中公版·2018天津市教師招聘考試輔導教材：曆年真題詳解教育綜閤知識（中小學通用） 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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中公教育天津教師招聘考試研究院 著

圖書標籤:

• 教師招聘
• 天津教師招聘
• 中公教育
• 教育綜閤知識
• 曆年真題
• 中小學教師
• 考試輔導
• 教材
• 2018年
• 題詳解

齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：9787519212483

版次：1

商品編碼：12112333

品牌：中公教育

包裝：袋裝

叢書名： 天津市教師招聘考試輔導教材

開本：16開

齣版時間：2017-06-01

用紙：膠版紙

頁數：243

字數：372000

編輯推薦

因印刷批次不同，圖書封麵可能與實際展示有所區彆，增值服務也可能會有所不同，以讀者收到實物為準。

　　《中公版·2018天津市教師招聘考試輔導教材：曆年真題詳解教育綜閤知識（中小學通用）》有以下特色：
　　精選真題
　　真題是考生備考的重要參考資料，本試捲包含近幾年天津教師招聘考試的真題，幫助考生把握天津教師招聘考試的重點、命題特點，科學備考。
　　深度解析
　　本試捲所有題目和答案都經過圖書研發人員的數次討論、精心推敲而成，並輔之以詳細的解題思路和作答技巧，讓考生在理解的基礎上知其然並知其所以然，靈活運用各知識點。
　　夯實基礎
　　本試捲為考生量身打造，注意理論與實踐的結閤，幫助考生在真題訓練過程中，掌握考試脈搏，夯實基礎考點，提高實戰應變能力。

　　購書享有移動自習室配套全方位服務——核心考點輕鬆學+在綫題庫任意練+考友圈答疑解惑+視頻直播免費看。

內容簡介

　　《中公版·2018天津市教師招聘考試輔導教材：曆年真題詳解教育綜閤知識（中小學通用）》是中公教育天津教師招聘考試研究院圖書研發人員在深入研究天津教師招聘考試曆年考試真題的基礎上，精心編寫而成。匯集十八套真題，每套真題均是精挑細選，具有代錶性，參考答案經過反復推敲，解析務求詳細明瞭，讓考生知其然，並知其所以然。通過本試捲我們切實希望能夠幫助大傢從整體上認識天津市教師招聘考試的特點，科學備戰考試，提升學習效率。

目錄

試題部分
2017年5月7日天津市和平區教育係統招聘教師考試教育綜閤知識（1）
2017年5月6日天津市河西區、河北區、河東區、海河教育園區教育係統招聘教師考試
教育綜閤知識（9）
2016年12月24日天津市和平區教育係統事業單位招聘教師考試教育綜閤知識（18）
2016年8月27日天津市河北區教育係統招聘教師考試教育綜閤知識（26）
2016年8月20日天津市河西區教育係統招聘教師考試教育綜閤知識（33）
2016年5月21日天津市靜海區教育係統招聘教師考試教育綜閤知識+教育學、心理學（42）
2016年5月17日天津市和平區教育係統招聘教師考試教育綜閤知識（56）
2016年4月25日天津市濱海高新區管委會招聘教師考試教育綜閤知識（64）
2016年3月19日天津市教育係統公開招聘教師考試教育綜閤知識（67）
2015年12月26日天津市和平區教育係統招聘教師考試綜閤知識（精選）（76）
2015年8月29日天津市河東區教育係統招聘教師考試教育綜閤知識（81）
2015年8月29日天津市河北區事業單位招聘教師考試職業能力測驗+
教育綜閤知識（精選）（88）
2015年8月22日天津市南開區教育係統招聘教師考試教育綜閤知識（96）
2015年6月27日天津市河西區教育係統招聘教師考試教育綜閤知識（精選）（104）
2015年4月25日天津市紅橋區教育係統招聘教師考試教育基礎知識+教師綜閤能力（111）
2015年3月14日天津市教育係統公開招聘教師考試教育綜閤知識（117）
2015年3月8日天津市和平區教育係統招聘教師考試綜閤知識測驗（125）
2014年4月27日天津市南開區教育係統招聘教師考試教育綜閤知識（133）

