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编辑推荐

　　《中国读本》曾引起巨大的轰动。此次，苏先生续写辉煌，主编《中国美德读本》，约请多位作家，结合中国传统美德和当今社会普遍的价值观，用一百多个感人、质朴的故事，生动地展示了道德的魅力、人格的光辉，并配以手绘插图、歌曲、诗词，全方位地打造出一本具有中国特色、反映时代风貌、为“中国梦”提供有力道德支撑的美文读本。

内容简介

　　如果说《中国读本》推开了一扇世界认识中国的窗户，苏叔阳所著的《中国美德读本》则展现了中华民族凝聚壮大绵延不息的力量源泉。
　　《中国美德读本》记述的一个个动人的故事，如同涓涓细流，汇聚成我们这个民族最可宝藏的财富、发展不竭的动力。

作者简介

　　苏叔阳， 生于河北保定。当代著名作家、文化学者。现为中国作家协会全国委员会荣誉委员，中国电影家协会顾问（原副主席），中国戏剧家协会、中国书法家协会会员。主要作品有：长篇小说《故土》，中短篇小说集四部，话剧《丹心谱》、《左邻右舍》、《家庭大事》、《飞蛾》等八部，电影《夕照街》、《春雨潇潇》等十五部，另有诗集四部。近作《中国读本》为读本体文学样式的创立做出开拓性贡献，在世界以15种语言发行1400多万册，获联合国艺术贡献特别奖及世界知识产权联盟颁发的中国图书类唯一金奖。 获华表奖、鲁迅文学奖、金鸡奖（特别奖）、“五个一”工程奖、人民文学奖、乌金奖等。获儿童文学金作家、中国电影百年优秀电影艺术家、中国话剧百年有突出贡献话剧艺术家称号。 现为中国人民大学常务董事、中国文化书院导师等。

目录

引子
开天辟地
造人与补天
大禹治水
羿射九日
“我是嫦娥”
月海夜话
永世的祈愿
祖国，我的玫瑰
老子出关
郭洞村的环保规约
不忘祖宗
米菩萨
人文女祖
火车头
改变历史的人
王进喜钻井队为国立功勋
西溪湿地美如画
宁静的乡村
当月季花盛开的时节
环保传道士
一、做人的根本
“范张鸡黍”和“素车白马”
王夫之目送客人三十里
说到做到
打公用电话
谦虚的孔子
有修养有礼貌的小顽童
树叶
负荆请罪
二、可爱的家庭
来生再也不爱你：一段凄美、感人的爱情故事
布底鞋
感恩，大爱
盲道上的爱
爱的盛宴
吃蟹季节
茶香
有滋有味
曾经拥有的
一位母亲在女儿婚宴上的讲话
致女儿
拒子入门
孝感天地
缇萦救父
陆陇其以身作则
拔出一根刺，带出一颗心
女儿的短信
姥姥语录
相永好，不言别!
三、真学校，真教育
理想的风筝
容止
最高明的教育
光明的使者
纤尘不染的字
一首小诗
这个星球有你
孩子是我生命的延续
一把小红伞
好老师是一盏灯
高尚的老人
四、相互支撑，撑起的是一个社会
凝固的微笑
两个吻
你的手语那么美
最高礼遇
可依靠的人
汶川大地震中的真实故事
罗汉寺的选择
苏轼买房
杜甫·枣子与吴郎
六尺巷
眼睛能看到的爱
神圣的一吻
感恩
暖人心房的交易
五、我的家乡，我的祖国
天街赋
屈原自沉汨罗江
司马迁发愤写《史记》
木兰从军
玄奘取经
直言不讳
于谦两袖清风
林则徐禁烟
张自忠尽忠报国
歌唱二小放牛郎
八旬“愚公”义务修路二十载
浸透生命的草香
一碗馄饨
六、有情世界
不能忘记的
仙鹤飞舞的地方
转移中的两只老鼠
壁虎的情谊
老牛乞水
猫，哭了
为悲伤系上蝴蝶结
七、终曲
恕的力量
尾声
编后感言

