中公版·2018广西壮族自治区教师招聘专用教材：教育学与教学法基础知识历年真题详解及标准预测试卷 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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中公教育广西壮族自治区教师招聘考试研究院 著

图书标签:

• 教师招聘
• 广西
• 教育学
• 教学法
• 真题
• 公考
• 教材
• 中公
• 2018
• 基础知识

出版社： 世界图书出版公司

ISBN：9787510084287

版次：1

商品编码：12216694

品牌：中公教育

包装：袋装

丛书名： 广西壮族自治区教师招聘考试专用教材

开本：16开

出版时间：2017-06-01

用纸：胶版纸

页数：219

字数：336000

编辑推荐

因印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准。

　　《中公版·2018广西壮族自治区教师招聘考试专用教材：教育学与教学法基础知识历年真题详解及标准预测试卷》有以下特色：
　　一题一码，吃透真题
　　真题部分一题一码，扫描书中二维码，即可观看视频讲解，从而更好地掌握考点。
　　深度解析，细致讲解
　　本试卷所有题目和答案都经过图书研发人员的数次讨论、精心推敲而成，并辅之以详细的解题思路和作答技巧，让考生在理解的基础上知其然并知其所以然，灵活运用各知识点。
　　夯实基础，科学备考
　　本试卷注重理论与实践的结合，每套预测试卷的难度、题型、题量、考点分布均与真题契合，帮助考生把握考试脉搏，掌握解题技巧，夯实基础考点，提升应变能力。
　　购书享有移动自习室配套全方位服务——核心考点轻松学+在线题库任意练+考友圈答疑解惑+视频直播免费看。

内容简介

　　《中公版·2018广西壮族自治区教师招聘考试专用教材：教育学与教学法基础知识历年真题详解及标准预测试卷》包括真题和标准预测试卷。真题部分包含近四年的考试真题，每道试题的答案都经过中公教育广西壮族自治区教师招聘考试研发团队的数次讨论，精细推敲，并辅之以详细的解题思路和作答技巧。
　　标准预测试卷部分包含八套试题，每套试题在难度、题型、题量、考点分布均严格按照大纲要求，模拟真题。使考生在练习的时候能够把握考试脉搏，掌握解题技巧，夯实基础考点。

目录

试题部分
2017年5月13日广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识试题（1）
2016年5月14日广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识试题（13）
2015年5月9日广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识试题（25）
2014年7月12日广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识试题（36）
广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识标准预测试卷（一）（48）
广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识标准预测试卷（二）（60）
广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识标准预测试卷（三）（72）
广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识标准预测试卷（四）（84）
广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识标准预测试卷（五）（96）
广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识标准预测试卷（六）（108）
广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识标准预测试卷（七）（120）
广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识标准预测试卷（八）（132）
答案部分
2017年5月13日广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识试题参考答案及解析（145）
2016年5月14日广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识试题参考答案及解析（152）
2015年5月9日广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识试题参考答案及解析（158）
2014年7月12日广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识试题参考答案及解析（164）
广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识标准预测试卷（一）参考答案及解析（169）
广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识标准预测试卷（二）参考答案及解析（175）
广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识标准预测试卷（三）参考答案及解析（181）
广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识标准预测试卷（四）参考答案及解析（187）
广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识标准预测试卷（五）参考答案及解析（193）
广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识标准预测试卷（六）参考答案及解析（200）
广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识标准预测试卷（七）参考答案及解析（206）
广西教师招聘考试教育学与教学法基础知识标准预测试卷（八）参考答案及解析（212）"