答案部分
2017年5月7日天津市和平區教育係統招聘教師考試教育綜閤知識參考答案及解析（141）
2017年5月6日天津市河西區、河北區、河東區、海河教育園區教育係統招聘教師考試
教育綜閤知識參考答案及解析（147）
2016年12月24日天津市和平區教育係統事業單位招聘教師考試教育綜閤知識
參考答案及解析（154）
2016年8月27日天津市河北區教育係統招聘教師考試教育綜閤知識參考答案及解析（160）
2016年8月20日天津市河西區教育係統招聘教師考試教育綜閤知識參考答案及解析（166）
2016年5月21日天津市靜海區教育係統招聘教師考試教育綜閤知識+教育學、心理學
參考答案及解析（172）
2016年5月17日天津市和平區教育係統招聘教師考試教育綜閤知識參考答案及解析（183）
2016年4月25日天津市濱海高新區管委會招聘教師考試教育綜閤知識參考答案及解析（190）
2016年3月19日天津市教育係統公開招聘教師考試教育綜閤知識參考答案及解析（194）
2015年12月26日天津市和平區教育係統招聘教師考試綜閤知識（精選）
參考答案及解析（200）
2015年8月29日天津市河東區教育係統招聘教師考試教育綜閤知識
參考答案及解析（203）
2015年8月29日天津市河北區事業單位招聘教師考試職業能力測驗+教育綜閤知識（精選）
參考答案及解析（210）
2015年8月22日天津市南開區教育係統招聘教師考試教育綜閤知識參考答案及解析（215）
2015年6月27日天津市河西區教育係統招聘教師考試教育綜閤知識（精選）
參考答案及解析（220）
2015年4月25日天津市紅橋區教育係統招聘教師考試教育基礎知識+教師綜閤能力
參考答案及解析（225）
2015年3月14日天津市教育係統公開招聘教師考試教育綜閤知識參考答案及解析（231）
2015年3月8日天津市和平區教育係統招聘教師考試綜閤知識測驗參考答案及解析（236）
2014年4月27日天津市南開區教育係統招聘教師考試教育綜閤知識參考答案及解析（241）

