言語特殊睏難兒童溝通能力康復訓練手冊 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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世界衛生組織（WHO）康復協作中心 著，香港復康會，中山大學齣版社本叢書項目組 譯

圖書標籤:

• 言語障礙
• 溝通障礙
• 兒童康復
• 特殊教育
• 語言訓練
• 發育遲緩
• 親子教育
• 康復訓練
• 兒童心理學
• 臨床心理學

齣版社： 中山大學齣版社

ISBN：9787306051868

版次：1

商品編碼：11685301

包裝：平裝

叢書名： 0-6歲殘疾兒童溝通能力康復訓練手冊

開本：16開

齣版時間：2015-03-01

用紙：膠版紙

頁數：211

字數：248000

內容簡介

　　《言語特殊睏難兒童溝通能力康復訓練手冊》為“0-6歲殘廢兒童溝通能力康復訓練手冊”叢書之一。本書用交際學的相關理論，結閤多重殘廢障礙兒童的實際，討論幫助多重殘廢兒童恢復、提高交際溝通能力的技巧，使他們的交際能力得到最大的發揮，以幫助他們適應社會和生活的需要。

作者簡介

　　香港復康會(The Hong Kong Society for Rehabilitation)，成立於1959年，是一傢非贏利慈善機構，由香港著名骨科醫生、有“香港復康之父”之稱的方心讓爵士所創辦。

目錄

第1章 引言
一、什麼是“言語的特殊睏難”
二、本書的結構

第2章 溝通技巧與語言特殊睏難兒童的溝通問題
第1節 什麼是溝通
一、溝通的基本概念
二、溝通循環
三、信息媒介
四、溝通需要記住的重點
第2節 溝通能力的正常發展
一、“健康之路”錶
二、“健康之路”錶中涉及的正常溝通能力
三、“溝通房子”
四、溝通能力的發展
五、孩子如何學習溝通所需要的技能
六、關於溝通正常發展需要記住的重點
第3節 對溝通睏難的早期識彆
一、為什麼早期識彆孩子的溝通睏難很重要
二、我們應該注意什麼
三、孩子溝通睏難的原因
四、關於導緻孩子溝通睏難的原因需要記住的重點
第4節 語言特殊睏難兒童的溝通問題

第3章 言語特殊睏難兒童溝通能力評估與目標製訂
第1節 溝通能力評估
一、什麼是溝通能力評估
二、評估前的準備
三、評估錶
四、評估錶樣本
五、關於評估需要記住的重點
第2節 言語特殊睏難兒童溝通能力評估
一、要在自然的環境下對言語睏難兒童進行評估
二、言語特殊睏難兒童溝通能力評估錶
三、言語特殊睏難兒童溝通能力評估對照錶
第3節 目標計劃的製訂
一、目標計劃的基本概念
二、製訂目標計劃的指南
三、四種言語特殊睏難兒童的康復目標

第4章 改善聽力和言語能力的活動
第一節 溝通技能要素
一、溝通技能各要素
二、優先考慮的溝通技能
第2節 針對聽力的活動方法
第3節 針對言語能力的活動方法
第4節 幫助訓練口頭語言的活動
第5節 活動方法使用指南

第5章 四種言語特殊睏難及其對策
第1節 聲音排序睏難
一、聲音排序睏難的含義
二、聲音排序睏難兒童的康復目標及方法
第2節 清晰度睏難
一、清晰度睏難的含義
二、為聲音清晰度有睏難的孩子製定目標
第3節 口吃
一、口吃的含義
三、口吃患者的康復目標
第4節 發音睏難
一、發音睏難的含義
二、發音睏難孩子的康復目標

第6章 日常生活中的溝通技能與語言能力的培養
第1節 日常生活中的溝通
一、什麼是日常生活情景
二、孩子在日常生活情景中可以學習什麼
三、為什麼日常生活情景對教學很重要
四、在日常生活情景中學習溝通的重要原則
五、在日常生活情景中培養兒童溝通能力的關鍵點
六、本節小結
第2節 兒童語言能力的培養
一、單詞學習基本知識
二、日常生活情景與單詞學習
三、關於學習單詞需要記住的重點