精彩书摘

　　2016年5月14日广西教师招聘考试
　　教育学与教学法基础知识试题
　　（全卷满分为100分，考试时间为120分钟）
　　答题注意事项：
　　1.答题前，请在答题卡指定位置用黑色签字笔或钢笔将自己的姓名和准考证号填写清楚，并用2B铅笔将准考证号下方相应的数字框涂黑。
　　2.所有作答均在答题卡上完成，在题本或草稿纸上作答无效。
　　3.请保持答题卡整洁，严禁折叠！严禁将题本、答题卡及草稿纸带出考场！
　　4.请在题本指定位置填写自己的姓名和准考证号。
　　5.特别提醒你，在答题卡上填涂答案时一定要认准题号！
　　一、单项选择题（本大题共60小题，每小题0.5分，共30分。答题参考用时45分钟）
　　在每小题列出的四个备选项中选出一个正确答案，并在答题卡上将其对应的代码涂黑，错选、多选或未选均不得分。
　　1.教育与人类社会共始终，说明教育具有（ ）。
　　A.继承性 B.历史性
　　C.永恒性 D.相对独立性
　　2.课程、教科书、教学参考书等属于教育基本要素的（ ）。
　　A.教育者 B.受教育者
　　C.教育中介 D.教育媒体
　　3.“儿童对年长成员无意识模仿就是最初教育的发展”，此观点属于教育的（ ）。
　　A.生物起源说 B.生活起源说
　　C.劳动起源说 D.心理起源说
　　4.在我国封建社会教育中，采用的教学组织形式主要是（ ）。
　　A.班级授课制 B.小组教学
　　C.现场教学 D.个别教学
　　5.传统教育走向现代教育，其重要标志是产生了（ ）。
　　A.杜威的儿童中心思想
　　B.赫尔巴特的教师中心思想
　　C.布鲁纳的结构主义思想
　　D.卢梭的自然主义思想
　　6.下列选项中属于孔子教育主张的是（ ）。
　　A.人之性恶，其善者伪也
　　B.博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之
　　C.习与性成者，习成而性与成也
　　D.学而不思则罔，思而不学则殆
　　7.教育是科技创新的重要手段，体现了教育的（ ）。
　　A.政治功能 B.经济功能
　　C.文化功能 D.生态功能
　　8.“经济要发展，教育要先行”说明教育在社会发展中的作用有（ ）。
　　A.决定性 B.局部性
　　C.滞后性 D.超前性
　　9.评价教育实施结果的依据是（ ）。
　　A.教育规律 B.教育任务
　　C.教育目的 D.教育原则
　　10.社会本位论主张教育目的应以（ ）。
　　A.学校需要为出发点 B.学生需要为出发点
　　C.社会需要为出发点 D.人的需要为出发点
　　11.某班学生团结友爱，从初一到初三，大家对班上残疾同学小美关爱照顾，天天背扶小美上楼下楼。这种行为体现出（ ）。
　　A.自然美 B.社会美
　　C.艺术美 D.生活美
　　12.学校产生的必要条件之一是（ ）。
　　A.造纸术出现 B.文字出现
　　C.大机器使用 D.人口增长
　　13.下列选项不属于学校公益性表现的是（ ）。
　　A.任何个人不得以营利为目的举办学校和教育机构
　　B.任何组织不得以营利为目的举办学校和教育机构
　　C.教育必须与宗教实行分离
　　D.学校要实行免费教育
　　14.规定各级各类学校性质、入学条件、修业年限以及它们之间关系的是（ ）。
　　A.学校教育制度 B.学校文化制度
　　C.课程管理制度 D.教学管理制度
　　15.我国第一个体现女子享有与男子平等的法定教育权的学制是（ ）。
　　A.壬寅学制 B.癸卯学制
　　C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
　　16.某校通过开展多年的读书节活动，让师生们充分享受到读书的快乐，营造书香校园，该校着重建设的是（ ）。
　　A.物质文化 B.精神文化
　　C.制度文化 D.习俗文化
