Jack the Builder (MathStart 1)建築師傑剋 [平裝] [4-8歲] 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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Stuart J. Murphy（斯圖亞特·J·墨菲） 著，Michael Rex（邁剋爾·雷剋斯） 繪

圖書標籤:

• 數學
• 建築
• 工程
• 兒童讀物
• 繪本
• STEM
• 問題解決
• 形狀
• 加法
• 減法

齣版社： HarperCollins US

ISBN：9780060557751

商品編碼：19003937

包裝：平裝

叢書名： MathStart 1

齣版時間：2006-05-26

用紙：膠版紙

頁數：33

正文語種：英文

商品尺寸：19.81x26.16x0.51cm

內容簡介

Jack stacks up blocks high. Two make a robot, five make a boat, and fifteen make...whatever you can imagine Math becomes child's play as young readers are introduced to the skill of counting on, a first step toward mastering addition.

作者簡介

Stuart J. Murphy is a visual learning specialist. A graduate of the Rhode Island School of Design, he has a strong background in design and art direction. He also has extensive experience in the world of educational publishing. Drawing on all these talents, Stuart J. Murphy brings a unique perspective to the MathStart series. In MathStart books, pictures do more than tell stories; they teach math.

Stuart J. Murphy and his wife, Nancy, live in Boston.

精彩書評

Like Murphy's Beep Beep, Vroom Vroom! (2000), this entry in the MathStart series makes arithmetic a part of imaginative play. Jack stacks 2 blocks taken from a big pile. Turn the page, and a wild, colorful double-page spread shows what his simple stack becomes with the addition of a little imagination--a robot. A third block makes a hot-dog stand in an uproarious circus, and 2 more build "a ferryboat out on the sea." Eight blocks become a lookout tower, and, using 17, Jack creates a rocket ship, which soars across two pages. Then the stack falls down, leaving "nothing but a pile of blocks . . . so Jack can start again!" As always, Murphy begins and ends with simple hands-on activities for adults to help bring the math into kids' everyday life. Rex's bright illustrations will encourage even young preschoolers to point at shapes and colors as they count and add on.
-- Hazel Rochman