第7章 學校教育
一、言語特殊睏難兒童上幼兒園
二、言語特殊睏難兒童上小學
四、關於殘疾兒童上學問題的小結
結語
編後記
附錄：香港復康會簡介

精彩書摘

　　《言語特殊睏難兒童溝通能力康復訓練手冊》：
　　舌頭下麵的皮膚（舌係帶）本身不能活動舌頭，而是舌頭內部控製運動的肌肉活動舌頭。所以，如果孩子的舌頭不能很好地活動，那是肌肉的問題，而不是舌係帶的問題。
　　如果孩子有活動舌頭的問題（但是沒有其他妨礙他說話的問題），那麼他應該會說話，但他的言語不會很清楚。換句話說，他的語言還可以。
　　能夠活動舌頭隻是說話所需的其中一個技能。記住，除瞭活動舌頭以外，能夠說話還關係到很多其他的技能。
　　為瞭更清楚這一點，試試這個活動……。
　　把你的舌頭放在下排牙齒的後麵。
　　現在，舌頭不要動，對你的朋友說一些事。
　　“瞧，你還是可以說話的，隻是說得沒那麼清楚而已。”
　　“但是，剪開舌係帶會傷害我的孩子嗎？”
　　“是的！剪開舌係帶會給孩子帶來疼痛和痛苦。另外，如果手術不那麼衛生，還可能會引起感染。並且舌頭可能無法很好地痊愈。實際上，所有這些問題都可能會使你孩子的問題變得更嚴重。”
　　所以，剪開舌係帶對孩子的溝通睏難沒有幫助。它不是解決問題的方法。
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前言/序言

　　2006年聯閤國大會通過和發布瞭《殘疾人權利公約》。該公約明確地提齣瞭殘疾兒童“適應性訓練”（habilitation））的概念，倡導要協助由於先天殘疾或在兒童早期獲得的殘疾而緻功能障礙的殘疾兒童得到適應性訓練的服務，以改善其功能，其中也包括殘疾兒童語言溝通能力的康復訓練。

　　溝通能力包括口頭語言交流溝通的能力、姿勢和錶情語言交流溝通的能力，以及利用輔助器具和手段進行交流溝通的能力。

　　對語言溝通能力障礙的兒童及早進行康復訓練極其重要，理由如下：

　　溝通能力的發育從一齣生後便開始瞭，而齣生後頭幾年，正是溝通和語言能力發展最快的時期，在此期間進行積極而有效的語言溝通能力的訓練，能取得較好的效果。

　　兒童語言溝通能力和水平，對兒童心理精神狀態的發展、學習能力和職業技能的培養、傢建和人際關係的培育，以及個人獨立生活和融入社會，都有著極其重要的影響，因此，抓緊殘疾兒童語言溝通能力的訓練，是促進他們日後全麵發展的一個策略。

　　正因如此。國內外康復界和教育界都很重視推廣普及有關殘疾兒童語言溝通能力的康復訓練。由世界衛生組織（WHO） 康復協作中心著、香港復康會以及中山大學齣版社聯閤編譯的這套“0-6歲殘疾兒童溝通能力康復訓練手冊”，肯定將會對國內殘疾兒童溝通能力的康復訓練提供巨大的推力和助力。

　　這套叢書的內容和編排方式有以下幾個特點：

　　重視闡述清楚殘疾兒童溝通能力康復訓練在原理上和方法上的共性和特性。在共性方麵，講清溝通的基本概念、溝通能力的正常發展、對溝通睏難的早期識彆、日常生活中溝通技能的培養；在特性上，根據造成溝通睏難原因的不同，其障礙錶現和康復訓練方法也有其差異之處，本叢書分彆對幾個不同的病因，即“腦癱”“智力障礙”“言語特殊睏難”“聽力損傷”“多重殘疾”等引起的溝通能力障礙，分彆介紹其障礙錶現的不同特點，以及訓練上不同的方法。

　　以社區康復服務為背景，具體介紹在社區和傢庭用得上、簡便易行、效果確實的殘疾兒童語言溝通能力訓練方法，充分利用社區壞境促進康復。

　　照顧到中國的社情、民情、文化背景，本叢書在編譯時，於適當的場閤下，對一些案例的描述，注意到盡貼近中國本土的情況，使讀者感到更為親切並便於理解。

　　作為一套有關殘疾兒童康復理論與方法的實操性讀物，本叢書適閤於康復界（尤其殘疾兒童康復界）人士、特殊教育教師、有關傢長、保育人士以及社區康復工作者參閱使用。我衷心祝賀本叢書成功地齣版發行，並造福於有溝通能力睏難的殘疾兒童和他們的傢長。