　　17.某老师正在讲“对偶”修辞，发现一个学生烧废纸，灵机一动，写出：“划火柴，烧废纸，影响课堂纪律”，要求学生对下联。学生经过思考写道：“掏钢笔，写保证，遵守学校规章”。这种处理问题方式，反映教师劳动具有（ ）。
　　A.示范性 B.创造性
　　C.长期性 D.复杂性
　　18.学生问：“老师，我考试总是很紧张，怎么办？”老师说：“你学习不够努力，没有复习好，所以就紧张了。”从对话中看出这位老师缺乏（ ）。
　　A.本体性知识 B.条件性知识
　　C.实践性知识 D.通识性知识
　　19.下列选项不属于教师专业发展取向的是（ ）。
　　A.感性取向 B.理性取向
　　C.实践—反思取向 D.生态取向
　　20.根据美国学者柏林纳教师专业发展理论，至少有四五年教龄的教师属于（ ）。
　　A.新手水平 B.专家水平
　　C.胜任水平 D.熟练水平
　　21.教育专业工作者的向往和追求是（ ）。
　　A.专业理想 B.专业能力
　　C.专业知识 D.专业人格
　　22.在协调学校领导、家长、任课教师的关系中，班主任起到（ ）。
　　A.领导作用 B.决定作用
　　C.核心作用 D.纽带作用
　　23.共青团、少先队组织属于（ ）。
　　A.正式群体 B.一般群体
　　C.非正式群体 D.松散群体
　　24.某班制订“全面发展，学有所长：人人学会1~2种小制作、2~3种自我服务的技能”的目标，这表明班级目标建设具有（ ）。
　　A.层次性 B.评价性
　　C.控制性 D.选择性
　　25.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人相结合的管理方式称为（ ）。
　　A.民主管理 B.常规管理
　　C.平行管理 D.目标管理
　　26.“课内打基础，课外出人才”，反映课外活动能（ ）。
　　A.进行书本系统知识的传授 B.开发学生的潜在能力
　　C.强化教师统一指导 D.成为学校教学的主要形式
　　27.学生可以根据自身的兴趣、特长和实际需要参加课外活动，说明课外活动具有（ ）。
　　A.自主性 B.伸缩性
　　C.自愿性 D.随意性
　　28.某校成立“气象观测小组”，让学生了解气候的变化规律，这属于课外活动中的（ ）。
　　A.科技活动 B.文学活动
　　C.艺术活动 D.体育活动
　　29.某小学开展全校性“热爱家乡”为主题的课外活动，此活动属于（ ）。
　　A.个人活动 B.小组活动
　　C.群众性活动 D.班级活动
　　30.某学校一年级语文教师邓老师发现所教学生错别字偏高，于是他在识字教学中尝试运用字理教学法，之后他设计申报了“低年级小学生产生错别字的心理机制与对策研究”课题。就课题产生而言，邓老师设计的课题来源于（ ）。
　　A.文献的梳理 B.教育改革的实践
　　C.各级课题指南 D.他人课题的启示
　　31.为了提高教育研究的效益，避免重复劳动，最重要的工作是（ ）。
　　A.问题确定 B.文献检索
　　C.数据收集 D.研究设计
　　32.教师的教学态度与学生的学习兴趣的关系调查，属于（ ）。
　　A.现状调查 B.预测调查
　　C.发展调查 D.相关调查
　　33.张老师要求学生参观动物园回来后谈谈各自看到的有趣的事情，这种关注学生首创性反应形式的目标是（ ）。
　　A.行为目标 B.生成性目标
　　C.表现性目标 D.普遍性目标
　　34.教学目标的内容主体是（ ）。
　　A.学习结果 B.学习方法
　　C.学习内容 D.学习过程
　　35.在加涅的学习结果分类理论中，写作和计算属于（ ）。
　　A.言语信息 B.动作技能
　　C.认知策略 D.智慧技能
　　36.教学过程是师生之间沟通互动共同发展的过程，这种观点属于教学过程本质的（ ）。
　　A.特殊认识说 B.交往说
　　C.发展说 D.实践说
　　37.学生主要任务是学习（ ）。
　　A.直接经验 B.间接经验
　　C.生活经验 D.劳动经验

