具体描述
内容简介
小男孩正也是一年级的大个子，但胆子很小，爱哭鼻子。小女孩秋代是二年级的小个子，但很坚强、勇敢。他们之间发生了许多好玩的故事。为了去找美丽的紫斑风铃花，正也一个人步行到很远很远的树林，一路上他害怕、犹豫，甚至想哭，但他坚持走下去，终于走进树林，摘到了美丽的紫斑风铃花。秋代带着正也的妈妈四处寻找，几经周折，她们找到了正也。正也和秋代感觉自己一下子长大了许多……《一年级大个子二年级小个子/外国教育部推荐书系》童趣盎然，生动细腻地刻画了儿童特有的心理和情感，描述了友情战胜懦弱、坚强战胜恐惧的心路历程，带给无数读者自信与激励。作者简介
彭懿，儿童文学作家、翻译家、阅读推广人、摄影家，现任职于浙江师范大学儿童文化研究院。主要学术著作有：《西方现代幻想文学论》《世界幻想儿童文学导读》《图画书：阅读与经典》《宫泽贤治童话论》《走进魔法森林——格林童话研究》等。主要翻译作品有：《晴天有时下猪》《车的颜色是天空的颜色》《手绢上的花田》《花香小镇》《鼹鼠原野的伙伴们》等。《图画书：阅读与经典》获2007年首届中国政府出版奖图书奖；《遇见图画书百年经典》获2007年首届香港书奖；《花香小镇》获第11届APPA（亚太地区出版者协会）图书奖翻译铜奖。古田足日，1927年出生于日本爱媛县，早稻田大学俄文系中途退学，是日本当今家喻户晓的作家与评论家。上个世纪50年代，他发表了一系列批判日本童话传统的论文，震撼了整个日本儿童文学界。他除了著有《现代儿童文学论》、《现代日本儿童文学的视点》等理论著作之外，还写过《壁橱里的冒险》、《一年级大个子，二年级小个子》、《鼹鼠原野的伙伴们》等儿童文学作品，1993年出版了《古田足日儿童书全集》13卷。
目录
推荐序 陪孩子一起思考的一本书译者序
写在前面
正也家的周围和一棵杉树的树林
1 一年级的学生也高过头了
2 大个子被小个子拉着手
3 我肚子饿啦
4 “坚强起来”，是什么意思？
5 秋代又打架了
6 对孩子来说，差不多所有的路都是第一次的路
7 第一次看见秋代哭了
8 正也离家出走
9 小朋友，你挺坚强
10 是好心的叔叔，还是诱拐犯
11 正也终于到一棵杉树的树林
12 慢腾腾的真理子大显身手
13 紫斑风铃花的原野，出现了彩虹
精彩书摘
《一年级大个子二年级小个子/外国教育部推荐书系》：“坚强起来”，是什么意思？ 秋代说完“你要坚强一点啊”，正也苦恼起来了。
“坚强起来”，到底是什么意思呢？正也一点也不明白。
正也回到家里，坐到了桌子前面，拼命地想啊想啊。但是，坐得屁股都痛起来了，还是不明白什么叫“坚强起来”。
苦恼的正也终于叫出声来了： “妈妈也总是对我说‘你要坚强一点啊’！” 这时，好像霓虹灯啪的一下亮了起来似的，妈妈的另一句话，一下子在脑子里响了起来： “秋代这孩子，真是个坚强的孩子啊！” 妈妈总是这样夸奖秋代。正也突然叫了起来： “我明白啦！变成像秋代那样，就行啦！” 后面的事就简单了。为了变得像秋代那样，首先，就是要好好看看秋代是怎么做的。
——好吧，从明天开始，我要睁大眼睛，看着秋代做事情。
正也这样决定了。
第二天放学时，正也下课没有像往常那样在操场的树下等着秋代，而是往秋代的教室走去。
正也的心怦怦地跳个不停。不管怎么说，去偷看二年级的教室，对于正也来说，是一次大冒险。但是，即使是一次大冒险，也是非去不可的。因为昨天，正也已经下定了决心，要去好好看秋代做事的。
正也向窗边走去。二年级的学生像是在打扫教室。但是，离得稍远了一点，看不大清楚。
总算下决心走到了窗户下边，这回窗户又太高了，还是什么也看不见。
正也绕回到大门口，脱鞋上了走廊，悄悄地走着。
经过空无一人的一年级教室时，心跳比刚才加剧了。正也攥紧了拳头，往肚子里运了一口气，走了过去。
一年级四班的前头，是二年级的教室。在教室的对面，一年级和二年级教室的中间有个厕所。
正也钻到了厕所里，从开着的门后面，偷偷地朝秋代她们二年级二班的教室看去。
两个男孩和两个女孩，走到走廊上。其中一个男孩拿着拖把，一个女孩拿着扫帚，另外两个人拿着抹布。
拿扫帚的那个孩子，开始扫起走廊来了；拿拖把的那个，拖起走廊来了；拿着抹布的女孩，擦起了窗台。
可是，只有拿抹布的那个男孩，不但不做扫除，反而还把抹布放到了脚底下，在走廊上滑出了一米多远。
