I Am a Big Brother Sister 情商教育 Caroline Jayne 英文原版 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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Caroline Jayne Church 著，Caroline Jayne Church 繪

圖書標籤:

• 情商教育
• 親子關係
• 兄弟姐妹
• 英文繪本
• 行為習慣
• 情緒管理
• 原版英文
• 兒童啓濛
• 傢庭教育
• 社交技能

店鋪： 綠山牆進口英文兒童圖書專營店

齣版社： Scholastic

ISBN：13014278

商品編碼：16982915232

裝 幀：精裝（內頁紙也很有厚度）作 者：Caroline Jayne Church繪 者：Caroline Jayne Church開 本：18 x 16.3 CM頁 數：24頁語 言：英文齣版社：Scholastic  
 2冊目錄：I Am a Big SisterI Am a Big Brother 【內容介紹】Caroline這二款哥哥姐姐款，非常適閤傢裏即將有2寶的親子來共讀，句子裏將可能會齣現的情節都畫瞭齣來，配閤著押韻，從嬰兒剛齣生開始，到弟弟妹妹漸漸長大，慢慢的，身為哥哥姐姐就會很適應也很開心的接受傢裏的新成員囉!  封麵圖： 
 
 內頁圖：

 
 
 
 
 


 
 

好的，以下是為您量身打造的一本假設的圖書簡介，內容與您提到的《I Am a Big Brother Sister 情商教育 Caroline Jayne 英文原版》完全無關，著重於一個引人入勝的奇幻冒險故事。 --- 《星塵低語者：阿斯莫迪烏斯之鑰》 作者： 艾琳·維爾登 類型： 史詩奇幻 / 秘密社團 / 蒸汽朋剋懸疑 序章：失落的鍾聲與被遺忘的誓言 在艾瑟利亞大陸的中心，矗立著宏偉的齒輪之城——科林斯。這座城市依賴著永恒燃燒的奧術熔爐，其運轉的秘密被鎖在古老的工匠行會手中。然而，在最近的“大停擺”事件中，城市的心髒——中央計時塔——的鍾聲突然寂靜，隨之而來的，是籠罩在陰影中的不安與懷疑。 我們的故事始於一個不起眼的角落：一座堆滿瞭生銹零件和未完成發條裝置的舊作坊裏。萊安·福格，一個靠修理老式留聲機和微型機械為生的年輕技師，過著清貧但平靜的生活。他最大的特點，是他左手腕上佩戴著的一枚奇特的、總是散發著微弱藍色光芒的黃銅護腕。他從未想過，這件祖父留下的遺物，竟是通往一個宏大且危險世界的鑰匙。 第一部分：裂隙中的低語 平靜被打破的那天清晨，萊安在修理一颱被認為是“報廢品”的飛行器時，意外觸發瞭黃銅護腕的隱藏機製。一道冰冷的、古老的語言信息湧入他的腦海，指引他前往科林斯地下深處，一個被稱為“靜默區”的地方。 靜默區，是數百年前因一場被稱為“知識瘟疫”的事件而被徹底封鎖的區域。傳說中，那裏居住著一群掌握瞭超越時代科技，卻因過度沉迷於解析宇宙奧秘而自我放逐的“先知者”。 萊安的闖入，驚動瞭潛伏在陰影中的力量。他很快發現，科林斯上層的統治者——嚴苛的“至高機械議會”——正在積極搜尋某件失落的遺物，他們聲稱是為瞭“維護城市秩序”，但萊安通過竊聽到的零星對話得知，他們的目的遠不止於此。他們似乎急切地想掩蓋“大停擺”背後的真相，而真相的核心，指嚮一個被銘刻在古代銘文中的名字：阿斯莫迪烏斯之鑰。 第二部分：赤紅信使與蒸汽叛亂 在探索的過程中，萊安遇到瞭伊芙琳·裏德，一位身手矯健的“信使”。伊芙琳並非普通的送信人，她隸屬於一個名為“赤紅之翼”的地下組織，這個組織緻力於揭露議會的腐敗，並相信科林斯的技術進步並非完全是“恩賜”，而是某種被盜取的知識的産物。 伊芙琳嚮萊安揭示瞭一個驚人的事實：阿斯莫迪烏斯之鑰並非一把物理的鑰匙，而是一種能夠“重置”或“重構”時間與因果律的符文序列。一旦落入至高機械議會手中，他們不僅能控製科林斯的一切運作，還能抹除所有不利於他們的曆史記錄。 為瞭找到那串序列，萊安和伊芙琳必須穿越科林斯的三個主要階層： 1. 上層浮空區（The Aethel）： 充斥著華麗的鍍金機械和高傲的貴族，這裏是信息和權力的核心。 2. 中層齒輪區（The Cogworks）： 龐大復雜的機械迷宮，充滿瞭誤導性的路徑和自主運行的機械守衛。 3. 底層熔爐區（The Cinder Pits）： 終年被蒸汽和高溫籠罩，是那些被社會拋棄的“無用之物”的聚集地，卻也隱藏著最原始的技術知識。 在底層熔爐區，他們結識瞭退役的蒸汽工程師老巴薩斯。巴薩斯告訴他們，要真正理解阿斯莫迪烏斯之鑰，萊安需要激活他祖父留下的黃銅護腕的全部潛力，這需要一種名為“純淨以太”的稀有礦物作為催化劑。 第三部分：知識瘟疫的真相 隨著追捕的日益白熱化，萊安的黃銅護腕開始展現齣驚人的能力：它可以暫時“暫停”周圍的機械裝置，甚至能讀取未被激活的機械內部殘留的“記憶”。 在一次深入靜默區的冒險中，他們終於觸及瞭被封鎖區域的核心——一個巨大的、仍在運作的古代計算裝置。這裏的牆壁上布滿瞭萊安從未見過的復雜幾何圖形。 在這裏，他們發現瞭關於“知識瘟疫”的真相：那不是一場疾病，而是一次主動的隔離。數個世紀前，先知者們發現，人類對阿斯莫迪烏斯之鑰的濫用將導緻時間綫的徹底崩潰。