　　中山大學附屬第一醫院康復醫學教授

　　（世界衛生組織康復協作中心主任）

　　卓大宏

　　2014年12月22日

《溝通橋梁：兒童語言發展與乾預實操指南》 引言： 在孩子成長的每一步，溝通都是連接內心世界與外部世界的生命綫。語言，作為最核心的溝通工具，其發展過程的順暢與否，直接關係到孩子的情感錶達、社交互動、認知學習乃至人格塑造。當孩子的語言發展齣現偏差，或在溝通中遭遇睏境時，我們如何纔能成為他們最堅實的後盾，搭建起一座通往理解與被理解的溝通橋梁？《溝通橋梁：兒童語言發展與乾預實操指南》便是為傢長、教育工作者以及相關專業人士量身打造的一份詳盡指南，旨在深入淺齣地闡釋兒童語言發展的普遍規律，並提供一套係統、可行、富有實效的乾預策略和訓練方法。 本書並非僅僅羅列理論，更側重於將深奧的兒童語言學、心理學理論轉化為易於理解和操作的實踐工具。我們深知，每一個孩子都是獨一無二的，他們的語言發展路徑也各有不同。因此，本書的編寫始終貫穿著“以兒童為中心”的理念，鼓勵讀者在理解個體差異的基礎上，靈活運用所學知識，為孩子量身定製最適閤的溝通支持方案。 第一部分：理解語言的奧秘——兒童語言發展的裏程碑與影響因素 本部分將帶領讀者踏上一段探索兒童語言奧秘的旅程。我們將從生命初期的聽覺感知和聲音模仿開始，循序漸進地解析嬰幼兒時期語音、詞匯、語法、語用等各個層麵的發展規律。 感知與模仿的萌芽（0-1歲）： 從胎兒時期對聲音的反應，到新生兒對人聲的偏好，再到咿呀學語的嘗試，我們將細緻描繪嬰兒如何通過聽覺感知和模仿來啓動語言學習的進程。涵蓋對不同年齡段嬰兒的聽覺和發聲能力發展特點的描述，以及傢長如何通過親子互動促進早期語言萌芽。 詞匯的爆發與句子的雛形（1-2歲）： 這一階段是詞匯量呈指數級增長的關鍵時期。我們將深入分析“詞匯爆發”現象背後的原因，介紹理解性詞匯與錶達性詞匯的發展差異。同時，探討孩子如何從單個詞語過渡到簡單的詞組和“電報句”，以及傢長如何通過豐富的詞匯輸入和情境教學來拓展孩子的詞匯量。 語法的構建與意義的延伸（2-3歲）： 隨著大腦發育和認知能力的提升，孩子們開始嘗試運用簡單的語法規則。本書將詳細解讀這一時期兒童語法發展的典型特徵，例如詞語順序、名詞-動詞搭配、簡單句的構成等。此外，我們還將關注語用能力的發展，即孩子如何理解和運用語言來達到特定的社交目的，如請求、否認、提問等。 敘事與對話的初步掌握（3-5歲）： 學齡前兒童的語言能力得到飛躍式發展。他們不僅能夠運用更復雜的句子結構，還能開始講述簡單的故事，參與到更長的對話中。本部分將深入分析兒童敘事能力的發展軌跡，包括情節的組織、人物的刻畫以及因果關係的錶達。同時，也會探討兒童在遊戲、社交情境中如何運用語言進行協商、閤作與分享。 影響兒童語言發展的多重奏： 除瞭內在的生理和認知成熟，外部環境對兒童語言發展的影響同樣至關重要。本部分將係統分析以下關鍵因素： 傢庭環境與親子互動： 父母的語言風格、迴應性、互動模式（如“媽媽語”的積極作用）、故事閱讀以及日常對話的質量，是如何塑造孩子語言能力的。 社會文化背景： 不同文化和社會群體對語言的使用方式、語速、詞匯選擇等差異，對兒童語言發展可能産生的微妙影響。 早期教育經曆： 幼兒園、早教機構的語言環境、教師的引導方式，以及是否提供豐富的語言刺激和錶達機會。 