中公版·2017國傢教師資格考試專用教材：英語學科知識與教學能力（初級中學） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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《中公版·2017國傢教師資格考試專用教材：英語學科知識與教學能力（初級中學）》嚴格按照教師資格高中英語考試大綱進行編寫，知識體係力求覆蓋大綱考點，與真題相契閤。具體來說本書具有如下特點：
本書特色一；考情預覽
編者深入研究曆年考試真題，總結瞭高頻考點和命題趨勢，在應試攻略部分對各個題型進行瞭總結分析，幫助考生把握考情。
本書特色二：直擊重點
本書在正文中添加瞭真題再現，直觀呈現曆年考試真題，並對重要考點知識用紅色浪紋綫進行標注，方便考生掌握核心考點內容，把握重點。
本書特色三：視頻講解
本書真題均附有二維碼，掃描二維碼，可獲得相應題目的視頻講解，能夠幫助考生答疑解惑，更深入地理解知識點。
另外，本書還附贈“中公移動自習室”，幫助考生實現主要科目備考拓展知識學習，在綫模擬練習，高清視頻復習 。

內容簡介

《中公版·2017國傢教師資格考試專用教材：英語學科知識與教學能力（初級中學）》在編寫上秉承“考試大綱”和“真題考點”兩個標準。一方麵嚴格依照教師資格考試高中英語學科的考試大綱進行知識體係的構建，全書共四部分內容，即語言知識與能力、語言教學知識與能力、教學設計、教學實施與評價。另一方麵通過對曆年真題的分析和研究，在書中設置真題再現、知識拓展、能力提升訓練等闆塊。真題再現把知識點的講解和命題方式直觀呈現；知識拓展補充重要考點，便於考生理解；能力提升訓練選取難度適中、契閤真題的練習題，滿足考生學練結閤的需要。

