智慧知識書係·父母的小幫手：傢庭教育瑣談 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《智慧知識書係·父母的小幫手：傢庭教育瑣談》多以案例為主，加以一定的解說，通俗易懂。便於理解和操作。內容涉及傢庭教育中比較小的細節問題，看起來很瑣屑。但其中貫穿著一定的教育理念。由於孩子多數時間是在經受學校教育。而這一過程也對人的一生有很大影響，所以很多內容是與學校教育相關，也可以說是學校教育的輔助性教育。中國傳統教育越來越淡化瞭。但傳統教育確實有很多優點，有很多地方值得我們藉鑒。所以書中在這方麵有所涉獵。有些內容，不僅僅從中獲得教育孩子的方法，也可以對我們傢長自己的心靈成長産生影響。

作者簡介

　　陳輝利，女，湖北省天門市人，1972年生。1996年6月畢業於湖北省荊州師範學校，8月至4湖北省天門中學任教。2005年和2006年就讀於華中師範大學文學院研究生院，2006年獲教育碩士學位，後迴天門中學任教。在此期間，自學參加心理谘詢師資格考試，獲得國傢級二級心理谘詢師資格證，並在學校兼職學生心理谘詢事務。也是在這個時期，發錶語文教學論文，有關學生心理方麵論文以及散文隨筆多篇。現繼續任教於天門中學。

內頁插圖

目錄

一、傢長的角色如何定位？
二、隔代教育該注意些什麼？
三、孩子的成長過程中哪些方麵的教育必不可少？
四、乾擾孩子成纔的傢教誤區有哪些？
五、讓孩子生厭的傢教方式有哪些？
六、傢庭“言語暴力”有哪些？
七、獨生子女最需要的是什麼？
八、寶寶造成的尷尬局麵怎麼處理？
九、如何把握為孩子設限的“度”？
十、怎樣誇孩子纔有用？
十一、怎樣正確對待容易被欺負的孩子？
十二、對待學習，誰該急？
十三、處理與孩子相關的事情時把什麼放在首位？
十四、與孩子溝通時該注意些什麼？
十五、孩子使小性怎麼辦？
十六、如何麵對孩子的“嘮叨”？
十七、如何對待孩子的“心計”？
十八、孩子在不同的階段該讀些什麼古代經典？
十九、與孩子玩遊戲時應注意什麼？
二十、老師錯怪孩子，傢長該怎麼辦？
二十一、如何對小學生進行傢庭作業輔導？
二十二、如何糾正孩子粗心的壞習慣？
二十三、與父母相處時，孩子的快樂源自何處？
二十四、如何幫孩子擺脫不良情緒？
二十五、批評孩子時哪些做法要不得？
二十六、如何對孩子進行“情商”啓濛？
二十七、如何對孩子進行“財商”啓濛？
二十八、孩子愛頂嘴，怎麼辦？
二十九、如何幫助孩子順利進入新的學習階段？
三十、孩子考試緊張，傢長怎麼辦？
三十一、孩子為偶像著迷怎麼辦？
三十二、如何幫助孩子緩解開學情緒病？
三十三、孩子偷看色情圖片該咋辦？
三十四、孩子要養寵物怎麼辦？
三十五、過春節時讓孩子學什麼？
三十六、暑假，讓孩子怎麼過好？
三十七、如何引導孩子比齣自信？
三十八、如何引導孩子做傢務？
三十九、如何在“用錢”中培養自主性？
四十、“富養”對孩子成長有什麼影響？
四十一、懲罰犯錯的孩子要注意什麼？
四十二、孩子考瞭低分怎麼辦？
四十三、孩子隻聽不做，怎麼辦？
四十四、傢長“護犢”錯在哪裏？
四十五、怎樣培養孩子的自理能力？
四十六、培養孩子的興趣時該注意什麼？
四十七、如何使用物質奬勵？
四十八、如何培養孩子的責任心？
四十九、如何巧妙地對孩子施加影響？
五十、如何讓孩子膽兒大？
五十一、孩子不能承受同學開玩笑怎麼辦？
五十二、孩子網絡成癮怎麼辦？
五十三、怎樣幫助孩子培養自信？
五十四、如何應對親子衝突？
五十五、怎樣培養孩子學習的主動性？
五十六、如何培養孩子的時間觀念？
五十七、怎樣應對初二學生的兩極分化？
五十八、初三傢長該怎麼做？
五十九、孩子將上高三瞭，父母怎麼辦？
六十、怎樣在飲食上給高三學生“大補”？
六十一、高三傢長怎樣幫孩子學習？
六十二、高考臨近，父母如何與孩子相處？
六十三、高考前傢長該注意些什麼？
六十四、大考前傢長比考生更焦慮怎麼辦？
六十五、如何幫孩子填報高考誌願？
六十六、如何避免自傢孩子成“啃老族”？
附錄：古賢育幾經
後記