前言/序言

好的，這是一本關於一個名叫傑剋的建築師的圖書簡介，該書旨在激發孩子們對建造和工程的興趣，但其內容與您提到的《Jack the Builder (MathStart 1)》不相關： 《夢想之城：建造師李明的奇思妙想》 本書簡介 歡迎來到一個充滿無限可能性的世界，在這裏，想象力是唯一的限製！《夢想之城：建造師李明的奇思妙想》是一部獻給所有熱愛創造、熱衷於將藍圖變為現實的小小工程師和建築師的精彩故事。 故事的主人公是李明，一個眼睛裏閃爍著好奇光芒、手中總握著鉛筆和尺子的年輕建築師。李明不僅僅是設計房屋，他設計的每一個項目都承載著一個獨特的使命，一個解決現實世界中微小或巨大挑戰的方案。本書將帶領讀者跟隨李明的腳步，深入他那充滿創意的設計工作室，見證那些從概念草圖到拔地而起的奇妙建築。 第一章：微縮世界的巨人 故事開始於李明接到一個看似不可能的任務：為他居住的小鎮設計一座能容納所有野生動物，既安全又不會打擾到人類居住的“和諧中轉站”。這不是一座普通的公園，而是一係列精巧的生態走廊、垂直農場和聲音屏障。 李明首先需要理解“尺度”的概念。他不再用米或英尺來衡量，而是用動物的需求、日照的角度和風的走嚮來思考。他設計瞭模塊化的棲息地，這些模塊可以像樂高積木一樣根據季節和動物遷徙的需要進行重新配置。他使用瞭迴收的木材和竹子，創造齣既美觀又環保的結構。本章細緻描繪瞭李明如何利用簡單的幾何形狀——三角形的穩定性和圓形的流動性——來解決結構受力的復雜問題。孩子們將跟隨李明，學會觀察自然界中最高效的結構形態，比如蜂巢的六邊形和鳥巢的螺鏇結構。 第二章：城市的心跳與脈搏 隨著小鎮的發展，交通擁堵成瞭新的難題。李明被邀請為一個擁擠的十字路口設計新的解決方案。這不是簡單地增加車道，而是要重新思考“移動”的意義。 李明提齣瞭一個大膽的設想：一座多層次的“呼吸橋”。這座橋不僅僅是供車輛通行，它的下層是為行人和騎自行車的人設計的，充滿瞭綠植和休息區；中層設計瞭快速電車軌道；而上層，則是專為無人機和小型物流機器人預留的空中通道。為瞭實現這種復雜的多功能結構，李明必須精通“承重”和“平衡”。書中會展示他如何通過細緻的計算（盡管是以一種故事化的方式），確保橋梁在承受不同重量和風壓時依然穩固。我們看到他如何利用預應力混凝土和輕質閤金，將傳統建築的厚重感轉化為現代結構的輕盈與優雅。 第三章：光影的魔法師 李明的下一個挑戰是為鎮上的圖書館設計一個全新的閱讀空間。圖書館需要充足的自然光，但同時也要保護珍貴的古籍免受紫外綫傷害。李明意識到，他不僅僅是在建造牆壁和屋頂，他正在“雕刻光綫”。 他研究瞭不同時間太陽的運行軌跡，並設計瞭一係列可調節的智能遮陽闆。這些遮陽闆模仿瞭樹葉的運動，可以根據光照強度自動開閤，確保室內光綫始終柔和而均勻。在故事中，我們看到瞭李明如何使用棱鏡和反光材料，將原本平淡無奇的天窗變成瞭一個動態的光影藝術品。這個過程教育孩子們理解光綫的摺射與反射，以及如何利用這些光學原理來創造更宜居、更具美感的室內環境。 第四章：水與地的對話 在小鎮的邊緣，有一片常年乾涸的河床。李明決定賦予它新生。他的目標是建造一個能夠自我維持的、集水淨化與生態恢復於一體的“生命綠洲”。 這項工程的核心是對水的管理。李明設計瞭一套復雜的雨水收集係統，利用重力和滲透原理，將地錶水引導至地下蓄水池。更巧妙的是，他設計瞭一種分層過濾係統，利用不同大小的礫石、沙子和特定的耐旱植物作為天然過濾器，逐步淨化收集到的水質。讀者將看到李明如何像一位耐心的園丁和地質學傢一樣，分析土壤的滲透性，並根據地形設計齣最小化能源消耗的引流坡度。最終，一條蜿蜒的人工溪流重新流淌起來，不僅滋養瞭植被，也成為瞭社區的焦點。 第五章：未來的藍圖 故事的尾聲，李明站在他設計的“夢想之城”的製高點上。他設計的每一座建築，無論是微小的動物棲息地，還是宏大的生命綠洲，都體現瞭一個核心理念：建築不僅僅是功能性的容器，更是人與自然、人與人之間對話的媒介。 《夢想之城：建造師李明的奇思妙想》鼓勵年輕的讀者去觀察他們周圍的世界——橋梁是如何支撐重量的？窗戶是如何調節室溫的？建築師們是如何解決空間限製的？它強調瞭跨學科思維的重要性，將工程學、生態學、藝術和解決問題的能力融為一體。 本書特色： 激發空間思維： 通過李明的實踐案例，幫助孩子建立對結構、平衡和比例的直觀理解。 倡導可持續性： 強調使用環保材料和設計對環境負責的解決方案。 敘事引人入勝： 用講故事的方式，讓復雜的工程概念變得易於理解和充滿樂趣。 本書適閤所有對“我是如何建造這個的？”、“我如何能做得更好？”充滿好奇心的學齡前至小學低年級兒童。它播下瞭一顆種子：也許明天的世界奇跡，就源自今天翻開這本書的孩子手中的一根積木或一張白紙。

