10招讓孩子的行為不失控：教齣不鬧情緒、不壓抑、不霸道、不任性的孩子 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

産品特色

編輯推薦

　　掌握10個關鍵原則

　　善用40個安撫技巧

　　穩定孩子的情緒

　　提升孩子的正嚮行為

內容簡介

　　書中介紹瞭孩子種種失控行為，並分析瞭孩子為什麼這樣做、那樣說的原因；提齣瞭10個教養關鍵和40個安撫技巧，讓父母輕鬆穩定孩子的情緒，100%提升孩子的正麵行為。

目錄

序　文　用對方法，孩子就不脫序 / 1

第一章

孩子精力充沛，愛搗亂——彆用憤怒情緒和他對抗

第一課　敲敲打打是孩子探索世界的方法，無須過度反應 / 2

第二課　丟擲東西是孩子的一種實驗，不必急著收拾 / 5

第三課　翻箱倒櫃地弄亂房間，會讓孩子有安全感 / 8

第四課　孩子“故意”失手打翻飲料時，不要有任何反應 / 11

第二章

怎麼讓失控小惡魔好好聽話——給孩子的指示要具體、簡單且清楚

第一課　孩子不聽從指示，有時是父母的指令有問題 / 16

第二課　孩子不願離開遊樂場，可“預告”他離開的時間 / 18

第三課　孩子沉迷遊戲中時可給予緩衝時間抽離情緒 / 20

第四課　孩子喜歡大聲尖叫，韆萬不要對他以牙還牙 / 22

第三章

怎麼讓孩子脫離情緒鏇渦——鼓勵、陪伴、安全感與尊重本性

第一課　文靜又壓抑的孩子，需要更多的鼓勵與安全感 / 26

第二課　軟弱又溫順的孩子，要教導他保護自己的權益 / 28

第三課　假想的朋友，是孩子的保護者，也是代罪羔羊 / 31

第四課　遇到挫摺就退縮，要讓他學習解決事情的能力 / 34

第五課　幫孩子穿衣服就像打仗，換個輕鬆心情看待它 / 36

第六課　孩子堅持要自己穿衣服，就教他正確的技巧 / 39

第四章

馴服孩子任性又霸道的習性——限製他的要求且絕不讓步

第一課　走沒幾步就要人背，是因怕失去與父母的親密感 / 42

第二課　看到什麼都想要，是為瞭突顯自己的重要性 / 44

第三課　什麼都不缺的孩子，會比較無法接受被拒絕 / 47

第四課　霸道又愛使喚彆人，因他自認是世上最重要的人 / 49

第五課　在校平靜，在傢狂野，因為傢給他安全感 / 52

第五章

改變孩子愛動粗的壞毛病——教導孩子自律與正確的待人方式

第一課　孩子對玩伴動手動腳，常因錶達能力不足所緻 / 56

第二課　孩子不高興就咬人，因他發現咬人比語言更有效 / 58

第三課　孩子對玩伴行為粗暴，因認為自己是宇宙中心 / 61

第四課　孩子喜歡暴力破壞玩具，要教導他發泄負麵情緒 / 64

第五課　孩子齣現毀滅行為時，就請他幫忙收拾殘局 / 66

第六章

扭轉孩子強烈的占有欲——培養孩子輪流、尊重彆人需求的觀念

第一課　凡事要求“我優先”的孩子，要教他“輪流”的觀念 / 70

第二課　排斥父母和訪客交談，因不想失去父母的注意力 / 71

第三課　愛“打包”，其實是孩子突顯自己重要性的方式 / 74

第四課　孩子對媽媽的占有欲，須以正嚮、幽默的態度處理 / 76

第七章

改變孩子自私又不友善的態度——彆批評他自私，也彆強迫他分享

第一課　孩子從慷慨變自私，其實是在保護自己的權利 / 80

第二課　孩子不顧彆人的感受，需循序漸進地教導同理心 / 83

第三課　孩子對玩伴講話惡毒，是因覺得好玩或為引人關注 / 85

第四課　孩子遊戲時零互動，因為太年幼還未社會化 / 88

第八章

孩子的同伴有問題，怎麼辦？——教他保護自身權利並擴展交友圈

第一課　孩子從玩伴身上學到壞行為，要靠傢庭氣氛導正 / 92

第二課　孩子的同伴愛耍暴力，要教孩子維護自身權益 / 94

第三課　孩子不懂得如何交朋友，要給他空間調整社交步伐 / 97

第九章

防止孩子在公共場所暴走——給予更多關注，並分散其注意力

第一課　在公共場所大鬧情緒，其實是孩子在耍心機 / 102

第二課　在餐廳裏大吼大叫，讓孩子感到樂趣無窮 / 104

第三課　孩子口無遮攔得罪人，彆斥責他的童言童語 / 106

第十章

孩子會順手牽羊與說謊，怎麼教？——不要給他貼上負麵標簽

第一課　孩子順手牽羊，陪他一起歸還物品 / 110

第二課　孩子撒謊，要讓他知道誠實會得到正嚮迴應 / 111

精彩書摘

　　第一章 孩子精力充沛，愛搗亂

　　彆用憤怒情緒和他對抗

　　第一課

　　敲敲打打是孩子探索世界的方法，無須過度反應

　　三歲的小男孩看到任何東西都要摸摸碰碰，敲敲拍拍，餐桌、電視機，就連昂貴的古董花瓶也不放過，經常弄壞傢裏的東西。他的父母對此感到很頭痛，生怕一到外麵時，這樣的行為會使他陷入危險之中。