逐梦三尺讲台，点亮教育未来——《2018广西壮族自治区教师招聘教育学与教学法基础知识历年真题详解及标准预测试卷》精要解读 在这片孕育着无数希望与梦想的土地上，教育始终是引领社会进步的基石，而教师，则是这基石的筑造者与守护者。广西壮族自治区，作为中国南方一颗璀璨的明珠，其教育事业的发展更是备受瞩目。为助力广大有志青年圆梦三尺讲台，为广西教育事业注入新鲜血液，一本凝聚了心血与智慧的备考宝典——《2018广西壮族自治区教师招聘专用教材：教育学与教学法基础知识历年真题详解及标准预测试卷》（以下简称“本书”）应运而生。本书紧密围绕广西壮族自治区教师招聘考试的核心要求，系统性地梳理了教育学与教学法基础知识的精华，并辅以历年真题的深度解析和严谨的标准预测试卷，旨在为考生提供一站式、高效率的备考解决方案，助力大家成功迈入神圣的教育殿堂。 一、 内容体系：精雕细琢，全面覆盖 本书的编写团队深谙教师招聘考试的规律与精髓，力求将最核心、最实用、最前沿的教育学与教学法知识体系化地呈现给读者。全书结构清晰，层次分明，内容涵盖了以下几个关键模块： 教育学基础知识： 此部分系统梳理了教育学的基本概念、核心理论、发展脉络以及与社会、政治、经济、文化等方面的关系。内容包括但不限于： 教育的起源与发展： 从原始社会到现代社会，教育的演变过程，以及不同历史时期教育的特点和功能。 教育的本质与特点： 探讨教育作为一种社会现象的普遍性与特殊性，其作为社会再生产和个体发展的双重功能。 教育的职能： 分析教育在社会发展、文化传承、人才培养等方面的作用。 教育目的： 深入剖析教育目的的内涵、层次、制约因素及其不同历史时期的演变。 教育制度： 介绍不同国家和地区的教育制度，包括学前教育、基础教育、高等教育、职业教育等，并探讨其发展趋势。 教师的角色与素养： 强调教师在教育过程中的重要地位，以及新时期对教师职业道德、专业能力、教学技能等方面的要求。 学生观： 阐述对学生身心发展规律的认识，以及如何尊重个体差异，促进学生全面发展的教育理念。 教育心理学基础： 涵盖学习理论、认知发展、动机激发、品德培养等与教学实践密切相关的心理学知识。 教育研究方法： 介绍常用的教育研究方法，帮助考生理解教育研究的科学性和逻辑性。 教学法基础知识： 此部分聚焦于教学活动的理论与实践，系统阐述了教学的基本要素、原则、方法、组织形式以及教学评价等内容。详细讲解包括： 教学过程： 揭示教学过程的科学性，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学组织、教学评价等环节。 教学原则： 深入解读启发性原则、巩固性原则、因材施教原则、循序渐进原则、直观性原则、理论联系实际原则等一系列指导教学活动的根本原则。 教学方法： 全面介绍讲授法、讨论法、练习法、实践法、探究式学习法、合作学习法等多样化的教学方法，并分析其适用情境和运用技巧。 教学模式： 探讨当前主流的教学模式，如建构主义教学模式、情境教学模式、项目式学习等，引导考生理解其理论基础和实践操作。 教学组织形式： 梳理班级授课制、小组教学、个别辅导等常见的教学组织形式，分析其优缺点和适用范围。 教学评价： 介绍形成性评价、总结性评价、诊断性评价等不同类型的教学评价，以及评价的基本原则和常用工具。 信息技术与教学： 强调信息技术在现代教学中的应用，包括多媒体教学、在线学习、翻转课堂等，助力考生掌握信息化教学的理念与技能。 