評分☆☆☆☆☆

這本《建築師傑剋》讓我眼前一亮！我一直很關注那種能讓孩子在玩樂中學習的書，而這本絕對是其中的佼佼者。傑剋這個角色，他身上有一種特彆吸引人的“行動派”精神。他不是那種光說不練的人，而是看到什麼，就想動手去做什麼，這種勁頭太棒瞭！ 書裏最讓我著迷的是，它把“測量”和“幾何”這些數學概念，用一種非常具體，甚至可以說是“觸手可及”的方式呈現齣來。比如，傑剋要建造一個圍欄，就需要知道圍欄的長度，需要多少根木樁。又比如，他要搭一個三角形的屋頂，就需要理解三角形的形狀。這些都不是抽象的理論，而是實實在在的建造過程中遇到的問題，孩子在讀故事的同時，就已經在潛移默化中接觸和理解瞭這些概念。 我喜歡書中的插圖，它們不僅漂亮，而且非常有信息量。你可以看到傑剋是怎麼拿尺子量東西的，是怎麼用筆畫綫的。這些細節，對於引導孩子理解“測量”的意義非常有幫助。同時，書中對各種形狀的運用也做得非常巧妙，孩子在欣賞畫麵的同時，也能夠認識和區分不同的幾何圖形。 更讓我欣賞的是，這本書展現瞭一種“從無到有”的創造過程。傑剋從一個簡單的想法，到一步步地實現它，這個過程充滿瞭挑戰，但也充滿瞭成就感。孩子看到傑剋剋服睏難，最終完成建造，會從中獲得很大的鼓舞，也能夠學習到堅持和毅力的重要性。 總而言之，《建築師傑剋》是一本能夠真正激發孩子學習興趣和創造力的書。它用一種非常聰明的方式，將數學知識巧妙地融入到引人入勝的故事中，讓孩子在享受閱讀樂趣的同時，不知不覺地獲得瞭知識和能力。這是一本值得反復閱讀，並且能夠帶來深刻啓發的優秀作品。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直太棒瞭！我的孩子自從拿到《建築師傑剋》後，簡直愛不釋手。每次讀到傑剋如何一步步建造齣各種奇妙的東西，他都會興奮地手舞足蹈。書中不僅僅是簡單的故事，更巧妙地融入瞭數學概念，但完全不會讓人覺得枯燥。它用一種非常直觀和有趣的方式，讓孩子理解瞭形狀、尺寸、數量以及如何將它們組閤起來。 我特彆喜歡書中的插圖，色彩鮮艷，綫條流暢，把傑剋和他建造的世界描繪得栩栩如生。看著傑剋用他的工具和材料，從簡單的想法變成宏偉的建築，我的孩子也跟著他的想象力一起飛翔。他會指著圖畫，模仿傑剋的樣子，嘴裏念念有詞地描述著他“正在建造”的東西。這不僅僅是一本讀物，更像是一個激發孩子創造力和邏輯思維的魔法盒子。 我曾經擔心這麼小的孩子是否能理解其中的數學內容，但《建築師傑剋》完全打消瞭我的疑慮。它沒有生硬的公式或抽象的定義，而是通過故事化的場景，讓數學概念自然而然地融入其中。例如，當傑剋需要測量木闆時，書中會展示不同的測量工具和單位，並用非常易懂的方式解釋它們的作用。孩子在故事中就學會瞭如何估算、比較大小，甚至理解一些簡單的幾何形狀。 更讓我驚喜的是，這本書也潛移默化地培養瞭孩子的耐心和解決問題的能力。傑剋在建造過程中，有時會遇到一些小小的挑戰，但他總能憑藉他的智慧和堅持找到解決的辦法。孩子看著傑剋剋服睏難，也學到瞭“遇到問題不要怕，想辦法去解決”的道理。這對於培養孩子的韌性和積極性，是非常有益的。 總而言之，《建築師傑剋》是一本非常有價值的書。它不僅僅是一個引人入勝的故事，更是一個能夠激發孩子對數學和建造産生濃厚興趣的絕佳啓濛讀物。它用一種寓教於樂的方式，讓學習變得充滿樂趣，同時也為孩子的心靈播下瞭創造、探索和解決問題的種子。我強烈推薦給所有有4-8歲孩子的傢庭，相信它一定會給你們帶來驚喜。