精彩书摘

　　开天辟地
　　李育良讲
　　在这璀璨的星光下，我想讲一个开天辟地的故事。
　　中国的神话传说告诉我们：太初之始，宇宙是一片空虚。不知何时，竟然有了一个小小的气泡。气泡渐渐化作了一团烟云，烟云又凝聚成为一个球体。球体又渐渐长大，慢慢地成为一个通红通红的大蛋状物，很像我们今天熟悉的鸡蛋、鸟蛋，只是它太大了。里面孕育了一位伟大的人物：盘古。经过了长长的一万八千多年的岁月，盘古终于从沉睡中醒来。他忍受不了这无边无际、无缝无隙的混沌和黑暗，便挥动拳脚，打碎这沉闷的混沌，于是天地开辟了。
　　记述真的是这样，请大家闭上眼睛，展开想象的翅膀，当无边的黑暗里终于射进了光明，那是多么庄严的时刻。宇宙间一定响起了我们已经无法听到的圣歌。轻而清的阳气渐渐升而为天，广阔又清澈；浊而沉的阴气，下降为地；被打碎的蛋壳飞上天空，成为我们头上这数不尽的灿烂的星辰，又降为我们脚下无尽的矿藏。但这时候天地之间的缝隙还不够大。盘古怕这缝隙再合起来，便伸展四肢，双手撑天，两脚踏地。于是，天，日高一丈；地，日厚一丈；盘古的身躯也日高一丈。
　　又过了一万八千年，他成为身高九万里的顶天立地的巨人。天地间的距离就是他的身高：九万里，这就是“九重天”的来历。
　　盘古开辟的天地真是灵气十足：盘古高兴，天清气爽；盘古发怒，天赶紧阴沉；盘古嘘气，狂风大作；盘古哭泣，一滴滴泪水化作倾盆大雨；盘古眨眼，天上划过闪电；盘古的鼾声，就是滚滚炸响的雷鸣。
　　伟大的盘古在自己开辟的天地间寂寞地生活了无数年，终于死了。
　　他开天辟地的身躯，又惊天动地地倒下。他的左眼成为太阳，右眼成为月亮；他的头是东岳泰山；他的脚成为西岳华山；他的肚子成为俊美的中岳嵩山；他的左臂是南岳恒山；右臂是北岳恒山；他的血管成为江河；筋脉成为山梁、道路；他的皮肉是肥田沃土；毛发是花草树木；他的牙齿和骨骼结成金玉；汗水凝成甘露，滋润着万物。
　　这个故事说明：1．宇宙的形成不是超自然的力量造成的。我们的先民认为：宇宙是自己内部运动的结果。这和今日的科学观点，宇宙形成于自身的大爆炸有点近似，展现了我们先祖天才的猜想。可惜，现在的人类无法听到宇宙形成的大爆炸声，因为那时还没有人类；2．我们的锦绣山河是我们的先祖创造的。盘古是自然界自己的产物，不是超自然的神仙、造物主。他生于鸟卵，说明人类和鸟类的关系很密切；3．盘古创造天地，又将自己的造物，连同自身都贡献给无尽的后裔，这伟大的奉献精神是我们民族最悠久的永恒的美德。
　　舒扬造人与补天语文老师郑如柳站起来接着讲故事我们中国人是从哪儿来的？是从我们大地的泥土中来的。不信？各位可以试试，无论在什么时候搓搓自己的皮肤，哪怕是刚洗过澡，也会从身上搓出点东西。我说那是泥，是大地赐给你的我的，是大地母亲留给我们的一生的纪念。
　　我们的大地是盘古创造的，我们中国人是老祖母女娲造的。女娲自己是人面蛇身，具有阴柔母性的气质，不是天神，是从土地中演化而来。她是大地本身的产物。盘古死后，女娲自己在寂寞的大地上孤独地生活。她不愿这美丽的大地上如此寂寥，觉得应该有比鸟兽虫鱼更聪明的生灵，活在这世上。于是她坐在小河边，从水中看见自己的模样，便抟土捏出一些很像自己的小泥娃娃。谁知这些泥娃娃一到地上就会走会跑，还围着她满含深情地叫着：“妈妈！”女娲高兴极了，便不停地捏泥娃娃。累了，就顺手扯过一根树枝，在水里沾湿，再滚上一些泥土，向地上甩去，那些泥点子一到地上就变成了活泼泼的泥娃娃，跑向四方，于是山冈、原野、河边、湖畔都有人类在劳作生活。女娲又把人类分成男女，要他们繁衍后代。
　　为了让她创造的人永远不忘他们生于土地，便让我们无论如何也得有点泥土气。记住吧，那些一点点泥土都受不了的人，已经背离了女娲的教导。
　　人多了，乱象也就开始增多。原来，盘古开辟的天地是天圆地方的。地上戳着四根柱子把天撑起，天垂下四根绳子把地吊起。盘古死后没人维修天地，日久天长，天柱开始腐朽，地面也绽开了。
　　……