课程理论： 介绍课程的内涵、构成要素、设计与开发原则，以及课程改革的最新动态。 二、 历年真题详解：剖析根源，洞悉考情 备考的关键在于“知己知彼，百战不殆”。本书将历年广西壮族自治区教师招聘考试的真题进行系统收录，并由资深教育专家团队进行深度解析。每一道题目都经过细致的剖析，不仅给出了标准答案，更重要的是，深入阐述了题目所考察的知识点、命题思路、解题技巧以及易错点。 题型覆盖全面： 涵盖单项选择题、多项选择题、判断题、简答题、论述题等考试可能出现的各类题型，确保考生对考试形式有全面的了解。 知识点逐一击破： 详细分析每道真题所关联的教育学和教学法知识点，帮助考生巩固和深化对理论知识的理解。 命题规律透视： 通过对历年真题的梳理和分析，揭示出考试的命题趋势、重点考察领域以及高频考点，让考生备考更有针对性。 解题技巧指导： 提供实用的解题方法和技巧，帮助考生在考试中快速准确地找到答案，提高答题效率和准确率。 错误辨析与避免： 指出考生在解答类似题目时可能出现的常见错误，并给出避免这些错误的建议，有效减少失分。 三、 标准预测试卷：实战演练，检验成效 为了让考生在考试前充分检验自己的学习成果，模拟真实考试场景，本书精心设计了若干套高质量的标准预测试卷。这些试卷严格参照近年的考试大纲和考试形式，题目类型、难度、分值分布等都力求与真实考试高度一致。 贴近考试真实度： 预测试卷的设计紧扣最新考试动向，力求在题目风格、考查方向、知识深度等方面最大程度地还原真实考场。 全面检验学习效果： 通过完成预测试卷，考生可以全面检验自己在教育学和教学法知识掌握程度、应试能力以及时间管理等方面的表现。 精准定位薄弱环节： 试卷的完成情况能够帮助考生清晰地发现自己在哪些知识点或题型上存在不足，从而进行有针对性的复习和巩固。 提升应试心理素质： 通过反复进行模拟考试，考生可以逐渐适应考试的压力和节奏，建立良好的应试心态，减少考场上的紧张情绪。 详细参考答案与解析： 每套预测试卷都配有详细的参考答案以及重点题目的解析，帮助考生及时纠正错误，巩固知识。 四、 备考价值：为何选择本书？ 《2018广西壮族自治区教师招聘专用教材：教育学与教学法基础知识历年真题详解及标准预测试卷》之所以成为广大考生的首选，在于其独特的价值和优势： 1. 权威性： 由资深教育专家团队根据广西壮族自治区教师招聘考试官方要求精心编写，内容权威、准确、可靠。 2. 系统性： 全面覆盖教育学与教学法基础知识，构建了完整的知识体系，帮助考生构建坚实的理论基础。 3. 针对性： 紧密围绕广西地区教师招聘考试的特点和要求，聚焦核心考点，提高备考效率。 4. 实操性： 历年真题的深度解析和标准预测试卷的实战演练，为考生提供了切实可行的备考路径和方法。 5. 全面性： 既有理论知识的讲解，也有真题解析和模拟训练，一本书满足考生从基础到提升的全方位需求。 结语 踏上教师岗位，是许多人心中的崇高理想。这份理想的实现，离不开扎实的知识储备和充分的考前准备。本书不仅是一本教材，更是您通往成功之路上的良师益友。它将陪伴您系统梳理知识脉络，深入理解理论精髓，精准把握考情趋势，自信迎战考场。我们坚信，通过对本书内容的认真研读和深入实践，您必将能够以最佳的状态迎接挑战，在广西壮族自治区教师招聘考试中脱颖而出，成功实现站上三尺讲台的教育梦想，点亮属于自己的教育未来！