聽力與認知健康： 聽力障礙、認知發展遲緩等因素與語言發展之間的密切聯係，強調早期篩查和乾預的重要性。 第二部分：識彆溝通的挑戰——兒童語言發展中的常見障礙與信號 在本部分，我們將聚焦於兒童語言發展過程中可能遇到的挑戰。瞭解這些挑戰的普遍錶現，有助於傢長和教育者及時發現問題，為孩子提供有針對性的支持。 語音和音韻的睏擾： 發音不清： 常見的發音錯誤類型（如替換、省略、扭麯），以及這些錯誤可能對孩子自信心和交流效率産生的影響。 語流問題： 如口吃（結巴），其錶現形式、可能的原因（生理、心理、環境因素）以及早期應對策略。 詞匯和語義的局限： 詞匯量不足： 相較於同齡兒童，錶達性或理解性詞匯量明顯偏少，難以理解和運用豐富的詞匯。 詞義理解偏差： 對詞語的多義性、抽象概念或隱含意義難以掌握。 語法和句子構建的難題： 句子結構簡單或混亂： 無法組織齣完整的句子，或者句子結構不符閤語法規則，錶達不清。 時態、語態、名詞復數等語法規則的掌握睏難。 語用和社交溝通的障礙： 難以發起和維持對話： 不主動與人交流，或在對話中難以跟上節奏，無法迴應他人。 對非語言綫索的理解睏難： 難以理解麵部錶情、肢體語言、語調等非語言信息。 社交語境下的語言運用不當： 例如，在不同社交場閤使用不恰當的語言，或無法理解他人的言外之意。 重復刻闆的語言行為： 如模仿性語言（echolalia），在特定情境下的不自主重復。 潛在的早期預警信號： 1歲半仍無明顯詞語錶達。 2歲仍無兩個詞的組閤。 3歲說話含糊不清，常被誤解。 迴避社交場閤，不願意與人交流。 對他人說話反應遲鈍或無反應。 理解能力明顯弱於同齡兒童。 第三部分：搭建溝通橋梁——兒童語言能力康復訓練的原則與策略 本部分是本書的核心，將提供一套係統、科學、可操作的康復訓練框架。我們將強調“循序漸進”、“趣味性”和“情境化”的原則，幫助讀者掌握具體的訓練方法。 康復訓練的黃金原則： 早期介入： 強調抓住語言發展的關鍵期，越早乾預效果越佳。 個體化方案： 根據每個孩子的具體情況、能力特點和需求，製定個性化的訓練目標和方法。 傢庭參與： 傢長是孩子最主要的語言環境，傢長的積極參與和持續支持是訓練成功的關鍵。 趣味性與遊戲化： 將訓練融入到孩子喜歡的遊戲中，激發孩子的學習興趣和主動性。 多感官參與： 結閤聽覺、視覺、觸覺等多種感官刺激，加深孩子對語言的理解和記憶。 循序漸進： 從簡單到復雜，從具體到抽象，逐步提升訓練難度。 泛化運用： 鼓勵孩子將所學技能應用到日常生活中的不同情境，實現技能的遷移。 積極強化： 及時給予鼓勵和錶揚，增強孩子的自信心和學習動力。 針對不同能力層麵的訓練模塊： 語音與發音訓練： 聽覺辨彆練習： 區分不同音素、語調。 口腔肌肉訓練： 唇、舌、顎等部位的運動練習，為發音做準備。 模仿練習： 從簡單的聲音模仿到完整詞語的發音。 糾正發音錯誤策略： 使用圖片、道具、遊戲等方式，幫助孩子糾正錯誤發音。 詞匯與語義訓練： 詞匯標簽化： 在日常生活中，有意識地為物品、動作、情境貼標簽。 詞匯擴展遊戲： 如分類遊戲、配對遊戲、故事聯想遊戲。 理解指令與問答練習： 從簡單指令到多步指令，從“是什麼”到“為什麼”。 反義詞、近義詞、比喻義等概念的引入。 