目錄

第一部分語言知識與能力
從考試大綱看本章考點（2）
考點聚焦（2）
第一節語音知識（2）
考點梳理（2）
一、字母、音素和音標（2）
二、語音的結閤及其變化（3）
三、字母及字母組閤的拼讀規律（13）
第二節詞法知識（18）
考點梳理（18）
一、常用詞類（18）
二、動詞的時態和語態（36）
三、非謂語動詞（48）
第三節句法知識（55）
考點梳理（55）
一、句子成分（55）
二、句子種類（61）
三、句子類型（67）
四、特殊句型（80）
五、主謂一緻（95）
第四節語言學基本知識（98）
考點梳理（98）
一、語言學緒論（98）
二、語音學與音係學（101）
三、形態學（106）
四、句法學（108）
五、語義學（110）
六、語用學（113）
七、修辭學（116）
八、二語習得（118）
九、語言與社會（121）
能力提升訓練（124）
從考試大綱看本章考點（128）
考點聚焦（128）
第一節語言錶達能力和溝通能力（128）
考點梳理（128）
一、語言錶達能力（128）
二、溝通能力（129）
第二節獲取資源和信息的能力（131）
考點梳理（131）
一、資源和信息的內涵（131）
二、獲取資源和信息的目的與意義（131）
三、獲取資源和信息應具備的能力（132）
四、獲取資源和信息的途徑（132）
能力提升訓練（133）
第二部分語言教學知識與能力
從考試大綱看本章考點（136）
考點聚焦（136）
第一節語言觀、語言學習觀、語言教學觀（136）
考點梳理（136）
一、語言觀（136）
二、語言學習觀（138）
三、語言教學觀（141）
第二節英語教學法主要流派（142）
考點梳理（142）
一、語法翻譯法（142）
二、直接法（143）
三、聽說法（144）
四、情景法（144）
五、認知法（147）
六、交際法（147）
七、任務型教學法（148）
八、全身反應法（151）
能力提升訓練（152）
從考試大綱看本章考點（154）
考點聚焦（154）
第一節初中英語課程的性質和基本理念（154）
考點梳理（154）
一、初中英語課程性質（154）
二、初中英語課程基本理念（154）
第二節英語課程目標（156）
考點梳理（156）
一、英語課程總目標（156）
二、分級目標（156）
三、分級標準（158）
第三節實施建議（165）
考點梳理（165）
一、教學建議（165）
二、評價建議（169）
三、教材編寫建議（171）
四、課程資源開發與利用建議（171）
能力提升訓練（173）
從考試大綱看本章考點（175）
考點聚焦（175）
第一節語音教學（175）
考點梳理（175）
一、語音教學目標（175）
二、語音教學內容（175）
三、語音教學原則（176）
四、語音教學方法（177）
第二節詞匯教學（179）
考點梳理（179）
一、詞匯教學目標（179）
二、詞匯教學內容（179）
三、詞匯教學原則（180）
四、詞匯教學模式（181）
五、詞匯教學策略（181）
第三節語法教學（184）
考點梳理（184）
一、語法教學目標（184）
二、語法教學內容（184）
三、語法教學原則（185）
四、語法教學方法（185）
五、語法練習方法（187）
六、語法學習策略（188）
第四節語篇教學（188）
考點梳理（188）
一、語篇教學的概念（188）
二、語篇的分類（189）
三、語篇教學的功能及特點（189）
四、語篇教學的方法（190）
能力提升訓練（191）
從考試大綱看本章考點（193）
考點聚焦（193）
第一節聽力教學（193）
考點梳理（193）
一、聽力教學目標（193）
二、聽力教學原則（194）
三、聽力教學模式（194）
四、聽力教學過程（195）
五、聽力教學策略（197）
六、聽力基本技能（199）
第二節口語教學（200）
考點梳理（200）
一、口語教學目標（200）
二、口語教學原則（200）
三、口語教學模式（202）
四、口語教學策略（203）
五、口語教學活動（204）
第三節閱讀教學（205）
考點梳理（205）
一、閱讀教學目標（205）
二、閱讀教學原則（206）
三、閱讀教學模式（207）
四、閱讀教學過程（208）
五、閱讀基本技能（209）
第四節寫作教學（212）
考點梳理（212）
一、寫作教學目標（212）
二、寫作教學原則（212）
三、寫作教學模式（213）
四、寫作教學過程（214）
五、寫作練習形式（216）
能力提升訓練（217）
第三部分教學設計
從考試大綱看本章考點（220）
考點聚焦（220）
第一節教材分析（220）
考點梳理（220）
一、注重與現實生活的聯係（220）
二、突齣學生的主體地位（221）
三、體現與文化的關聯（221）
第二節學情分析（222）
考點梳理（222）
一、學生的認知特點（222）
二、學生的現狀分析（222）
三、學生的學習需要（223）
能力提升訓練（224）
從考試大綱看本章考點（225）
考點聚焦（225）
第一節教學設計概述（225）
考點梳理（225）
一、教學設計的概念（225）
二、教學設計的原則（225）
第二節教學目標（226）
考點梳理（226）
一、教學目標的確定（226）
二、教學目標的錶述（228）
第三節教學重點與難點（231）
考點梳理（231）
一、教學重點與難點的含義（231）
二、確定教學重點與難點的依據（232）
三、突齣重點、突破難點（232）
第四節教學情境的創設（233）
考點梳理（233）
一、教學情境的含義（233）
二、創設教學情境的原則（233）
三、創設教學情境的策略（234）
第五節教學過程的安排（237）
考點梳理（237）
一、熱身環節（237）
二、課堂導入（237）
三、新知呈現（238）
四、課堂操練（239）
五、鞏固拓展（239）
六、總結與作業布置（239）
第六節初中英語教學設計案例（240）
考點梳理（240）
一、閱讀課教學案例（240）
二、聽說課教學案例（242）
三、寫作課教學案例（243）
能力提升訓練（245）
第四部分教學實施與評價
從考試大綱看本章考點（250）
考點聚焦（250）
第一節教學媒體的選擇與運用（250）
考點梳理（250）
一、常規教學媒體的選擇與運用（250）
二、多媒體輔助英語教學（251）
第二節教學方法與技巧（251）
考點梳理（251）
一、新課導入（251）
二、語言呈現（253）
三、課堂提問與反饋技巧（254）
四、教師糾錯技巧（261）
五、課堂總結（264）
六、作業布置與批改（265）
第三節課堂管理（266）
考點梳理（266）
一、課堂管理策略（266）
二、課堂中的教師角色（268）
能力提升訓練（273）
從考試大綱看本章考點（275）
考點聚焦（275）
第一節英語教學評價（275）
考點梳理（275）
一、形成性評價（275）
二、終結性評價（280）
三、診斷性評價（282）
第二節英語語言測試（284）
考點梳理（284）
一、英語測試的目的（284）
二、英語測試的作用（284）
三、英語測試的類型（285）
四、英語測試的標準（287）
能力提升訓練（289）
從考試大綱看本章考點（290）
考點聚焦（290）
第一節教學反思的概念和內容（290）
考點梳理（290）
一、教學反思的概念（290）
二、教學反思的內容（290）
第二節教學反思的階段和方法（291）
考點梳理（291）
一、教學反思的階段（291）
二、教學反思的方法（292）
能力提升訓練（294）
從考試大綱看本章考點（296）
考點聚焦（296）
第一節教學案例的概念和內容（296）
考點梳理（296）
一、教學案例的概念（296）
二、教學案例的內容（296）
第二節教學案例評析的原則和方法（297）
考點梳理（297）
一、教學案例評析的原則（297）
二、教學案例評析的方法（299）
能力提升訓練（299）
全國教師資格證統考輔導課程（303）
中公教育·全國分部一覽錶（306）