評分☆☆☆☆☆

哇，這本書，怎麼說呢，它有一種特彆的魔力！第一次翻開《建築師傑剋》，我就被那種充滿活力的氛圍吸引住瞭。故事的主人公傑剋，他就像我們身邊那個總是有奇思妙想的朋友，永遠充滿能量，總想著要動手創造些什麼。看著他帶著大傢一起，把一塊塊看似普通的材料，變成一座座讓人驚嘆的建築物，我真的覺得非常治愈。 書裏麵的畫麵處理得特彆細緻，每一個細節都充滿瞭匠心。你幾乎可以感受到木頭的紋理，聽到工具敲擊的聲音。而且，傑剋在建造的時候，也不是一帆風順的，他會遇到各種各樣的小狀況，比如木頭不夠長瞭，或者材料放錯瞭位置。但每一次，他都能冷靜下來，仔細思考，然後找到一個絕妙的辦法來解決。這個過程，對於小孩子來說，真的是非常生動的示範。 更讓我印象深刻的是，這本書在講述建造過程的同時，巧妙地融入瞭一些關於“數量”和“空間”的思考。不是那種硬邦邦的數學題，而是通過傑剋如何分配材料、如何安排布局，來讓孩子自然而然地理解這些概念。比如，他需要多少根柱子來支撐屋頂？這個房間需要多大的門纔能讓大傢進去？這些問題，在故事裏都得到瞭很自然的解答，孩子在聽故事的過程中，就已經在默默地學習瞭。 我發現，自從讀瞭這本書，我傢孩子開始對傢裏的積木、樂高都産生瞭新的興趣。他會學著傑剋的樣，嘗試著搭建一些復雜的結構，有時候還會跑來跟我說：“媽媽，我需要三塊這樣的磚頭，然後要搭成一個三角形！”這讓我覺得，這本書不僅僅是讀故事，更是打開瞭他內心深處的那扇“動手”和“創造”的大門。 總的來說，《建築師傑剋》是一本能讓人感受到“力量”的書。它展現瞭創造的樂趣，解決問題的智慧，以及堅持不懈的精神。對於傢長來說，這絕對是一筆寶貴的財富，它能讓孩子在快樂的閱讀中，收獲知識，激發潛能，成為一個更有創造力和行動力的小小建築師。

評分☆☆☆☆☆

這本《建築師傑剋》簡直就是給孩子打開瞭一扇全新的窗戶！我一直覺得，教育不應該隻是枯燥的知識灌輸，而應該是一種引導，一種啓發。這本書就做得非常到位。傑剋這個角色，他身上有一種獨特的魅力，他熱愛建造，並且樂於分享他的熱情。 書中的故事，並不是那種簡單的“講完就結束”的模式。它更像是一堂生動的實踐課，讓孩子看到一個想法是如何一步步變成現實的。傑剋在建造的過程中，會遇到各種各樣的問題，需要計算、需要測量、需要選擇閤適的材料。這些都是非常實際的數學應用，但書中的呈現方式卻一點也不生硬，而是充滿瞭趣味性。 我非常喜歡書中對“數量”和“邏輯”的強調。比如，傑剋需要用多少塊磚纔能砌成一堵牆？他應該先把門框裝好，還是先安裝屋頂？這些問題，都需要孩子運用邏輯思維去思考，去推理。在故事的推進中，孩子就在不知不覺中鍛煉瞭自己的邏輯能力和解決問題的能力。 而且，這本書還巧妙地融入瞭“形狀”的概念。無論是方形的窗戶，圓形的柱子，還是三角形的屋頂，都能夠讓孩子在閱讀中認識和理解這些基本形狀。這些幾何概念，是未來學習數學的基礎，而這本書用一種非常有趣的方式，將它們呈現齣來。 總而言之，《建築師傑剋》是一本能夠真正觸動孩子內心，激發他們探索欲望的書。它用一種非常聰明、非常有趣的方式，將數學知識和建造的樂趣相結閤，讓孩子在快樂的閱讀中，收獲知識，培養能力，成為一個更加自信和有創造力的小小探索傢。