“哎，滑不好。” 那个孩子说完，就抓起抹布，从打开的窗户投进了教室里。
“哇！讨厌！” 教室里响起了女孩子的哭声。秋代冲到走廊上。
“武志，是你扔的抹布吧？打到阿实啦！” “我不知道呀。” 男孩子突然生气了，一转身，在走廊上跑了起来。他想从另外一扇门，不是秋代出来的那扇，进到教室里。
“武志，你要逃跑？” 秋代把抹布投了过去。
……
前言/序言
用户评价
最近读的一本《一年级大个子二年级小个子/外国教育部推荐书系》，让我对“能力”这个概念有了更深的理解。在书里，有两个非常鲜明的主人公，“大个子”和“小个子”。“大个子”顾名思义，他是个子很高的一年级学生，比班里一些二年级的孩子都壮实，做什么事情似乎都显得很有力气，比如搬桌子、够高处的书本，他都能轻松完成。而“小个子”则恰恰相反，他是个二年级的学生，但是体型非常娇小，用“小个子”来形容他一点也不为过。 这本书并没有仅仅停留在描述他们体型的差异上，而是深入探讨了在这种差异下，他们各自展现出的独特能力。比如“大个子”，虽然力气大，但在精细的操作上，比如叠纸飞机或者画细致的图画时，他反而会显得有些力不从心，甚至会因为用力过猛而把纸撕破。而“小个子”，虽然没有“大个子”那么大的力气，但他在处理需要耐心和细致的事情时，却表现得游刃有余。我记得书中有一个情节，他们需要用细小的线穿过小孔，这是“大个子”觉得非常困难的任务，但他只要稍微一用力，线就断了，或者孔就被他弄得更大了。这时候，“小个子”就展现了他的优势，他用小小的手指，灵活地操作着细线，一次就成功地完成了穿线任务。这个场景让我豁然开朗，原来“大”和“小”，并不仅仅是物理上的概念，更可以是能力上的体现。这本书让我明白，每个人都有自己擅长和不擅长的地方，我们不应该用单一的标准去衡量一个人，更不应该因为别人的体型或者年龄而小看他们。每一个孩子，都有自己独特的闪光点。
评分这本书，嗯，怎么说呢，《一年级大个子二年级小个子/外国教育部推荐书系》，它真的给了我太多惊喜。我之前一直以为，比我大的孩子就一定比我懂得多，比我厉害。但这本书让我看到了，事实并非如此。我故事里的“大个子”，他虽然是一年级的，个子却像个二年级甚至三年级的孩子，他总是能轻松拿到高处的玩具，也能在体育课上轻易跑赢很多同学。但是，有时候，他会因为体型而显得有些笨拙，比如在拥挤的走廊里，他很容易撞到人，然后就会被老师责备。而“小个子”呢，他是一个二年级的学生，个子却像是我们一年级的学生，瘦瘦小小，站在人群里很容易就被淹没了。 但我发现，“小个子”虽然身体不大，但他的脑子却特别灵光。有一次，他们班级要组织一次手工制作比赛，大家都绞尽脑汁想创意，但“大个子”就只会做一些简单的东西。这时候，“小个子”就悄悄地在他耳边说了几个点子，而且还帮他收集了很多制作材料。结果，“大个子”做的作品竟然得到了老师的表扬。这让我意识到，人的价值，真的不能只看外表。有时候，那些看起来不起眼的人，却有着惊人的才能。而且，这本书也让我看到了，年龄和年级，并不代表一切。一个一年级的孩子，也可以有很多超出他年龄的思考和行为，同样，一个二年级的孩子，也可能在某些方面显得比一年级的孩子还要稚嫩。这本书的叙述方式非常贴近生活，就像是发生在隔壁班的故事一样，让我很容易就能代入进去，感受到人物的情感。
评分我一直对《一年级大个子二年级小个子/外国教育部推荐书系》这本书的标题感到好奇，它听起来像是一个关于体型差异的简单故事，但读进去之后，我才发现它所蕴含的意义远比我想象的要丰富得多。故事的主角，一个一年级的小朋友，因为比同龄人高大，而被大家称为“大个子”。而他的好朋友，一个二年级的同学，身材却显得格外矮小，于是就被大家叫做“小个子”。乍一看，这似乎是一个关于“高”与“矮”、“大”与“小”的对比，但随着故事的展开，我才真正体会到，这种“大”与“小”的差异，更多地体现在了他们的性格、行为和处事方式上。 “大个子”虽然体型上占据优势，但在处理一些需要细心和耐心的事情时，反而会显得有些力不从心。他有时会因为自己的力量而显得有些鲁莽，不小心打翻东西，或者在玩耍时过于激烈。而“小个子”呢，虽然身体小，但他的思维却异常活跃，观察力也极其敏锐。他能够注意到“大个子”忽略的细节，并且常常能想出一些出人意料的解决办法。