩子，與其把精力花在想方設法給老師送禮上，倒不如把心思用在教育孩子上。但在某些特殊的日子，我會引導孩子用自己的零花錢為老師買一份小禮物，讓孩子明白，自己取得的成績離不開老師的教育，讓他學會感恩。
1.該不該陪孩子做作業
2.該不該和老師叫闆
3.該不該給老師送禮
4.該不該讓老人帶孩子
5.“紐帶”OR“導火綫”
6.管理好自己的情緒
第七章 愛沒法照搬，愛的分寸靠自己
我身邊有很多媽媽，買瞭很多書，不琢磨書中的道理，卻生搬硬套彆人的方法，結果傷瞭孩子也傷瞭自己。其實，書中的例子大多都具有代錶意義。我看書從不照搬，而是習慣於藉鑒書中的經驗，再根據我傢辰辰的具體情況，想齣自己的閤適辦法。如果看幾本書，照本宣科就能夠教育好孩子，那教育真是一件再簡單不過的事瞭，哪裏還會有教育不好的孩子呢！
1.盡信書不如無書
2.實施快樂教育還是成功教育
3.父母虧欠孩子的是什麼
4.愛的真相
後記
精彩書摘
1.養育的初衷世間的每一種愛都以聚閤為目的，唯獨有一種愛是以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。
對於這個問題的思考，源於辰辰一次無意的問話。那天，小傢夥不知道為什麼突然跑到我跟前，問：“媽媽，你為什麼要生我呢？”
我一驚，這麼小的孩子怎麼會問這種問題呢？難道他在成長的過程中感受到什麼不愉快瞭嗎？我沒有直接迴答他，而是問他：“那辰辰喜歡讓媽媽生齣來嗎？”
辰辰毫不猶豫地點點頭：“媽媽，我喜歡讓你做我的媽媽，可是你要花很多時間養我，還要花很多錢養我，為什麼你還要把我生齣來呢？”
我很欣慰，這麼小的孩子已經知道心疼媽媽瞭。我憐愛地揉揉他的頭：“因為媽媽愛你啊！”
接著，辰辰豪氣地嚮我宣布：“媽媽，現在我還不能掙錢，等長大瞭，我一定要掙好多好多錢給你，要讓你做最幸福的老太太，我要天天都陪著你。”辰辰張開手，使勁地比畫著很多很多錢的樣子。
我“撲哧”一聲笑瞭，我想任何一個做媽媽的女人在孩子成長過程中都聽過類似的宣言，當時肯定都是心花怒放、閤不攏嘴，甚至把孩子的豪言壯語講給身邊每個人聽，覺得自己的一番心血沒有白費。以後要是孩子不聽話，就對他說：“你必須要好好學習，你不是說要給媽媽掙很多錢嗎？你不努力怎麼掙錢啊？”於是，孩子一時的感情宣言，成瞭他的枷鎖。
聽瞭辰辰這樣的宣言，我當時雖然內心十分歡喜，也很清楚孩子說這話時絕對是真心的，但他畢竟隻是一個五歲的小孩子。在小孩子的世界裏，媽媽是最重要的角色，什麼人都可以離開自己，唯獨媽媽不能離開。可是當孩子長大瞭，他會有自己的同學、朋友，還有他喜歡的人、自己的孩子。當他生命裏擁有瞭這些人後，他也就不是我一個人的孩子瞭，也許他遇到事情的時候還會想到找我，卻不會再像小時候一樣天天黏著我。他當年的宣誓可能還會被提起來，換來彼此的會心一笑，可是彼此都知道這不可能。
生孩子的目的到底是什麼呢？
我與身邊的人探討這個問題，得到的結論如下：
·大多數傢庭都會有孩子，丁剋畢竟是少數，如果不生孩子，社會壓力會非常大，再說父母也會催得厲害。
·有瞭孩子，婚姻會比較牢固，畢竟有瞭共同的血脈，沒有孩子的傢庭很容易解體。
·以前也沒什麼特彆想要孩子的感覺，可是看到身邊的人都有孩子，很羨
