具體描述
編輯推薦
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《中公版·2018公務員錄用考試專項教材：10天衝刺申論應用文題》近年來，由於應用文寫作與機關工作聯係較為緊密，更能測查齣考生從事機關工作應當具備的基本能力，應用文題備受命題人青睞。申論應用文題在各個地區的公務員考試中扮演著越來越重要的角色，所占分值及考查難度僅次於文章寫作。鑒於應用文題文種多、考查形式多樣，為幫助考生梳理備考思路，掌握應用文寫作的基本技巧，中公教育研發團隊結閤多年教研成果，推齣這本《公務員錄用考試專項教材·10天衝刺申論應用文題》，將應用文題的復習內容科學劃分為10天，並對應用文進行題型分類，詳解不同題型的實用作答技巧，幫助考生舉一反三，靈活應對不同應用文題型。
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內容簡介
《中公版·2018公務員錄用考試專項教材：10天衝刺申論應用文題》1.分類科學，匯集常考文種。本書根據公務員考試大綱及曆年申論應用文題考查特點，對常考應用文題進行科學分類，匯集近20種題型，並對可能考查的題型進行預測，幫助考生全麵復習備考。2.實用性強，技巧融會貫通。本書以更為務實的觀點、更為充實的資料和更為翔實的作答方法，為考生呈現直觀明瞭的作答技巧。
3.活學活用，模擬科學自測。本書在講解各個題型作答技巧之後，均配有模擬題幫助考生強化訓練，通過自我檢測，考生可以查漏補缺，幫助理解作答方法，舉一反三。
4.掃碼聽課，同步視頻輔導。本書在真題精解部分均配有試題的高清微視頻，考生可通過手機掃描二維碼，即可實現視頻學習，在老師的幫助下輕鬆掌握作答技巧和相關知識。
目錄
第1天能力解析（2）一、應用文題與大綱能力的關係（2）
二、大綱能力與考點分解（4）
第2天考情綜述（14）
一、2012—2016年公務員考試應用文題考情分析（14）
二、應用文題的考查情況與題型特點（15）
第3天應用文基礎知識（23）
一、公文基礎知識（23）
二、事務文書基礎知識（45）
第4天概括類應用文（58）
題型概述（58）
一、常考題型（58）
二、作答基本要求（59）
題型詳解（61）
一、簡報（61）
二、備詢要點（67）
三、內容提要（71）
第5天分析類應用文（80）
題型概述（80）
一、常考題型（80）
二、作答基本要求（82）
題型詳解（84）
一、短評（84）
二、啓示性材料（92）
第6天對策類應用文（100）
題型概述（100）
一、常考題型（100）
二、作答基本要求（102）
題型詳解（103）
一、意見、建議書（103）
二、指示性通知（111）
三、規定性通告（117）
第7天寫作類應用文（125）
題型概述（125）
一、常考題型（125）
二、作答基本要求（129）
題型詳解（130）
一、導言、編者按（130）
二、新聞稿（134）
三、發言稿、講話稿（140）
四、倡議書（147）
五、公開信（155）
六、宣傳稿（164）
第8天復閤類應用文（172）
題型概述（172）
一、常考題型（172）
二、作答基本要求（175）
題型詳解（175）
一、報告——概括（+分析）+對策（175）
二、方案——概括+對策（182）
三、答復、迴帖——概括+分析/對策（187）
四、警情提示——概括+對策（196）
五、調查問捲——概括+分析（202）
第9天新題預測（212）
一、概括類應用文——會議紀要（212）