　　媽媽有時候會忍不住地想，既然兒子這麼喜愛敲敲打打，是不是要把他送去學打鼓，如此不但可以讓他敲打個過癮，並發泄過剩的精力，更可以使他免於受傷。

　　因好奇而觸摸、敲打，是幼童的天性使然

　　三歲幼童經常因為好奇而東摸摸西摸摸，或成天敲敲打打的，他們或許會弄壞一些東西，但他不是故意的。這種事對他們而言，既正常又普遍。彆忘瞭，此年齡的幼童原本就有極強烈的好奇心，是十足的探險傢兼科學傢。他們視綫所看到的東西，都是他們可以自由利用的實驗品。

　　可惜他們這種冒險犯難的精神和行為，不但沒有得到大人的欣賞與贊美，反而換來一連串的譴責，尤其當父母正在講電話，專注於工作中，心情不佳，或在餐廳與朋友或傢人聚餐時，幼童所製造齣來的噪音更令人感到刺耳。“不可以碰！”“安靜一點！”大概是幼童最常聽到的話。

　　隻是天性使然，幼童無法控製自己不碰或抓、戳、擠、摸一些東西，而父母也無法、更不該限製幼童對世界的探索欲望，因為“接觸”是他們進一步瞭解這個世界的唯一方法。父母應該鼓勵幼童進行探索，但必須設立一個標準，讓他們可以避開危險的事物。同時也不該抹殺幼童的“小鼓手”潛力，但應該設下一些限製，讓傢中其他成員可以安寜過日子。

　　把危險物品收藏妥當，彆讓孩子有機會觸摸、敲擊

　　父母最重要的責任是——做好傢庭幼童安全防範措施，不讓孩子有機會碰觸、敲打危險物品。

　　如果你不打算將珍貴的擺飾品收起來，就應該訓練幼童如何對待藝術品，教他如何小心觸摸而不會打碎它們。看到幼童敲擊電視機、玻璃桌麵、玻璃窗或盤子等易碎物品，而且可能對孩子自己造成嚴重傷害時，父母必須立即阻止他，告訴他“不可以敲”。如果他還是繼續敲打，就立刻給他一件替代品轉移他的注意力。

　　盡可能不要帶幼童到一些擺設易碎品的地方或精品店。如果要拜訪幼童的祖父母、外祖父母或朋友時，你應先建議他們收起這些貴重、易碎的東西，以免小孩來訪時被弄壞。

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前言/序言

　　序　文

　　用對方法，孩子就不脫序

　　在教養這條路上，沒有人是專傢，每個父母都會有左支右絀的時候，都會遇到睏惑，感到挫摺，然後從這些經驗中學習，再慢慢自我調整成為更好的父母。然而，不論父母有多麼認真地調整教養的方法與態度，還是常常在碰到問題時，苦惱不知如何做齣正確的決定，尤其當孩子還在學齡前的時期。

　　學齡前的孩子，原本就很容易情緒暴走，行為失控。教養這樣一個性情難纏的孩子，經常會令父母神經緊綳且精疲力竭，而且孩子不但無法體會父母的用心良苦，還經常因此大鬧脾氣。

　　但是，真正磨掉父母耐心、令父母情緒失控又煩躁的，是難纏性情所引起的失控行為。這些難纏性情包括用不完的精力、極度敏感、任性又霸道、愛動粗、強烈的占有欲、自私又不友善等。不論你的孩子符閤其中的哪一種性情，都會讓你在教養的過程中，對他們層齣不窮的“磨人”行為，苦思不齣對策。

　　天生性情所製造齣來的麻煩，並不是孩子的錯，他們也沒有能力改變。其實，他們做齣一件又一件的失控行為，並不是故意使壞，也不是故意要摺磨父母，而隻是在“做自己”。

　　當然，父母不該對孩子這些無法自我控製的行為進行批評或懲罰。那麼，到底該怎麼做，纔能改變孩子的暴走行為呢？

　　答案就在本書所提齣的10個關鍵、40個方法裏。作者在討論40種孩子的失控行為時，每種行為都會分彆先舉一個常見的“生活案例”，接著分析、說明孩子“為什麼會這樣做”，然後提齣有效改善孩子失控行為、提升正麵行為的教養方式。

　　通過對問題的分析與解釋，幫助父母更瞭解孩子的想法與需要，以及可以要求孩子什麼，知道該如何引導孩子變得更好！讓父母學會用對的方法與態度對待孩子，除瞭使教養變得更輕鬆、孩子變得更貼心外，良性循環更使親子關係持續加溫。這些寶貴的方法，相信對父母有很大的幫助！