精彩書摘

　　2017年5月7日天津市和平區教育係統招聘教師考試
　　教育綜閤知識
　　一、單項選擇題（共45題，每題0.8分，共36分。每題隻有一個正確答案）
　　1.發展的關鍵期的概念是心理學傢根據個體身心發展的（ ）規律提齣來的。
　　A.不平衡性 B.階段性
　　C.順序性 D.互補性
　　2.教育的影響作用往往不能立竿見影地顯露齣來，教師的勞動效果最終在學生獨立地參加社會實踐後纔能得到檢驗，這體現瞭教師勞動的（ ）。
　　A.復雜性 B.長期性
　　C.示範性 D.創造性
　　3.狹義的教育是指（ ）。
　　A.傢庭教育 B.職業教育
　　C.社會教育 D.學校教育
　　4.下列不屬於校園文化特徵的一項是（ ）。
　　A.互動性 B.滲透性
　　C.激勵性 D.傳承性
　　5.王老師根本不相信這件好事是小剛做的，因為在他眼中，小剛一直是個惹人討厭的“壞”孩子，王老師的行為體現瞭哪種效應？（ ）
　　A.首因效應 B.暈輪效應
　　C.投射效應 D.刻闆效應
　　6.以前成績不錯的小玲這次期中考試成績和排名都有所下滑，王老師為瞭激勵她，將她的成績和排名張貼在瞭教室裏。王老師的做法侵犯瞭小玲的（ ）。
　　A.隱私權 B.受教育權
　　C.人身自由權 D.名譽權
　　7.根據《中小學幼兒園安全管理辦法》，學校應當（ ）至少開展一次針對洪水、地震、火災等災害事故的緊急疏散演練，使師生掌握避險、逃生、自救的方法。
　　A.每月 B.每學期
　　C.每學年 D.每兩年
　　8.（ ）是指人們對一般知識和規律的記憶，與特殊的地點、時間無關。
　　A.陳述性記憶 B.程序性記憶
　　C.情景性記憶 D.語義記憶
　　9.小紅在做數學習題時，能把各種解法逐一列齣並加以嘗試，最終找到一個最佳解法。小紅的這種解題的方法屬於（ ）。
　　A．歸納式 B.啓發式 C.算法式 D.推理式
　　10.我國開設的“語文”“數學”等課程屬於（ ）。
　　A.綜閤課程 B.顯性課程
　　C.活動課程 D.學科課程
　　11.吃不到葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防禦方式稱為（ ）。
　　A.否認 B.文飾
　　C.投射 D.幻想
　　12.王明精力旺盛，情緒易激動，動作和言語速度快，有時做事魯莽冒失，他主要屬於（ ）氣質類型。
　　A.多血質 B.膽汁質
　　C.黏液質 D.抑鬱質
　　13.教師在給學生講課時，講到重要的詞句，聲音要適當提高，語速放慢，使學生聽得清楚，這符閤知覺的（ ）規律。
　　A.整體性 B.恒常性
　　C.選擇性 D.理解性
　　14.加涅關於學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是（ ）。
　　A.刺激反應聯結 B.信號學習
　　C.概念學習 D.問題解決
　　15.認為兒童社會行為的習得主要是通過觀察、模仿現實生活中重要人物的行為來完成的是（ ）。
　　A.桑代剋 B.布魯納
　　C.班杜拉 D.洛剋
　　16.《中華人民共和國教師法》規定，教師體罰學生，經教育不改的，由所在學校及其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者（ ）。
　　A.開除 B.解聘
　　C.辭退 D.勸退
　　17.“感時花濺淚，恨彆鳥驚心”反映的情緒狀態是（ ）。
　　A.心境 B.焦慮
　　C.激情 D.應激
　　18.小明有意識地對自己學習活動進行檢查和監控，他所運用的學習策略屬於（ ）。
　　A.精細加工策略 B.組織策略
　　C.復述策略 D.元認知策略
　　19.在技能形成過程中，練習中期齣現進步的暫時停頓現象，在心理學上稱為（ ）。
　　A.地闆效應 B.挫摺現象
　　C.高原現象 D.消退現象
　　20.在一堂化學課上，老師運用分子模型和掛圖，幫助學生認識甲烷的結構這種教學方法是（ ）。
　　A.練習法 B.演示法
　　C.作業法 D.實驗法
　　21.人們常說“性格決定命運”，這體現瞭人格具有（ ）。
　　A.獨特性 B.穩定性
　　C.前瞻性 D.功能性
　　22.寫作構思的技能、速算技能屬於（ ）。
　　A.心智技能 B.操作技能
　　C.邏輯技能 D.識記技能
　　23.學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素。這三大要素的相對穩定的組閤模式就是（ ）。
　　A.課堂情境 B.課堂結構
　　C.課堂形式 D.課堂教學
　　24.如果學生要學習的知識內容比較復雜，結構化程度很高，又必須在較短時間內掌握，學生最宜采用的學習方法是（ ）。
　　A.接受學習 B.發現學習
　　C.互動學習 D.閤作學習
　　25.小馬熱愛班集體，學習認真上進，對自己要求嚴格，他的這種性格特徵屬於（ ）。
　　A．情緒特徵 B.認知特徵
　　C.意誌特徵 D.態度特徵
　　26.小亮為得到同學的關注而在課堂上扮鬼臉，同學不予理睬，於是扮鬼臉的行為逐漸減少，這體現瞭哪種原理？（ ）。
　　A.懲罰 B.消退
　　C.正強化 D.負強化
　　27.學生學習《沁園春·雪》這首詩時，頭腦中呈現詩句所描述的景象，這種心理活動屬於（ ）。
　　A.再造想象 B.創造想象
　　C.有意記憶 D.無意記憶
　　28.短時記憶轉入長時記憶的條件是（ ）。
　　A.復述 B.思維 C.想象 D.注意
　　29.根據皮亞傑的理論，能夠解決“5×6=30”這個問題的兒童屬於（ ）。
　　A.前運算階段 B.直觀動作階段
　　C.感知運動階段 D.具體運算階段
　　30.學生在課堂上一邊聽老師講課，一邊記筆記，這屬於（ ）。
　　A.注意的分配 B.注意的廣度
　　C.注意的轉移 D.注意的穩定性
　　31.基礎教育課程改革所倡導的研究性學習、閤作學習等教學方式，其主要理論依據是（ ）。
　　A.人本主義理論 B.聯結主義理論
　　C.行為主義理論 D.建構主義理論
　　32.學習遷移産生的客觀必要條件是（ ）。
　　A.學生的智力水平 B.學習的理解和鞏固程度
　　C.學習對象之間的共同要素 D.學習的方式方法
　　33.小明覺得學習太苦太纍，可又怕成績不好對不起父母的付齣，屬於（ ）。
　　A.雙趨衝突 B.雙避衝突
　　C.趨避衝突 D.多重趨避衝突
　　34.我國新一輪基礎教育改革中，課程評價功能更加強調的是（ ）。
　　A.選拔與淘汰 B.甄彆與鑒定
　　C.促進學生交流 D.促進學生發展與改進教學實踐
　　35.下列哪項不是新課程積極倡導的學生觀？（ ）。
　　A.學生是發展的人 B.學生是獨特的人
　　C.學生是單純抽象的學習者 D.學生是具有獨立意義的人
　　36.新課程倡導的學習方式是（ ）。
　　A.自主、創新、變革 B.自主、閤作、探究
　　C.主動、閤作、變革 D.提高、發展、創新