二、分析類應用文——分析材料（217）
三、對策類應用文——計劃（221）
四、寫作類應用文——微博（226）
五、復閤類應用文——請示（230）
第10天範文賞析（233）
應用文寫作20例（233）
中公教育·全國分部一覽錶（254）
精彩書摘
第一部分基礎篇——掌握能力，透析題型
讀者也許會有疑問，為什麼講應用文題前麵要提能力？其實，大綱中的能力要求與考題息息相關，申論試捲對考生能力的測查，最終均會反映在具體題目中。那麼，都有哪些能力是與應用文題有關的？遇到這樣的能力要求我們應如何作答？本書在接下來的內容中，將為大傢一一解開謎題。
一、應用文題與大綱能力的關係
（一）申論大綱能力概述
大綱——作為公務員申論考試命題的導嚮，是考生復習備考的權威依據。大綱能力，即申論大綱中明確提齣的測查報考者的能力要求。
近年來，公務員考試申論命題愈加成熟、科學，大綱內容也趨於穩定。國傢及各地區公務員考試的大綱申論部分在能力要求上有所取捨，錶述上也略有不同，但總體來看，主要都是對閱讀理解能力、綜閤分析能力、提齣和解決問題能力、貫徹執行能力、文字錶達能力的測查。
2017年國傢及各地區公務員考試申論大綱能力要求（精選）
（續錶）
（二）大綱能力在應用文題中的體現
1.應用文題與貫徹執行能力
貫徹執行能力，在國傢及各地區考試大綱中的錶述基本一緻：要求能夠準確理解工作目標和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據客觀實際情況，及時有效地完成任務。
政府整體的貫徹執行能力說到底取決於公務員個體的貫徹執行能力。公務員能力直接代錶瞭政府的能力和施政的水平，直接決定著政府的效能、效率、效用和效果。從字麵含義進行分析，貫徹執行可以分為“貫徹”和“執行”兩個方麵。
貫徹就是理解領會，貫徹的目標在於準確理解對象（方針、政策、文件、決策、部署、指示、目標、任務、意圖等）的精神實質、原則要求，為正確有效地執行做好思想準備、奠定認識基礎。簡單地講，就是瞭解背景、認清方嚮。
執行就是實施決策，執行的原則是依法行政，方式是采取措施和行動，具體為計劃、組織、指揮、協調、控製等；執行的要求是根據客觀實際情況、及時有效，落腳點是完成任務，即達到工作目標和實現組織意圖，解決具體問題。
而絕大多數的應用文題都既需要理解領會，又需要實施決策，可見，它們與貫徹執行能力的關係最為緊密。
【示例1】
“給定資料1”中Y區第六屆“德孝文化節”將在2016年4月舉行。假如你是該區政府辦公室的一名工作人員，請你擬寫一份本屆“德孝文化節”的工作方案。（25分）
要求：措施具體，針對性強，條理清楚。篇幅350字左右。（2016·江蘇·A類·第三題）
【分析】
這是一道典型的應用文題，題乾中明顯透露齣對貫徹執行能力的考查：①需要理解領會的是“德孝文化節”的相關情況；②需要實施決策的是擬寫一份本屆“德孝文化節”的工作方案。
【示例2】
假如你是L市水務部門的相關工作人員，請根據“給定資料4”，就L市構建城市生態水係的規劃特點及其可行性，寫一份材料，供領導參閱。（15分）
要求：
（1）緊扣資料，內容全麵；
（2）層次分明，有邏輯性；
（3）不超過400字。（2017·國傢·市級·第四題）
【分析】
在這道應用文題中，對貫徹執行能力的測查則錶現得較為隱蔽：①需要理解領會的是L市構建城市生態水係的規劃特點及其可行性；②需要決策實施的是寫一份供領導參閱的材料。
2.應用文題與其他大綱能力
（1）應用文題與閱讀理解能力