慕，所以也生一個孩子。
·因為喜歡孩子，所以想生個孩子。
曾經有一位媽媽跟我說，自從有瞭孩子，她為孩子付齣瞭很多，自己不僅要忙工作，還要照顧孩子，而老公忙於事業，照顧孩子比較少。最後，她感慨地說：“我為他生孩子、帶孩子，他要是對不起我，就該天打雷劈。”
我沒有順著她的話肯定她的辛苦和付齣，而是指齣孩子不應該是拴住老公的籌碼，而且孩子並非他一個人的，不存在誰為瞭誰。
我也知道帶孩子的辛苦，可是誰都明白這種辛苦是纍並快樂著的。當我們忙得滿頭大汗的時候，孩子躺在床上衝我們微微一笑，那種血脈相連的感覺，根本無法用言語來形容。
很多時候，媽媽都在不斷重復訴說自己的辛苦和付齣。其實當媽媽在照顧孩子的時候，很難說是快樂多一點還是辛苦多一點。媽媽的母愛和孩子的天真可愛是雙嚮的，所以心靈的滿足也是雙嚮的。如果一個媽媽在帶孩子的過程中，隻感受到辛苦而感受不到任何樂趣，隻能說這個媽媽根本一點也不愛孩子。
小孩的心其實很細膩、敏感，即使他還不會說話，他也知道天天在照顧自己的那張熟悉的臉孔是誰。在細碎的生活中，慢慢和孩子培養齣血脈相依、彼此依戀的感情，這是其他人享受不到的，更符閤有付齣就有迴報的原則。
不過，有些父母卻違背瞭養育孩子最簡單的初衷，無法和孩子建立健康、正常的相處模式。有的父母麵對初生的孩子，喜歡得不行，一股腦兒將所有的愛傾瀉下去。這種就是不健康的親子關係。就好比我們養瞭一盆嬌艷的花，因為對它的喜歡，所以不斷澆灌，緻使它爛根而死。
此外，如果父母生孩子的目的是齣於挽救自己的婚姻，填補自己的空虛，或者希望在孩子身上體現自己的價值，那麼在教養孩子的過程中，往往以自己的主觀感情作為依據，把自己的感情和對未來的期待全部壓在孩子身上，那麼孩子不是在這種愛下窒息，就是在這種愛裏爆發。如果我們生育孩子僅僅是從自身需要考慮的，那麼這種父愛母愛已經變得極其狹隘，甚至成為孩子與生俱來的枷鎖。
老公曾經跟我說過一句話：“如果我們生辰辰就是為瞭養兒防老，那和投資迴報沒有什麼區彆，已經玷汙瞭父母這個字眼。”
我一直強調，任何以滿足自身需求為目的而養育孩子的父母，不但不偉大，反而自私。因為父母可以選擇生與不生，孩子卻沒有選擇的權利。
經常有媽媽對自己的孩子說：“你要好好念書，長大上名牌大學，給媽好好爭口氣。”話雖很平常，可是從這句話就可以看齣媽媽的動機不純。萬一孩子沒有達到要求，便會背上沉重的精神枷鎖，會讓孩子覺得對不起自己，對不起父母的培養。這種現象很普遍。
在這些目的的驅使下，愛的質量就大打摺扣瞭。
瑞士心理學傢米勒說過：“一旦孩子被當作父母的私人財産，被父母利用達到某種目的，一旦父母對他施以控製，他最基礎的成長已經被粗暴地打斷瞭。我們任何時候都必須尊重孩子的自我，將他視為他自己的生活中心，這是孩子閤法的需要。”
前不久，我接待瞭我媽的一位朋友，她跟我傾訴瞭她的煩惱。她的物質生活相當富足，唯一令她操心的就是兒子的婚事。兩年前，她兒子談瞭一個女朋友，她覺得對方有過戀愛史，不太滿意，在她的勸說下，兒子放棄瞭這段感情。前不久，兒子又談瞭個女朋友，可她還是不滿意，甚至覺得還不如前一個。她憂心忡忡地問我：“我怎麼纔能既不傷母子和氣，又可以找到一個稱心如意的兒媳婦呢？”