前言/序言

　　北京的秋天最为美丽。满城的夏花还来不及卸妆，秋花却忍不住地将花蕾伸出头来，在熏风中摇摆，宣告另一番花期已开始降临。秋花没有夏花那撩人的热烈的鲜艳，却以庄重和雍容的姿态展现它高贵的美色，将熟的果子躺在肥厚的绿叶的摇床里，偷偷地望着大地和天空。天空用无边的湛蓝和白絮般的流云作为衬底，展开一幅9月北京令人心醉的画卷。
　　夏天的北京是漂亮激情的少女，秋天的北京是成熟的新嫁娘。北京的9月，总让人们有所期待，总让人们筹划着想做些什么事情，做些自己没做过的、或许新鲜的、有益于自己也有益于别人的事情，不要辜负了这大好秋光。
　　于是，在北京一处邻水的社区，十几位年过六旬，平均七十一岁的老年人集合在社区的多功能厅里，讨论该做些什么才合适。
　　“我们不该总是在屋里囚着，该一块儿去郊游。
　　秋高气爽，哪儿哪儿都痛快，让人嗓子痒痒，禁不住想唱歌儿，要是大伙一块儿唱，那多好！”中学音乐老师王吟秋说。
　　“王老师说得好，难怪他的名字叫吟秋，只在秋天歌唱。”语文老师周申笑着说，“他是秋虫，蟋蟀，俗名蛐蛐儿。”大家笑起来。周申赶紧补充说：“不过我赞成他的提议，一起歌唱咱们曾经有过的青春，多好！”“干吗是曾经有过的青春呢？”刚从波士顿回来的哈佛大学终身教授、哲学家杜英杰说，“我看各位兄弟姐妹都青春长在呀。不像我，被书本捆住，求求各位，拉着我一起唱。”“我提议！”吴华大声说。她原来担任师范学院的副院长，有着优雅又温存的风韵。大家安静下来，听她说：“各位，难道没有看见咱们社区里，还有一群可爱的散漫的小羊羔、小马驹子吗？”大家一愣，也有几位教师点点头，表示赞许。
　　“对了！”吴华说，“就是那些放了学就闷在家里，让作业按在桌子上；要不就放飞了，绕世界疯跑；再不就让网吧迷住，连饭也不想吃的孩子们嘛？！我们不能不和他们在一起。唱歌也好，跳舞也好，甚至说故事、做报告也好，都拉着他们。还有那些比我们孤独的、那些整天让人推着晒太阳的沉默不语的人，那些在生活里找不到自己的人，那些浑浑噩噩找不到是非的人。把他们都拉上！我一直在想我们怎么帮助他们呢？让他们的青春飞扬！帮他们就是帮自己呀。所以我提议，咱们成立个俱乐部，学习、讲话、唱歌、跳舞，让整个社区和谐向前，总是那样青春飞扬……”她不说了，两眼凝视着前方，很神往的样子。多功能厅里一时竞安静了，又忽然响起热烈的掌声，吴华却脸红起来。
　　最后，大家一致同意成立一个开放的俱乐部，学习、演讲、娱乐、公益活动等为主要内容。先从报告读书心得开始。各位文化人，无论曾任何种职务、做过哪项研究，皆以树立人间美德为先，等有了经验和理想的效果后，再行扩展，务使其成为稳定之自我协调、共同进步的和谐快乐的社会组织。大家七嘴八舌地制定了规章，然后以热烈而经久不息的掌声通过了俱乐部的名称：“青春飞扬俱乐部”。
　　当大家高高兴兴走出多功能厅时，哲学家杜英杰忽然说：“哎呀，今天是9月28日，是孔子的生日呢！他老先生今年两千五百六十三岁了呀！老子比他年长约二十岁。今天这日子真好！”新当选的俱乐部主任吴华一拍掌，笑着说：“好极了！明天开始俱乐部的第一次活动，研究具体的方案和人选，请您考虑一下各项活动的内容和分工。各位以为如何？”这些青春飞扬的老人一起喊道：“同意！”接着朗声笑起来。笑声飞上天空，让那无边的深蓝赶紧推出一颗颗璀璨的星辰。星光下的北京更美了！
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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。 　　对于我们学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。它能提供我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。 　　一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。 　　牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验。只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经验的体现，通过对他们的学习，发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。 　　二、读书开阔人的视野 　　书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。从而能够更深刻的思考问题，事物都是广泛联系的，现代的许多实践都证明了各种信息的相关性，如果只知道一个领域的信息，必然会有碍于自身的发展，掌握更多方面的知识，才能使未来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势一样。研究物理学的学者们都要有一定的化学和其他基础，才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你必须对相关的科学都有所了解才行。在这方面，伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范，他虽然只上过中学，但由于他发奋读书，十九岁时就能用十二种语言说话和写文章，在参加工作实践后，他也没有间断过学习和研究，从而被马克斯称为一部真正的百科全书。广博渊深的知识，对恩格斯指导国际共产主义运动和准确的传播科学共产主义理论有很大的帮助。 从它的经历中，我们可以体会到知识的力量，更能体会到书本做为人类掌握知识力量的有力武器的巨大作用。 　　三、读书有助于我们树立正确的人生观 　　人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很积极的作用，书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊；书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光。书必将各种信念注入我们的脑海，使我们充满崇高的欢乐和思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。[BJTJ]，[NRJJ]，[ZZ]写的书确实值得一读。京东的快递也很给力。

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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提高效益，亦可谓“教学相长”。

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