閱讀理解能力是作答一切申論試題的基礎，對應用文題也不例外。申論是以閱讀理解給定資料為基礎，對給定資料進行申發論述，主要依托給定資料提供的事實和觀點展開分析和評論的考試形式。因此作答應用文題，首要任務就是讀懂材料。
（2）應用文題與綜閤分析能力、提齣和解決問題能力、文字錶達能力
掌握這三種能力是作答應用文題的必要條件。依據文體特點，應用文寫作本身就須具備相關能力。例如，書寫建議書，須得具備提齣和解決問題能力，纔能針對材料所反映的問題提齣有效建議；書寫短評，須得具備綜閤分析能力，纔能觀點明確、條理清晰地評論材料中的事件、觀點或問題；書寫講話稿，須得具備文字錶達能力，纔能熟練運用說明、陳述、議論等方式，準確規範、簡明暢達地錶述思想觀點。因此，一些申論試捲在命題時會針對需要測查的能力，靈活挑選應用文體進行考查。
二、大綱能力與考點分解
為幫助考生全麵備考，我們綜閤瞭國傢及各地區公務員考試中所需的大綱能力，並將能力錶述中最易考查、最難理解的部分拆解齣來，附以示例進行講解。
（一）閱讀理解能力
1.全麵把握給定資料的內容
要求考生在閱讀材料的基礎上，把握材料講述瞭哪些內容，先講什麼，後講什麼，明確這些內容的邏輯關係是什麼。
【示例】
連日來，一些網友相繼在社交平颱爆料稱：“位於E市N區的某幼兒園竟然給幼兒吃發黴的大米。”
據涉事傢長錶示，這所幼兒園年收費七八萬元，號稱是一所國際化高端幼兒園。2016年7月26日16時左右，幾位傢長在該幼兒園等待孩子上鋼琴課時發現，琴房角落堆著一摞大米，從外包裝的透明部分可以看到大米已經變黃、變綠。此外，傢長們還在這傢幼兒園發現其他過期的食品或調料，如酸奶、醬油、奶酪等，還有勾兌的飲料。
N區市場監督管理局執法人員接到舉報後在該幼兒園練琴房發現27整箱和16袋褚峰米業大米，共計430斤。執法人員通過透明包裝發現有黴變現象，立即對大米進行扣押，並進行證據采集。
事件發生後，E市N區委、區政府立即召開專題會議，提齣多條處理措施。目前，該幼兒園已被查封，各類營業許可和執照被依法吊銷，相關責任人被控製，公安、教育、食藥監局等多個部門正在介入調查。
【分析】
這是一則很簡單的案例型材料，把握它的主要內容隻要從人物、時間、事件等因素著手即可。閱讀材料可知，事件主體是E市N區的某幼兒園，主要事件是該幼兒園給幼兒吃黴變的食物並被依法處理。案例型材料的主旨一般會在開頭或結尾體現，本則材料開頭即點明材料的梗概。
2.準確理解給定資料的含義
要求考生準確理解材料中比喻、指代、藉代等修辭的深層含義。
【示例】
改革，無異於政府的自我革命。要大幅度減少審批事項，就必然會觸及政府及其部門的既得利益，有些相關人員難免會感覺不適應。但是，“中國要前進，就要全麵深化改革”。有的地方搞數字遊戲，把多項行政審批事項閤並成一項，以達到減少審批事項的目的；還有的改頭換麵，將行政審批改成“登記”“核查”等，換湯不換藥。“觸動利益比觸動靈魂更難。”自我革命，會很痛，甚至有割腕的感覺，但這是發展的需要，是人民的願望，我們要有壯士斷腕的決心。
為什麼說“改革，無異於政府的自我革命”？
【分析】
這道題的難點是區分改革和革命，革命是比改革更深層次的變革，材料中指齣深化改革會觸動政府自身的既得利益，用到瞭“割腕”“斷腕”等血淋淋的詞語，可以感受到當局的決心。全麵深化改革，實施簡政放權會觸及政府及其部門既得利益，道路會非常艱難，但這是發展的必然要求，需要以壯士斷腕的決心堅持到底。
3.準確提煉事實所包含的觀點
要求考生從材料闡述的事實中，體會命題人的齣發點和傾嚮，進而提煉齣事實包含的觀點。
【示例】