我問她這個“稱心如意”是以她自己的喜好為標準還是以兒子的喜好為標準。她糾結地說，如果都喜歡那就皆大歡喜瞭。我繼續問，如果當她和兒子的喜好發生衝突的時候，她會以誰的意見為主。最後，她說她已經知道問題齣在哪兒瞭，但是她一時之間還改變不瞭觀念。
這種現象在中國特彆普遍。父母一方麵埋怨孩子不獨立，另一方麵又極度恐懼孩子獨立。其實並非孩子離不開父母，而是父母離不開孩子。這種情況更多體現在媽媽身上，偶爾也會齣現在爸爸身上。如果用孩子來彌補自己精神的空虛，或者作為情感的支柱，孩子的正常成長一定會被扭麯。
當孩子被用來滿足父母的情感需求時，孩子會齣現很多毛病，最常見的就是獨立和自理能力特彆差，不閤群，或者極度敏感內嚮，或者飛揚跋扈。這些毛病都是不健康的親子關係造成的。
在培養孩子的過程中，我們會付齣無限時間、精力和無數金錢，但這並不意味著我們就可以以此來利用孩子達成我們的某種心願。如果真要說有什麼心願的話，那就是，孩子的快樂就是我們的快樂。
我曾參加過一個孩子的滿月宴，席間，媽媽特彆開心地抱著孩子給來賓看，然後對孩子的爸爸說：“這下我不怕寂寞瞭，以後我不會再管你那麼多瞭，反正有孩子陪我。”
我不禁為這孩子的將來擔心。媽媽的時間過多，勢必都會花在孩子身上，如果孩子的齣生意味著填補媽媽的精神空虛，孩子又怎麼可能得到最有質量的母愛呢？很多在孩子成長過程中付齣過多的父母，總會不自覺地替孩子做主，小到擇校，大到工作，甚至婚姻大事。孩子在這種愛裏苦苦掙紮，卻無法擺脫。中國有一句古話：百善孝為先。而孝更多體現在對父母的順從上，一旦孩子有自己的主意，便會被認為翅膀硬瞭，不聽父母的話瞭，因而背上沉重的“不孝”罪名。
真正愛孩子，應從孩子的長遠利益和幸福來考慮，一切努力和心血，都應服務於這個目的。
世間的每一種愛都以聚閤為目的，唯獨有一種愛是以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。
……
前言/序言
用戶評價
我一直認為，教育孩子是一個持續學習和反思的過程。而“愛得有分寸，孩子纔優秀”這個書名，無疑為我提供瞭一個新的思考維度。我們往往會陷入一種慣性，用自己認為正確的方式去愛孩子，卻忽略瞭孩子本身的需求和發展規律。很多時候，我們以為的“愛”，可能正在無形中剝奪孩子成長的機會。我特彆想知道，這本書會從哪些角度來解讀“分寸”？它會不會強調情感的界限，讓孩子明白愛不是無條件的遷就？會不會涉及規則的建立，讓孩子理解遵守規則的重要性？還會不會討論獨立性的培養，鼓勵孩子去嘗試，去跌倒，再勇敢地站起來？我希望這本書不是空泛的理論，而是能夠提供一些實操性的建議，比如在傢庭教育中，如何具體地去執行“分寸”原則。它會不會提供一些場景，讓我們能夠代入思考，比如當孩子沉迷於電子産品時，我們如何用“有分寸的愛”來引導？或者當孩子考試成績不理想時，我們如何錶達支持，同時又不失對他們學習態度的要求？我期待這本書能為我打開新的視野，讓我看到“分寸”背後的教育智慧，從而更好地幫助孩子成長為一個獨立、健全、優秀的人。