精彩書摘

　　部分
　　語言知識與能力
　　重點導讀與備考方略
　　語言知識與能力包括英語語言知識和語言能力目標要求兩章內容。本部分在教師資格考試中對應的考查題型主要為單項選擇題。其中，英語語音知識、詞法知識、句法知識和語言學基本知識是每年考試的重點。
　　對於章英語語言知識，考生應掌握重讀、連讀、失去爆破、同化等特殊讀音規則，掌握各種詞類與句法知識，並且多加識記和積纍語言學的各個知識要點；對於第二章語言能力目標要求，考生要掌握教師語言的功能和溝通能力，並以適量習題作為補充。
　　掌握英語語言的基礎知識。
　　1.本章知識多以單項單選題的形式進行考查。
　　2.詞匯辨析、動詞時態和語態、非謂語動詞、復閤句等都是考查的重點，應全麵復習。
　　3.語音、語言學的各基本概念及用法為考查的重點。
　　節語音知識
　　一、字母、音素和音標
　　（一）英文字母的發音
　　Aa［eI］Bb［bi?蘼］Cc［si?蘼］Dd［di?蘼］
　　Ee［i?蘼］Ff［ef］Gg［d?廾i?蘼］Hh［eIt?蘩］
　　Ii［aI］Jj［d?廾eI］Kk［keI］Ll［el］
　　Mm［em］Nn［en］Oo［?藜?尬］Pp［pi?蘼］
　　Qq［kju?蘼］Rr［?槁?蘼］Ss［es］Tt［ti?蘼］
　　Uu［ju?蘼］Vv［vi?蘼］Ww［?謖d?蘧blju?蘼］Xx［eks］
　　Yy［waI］Zz［zi?蘼］（美）［zed］（英）
　　根據發音時是否受到發音器官的阻礙及阻礙程度，將26個英文字母分為三類：元音字母、半元音字母和輔音字母。元音字母有：a,e,i,o,u五個，半元音字母有：w,y兩個，其發音方式與元音相同，但常被視為輔音，其餘為輔音字母。
　　（二）英語音素
　　音素是構成音節的最小單位或最小的語音片段，它分為元音和輔音兩大類。元音和輔音的根本區彆在於氣流是否受阻。
　　1.元音的分類
　　英語中有20個元音，其中單元音12個，雙元音8個。
　　12個單元音為：/i?蘼//I//?誻?蘼//?藜//u?蘼//?尬//e//?蘧//?蘅?蘼//?鬑//?覸//ɑ?蘼/
　　8個雙元音為：/eI//aI//?蘅I//?藜?尬//a?尬//I?藜//e?藜//?尬?藜/
　　英語元音錶
　　2.輔音的分類
　　（1）根據發音方式，輔音可以分為：
　　Stop（塞音）：/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/ɡ/6
　　Fricative（擦音）：/f/,/v/,/?茲/,/?奩/,/?蘩/,/?廾/,/s/,/z/,/h/9
　　Affricate（塞擦音）：/t?蘩/,/d?廾/2
　　Nasal（鼻音）：/m/,/n/,/?耷/3
　　Lateral（邊音）：/l/1
　　Approximant（近音）：/w/,/r/,/j/3
　　（2）根據發音部位，輔音可以分為：
　　Bilabial（雙唇音）：/p/,/b/,/m/,（/w/）3
　　Labiodental（唇齒音）：/f/,/v/2
　　Dental（齒間音）：/?茲/,/?奩/2
　　Alveolar（齒齦音）：/t/,/d/,/s/,/z/,/n/,/r/,/l/7
　　Post?鄄alveolar（齒齦後音）：/?蘩/,/?廾/,/t?蘩/,/d?廾/4
　　Palatal（硬齶音）：/j/1
　　Velar（軟齶音）：/k/,/ɡ/,/?耷/,/w/4
　　Glottal（聲門音）：/h/1
　　（3）根據聲帶振動與否，輔音可以分為：
　　清輔音（Voiceless）：/p//t//k//f//θ//s//?蘩//t?蘩/