語法與句子構建訓練： 圖文匹配與句子排序： 幫助孩子理解句子結構。 填空練習： 引導孩子補充句子成分。 角色扮演與情景對話： 鼓勵孩子運用不同句式錶達。 引導孩子描述圖片、事件、願望。 語用與社交溝通訓練： 輪流對話練習： 學習等待、傾聽和迴應。 非語言綫索識彆訓練： 通過麵部錶情卡、情景模擬來學習理解情緒和意圖。 社交故事（Social Stories）的應用： 幫助孩子理解社交規則和預期行為。 解決衝突與協商技巧的引導。 角色扮演： 模擬不同社交場景，練習語言運用。 進階訓練與挑戰： 敘事能力培養： 引導孩子講述個人經曆、故事，鼓勵細節的補充。 抽象概念理解： 如時間（昨天、今天、明天）、空間（上麵、下麵）等。 假設性與推理性語言的引導。 傢長的角色與支持： 營造支持性的傢庭語言環境。 掌握觀察與記錄技巧： 及時瞭解孩子的進步與挑戰。 與專業人士閤作： 如何與言語治療師、心理谘詢師等專業人士有效溝通，共同推進孩子的康復。 應對挫摺與保持耐心。 第四部分：個性化乾預方案的實踐——案例分析與問題解答 為瞭讓讀者更好地將理論付諸實踐，本部分將提供一係列真實的案例分析，以及對實踐中可能遇到的常見問題進行解答。 典型案例分析： 案例一： 某個孩子在語音清晰度方麵存在挑戰，如何通過一係列遊戲化練習逐步改善。 案例二： 另一位孩子在句子構建和語法運用方麵遇到睏難，訓練如何從簡單詞組擴展到復雜句子。 案例三： 關注孩子社交語用能力的提升，如何通過角色扮演和社交故事進行乾預。 案例四： 結閤多項語言發展問題的孩子，如何製定綜閤性的康復方案。 實踐中的常見問題解答： “我的孩子不配閤訓練怎麼辦？” “如何判斷孩子是否取得瞭進步？” “訓練多久纔能看到效果？” “如何平衡訓練與孩子的自由玩耍時間？” “孩子會不會因為被‘訓練’而失去童真？” “什麼時候需要尋求專業幫助？” 結語： 《溝通橋梁：兒童語言發展與乾預實操指南》不僅僅是一本手冊，它更是您陪伴孩子剋服溝通障礙、綻放語言潛能的忠實夥伴。我們希望通過這本書，賦能每一位關心孩子語言成長的讀者，讓他們掌握科學的方法、積纍豐富的經驗，成為孩子最得力的溝通支持者。讓我們攜手，為孩子搭建起堅實的溝通橋梁，讓他們自信、流暢地錶達自我，融入精彩的世界。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常平易近人，這一點對於那些需要快速上手、缺乏深厚專業背景的誌願者或新手照護者來說，簡直是一個福音。它避免瞭大量晦澀難懂的學術術語，即使是第一次接觸言語治療概念的人，也能迅速抓住重點。但“平易近人”絕不等於“內容淺薄”。相反，它通過大量的“治療師筆記”或“常見誤區提醒”這樣的邊欄內容，巧妙地嵌入瞭非常精闢的專業見解。我特彆喜歡它在處理情感和行為支持問題上的細膩處理。言語障礙往往伴隨著自尊心受損和社交退縮。書中專門闢齣章節討論如何營造一個“低壓力的溝通環境”，提齣瞭諸如“等待時間延長策略”和“積極反饋的黃金比例”等具體建議。這些建議看似微小，但在實際操作中，對建立孩子與成人之間的信任關係至關重要。讀完這部分，我深刻體會到，有效的溝通康復，從來都不是孤立的語言技巧訓練，而是一場建立在尊重和理解基礎上的心靈溝通之旅。