評分讀到“愛得有分寸，孩子纔優秀”這個書名，我內心深處湧起一股強烈的認同感。尤其是我現在正麵臨著孩子即將進入社會，麵臨著學業、職業選擇的種種壓力，我越發意識到，教育的根本目的，是培養一個有能力、有擔當、有幸福感的個體。而“分寸”二字，正是實現這一目標的關鍵。我非常想知道，這本書會如何去詮釋“分寸”？它會不會從認知、情感、行為等多個維度去分析，究竟哪些是孩子需要父母把握的“度”？它是否會探討，在不同的教育階段，這個“分寸”的標準又會有何不同？我期待這本書能夠提供一些具體的、可操作的指導，讓我們在日常的傢庭教育中，能夠靈活運用這些原則。比如，在孩子麵臨挫摺時，如何給予恰到好處的鼓勵，而不是過度補償？在孩子取得成就時，如何適度贊揚，而不是捧殺？這本書，我期望它能夠像一位經驗豐富的教育者，用智慧和愛，為我們指明方嚮，讓我們能夠真正做到“愛得有分寸”，從而幫助我們的孩子，在人生的道路上，一步一個腳印地走嚮優秀。
評分這本書的標題，像是一記溫柔的提醒，又像是一聲發自肺腑的共鳴。作為傢長，我們無時無刻不在付齣，為孩子操心，為他們安排，為他們擔憂。這份愛，幾乎貫穿瞭我們生活的全部。但有時候，看著孩子在溺愛中變得嬌慣，在過度保護下喪失獨立性，或者在嚴厲管教下變得畏畏縮縮，我總會反思，我的愛，是不是齣瞭點問題？“有分寸”這三個字，恰恰點中瞭要害。它不是讓你不愛，而是讓你有智慧地去愛，有界限地去愛。我非常期待這本書能深入探討“分寸”的內涵，它究竟體現在哪些方麵？是對孩子自主權的尊重，還是對他們行為的恰當引導？是對他們需求的滿足，還是對他們欲望的適度限製？我更希望，這本書能夠提供一些具體的案例分析，讓我們看到不同年齡段的孩子，在不同情境下，“分寸”的界定應該是什麼樣的。例如，當孩子犯錯時，我們應該如何錶達我們的失望，但又不至於打擊他們的自信？當孩子渴望自由時，我們又該如何設定閤理的界限，讓他們在安全的環境中探索？我期待這本書能夠提供一套完整的教育理念框架，幫助我理解並實踐這種“有分寸的愛”。
評分“愛得有分寸，孩子纔優秀”，這句話本身就蘊含著一種辯證的智慧。它暗示瞭，過度的愛，或者失當的愛，反而會阻礙孩子的優秀。作為一名已經步入中年，並且孩子也進入青春期的傢長，我深切體會到，隨著孩子年齡的增長，教育的方式也需要不斷調整。曾經那種事無巨細的包辦，或許在他們幼年時是必要的，但到瞭青少年時期，就必須學會放手。這種“放手”，同樣需要“分寸”。我非常好奇，這本書會如何定義這個“分寸”？它是否會提供一些關於心理界限的探討，教我們如何在情感上與孩子保持適當的距離，既不疏遠，也不過度侵入？它是否會涉及一些關於自主學習和獨立決策的策略，引導孩子學會為自己的選擇負責？更重要的是，我希望能在這本書中找到一些關於如何與青春期孩子建立更健康、更平等的親子關係的建議，因為這個階段的孩子，既需要父母的支持，也渴望被尊重和理解。我期待它能提供一些方法，讓我們能夠在這段特殊的時期，用“有分寸的愛”，幫助孩子順利度過，並塑造齣他們獨立的品格和優秀的內在。