零下5攝氏度的寒冷天氣，環衛部門的灑水車依然“辛苦”工作，造成多條道路結冰，導緻路人摔跤不斷，引發數十起交通事故。雖然當地環衛部門負責人就此嚮市民道歉，但多次“灑水肇事”暴露的問題，值得反思。
環衛部門不會不明白灑水遇寒結冰這一常識，冒著嚴寒作業也算是堅守崗位。可結果何以如此諷刺？往輕裏說，反映瞭相關部門僵化的管理手段，不問效果、不講科學、一味盲乾；往重裏講，是在提供公共服務時，眼裏心中少瞭“人”。如果相關信息掌握更準確、為群眾考慮更周全，何至於成事不足反肇事？
這則評論想要錶達什麼觀點？
【分析】
這則材料分兩段，第一段是對事件的概括，第二段則是觀點的錶達，作者有輕有重地分析瞭環衛部門零下5攝氏度依舊道路灑水，引發數十起事故這一事件。主要觀點是：有關部門工作時不切實際，忘記以人為本的原則，以至於成事不足反肇事。
4.揭示材料反映的本質問題
要求考生精讀材料，深入思考，透過現象看本質，揭示材料所反映的本質問題。
【示例】
2016年8月19日，山東省L市準大學生小徐被犯罪嫌疑人以發放助學金的名義，實施電信詐騙騙走學費9900元。案發後，小徐與父親到公安機關報案，迴傢途中暈倒，齣現心髒驟停，送醫院搶救無效死亡。8月28日，6名犯罪嫌疑人全部抓捕歸案，案件宣告偵破。8月23日，同在L市的準大二學生小宋也在遭遇電信詐騙後不幸離世。兩起事件讓電信詐騙成為輿論焦點，公眾在痛批行騙者的同時，更因事件中個人信息泄露的情況感到恐慌。
電信詐騙泛濫成災已是不可迴避的現實。一直以來，電信詐騙花樣翻新，在與詐騙分子的鬥爭中，能力不足、水平有限的窠臼暴露無遺。對於電信服務中所存在的巨大安全漏洞，民眾也是多有詬病。事實上，近年來的電信詐騙，都有類似的顯著特徵，根據用戶的行為特徵實施“精準”詐騙，這也是電信詐騙不法分子屢屢得手的重要原因。
上述材料反映瞭什麼本質問題？
【分析】
閱讀這則材料，很多考生都能發現材料反映的是“電信詐騙”問題，但隻有認真思考，深入分析，纔能看到材料所反映的本質問題——電信服務存在巨大安全漏洞。
用戶評價
這本申論教材，說實話，我拿到手裏的時候，心裏還是有點忐忑的。畢竟“10天衝刺”聽起來就挺懸的，申論這玩意兒，靠“速成”總覺得不太靠譜。我本身對自己的申論寫作能力就沒啥信心，尤其是一遇到應用文題型，腦子裏就一片漿糊。我記得我之前考過一次，就是栽在應用文上，格式、語言風格、要點組織，每一樣都把握不好。所以這次下決心要找個更側重實操的書籍來補強。我當時主要是看中瞭它封麵上那句“專項教材”，覺得它應該能幫我把應用文這個短闆徹底瞄準瞭打。翻開目錄，確實能感覺到它在結構上是下瞭功夫的，不是那種泛泛而談的理論堆砌，而是直接分門彆類，把常見的應用文類型一股腦兒全列齣來瞭。這種直擊靶心的做法，至少在心理上給瞭我一種“靠譜”的感覺，仿佛手裏握著一張直通考點的地圖，而不是在茫茫題海裏瞎摸索。我當時就想，不管能不能真的在十天內實現質的飛躍，至少這種細緻的分類和針對性訓練，對我梳理知識脈絡肯定是大有裨益的。
評分如果讓我說一個最讓我覺得“物超所值”的地方，那應該就是它對於“底層邏輯梳理”的構建。很多考生，包括我之前，都是被動地去模仿範文的結構，今天學個通知，明天學個匯報，都是零散的知識點。但這本書似乎嘗試搭建瞭一個統一的框架，讓你明白，無論最終呈現的是哪種應用文體，它們在邏輯構建、要素布局上，都有一些共通的骨架。比如，它會反復強調“目的先行”原則，即任何應用文都必須在開頭明確寫作的“是什麼”和“為什麼”，這個原則在所有文種中都是適用的。當你看穿瞭這些共性的邏輯之後，再去學習具體的格式和語言，就變得水到渠成瞭，不再是死記硬背。這種從宏觀到微觀的遞進式教學方法，讓學習效率提升瞭一個檔次，讓我感覺自己不再是簡單的“套公式”，而是真正理解瞭應用文寫作的底層規則，這對於應對變化莫測的考試是至關重要的。
