游戏与现实 [Playing and Reality] 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　温尼科特是精神分析师的先驱。对他而言，创造性是人类生命中*宝贵的东西。那么，创造性源自何处？我们该如何发展它？《游戏与现实》不仅就这些问题进行了探讨，也阐述了那些围绕着个体自身及其与外在世界关系的基本问题。在这本20世纪心理学领域里程碑式的书籍里，温尼科特向读者展示了个体如何通过在生命的早期发展创造性，从而有机会享受丰富多彩的文化生活。今天，随着时儿童发展早期的关注，阅读温尼科特的经典作品就显得更加迫切和重要了。

作者简介

　　温尼科特（D.W.Winnicott，1896-1971）的职业生涯*早开始于儿科医生，后来成为一名蜚声国际的精神分析师。他*富盛名的概念是过渡性客体（或“安全的毯子”）。他与克莱恩（Klein）和费尔贝恩（Fairbairn）-起，被誉为客体关系的创始人。他意义深远和原创性的思想持久地影响着全世界。他曾两次当选英国精神分析协会主席，也曾是皇家医学会的儿科部主席。

内页插图

目录

1 过渡性客体和过渡性现象
2 梦境、幻想和生活——一个描述原始分离的历史案例
3 游戏——理论的陈述
4 游戏——创造性活动和自体的寻找
5 创造力和它的起源
6 客体的使用以及通过认同产生的关系
7 文化经历的位置
8 我们生活的处所
9 儿童发展中母亲和家庭的镜像角色
10 来自交互认同而非本能驱力的相互关系
11 当代的青少年发展观念及其对高等教育的启示
尾声
参考文献

精彩书摘

　　《游戏与现实》：
　　与男孩访谈后，我第二次与其父母进行了访谈，询问有关这个男孩对绳子痴迷的情况。他们说非常高兴我提出这个主题，他们上次之所以没提，是因为他们不确定这个问题是否重要。他们说这个孩子已经变得强迫每一样东西与绳子有关，事实上无论什么时候他们走进房间，都可能发现他把桌椅绑在了一起；有时他们会发现一个软垫被用绳子绑在壁炉上。他们说这个男孩对绳子的痴迷发展到了更严重的程度，这个特点使他们变得焦虑而不仅仅是普通的担心。他最近用绳子缠住了妹妹的脖子。（这个妹妹的出生导致男孩与母亲的第一次分离。）
　　在这次特别的访谈后，我知道我只有有限的机会来行动：由于这个家庭住在农村，会见这个男孩或他的父母不可能超过6个月一次的频率。于是我采取了下面的行动。我向母亲解释道：这个男孩处在对分离的恐惧中，他试图通过使用绳子来否认分离，就好像一个人通过电话来否认与朋友的分离一样。她表示怀疑，但我告诉她：她可以在合适的时候与孩子开诚布公地谈一谈，告诉他我说的话，然后根据孩子的反应深入分离的话题，就会有所发现。
　　一直没有他们的消息，直到6个月后他们来看我。母亲并没有报告她做了什么，不过当我询问时，她告诉了我在拜访我不久后发生的事。她曾经认为我所讲的事很傻，但一天晚上她与儿子谈到分离的话题时，发现儿子很热切地与她讨论他和母亲的关系，以及与母亲失去联系时的恐惧。在他的帮助下，她回忆起所有与他的分离，鉴于儿子的反应，她很快坚信我曾经说过的话是对的。并且，在那次谈话后，绳子游戏结束了，不再有以前那样的绑东西的事了。她与他进行了多次关于分离感受的谈话，得出一个重要的结论，即她感到对他最重要的分离是当她严重抑郁时他对母亲的丧失感；她说，并不是她的离开，而是她完全被别的事占据时，他感到与母亲失去了联系。
　　在最近一次的访谈中，这位母亲告诉我，在她与儿子谈话1年后，儿子又重新开始在家里玩绳子和捆绑的游戏。事实上这是因为母亲要进医院做一个手术，她对他说：“我知道你玩绳子是因为你担心我会死，但这次我只离开几天，去做一个不大的手术而已。”这次谈话后，新一轮的玩绳子阶段结束了。
　　我与这个家庭保持着联系，在这个男孩上学和其他事情的各种细节上，我都提供过帮助。最近，在初次访谈4年后，父亲报告了一个新的痴迷绳子阶段，这与母亲最近的一次抑郁有关。这个阶段持续了2个月。当全家去度假时，症状消除了。这时家境有所改善（父亲在经历了一段时间的失业后找到了工作），与此相关的是母亲情况的改善。在讨论中，父亲进一步给出了与此话题相关的有趣的细节。在最近的这个阶段，男孩用粗粗的绳索行动，这让父亲感到意义非比寻常，因为这显示出所有这些与母亲病态性焦虑的联系多么紧密。一天，他回家，发现儿子用绳子倒挂着自己。他很软，好像真的死了。父亲意识到他不可以关注这件事，于是他在花园里转来转去，做了半小时零碎的工作，等儿子厌倦了，自己停止了这个游戏。这是对父亲缺乏焦虑的检验。但是，接下来的一天，儿子在从厨房窗子很容易看到的那棵树上进行同样的游戏。母亲吓坏了，冲了出去，她确信他是在上吊。
　　……