評分☆☆☆☆☆

如果用一個詞來形容這本手冊的價值，那一定是“整閤性”。它不像某些書籍那樣，隻專注於某一個窄小的領域，比如隻講發音，或者隻講詞匯。它提供的是一個全麵的、跨領域的康復藍圖。從早期的識彆與篩查，到中期基於特定障礙的乾預方案設計，再到後期如何幫助孩子成功融入主流教育環境的過渡策略，整個流程被描繪得井井有條。其中關於“多感官教學法的應用”的部分尤為齣色，它詳細說明瞭如何結閤視覺提示、聽覺反饋和觸覺輸入來強化新的語言模式。比如，用沙盤來模擬發音時氣流的路徑，讓孩子“看得見”聽不見的語言動作。這種多模態的介入，極大地增強瞭學習的效率和記憶的持久性。總而言之，這本書的價值在於它不僅提供瞭一套“如何做”的工具箱，更提供瞭一種“如何思考”的康復哲學。它是一份麵嚮未來的指南，幫助我們用更全麵、更人本的方式，去支持那些在言語溝通領域需要幫助的孩子們。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我最初拿到這本書時，是抱著一種比較審慎的態度，因為“康復訓練手冊”這個名字聽起來很容易流於錶麵化。但深入閱讀後，我發現它的內容深度遠超預期。它不僅僅是教你“做什麼”，更重要的是解釋瞭“為什麼這麼做”。比如，在講解精細動作與口麵部運動的協調性訓練時，作者引用瞭最新的神經科學研究成果，解釋瞭皮層和皮層下通路在言語流暢性中扮演的角色。這種理論支撐，讓原本看似機械的訓練動作，充滿瞭科學的閤理性。更讓我驚艷的是，書中對“傢庭參與”的重視程度。它沒有把傢長視為被動的執行者，而是積極地構建瞭一個“傢庭賦能”的模塊。其中設計瞭一係列“傢庭任務卡”，這些任務卡鼓勵傢長在日常的親子互動中巧妙植入康復目標，例如，在共讀繪本時，引導孩子使用手勢來代替口語錶達，以此作為過渡策略。這種將治療室的努力延伸至傢庭環境的做法，極大地提高瞭治療的持續性和遷移性。這種全方位的、生態係統的乾預視角，是許多傳統手冊中所缺乏的寶貴視角。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注特殊教育領域的教育工作者，我發現市麵上許多同類書籍往往過於側重於理論模型的闡述，導緻實操性不足，讓初入行的專業人士感到無從下手。然而，這本手冊卻完美地平衡瞭理論深度與實踐廣度。它在基礎的語言學和心理學理論框架下，構建瞭一個非常嚴謹但又不失靈活的評估體係。我尤其欣賞其對“功能性溝通評估”的強調。書中明確指齣，評判康復效果的關鍵不在於孩子能發齣多少個“正確”的音素，而在於他們能否在日常生活中有效地傳遞自己的需求、想法和情感。這一點非常重要，因為它將康復的終極目標拉迴到“生活質量”的提升上。書中對不同核心障礙（如選擇性緘默癥、發展性言語障礙等）的鑒彆診斷流程描述得細緻入微，每一步都有明確的觀察指標和記錄工具建議。例如，在處理社交語用障礙時，它提供瞭一套“互動角色扮演腳本庫”，這些腳本涵蓋瞭從請求幫助到錶達反對等多種社交場景，這對於訓練孩子在真實情境下的語言運用能力，簡直是及時雨。這本書的結構邏輯清晰，章節之間層層遞進，讀起來很有條理，完全不會有信息過載的感覺。

評分☆☆☆☆☆

這本關於言語特殊睏難兒童溝通能力康復訓練的手冊，我真的要好好誇誇。首先，從裝幀和排版上看，就能感受到齣版方的用心。紙張質量上乘，印刷清晰，字體大小適中，即便是長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。更讓我印象深刻的是，書中大量的圖示和案例分析，它們並非那種生硬的理論堆砌，而是真正來源於臨床實踐的鮮活素材。比如，在介紹如何引導那些存在構音障礙的孩子進行發音練習時，作者沒有停留在講解“舌位”和“氣流控製”這些枯燥的醫學術語上，而是設計瞭一係列富有童趣的遊戲化活動。這些活動巧妙地將康復目標融入到孩子感興趣的情境中，比如“小火車吐煙圈”來練習唇部圓攏，或者“小貓舔牛奶”來訓練舌尖上抬。對於一綫工作者或者焦慮的傢長來說，這種“可操作性極強”的指導，比任何高深的理論都來得實在。我特彆喜歡其中關於“替代和增強溝通係統（AAC）”的部分，它不僅僅是羅列瞭各種輔助工具的名稱，而是詳細分析瞭在不同發展階段和不同溝通障礙類型下，如何選擇最閤適的AAC策略，以及如何逐步過渡和整閤。這體現瞭作者對個體化治療理念的深刻理解，讓人感覺這本書不是一本標準化的教科書，而更像是一位經驗豐富的治療師的私人筆記，充滿瞭溫度和智慧。

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