我特别喜欢书中关于“小个子”如何帮助“大个子”克服胆怯的那一段。有一次，学校要组织一次爬杆比赛，“大个子”因为害怕，死活不敢上去，他觉得自己的身体太笨重了，肯定爬不上去。这时候，“小个子”并没有嘲笑他，而是走到他身边，用小小的手拍了拍他，然后鼓励他：“没关系，我虽然爬不上去，但我会一直在这里看着你，为你加油！”在“小个子”的鼓励下，“大个子”终于鼓起勇气，一步一步地爬上了杆顶。这个场景让我感动不已，它让我看到了，真正的友谊，是能够给予对方力量和勇气的。这本书，让我看到了“大”与“小”之间，并非简单的对立，而是可以互相学习、互相弥补的关系。它让我明白，每个人都有自己的长处和短处，重要的是学会欣赏和接纳彼此的不同。
评分天哪，最近我读到一本特别有意思的书，书名叫《一年级大个子二年级小个子/外国教育部推荐书系》。虽然我才一年级，但这本书让我对“大”和“小”这两个概念有了全新的认识。故事的主人公是一个一年级的小朋友，他比班上很多二年级的同学都要高大，所以大家就叫他“大个子”。而他的好朋友，一个二年级的同学，却身材娇小，所以就被叫做“小个子”。一开始，我以为这只是一个关于体型的小故事，但读进去才发现，原来“大”和“小”并不仅仅是身体上的差异。 “大个子”虽然个子高，但有时会因为自己的力量而显得有些笨拙，有时也会因为体型而受到一些不公平的对待，比如被误会成是捣蛋鬼。而“小个子”虽然身体小，但心思却很细腻，观察力也很敏锐，总能在关键时刻提出让人意想不到的好主意。他们的友谊，就是这样在互相帮助、互相理解中慢慢成长起来的。我印象最深的一段是，有一次学校举办运动会，“大个子”因为跑得太快，不小心把接力棒弄掉了，他感到非常沮丧。这时候，“小个子”并没有嘲笑他，而是跑过去，用自己小小的身体，灵巧地捡起了掉落的接力棒，然后快速地递给了“大个子”，还鼓励他继续跑。那一刻，我真的觉得“小个子”特别勇敢，也特别聪明。这本书让我明白，每个人都有自己的优点和缺点，重要的不是你的外表，而是你的内心和你的行为。它也让我思考，我们应该如何看待和对待那些和我们不一样的人，是不是也应该像“大个子”和“小个子”一样，用真诚的心去接纳彼此。这本书读起来一点也不枯燥，语言生动有趣，里面还有很多插图，把人物的表情和动作都描绘得惟妙惟肖，我每次读都会忍不住笑出声来。
评分读完《一年级大个子二年级小个子/外国教育部推荐书系》，我感觉自己的心一下子被填满了。这本书不仅仅是一本儿童读物，对我来说，它更像是一次关于成长的启蒙，一次关于友谊的深刻体验。我一直觉得，年龄和年级是区分一个人“大”或“小”的重要标准，但这本书彻底颠覆了我的想法。它通过两个截然不同的孩子的故事，展现了“大”和“小”的多重含义。高大的“大个子”反而会在一些事情上显得不那么成熟，因为体型带来的不便，有时反而让他感到迷茫和无助。而瘦小的“小个子”虽然身形不起眼，却拥有着超越年龄的智慧和勇气。 我特别喜欢书中关于“大个子”和“小个子”如何化解误会的那一段。有一次，“大个子”不小心弄坏了“小个子”心爱的模型飞机，他非常内疚，但又不知道该如何道歉。而“小个子”并没有大发雷 M，反而平静地对“大个子”说：“没关系，我们可以一起把它修好。”然后，他们俩就一起动手，虽然过程有些磕磕绊绊，但最后，那架模型飞机变得比以前更好了，上面还多了两个歪歪扭扭的“补丁”。这让我深刻地体会到，真正的友谊不是没有争吵和误会，而是懂得如何去包容和解决问题。这本书也让我明白，成长不仅仅是身体上的变高变壮，更是内心世界的丰富和成熟。那些看似“小”的角色，往往能爆发出惊人的能量。这本书的语言非常朴实，没有华丽的辞藻，但却字字珠玑，直击人心。它就像一位慈祥的长辈，用最简单易懂的方式，为我们讲述最深刻的人生道理。
评分货物很好
评分很好的东西，价格好，送货快
评分日本小说，看了一半，感觉一年级的孩子不喜欢
评分孩子看了 也没说怎么样
评分京东配送速度快，值得信赖
评分一起买了很多本，纸张质量不错，以后还会继续购买。
评分孩子刚上小学，存着之后慢慢看，有彩图有黑图
评分刚打开就掉业了，质量不好太次了，一次买了六本只有这一本有货其他的还没发
评分凑字凑字凑字凑字
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