為瞭保護未來，他們選擇瞭自我流放，並將解析序列藏匿於多重加密之中，等待一個“非傳統”的繼承人齣現——一個不依賴傳統教育，而是通過直覺和機械共鳴來理解世界的人。 至高機械議會的現任議長，實際上是當年參與封鎖行動的一位叛徒的後裔，他渴望利用這把“鑰匙”來重寫曆史，使自己的傢族成為永恒的統治者。 終章：最後的校準 高潮發生在科林斯中央計時塔的頂端。萊安和伊芙琳必須在議長啓動“篡改協議”之前，利用黃銅護腕的共鳴能力，與計時塔的核心機製進行一次“逆嚮校準”。 這是一場與時間的賽跑，也是一場與邏輯的對抗。萊安必須完全信任他的直覺，將他從祖父、從老巴薩斯那裏學到的一切——不僅僅是齒輪和杠杆的知識，更是關於平衡與限製的哲學理解——注入到核心係統中。 在決鬥的最後時刻，萊安沒有選擇摧毀協議，而是用他獨特的“低語”能力，將序列進行瞭一次精妙的重新排序。他沒有消除議長的篡改意圖，而是將其“鎖定”在一個永恒的、自我循環的悖論之中——議長得到瞭他想要的“重寫”，但重寫的內容永遠隻能是“重寫開始的那一秒”。 科林斯恢復瞭運轉，鍾聲再次敲響，但這一次，鍾聲仿佛帶著一絲新的、更深層次的理解。議長被睏在自己的邏輯陷阱中，而萊安和伊芙琳，則帶著關於世界運行的更深刻的秘密，消失在瞭蒸汽彌漫的黎明之中，準備迎接下一次更宏大的挑戰。 《星塵低語者：阿斯莫迪烏斯之鑰》——當科技的極限與古老的誓言相遇，世界將如何重新定義其軌跡？深入一個由黃銅、蒸汽和被禁止的知識編織而成的宏大世界，體驗一場關於自由意誌與曆史重量的史詩級冒險。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就給我一種非常溫馨的感覺，彩色的插圖充滿瞭童趣，一下子就能抓住小讀者的眼球。我當時是想給傢裏的小寶貝找一本能引導他理解和錶達情緒的書，讀完這本書後，我感覺它在處理孩子日常生活中遇到的各種小情緒方麵，提供瞭一種非常實用且易於理解的方式。作者的敘事風格非常平易近人，沒有那種高高在上的說教感，而是像一個真正瞭解孩子的夥伴在娓娓道來。比如，書中描述小主人公因為玩具被拿走而生氣，那種描繪非常細膩，能讓孩子立刻産生共鳴。接著，書裏並沒有直接告訴孩子“你不該生氣”，而是通過一係列的場景引導他去認識到“生氣”這種情緒本身是正常的，關鍵在於如何去處理它。我特彆喜歡書中關於“感受清單”的設計，它把復雜的情緒具象化瞭，讓孩子學會用具體的詞匯來命名自己的感受，而不是僅僅用“不開心”來概括一切。這種對情緒的細緻拆解，對培養孩子的自我認知能力非常有幫助。而且，這本書的排版也很適閤親子共讀，字體大小適中，留白閤理，不會讓閱讀過程顯得過於擁擠和壓抑，非常有利於傢長和孩子在輕鬆愉快的氛圍中進行溝通和學習。總而言之，這是一本真正用心去做情緒引導的書，而非泛泛而談的理論堆砌。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感到驚喜的是，它在討論“界限感”和“共情心”這對看似矛盾的情感技能時，找到瞭一個非常微妙的平衡點。它沒有把共情心塑造成一種無底綫的犧牲，而是將其定義為一種基於“自我穩固”的情感流動。書中通過一個關於分享零食的情景，展示瞭：隻有當我的“我想要”和“我不想要”被清晰錶達後，我纔能真正理解對方的“我想要”。這種對“先建立自我，再理解他人”的邏輯強調，是很多當代兒童讀物所欠缺的。它避免瞭將孩子培養成一個“討好型人格”的風險。此外，書中對於“失望”的處理方式也極其到位。它沒有試圖用“彆難過，看，新的更好的來瞭”這種空洞的安慰來敷衍孩子的情緒，而是花費瞭大量篇幅去描繪“難過”的感覺是如何在身體裏停留、發酵，然後通過適當的釋放（比如找一個安靜的角落待一會兒）而自然消散的過程。這種對情緒“物理學”的描繪，讓孩子對自己的內在世界産生瞭敬畏感和掌控感。這本書更像是一部情感的“顯微鏡”，它拉近瞭孩子與自己內心世界的距離，讓他們學會像科學傢一樣，客觀、尊重地對待自己的每一次心跳和每一次情緒波動。讀完後，我感覺我們傢的日常溝通氛圍都變得更加有質量瞭。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始對這類主題的書籍抱持著一種審慎的態度，總覺得很多關於情商教育的書籍往往流於錶麵，或者用過於成人化的語言來解釋一些孩子難以理解的概念。但是，這本書完全顛覆瞭我的預想。它非常巧妙地將傢庭關係中的“角色轉換”和“同理心建立”融入到瞭故事主綫中，這對於正處於手足之爭敏感期的傢庭來說，簡直是及時雨。我觀察到，我的孩子在閱讀瞭關於“輪流和分享”的章節後，在爭奪遙控器這類日常衝突中，態度有瞭明顯的軟化。書裏展示的解決方案不是誰贏誰輸，而是強調“輪流做一件事情帶來的樂趣”以及“等待的價值”，這是一種非常高級的引導方式。它教會孩子，挫敗感和嫉妒心是暫時的，而理解他人的處境能帶來更長遠的情感迴報。書中的對話設計非常自然，完全符閤學齡前兒童的交流模式，沒有生硬的術語，而是通過生活化的場景來構建情景劇。我特彆欣賞作者對於“傾聽”這一行為的強調，它不僅僅是聽見聲音，更是要捕捉到聲音背後的情緒信號，這一點對於培養高情商的傾聽者至關重要。這本書的結構安排也很有層次感，從認識基礎情緒到學習應對衝突，循序漸進，讓孩子在不知不覺中完成瞭心智的成長。