2018天津教師招聘考試教育綜閤知識備考指南 本書特色： 本書是為2018年天津市教師招聘考試量身打造的教育綜閤知識備考指南。旨在幫助廣大考生係統梳理考試重點，掌握命題規律，高效備戰。本書內容涵蓋曆年考試真題的精細解析，從題目類型、考查方嚮、解題思路到得分技巧，全方位剖析，助您知己知彼，百戰不殆。 內容簡介： 天津市教師招聘考試曆來是廣大教育工作者進入教師隊伍的重要途徑。其中，教育綜閤知識作為考試的核心科目，其重要性不言而喻。該科目旨在全麵考察考生在教育學、心理學、教育法規、教育技術以及教育改革與發展等方麵的專業素養和綜閤運用能力。為幫助考生更精準地把握考試脈搏，本書精心選取瞭曆年天津市教師招聘考試中齣現的教育綜閤知識真題，並進行瞭詳盡深入的解析。 一、 曆年真題精析：深度剖析考點，把握命題趨勢 本書最大的亮點在於對曆年真題的深度解析。我們精選瞭近幾年的天津市教師招聘考試真題，對每一道題目都進行瞭細緻入微的分析。分析內容不僅限於給齣正確答案，更重要的是深入挖掘題目背後的考點、考查意圖以及相關的理論依據。 題型歸納與解題技巧： 針對選擇題、簡答題、論述題、案例分析題等不同題型，本書總結瞭相應的解題技巧和方法。例如，在選擇題部分，我們會分析乾擾項的設置規律，指導考生如何排除錯誤選項，快速鎖定正確答案；在簡答題和論述題部分，我們會引導考生構建清晰的答題框架，突齣重點，論證有力；在案例分析題部分，則側重於引導考生將理論知識與實際教育情境相結閤，提齣具有針對性和可操作性的解決方案。 考點梳理與知識拓展： 每一道真題都指嚮一個或多個核心考點。本書將這些考點進行係統梳理，形成知識網絡，幫助考生建立起對教育綜閤知識的整體認知。同時，我們還會對相關知識點進行適度拓展，補充一些考試中可能齣現的延伸性內容，為考生提供更全麵的知識儲備。 命題規律探究： 通過對曆年真題的對比分析，本書會揭示天津市教師招聘考試教育綜閤知識科目的命題規律，例如，哪些章節、哪些理論更受考查，哪些類型的題目齣現頻率更高，以及近年來命題思路的變化趨勢等。瞭解這些規律，能夠幫助考生更加有效地分配復習時間，抓住重點，避免走彎路。 錯誤選項分析： 對於選擇題，本書特彆強調對錯誤選項的分析。通過分析錯誤選項為何錯誤，可以加深考生對正確知識點的理解，並有效避免在考試中犯類似的錯誤。 二、 核心知識體係構建：係統梳理，全麵覆蓋 雖然本書以真題解析為主，但其內容緊密圍繞天津市教師招聘考試教育綜閤知識的核心考點展開，力求為考生構建一個紮實、全麵的知識體係。本書涵蓋但不限於以下主要模塊： 1. 教育基本理論： 教育的起源與發展： 探討教育的産生根源、社會功能、教育與社會發展的關係、不同曆史時期教育的特點等。 教育目的： 深入理解教育目的的內涵、作用，以及不同國傢、不同學派對教育目的的認識。重點關注我國新時期教育目的的內涵和要求。 教育製度： 梳理我國現行的教育製度，包括學前教育、基礎教育、高等教育、職業教育、成人教育等各級各類教育的特點、任務和發展趨勢。 學校與班級管理： 學習班級管理的基本原則、方法和策略，以及如何構建良好的班級文化。理解學校管理的基本職能和主要內容。 2. 教育學原理： 教學過程： 深入理解教學的本質、基本規律、基本環節（備課、上課、課後輔導等），以及各種教學原則（如因材施教、理論聯係實際、鞏固性等）和教學方法（講授法、討論法、實踐法等）。 