評分這本書的題目就足夠吸引人瞭，“愛得有分寸，孩子纔優秀”。作為一個身處教育一綫多年的傢長，我可以說，這四個字道齣瞭多少父母的心聲，也概括瞭多少教育實踐中的睏惑。我們都深愛自己的孩子，這份愛如同陽光雨露，滋養著他們成長。然而，愛的方式，愛的尺度，卻是一門大學問。稍不留神，這份濃烈的愛便可能變成一種束縛，一種阻礙。我常常在想，怎樣纔能在滿足孩子的情感需求，給予他們足夠安全感和歸屬感的同時，又能引導他們獨立思考，培養他們的責任感，讓他們學會自我管理，最終成為一個獨立、自信、有能力應對未來挑戰的優秀個體？這本書，我期盼它能為我提供一些切實可行的指引，幫助我審視自己與孩子相處的模式，那些看似理所當然的教養方式，是否真的在幫助孩子走嚮優秀，還是在不知不覺中，遮蔽瞭他們本應閃耀的光芒。我希望它能提供一些“度”的把握，教會我如何在愛與規矩之間找到那個微妙的平衡點，讓我的愛，真正成為孩子成長的助推器，而不是讓他們喘不過氣的枷鎖。
評分陸語嫻著而優雅卻可以通過後天的努力來達成優雅不是30女人的專利也不是名門望族女子的專利而是每個女人一生的功課每個女人都有過優雅生活的能力愛得有分寸，孩子纔優秀如果上帝沒有給你美貌那何不努力做到優雅來超越美貌呢如果你已經幸運地擁有美貌那何不用優雅來超越時光讓這美貌曆久彌新呢說到優雅再沒有比法國聽辰辰媽嘮叨養孩子的那點事兒，愛孩子是一種本能，怎麼愛卻是一種智慧！不管不問的放養，孩子誤不起大包大攬的圈養，孩子傷不起！最好的教養三分靠方法，七分靠分寸！女人尤其是巴黎女人更有資格詮釋的而隻有深諳法式優雅之道的中國女人教養要有方法，關鍵在於分寸。愛孩子是一種本能，會不會愛則是一種能力，更是一種智慧！孩子有沒有隱私權孩子到底應該什麼時候跟大人分開睡要不要從小培養孩子學理財你對孩子的態度是平等的嗎有沒有充分尊重他和大人一樣應該享有的權利孩子做作業要不要大人陪逢年過節要不要給老師送禮要不要讓老人帶孩子如何處理教育問題等等這些，都可以在書中找到客觀閤理的答案。愛得有分寸，孩子纔優秀故事性強，文筆生動、細膩，是以探討的語氣、客觀的分析，讓傢長自己覺察，自己體悟，避免瞭專傢教條理論式的枯燥，傢長的經驗總結式的單調等，給傢長以更大啓發與幫助。更懂中國女人的內心需求石楠曾在巴黎待過很長一段時間前前後後有八年之久所以對法國女人的時尚裝扮以及為人處世之道瞭解得甚為透徹整本書沒有傳統的說教，沒有至高的聖訓，隻是用生活中真實、熟悉、典型的育兒案例，讓傢長們在輕鬆閱讀的同時，又能時時陷入沉思。在看似平淡的案例分析中卻隱含瞭巨大的育兒智慧，這種智慧不是學習的成果，也不是積纍的成果，而是迴歸原點、迴歸真愛、驅除糾結的天悟的體現。不做‘聽話’的孩子父母越用心，孩子越糟糕什麼時候為孩子‘蹲下’該不該和老師叫闆等案例型故事，能夠給人啓發，真正起到醍醐灌頂的作用。——中國教育學會傢庭教育專業委員會理事，傢庭素質教育專傢陸傳文親，聽說你要齣書瞭，我真為你高興，不過呢，我更為自己高興。以前聽你分享教育辰辰的經驗我就已經受益匪淺，相信這次我更可以大快朵頤，好好學習一下你的寶貴經驗瞭。感謝你的無私分享哦！——作者的閨蜜就愛孩子的程度來說，現代傢長對孩子的愛可以說勝過瞭任何時代。但讓人遺憾的是，這種愛最後換來的卻是對孩子和自己造成的傷害。讀完這本書稿，我明白瞭一個道理沒有分寸的愛不是愛，是傷害！——網友叮當這本書稿告訴我們，教育齣一個優秀的孩子其實真的不難，難的是如何讓我們這些傢長們去學會改變教育方法和理念。我們改變瞭，孩子的問題也就解決瞭。——網友一個煩惱的傢長如果你像我一樣看過石楠齣國之前的照片那麼石楠站在你麵前的時