评分☆☆☆☆☆

试卷部分的设置，真是太贴合实战需求了。我特别留意了那几套标准预测试卷，感觉它们的难度梯度和知识点覆盖面，与我之前做过的历年真题高度吻合。这可不是随便编几套题糊弄人的那种感觉，而是真正用心去把握了广西教师招聘考试的命题脉络。做第一套模拟卷的时候，我严格按照考试时间来要求自己，结果出来后，对照参考答案和解析进行评估，那种“命中感”非常强烈。它不是那种漫无边际地扩大知识范围，而是精准地聚焦于那些高频考点和那些每年都会有些微变化的重点概念。通过这几套测试卷的反复检验，我不仅对自己整体的复习进度有了客观的评估，更重要的是，它帮助我养成了在规定时间内完成所有题型的答题节奏感，这对于临场发挥至关重要。光是这几套试卷的价值，就已经值回票价了。

评分☆☆☆☆☆

在内容编排的细节处理上，我感受到了编者对考生的极大体谅。例如，书中对于一些核心概念的界定，通常会采用对比性的描述，把几个容易混淆的理论或术语并列出来进行区分，这种处理方式非常直观有效，避免了我们在记忆时产生交叉污染。另外，有些理论的引入，除了理论本身的阐述外，还穿插了历年来相关的考点摘要，形成了一个知识点和考法的双向映射。这使得学习过程不再是单纯的知识灌输，而更像是在进行一场带着明确目标的“定向爆破”。我个人特别喜欢它在总结部分使用的一些思维导图式的框架，虽然整本书是文字为主，但这些关键节点上的结构化总结，极大地帮助了我进行后期的快速回顾和记忆巩固，让那些零散的知识点在大脑中形成了一个有机的整体，而不是孤立的碎片。

评分☆☆☆☆☆

总的来说，这本书的“实战性”是我选择给它高评价的最核心原因。它完全跳脱了那种学院派的、过于宏大叙事的教育学理论陈述方式，而是直接将理论知识点裁剪、提炼，然后紧密地嵌入到考试的语言和逻辑框架中。对于我们这些非师范专业出身，需要快速适应考试要求的社会考生而言，这种高效的学习路径是极其宝贵的。它不是那种让你读完后感觉自己像是重新上了一遍大学教育学概论的厚重书籍，而是让你在最短时间内，最大限度地掌握考点、熟悉题型、建立自信的“应试手册”。这本书的价值不在于教你成为教育家，而在于帮助你成功通过这场至关重要的考试，从这个角度看，它无疑是近几年来我接触到的最实用、最接地气的备考资料之一。

评分☆☆☆☆☆

这套教材的封面设计还挺吸引人的，色彩搭配和排版都给人一种专业严谨的感觉，一看就是花了不少心思打磨过的。当初选购的时候，光是看封面的质感，我就对里面的内容充满了期待，总觉得这不只是一堆知识点的堆砌，而是经过精心梳理和编排的“武器”。打开目录，那一块块清晰的模块划分，特别是对历年真题的细致分类，让人心里踏实不少。这种结构化的编排方式，对于我们这种时间紧、任务重的备考者来说，简直是福音。它不像有些资料那样把知识点搅得一团乱麻，而是像一张精密的地图，让你能迅速定位到自己的薄弱环节，然后对症下药。而且，书的纸张质量和印刷清晰度也值得称赞，长时间阅读下来眼睛也不会太容易疲劳，这在考前冲刺阶段，可是个非常重要的细节体验。总而言之，从外在的包装到内在的骨架，这本书给人的第一印象是：靠谱，值得信赖。

评分☆☆☆☆☆

说实话，拿到书后最让我惊喜的是它对历年真题的解析深度。很多辅导材料对于真题的解析往往只是点到为止，给个标准答案，最多解释一下这道题考的是哪个知识点，但这本书完全不是这样。它真正做到了“详解”二字。对于一道复杂的题目，作者不仅把正确选项的依据阐述得清清楚楚，对于其他干扰选项，也逐一分析了它们错在哪里，为什么具有迷惑性，这种“知其然，更知其所以然”的讲解方式，极大地提升了我对教育学原理的理解层次。我发现，很多我原本以为自己掌握了的知识点，在对照解析后，才意识到自己理解得还停留在表面。特别是那些需要结合具体教学情境来分析的案例题，书中的思路梳理非常到位，几乎能模拟出考官的出题逻辑，让人在刷题的同时，也在潜移默化地建立起一套系统的应试思维模型。这套书不仅仅是工具书，更像是一位耐心的、深谙考试套路的导师在耳边细细剖析。

评分☆☆☆☆☆

娃娃wwwwwwwwmmmmjjgaattmmttjj与时时刻刻斤

评分☆☆☆☆☆

很不错的。印刷质量可以的。京东值得信赖

评分☆☆☆☆☆

不好，味道大浓，很臭。

评分☆☆☆☆☆

怎么只有试卷没有教材

评分☆☆☆☆☆

第二天就收到书本了，感觉与教师资格证的书差不多。挺不错的，给个好评吧！试卷的话，基本上都是选择题。

评分☆☆☆☆☆

快速方便，自己买也帮别人买，今天下单第二天就到了，实用，希望对考试有帮助

评分☆☆☆☆☆

可以啵哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈

评分☆☆☆☆☆

东西已经收到。

评分☆☆☆☆☆

总感觉哪里没发挥好