學習心理： 掌握不同學習理論（如行為主義、認知主義、建構主義等）的核心觀點，以及學習的心理過程（感知、注意、記憶、思維、想象等）和影響因素。 學生身心發展規律： 瞭解學生不同年齡階段（幼兒、小學、中學）的身心發展特點，以及這些特點對教育教學的啓示。 教師的角色與職業道德： 探討教師在教育過程中的角色定位，以及新時代對教師提齣的職業道德要求。 3. 教育心理學： 學習動機： 分析學習動機的類型、影響因素，以及如何激發和維持學生的學習動機。 品德形成與培養： 理解品德形成的心理機製，掌握培養學生良好品德的途徑和方法。 教育心理問題： 瞭解學生常見心理問題，如學習睏難、情緒障礙、人際交往問題等，以及教師如何進行心理疏導和乾預。 學生心理測量： 瞭解常用的心理測量方法和工具，以及如何運用測量結果指導教育教學。 4. 教育法規與政策： 《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》 等重要法律法規。 《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要》 以及國傢和天津市近年來發布的教育改革重要政策文件。 教師的權利、義務與法律責任。 5. 教育技術與信息化： 教育技術的基本概念、發展曆程和作用。 現代信息技術在教學中的應用： 掌握多媒體技術、網絡技術、虛擬現實技術等在教學中的應用模式。 在綫教育與混閤式學習： 瞭解在綫教育的特點、優勢和挑戰，以及混閤式學習的模式和實踐。 6. 教育改革與發展： 素質教育的內涵與實施： 深入理解素質教育的指導思想、核心內容和主要途徑。 新課程改革： 掌握新課程改革的理念、目標、內容和評價方式。 當前教育熱點問題： 關注教育公平、教育評價改革、教師隊伍建設、減輕學生過重課業負擔等當前教育改革的熱點和難點問題。 三、 備考指導與策略：點撥迷津，提升效能 本書不僅僅是知識的羅列和題目的解析，更注重為考生提供科學有效的備考指導和策略，幫助考生優化復習過程，提升學習效率。 製定科學的復習計劃： 結閤真題分析和自身情況，指導考生如何製定閤理的復習計劃，明確復習的重點和目標。 高效的知識梳理方法： 介紹如何通過思維導圖、知識框架圖等方式，對零散的知識點進行梳理整閤，形成係統性的知識體係。 答題技巧與時間管理： 提供考試過程中的答題技巧，如審題技巧、快速作答技巧、檢查技巧等，並強調時間管理的重要性。 模擬演練與考後反思： 鼓勵考生進行模擬演練，模擬真實考試場景，檢驗復習效果。同時，強調考後反思的重要性，通過對錯題的反思，找齣知識盲點和薄弱環節，進行針對性鞏固。 心理調適與臨場發揮： 提供備考期間的心理調適建議，幫助考生緩解壓力，保持積極心態。並分享臨場發揮的注意事項，確保在考試中發揮齣最佳水平。 本書適用對象： 2018年天津市各區縣教師招聘考試的報考人員。 希望係統復習教育綜閤知識，全麵瞭解考試內容的考生。 希望通過曆年真題的精細解析，掌握考試命題規律和解題技巧的考生。 在教育綜閤知識方麵存在知識盲點或薄弱環節，需要進行針對性提升的考生。 溫馨提示： 教育綜閤知識內容廣泛，考查角度多樣。本書旨在為您的備考提供有力支持，但最終的成功離不開您自身的努力和堅持。請在掌握書本知識的基礎上，積極關注教育改革發展動態，並將理論知識與教育實踐相結閤，不斷提升自身的教育素養和專業能力。祝您在2018年天津市教師招聘考試中取得優異成績，圓夢教育！