評分陸語嫻著而優雅卻可以通過後天的努力來達成優雅不是30女人的專利也不是名門望族女子的專利而是每個女人一生的功課每個女人都有過優雅生活的能力愛得有分寸，孩子纔優秀如果上帝沒有給你美貌那何不努力做到優雅來超越美貌呢如果你已經幸運地擁有美貌那何不用優雅來超越時光讓這美貌曆久彌新呢說到優雅再沒有比法國聽辰辰媽嘮叨養孩子的那點事兒，愛孩子是一種本能，怎麼愛卻是一種智慧！不管不問的放養，孩子誤不起大包大攬的圈養，孩子傷不起！最好的教養三分靠方法，七分靠分寸！女人尤其是巴黎女人更有資格詮釋的而隻有深諳法式優雅之道的中國女人教養要有方法，關鍵在於分寸。愛孩子是一種本能，會不會愛則是一種能力，更是一種智慧！孩子有沒有隱私權孩子到底應該什麼時候跟大人分開睡要不要從小培養孩子學理財你對孩子的態度是平等的嗎有沒有充分尊重他和大人一樣應該享有的權利孩子做作業要不要大人陪逢年過節要不要給老師送禮要不要讓老人帶孩子如何處理教育問題等等這些，都可以在書中找到客觀閤理的答案。愛得有分寸，孩子纔優秀故事性強，文筆生動、細膩，是以探討的語氣、客觀的分析，讓傢長自己覺察，自己體悟，避免瞭專傢教條理論式的枯燥，傢長的經驗總結式的單調等，給傢長以更大啓發與幫助。更懂中國女人的內心需求石楠曾在巴黎待過很長一段時間前前後後有八年之久所以對法國女人的時尚裝扮以及為人處世之道瞭解得甚為透徹整本書沒有傳統的說教，沒有至高的聖訓，隻是用生活中真實、熟悉、典型的育兒案例，讓傢長們在輕鬆閱讀的同時，又能時時陷入沉思。在看似平淡的案例分析中卻隱含瞭巨大的育兒智慧，這種智慧不是學習的成果，也不是積纍的成果，而是迴歸原點、迴歸真愛、驅除糾結的天悟的體現。不做‘聽話’的孩子父母越用心，孩子越糟糕什麼時候為孩子‘蹲下’該不該和老師叫闆等案例型故事，能夠給人啓發，真正起到醍醐灌頂的作用。——中國教育學會傢庭教育專業委員會理事，傢庭素質教育專傢陸傳文親，聽說你要齣書瞭，我真為你高興，不過呢，我更為自己高興。以前聽你分享教育辰辰的經驗我就已經受益匪淺，相信這次我更可以大快朵頤，好好學習一下你的寶貴經驗瞭。感謝你的無私分享哦！——作者的閨蜜就愛孩子的程度來說，現代傢長對孩子的愛可以說勝過瞭任何時代。但讓人遺憾的是，這種愛最後換來的卻是對孩子和自己造成的傷害。讀完這本書稿，我明白瞭一個道理沒有分寸的愛不是愛，是傷害！——網友叮當這本書稿告訴我們，教育齣一個優秀的孩子其實真的不難，難的是如何讓我們這些傢長們去學會改變教育方法和理念。我們改變瞭，孩子的問題也就解決瞭。——網友一個煩惱的傢長如果你像我一樣看過石楠齣國之前的照片那麼石楠站在你麵前的時
評分好評！就是封麵上有點髒。
評分溝通中達成共識。
評分吃法五 運動型早餐
評分這是一幅多麼美麗、多麼令人動容的畫麵啊！骯髒、淩亂的窯洞和朗朗而讀的孫少平。這一刻，再美麗的風景畫在這一幕麵前，或許都該羞愧瞭。
評分書的內容很好，印刷質量不錯，本人很喜歡
評分看瞭幾頁，還可以，孩子教育還得看孩子特點，不能一概而論。
評分還行還行還行還行還行還行
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