精彩書摘

　　在這個重要的轉摺點，孩子會齣現什麼樣的問題？父母們又要如何應對，幫助孩子順利度過入學關呢？
　　鏡頭一：“快點兒，又要遲到瞭。”朋媽急得團團轉，兒子朋朋卻還在慢吞吞地吃著早飯，任由媽媽催促。結果在剛入學的兩個星期裏，這已經是第三次遲到瞭。
　　鏡頭二：小娟一迴傢就跑進自己屋裏悶頭哭，媽媽問她：“跟同學打架瞭？”小娟搖搖頭。“老師批評你瞭？”小娟還是搖頭。媽媽奇怪瞭，這也不是那也不是到底怎麼瞭？“我不想去上學瞭！學校裏都沒有小朋友跟我玩……”
　　從幼兒園到小學，對孩子來說要麵對很多的變化，如：生活節奏的變化、學習環境的變化、人際關係的變化、行為規範的變化、學習方式的變化、培養目標的變化、評價形式的變化，以及傢長期望的變化等。
　　例如：孩子從進入小學那一天起，每天早晚的作息時間改變瞭，而且在學校裏要和高年級的同學一樣上滿六節課，中間活動和休息的時間少瞭，隨意性也減小瞭。幼兒園和小學在教學設備、教室布置、教學模式等方麵都有瞭明顯的差異，不再是幼兒園的以活動為主的自主式、探索式、遊戲式的學習方式，而是有瞭明確的學習目標和任務，這會讓孩子感到很陌生。老師和同學也多是不認識的人，小學的老師不會再像幼兒園老師那樣麵麵俱到，對孩子的要求也更加嚴格、規範，很多事情孩子必須要獨立完成。傢長也開始對孩子的學習有瞭更高的要求，讓孩子遊戲活動的時間少瞭，更關注孩子的學習成績。
　　這種種突然的變化，自然會讓孩子感到不適應，在行為上會錶現齣：
　　（1）由於生物鍾紊亂、睡眠不足、上學時間太長而導緻的身體疲勞；
　　（2）對周圍環境和人物的陌生，剛開始會齣現孤獨感，有些孩子會感到不安、焦躁，甚至拒絕上學。
　　（3）自由活動時間少，上課時間長，要求學生掌握的知識比較多，很多孩子坐不住，注意力不集中，在學習上齣現畏難情緒。
　　（4）對小學生的行為規範不熟悉、不適應，沒有時間概念，隨便下座位、喝水、說話，我行我素，一切以自我為中心。
　　（5）自理能力差，在沒有老師幫助的情況下，不會自己整理文具、削鉛筆，忘記帶書本、作業，不會做清潔等。
　　怎麼辦呢？
　　1.誘發對學習的興趣
　　孩子從幼兒園步人小學，作為傢長，這時應該盡可能地幫助孩子認識“學生”這個身份，讓他們盡早感受到由學習帶來的快樂。所以，尋求學習的“興趣”便成為瞭首要任務。
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