前言/序言

　　与温尼科特相遇
　　2003年，施琪嘉老师递给我一本英文原版的《游戏与现实》，说“把第3章翻译出来，我讲课要用”。我花了1周时间把第3章翻译出来，并趁机偷偷翻看了全书。我深深地被这本书吸引，感觉到很大的触动。1周后，我把译文与书一同交还给施教授，一点都没有觉得日后自己会成为这本书的译者。与其他心理学大师一样，温尼科特被我放在心中的神坛上供奉着、祭拜着。许多年后，当师弟汤海鹏和我谈到他希望翻译这本书，但担心找不到出版社，问我有没有这样的关系时，我出于助人的目的，帮他联系了北京大学医学出版社的冯智勇老师。冯老师慧眼识书，认为这是极有价值的书，温尼科特也是非常有学术地位的分析师。他和他的同事董采萱老师、药蓉老师赋予本书极大的热情，鼓励我们翻译一套书，哪怕是从温尼科特的诸多著作中选择几本也可以。就这样，我们不知天高地厚地开始了这四本书的翻译，甚至忽视了自己的英文和中文水平有限，从此开始了感动与痛苦的几年！
　　很多施老师的研究生都曾经参与过这几本书的翻译，但最初的译文简直没法看。我们曾经有一段时间每周二晚上在武汉中德心理医院的会议室聚会，讨论我们觉得有争议的句子，这种形式后来也没有坚持下去。温尼科特书中的很多独创词汇，或虽常用但被他改变了意义的词汇，以及他发散性的思维和不聚焦的写作方式，都让我们非常有挫败感。翻译组的人几经更迭，译稿也反复重写，我们仍总是担心会不会搞错了温尼科特的原意，弄得老爷子半夜从坟墓里爬出来朝我们怒吼“你们瞎译”。我们也渐渐发现自己的中文也学得不够好，因为有时候理解了温尼科特的意思，却很难用合适的中文写出来。我们几次想要放弃，但出版社的几位编辑却在百忙之中一直鼓励我们坚持，这使我们能够在各种挫败中最终完成了翻译工作。真的，此刻我最想感谢的就是这几位编辑——冯智勇、董采萱和药蓉老师，尤其是董老师，她一直持续地鼓励着我们，并多次通过邮件和视频与我讨论各种困难及具体细节。我想我欠董老师一碗热干面和一份豆皮！当然，还要感谢出现在我们译者名单中的各位老师，以及曾经参加翻译的李航老师、刘文婷老师等。
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好好地作好准备，妈妈不是个轻易上岗的职业岗位。

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