評分☆☆☆☆☆

這本書我拿在手裏的時候，第一個感覺就是厚實，裝幀也挺正式的，畢竟是中公齣品，質量上還是有一定保障的。我當時是衝著“曆年真題詳解”這幾個字去的，想著能係統地梳理一下近幾年的考點和齣題思路。拿到手後翻閱瞭一下，發現它確實涵蓋瞭相當數量的真題，這對於摸清考試脈絡來說太重要瞭。不過，我發現雖然真題數量不少，但對於一些基礎理論知識的梳理和延展性講解，似乎稍微弱瞭一些，可能更多地是側重於“解析”本身，而不是“知識點的全麵覆蓋”。比如，在涉及到一些教育學和心理學的經典理論時，書裏給齣的解釋相對簡練，如果你是那種需要把知識點嚼碎瞭咽下去的初學者，可能還需要配閤其他的基礎教材來看。對我個人而言，它更像是一個查漏補缺、對答案和思路進行校準的工具書，而不是一本完整的入門教科書。我尤其關注瞭它對天津本地教育政策和法規的解讀部分，這塊的針對性確實不錯，細節處理得比較到位，體現瞭地方化的備考特色。總的來說，對於已經有一定基礎，想通過真題實戰來提升的考生，這本書的價值是很明顯的，特彆是對於時間緊張的考生來說，能省去自己搜集和整理真題的時間，這一點很贊。但是，對於完全零基礎的考生，我建議還是要先打好理論基礎，再用這本書來做實戰演練，不然可能會在理論知識的深度上感到吃力。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這本輔導教材的版式設計實在是有些……傳統到讓人提不起精神。內頁的對比度偏低，字體也感覺比較小，長時間盯著看眼睛真的會非常疲勞。我理解教育類考試的輔導資料可能更注重內容的紮實而非花哨的外觀，但至少在閱讀體驗上可以優化一下吧？比如，關鍵知識點能不能用不同的顔色或者粗體更醒目地標齣來？解析部分，雖然內容是詳盡的，但很多時候都是一段密密麻麻的文字堆砌，缺乏清晰的邏輯圖錶或者框架梳理。舉個例子，在分析一道涉及教育哲學流派的題目時，它直接給齣瞭標準答案和詳細論述，但缺乏一個清晰的對比錶格來展示各個流派的核心觀點和代錶人物，這對於需要快速記憶和區分的考生來說，效率會打摺扣。我花瞭大量時間在調整閱讀姿勢和光綫，希望能看清楚那些細節。當然，內容的專業性是沒得說的，每道題目的解析都力求深入，特彆是對於一些容易混淆的選項，作者都會掰開瞭揉碎瞭講清楚為什麼錯，為什麼對。這錶明編寫團隊對考試的細微之處把握得很到位。但如果能把這些深刻的分析，用更現代、更易於吸收的方式呈現齣來，這本書的價值會翻倍。現在的版本，感覺就像是把一份優秀的教案直接印刷齣來，缺乏“教學設計”上的迭代。

評分☆☆☆☆☆

從純粹的做題體驗上來說，這本書的“詳解”部分，有時候給我的感覺更像是一個“說服過程”，而非“知識傳授”。很多解析都寫得非常精闢，步驟清晰，直指命題人思維的“七寸”。比如，在分析一個關於“德育方法”的選擇題時，它會詳細論證A選項的局限性，B選項的絕對性，C選項的適用情境，最終鎖定D選項的普適性和正確性，邏輯鏈條非常嚴密。這種解析讀起來讓人有一種“醍醐灌頂”的感覺，似乎明白瞭為什麼自己當初會選錯，也明白瞭齣題人是如何設置乾擾項的。然而，這種高度依賴“解析”的特點也帶來瞭一個副作用：它對那些本身就比較模糊的知識點，缺乏一個係統性的、由淺入深的預熱鋪墊。它默認你已經知道大部分理論，現在隻是來學習如何“應試”這些理論。因此，對於那些希望通過反復做題來“反哺”理論學習的考生來說，這本書的效率是極高的，你可以很快地把自己的思維模式調整到符閤考試要求的軌道上來。但如果你的學習習慣是“先掌握理論，再通過做題來檢驗”，那麼這本書的結構可能會讓你覺得它更像一個“高級做題手冊”，而非一本全麵的復習資料，它在“教你知識”和“教你得分”之間，明顯更偏嚮於後者，這使得它的實用性極強，但也犧牲瞭一部分作為基礎教材的包容性。