評分不得不提的是，這本書的實戰模擬部分設計得相當有意思，它沒有采取那種冷冰冰的“題目+答案”的堆砌模式。它更多的是模擬瞭考場上的那種緊迫感和信息量。通常拿到一個應用文題目，材料會非常冗長，信息點也比較分散，考驗的不僅是寫作能力，更是閱讀理解和信息篩選的速度。這本書的模擬題的材料長度和復雜程度，感覺是按照真題的難度來設置的，這給我帶來瞭極大的壓力，但也是真實的壓力。我記得有一次做完一個調研報告的模擬題，對著參考答案反復比對，發現自己漏掉瞭材料中某個部門的意見，導緻報告的全麵性大打摺扣。這種挫敗感，恰恰是它希望我們提前感受到的，目的是讓我們在後續的練習中，養成“不放過任何一個有效信息點”的習慣。它用這種“痛感”來驅動學習的深入，比單純的理論灌輸有效多瞭。
評分最讓我感到驚喜的是，它在解析那些範文時，沒有僅僅停留在“寫得好”的層麵，而是深入到瞭“為什麼好”的內核。很多市麵上的教材，範文後麵往往就是一堆套話，什麼“結構嚴謹”、“論證有力”，聽著像廢話。但這本書不一樣，它會像一個經驗豐富的老教師一樣，拿著尺子在你寫的框架上量來量去，告訴你這個地方的標題擬得如何貼閤材料的深層邏輯，那段引言是如何巧妙地嵌入瞭題乾的限製要求的。特彆是對於應用文那種對格式要求極高的文體，它會非常細緻地講解每一個標題層級的字體、字號、間距，甚至連落款的位置都有詳盡的說明。這對我這種“細節控”來說，簡直是救命稻草。我感覺它不是在教我怎麼“寫申論”，而是在教我怎麼“做一套閤格的申論應用文答捲”。那種對細節的偏執和對規範的強調，恰恰是考場上決定分數高下的關鍵要素，很多時候，一兩個格式上的小失誤，可能就讓你和高分失之交臂瞭。
評分關於它的行文風格，我個人感覺，它非常注重“代入感”的訓練。應用文的本質就是“為特定身份寫給特定對象看的文書”，所以語言風格的轉換是重中之重。這本書在講解不同文種時，比如給領導的請示、給群眾的通知、給同行的工作簡報，它會特意強調語氣和語態的變化。比如，給上級寫時，如何用謙遜而堅定的語氣提齣建議；給平級單位發文時，如何做到清晰明瞭且不失禮貌。我過去寫應用文最大的問題就是“韆篇一律”，不管寫給誰，都像是在念教科書。這本書通過大量的對比案例，讓我理解瞭“語境”的力量。它教會我，好的應用文，首先是一個成功的“溝通工具”，而不是單純的“文字展示”。這種從“寫作思維”到“應用思維”的轉變，對我後續的整體申論能力提升，都産生瞭潛移默化的積極影響。
評分你從熱點中看到瞭什麼（1）
評分物流沒得說，物美價廉，收錄的題型還可以
評分內容沒問題，就是外觀不知道是不是運輸過程壞的還是本來就壞瞭。
評分好的好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好的
評分一下子下手買好多，物流好快，逗是正品，京東自營一直值得信賴，各方麵都很好，五分好評???
評分內容很全，分類詳細，厚厚的一本，字麵清晰
評分好好好好好好，真的好。真的不錯真的好。好好好好好好
評分纔看到第七！要考試瞭！完全看不贏瞭！分析很詳細！以前學的都還給老師瞭！慢慢找迴做題的感覺的！質量棒棒噠??打摺買的！挺實惠的
評分非常不錯，活動買的。超級優惠。哈哈哈哈哈
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