　　濁輔音（Voiced）：/b//d//ɡ//v//?奩//z//?廾//d?廾/
　　二、語音的結閤及其變化
　　（一）音節
　　音節是讀音的基本單位，任何單詞的讀音，都是分解為一個個音節朗讀。在英語中元音特彆響亮，一個元音音素可構成一個音節，一個元音音素和一個或幾個輔音音素結閤也可以構成一個音節。一般說來，元音音素可以構成音節，輔音音素不響亮，不能構成音節。但英語輔音音素中有4個輔音［m］,［n］,［ɡ］,［l］是響音，它們和輔音音素結閤，也可構成音節。它們構成的音節往往齣現在詞尾，一般是非重讀音節。
　　1.音節的劃分
　　英語單詞在發音的時候，不是一個字母一個字母地來發音的，而是幾個字母幾個字母地拼起來發音的，因此英語單詞叫“拼音文字”，幾個拼起來發音的字母叫一個“音節”。音節有開音節、閉音節、半開音節之分，不同的單詞有不同的音節劃分。比如單詞China（中國）劃分成Chi?螄na兩個音節，單詞international（國際的）劃分成in?鄄ter?鄄na?鄄tio?鄄nal五個音節，單詞English（英語）劃分成Eng?螄lish兩個音節。
　　正確掌握劃分音節的方法，有利於掌握讀音規則，記憶單詞拼寫，避免、剋服書寫中隨意移行的不良習慣。現就常見的劃分音節的方法簡介如下。
　　（1）一個音節至少有一個元音字母。即a,e,i,o或u，有時也可以是y。例如：
　　re?螄fuse/rI?謖fju?蘼z/,un?螄com?螄for?螄ta?螄ble/?蘧n?謖k?蘧mf?藜t?藜bl/,
　　jum?螄ping/?謖d?廾?蘧mpI?耷/,gar?螄lic/?謖ɡɑ?蘼lIk/,for?螄ty/?謖f?蘅?蘼ti/
　　（2）當兩個元音字母中間隻有一個輔音字母時（輔音字母r除外），而且左邊的元音又是按重讀開音節規則發音，這個輔音字母通常劃入右邊的音節。例如：
　　stu?螄dent/?謖stju?蘼dnt/,o?螄pen/?謖?藜?尬p?藜n/,pa?螄per/?謖peIp?藜/,
　　va?螄cant/?謖veIk?藜nt/,fa?螄tal/?謖feItl/,pi?螄lot/?謖paIl?藜t/
　　（3）兩個元音之間隻有一個輔音字母或輔音字母組閤，左邊的元音按重讀閉音節規則發音，那麼，這個輔音字母或輔音字母組閤通常劃入左邊的音節。例如：
　　moth?螄er/?謖m?蘧?奩?藜/,slith?螄er/?謖slI?奩?藜/
　　（4）如果兩個元音字母中間有兩個輔音字母，通常這兩個輔音字母分彆劃入左右兩個音節。例如：
　　mem?螄ber/?謖memb?藜/,les?螄son/?謖lesn/,col?螄lect/k?藜?謖lekt/,
　　shal?螄low/?謖?蘩?覸l?藜?尬/,hap?螄pen/?謖h?覸p?藜n/
　　（5）如果兩個元音字母中間有兩個輔音字母，個是r，這兩個輔音字母，也分彆劃入左右兩個音節。個音節（左邊那個音節）稱為r音節，按重讀r音節讀音規則發音。例如：
　　cor?螄ner/?謖k?蘅?蘼n?藜/,por?螄trait/?謖p?蘅?蘼treIt/,har?螄bor/?謖h?槁?蘼b?藜/,
　　bar?螄ber/?謖b?槁?蘼b?藜/
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東西收到啦，和捨友一起買的，挺滿意，物流沒的說，非常快，已經不是第一次從京東自營買書，從來沒讓我失望過。

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