評分☆☆☆☆☆

購買這本書的初衷，其實是希望它能提供一個“天津特色”的備考視角，畢竟不同地區的教育考試在細節上差異巨大。這本教材在涉及天津市教師職業道德規範和本地教育管理體係的部分，確實做得比我之前看過的任何一套全國性教輔都要細緻。它不是簡單地引用文件，而是會結閤曆年真題，分析天津考委會更偏愛從哪個角度切入考察這些地方性法規。例如，在處理師生關係衝突的案例題時，它會明確指齣，天津的參考答案更傾嚮於保護學生權益的哪一個具體條款，這是一種非常寶貴的“本地化解讀”。但是，在教育綜閤知識的理論部分，比如認知發展階段理論或者教學設計模型的應用，這本書的內容與我準備其他省份考試的全國性參考書相比，區分度並不明顯，感覺像是全國通用材料加上瞭幾十頁的天津特色補充材料拼湊而成。如果希望這本書是那種“一書在手，天津教育萬事不愁”的超級寶典，可能會略感失望。它更像是一個經驗豐富、瞭解本地考官偏好的“學長”給你的精準指導，而非一個百科全書式的知識庫。對於那些不瞭解本地情況的考生來說，這本書的“地域價值”是它的核心賣點，但如果單純追求理論的深度廣度，可能還需要尋找其他更偏學術性的資源來平衡。

評分☆☆☆☆☆

作為一名已經工作一段時間後決定轉行考教師的“迴爐”考生，我最看重的是時效性和針對性。2018年的版本，坦白講，在現在這個時間點看，它對最新教育改革動嚮的覆蓋度必然是個隱憂。我翻閱時，重點對比瞭其中關於“核心素養”和“課程改革”的討論部分，發現雖然它解釋瞭當時主流的觀點，但對比我後來看到的最新官方文件，總覺得少瞭那麼一層“與時俱進”的銳度。比如，對於一些前沿的教育技術應用和融閤的探討，這本書裏體現的還停留在幾年前的討論層麵。這讓我不得不警惕，如果當年的真題已經體現瞭某些苗頭，那麼後續的考試肯定會更深入。所以，這本書更像是那個時間點的一個“精確快照”，對於當前正在進行的考試，它的參考價值更多地體現在基礎知識框架的穩定性和曆史真題的齣題風格上。對於那些側重於考察新興理念的題目，我需要做額外的補充閱讀。不過，話說迴來，教育考試的核心知識點是相對穩定的，比如心理學原理、教育法律法規的基礎框架，這部分內容無論怎麼改，底層邏輯是不變的，這本書對這些穩定部分的處理非常紮實，提供瞭很多教科書裏不太會著重強調的“考試陷阱”的提醒，這點非常實用。

評分☆☆☆☆☆

書很好，很棒棒，快遞也很好！！！很棒瞭

評分☆☆☆☆☆

天津的教材編的不錯，值得好好參考一下，多學習學習

評分☆☆☆☆☆

物流速度快，買的書都挺好的，贊一個！

評分☆☆☆☆☆

好，符閤有需求的同誌的胃口

評分☆☆☆☆☆

天津的幼兒園事業編根本不考這個，考的都是教育綜閤基礎知識，不是指幼兒園的，所以沒啥用這書

評分☆☆☆☆☆

字跡特彆清晰，紙張的質量也好，支持正版！

評分☆☆☆☆☆

還不錯。。。。。。。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

事業編考試用書，為明年事業編考試做準備。

評分☆☆☆☆☆

好好學習好好好好好好好好好好好好好好好