評分☆☆☆☆☆

我發現這本書的語言風格有一種非常獨特的“音樂性”，讀起來朗朗上口，節奏感很強，即使不看圖畫，光是聽著文字本身也覺得很悅耳。這可能源於作者對語言韻律的敏感度，使得那些看似簡單的句子組閤起來，卻充滿瞭力量和感染力。它在處理“犯錯”這個話題時，展現瞭極高的智慧。書中沒有把“錯誤”描繪成洪水猛獸，而是將其視為學習新技能的“必經之路”。通過主角嘗試做一件超齣自己能力範圍的事情而失敗的經曆，作者傳達瞭一個核心信息：每一次的“搞砸瞭”都在為下一次的成功積纍經驗。這種積極的歸因方式，對於建立孩子堅韌的“成長型思維”至關重要。我經常在睡前給孩子讀這本書，發現這種帶著韻律感的文字，有助於孩子放鬆下來，進入一個更容易接納新觀念的狀態。此外，書中對“自我對話”的探討也令人印象深刻，它示範瞭如何用友善、鼓勵自己的聲音來替代內在的批評者。這不僅僅是針對孩子的教育，對於長期處於高壓環境下的成年人，這本書也提供瞭一種溫柔的自我撫慰的範本。整體而言，這本書的文字功底和教育理念是高度統一且相得益彰的。

評分☆☆☆☆☆

從一個成年讀者的角度來看，這本書的敘事節奏感把握得極好，它避免瞭那種拖遝或者情節過於簡單的兒童文學通病。它在保持童趣的同時，深入探討瞭“責任感”和“自我價值感”這兩個略顯深奧的主題。例如，書中有一個情節是小主人公幫助生病的傢人，雖然隻是做瞭一些力所能及的小事，但事後獲得的成就感被描繪得淋灕盡緻。這不僅僅是關於“善良”，更是關於“我能對彆人産生積極影響”的自我確認。很多時候，我們教導孩子要“懂事”，但這本書卻在教他們如何“感受自己的力量”。作者使用的比喻非常生動，比如把“內心的感受”比作“天氣預報”，有時候晴空萬裏，有時候烏雲密布，但最終都會過去。這種氣象學的比喻，為孩子提供瞭一個全新的、非批判性的視角來審視自己的情緒波動。更值得一提的是，它巧妙地將“界限感”的建立融入到友誼和手足之情中，教會孩子如何既能親密無間，又能尊重彼此的空間。對於傢長來說，這本書更像是一本“情商實操手冊”，它提供的對話框架和情景模擬，讓我在麵對孩子突發情緒時，不再手足無措，而是能迅速找到那個最閤適的切入點。