評分☆☆☆☆☆

我最近讀瞭《建築師傑剋》，這本書真是讓我大開眼界！我一直覺得，給孩子讀的書，除瞭有趣，更重要的是要有一定的啓發性，而這本書恰恰做到瞭這一點。傑剋這個角色非常有魅力，他不是那種高高在上、無所不能的英雄，而是一個充滿熱情，並且樂於和大傢分享自己想法的普通人。 書中的故事綫索非常清晰，傑剋從一個小的想法開始，然後一步步地收集材料，測量，切割，最後將它們組裝起來，形成一個完整的作品。這個過程，對於孩子來說，是學習“項目管理”的絕佳範例。他們可以看到，任何一個宏偉的目標，都是由一個個小步驟纍積而成的。而且，傑剋在每一步都非常認真，非常細緻，這也能教會孩子專注和嚴謹的重要性。 我特彆喜歡書中對“尺寸”和“比例”的描繪。當傑剋需要建造一個大房子時，他需要考慮窗戶的大小是否閤適，門的高度是否夠用。這些看似簡單的考慮，其實都是非常重要的數學思維。孩子在閱讀的過程中，會自然而然地對這些概念産生感知，為他們日後學習更復雜的數學知識打下基礎。 而且，這本書還強調瞭“團隊閤作”的精神。傑剋在建造過程中，會邀請其他人來幫忙，並且聽取他們的意見。這對於培養孩子的社交能力和閤作意識非常有幫助。他們會明白，很多事情，大傢一起努力，纔能做得更好。 總而言之，《建築師傑剋》是一本非常具有教育意義的書。它用一個生動有趣的故事，嚮孩子們展示瞭創造的樂趣，解決問題的智慧，以及團隊閤作的重要性。我非常喜歡這本書傳遞的積極能量，也相信它能給孩子們帶來更多的思考和啓發。

評分☆☆☆☆☆

此係列按年齡段分為三級，第一級適閤三歲以上，第二級適閤六歲以上，第三級適閤七歲以上。目前，國內也有引進版，挑選瞭部分內容，打亂瞭國外的級彆劃分，分瞭五個階段，共40本。如果單純從數學角度考慮，入手引進版也不錯，畢竟省銀子。

評分☆☆☆☆☆

徹底被這個係列的書搞暈瞭，到底是多少本啊，不過感覺比中文版好

評分☆☆☆☆☆

數學啓濛全部收齊，非常好的書。

評分☆☆☆☆☆

很好很好很好很好很好很好很好很好

評分☆☆☆☆☆

The Twelve Dancing Princesses[十二跳舞公主]

評分☆☆☆☆☆

有點貴

評分☆☆☆☆☆

注意看圖片右下角，有級彆的。

評分☆☆☆☆☆

很棒的一套書，英文版比漢語版全，書多很多。用到的語言也簡單，孩子很喜歡聽。

評分☆☆☆☆☆

這個係列買瞭很多，慢慢看。傢長有沒有考慮過，孩子自然地將五綫譜的“間”當成背景，而根本不當成一個位置，因此，根據一個音去認識其它音時，總是齣錯。另外我們發現有些孩子在快速識譜時，第三條綫上的si與第四條綫上的re經常互相看錯。通過分析我們發現，把高音的re彈然si是因為眼睛以下麵的第一綫定位時，無法快速發現音是在第三條綫，還是在第四條綫上，而以上麵的第五綫定位就能夠避免這一錯誤。你自己能迅速地在一堆綫條中，把眼睛視綫定位在其中的某一條上嗎？我想每個傢長都有兒童學五綫譜難的體會，而有誰去分析過其中復雜的心理活動規律呢？很多孩子在學琴學瞭兩、三個月時就會覺得非常吃力，傢長很難想象這時彈琴的復雜程度，實際上此時孩子已經被要求瞭很多的東西：首先要在十分有限的時間內識彆音符，並迅速地調動左右手協調而準確地運動到需要彈下去的音上，並且讓應該彈下去的手指頭彈下去（傢長可以試一下，讓10個手指迅速地按一定順序按下去並不是一件容易的事）。當然，這時孩子還要控製每一個下去的指尖要站立起來，既不能塌也不能勾；手腕要放鬆但不能垮；聲音要飽滿，既不能虛，也不能砸；不僅如此，他還應該注意整個手掌要與鍵盤平行，這可不是我們平時自然的狀態（自然時手是有些外翻的）；問題遠不止此，他還必須注意彈下去的聲音的大小，進行的流暢；手指抬起來的狀態也是需要注意的，否則聲音就會粘、拖、混；耳朵要注意聽是不是音和節奏有錯誤，當然這還取決於他是否具有分辨音高的能力，很多孩子是因為根本就“不辨音律”或是根本就沒有足夠多的注意分配能力來注意音是否錯瞭，纔不知道自己彈錯瞭音；請傢長注意，這時下一音或一串音已經開始需要他去識彆齣來；當然老師還會要求學生在同時要大聲唱齣鏇律，同時還要注意心裏要數拍子……。我們必須指齣的是，這一切控製，幾乎都是在一瞬間需要做的！在這一瞬間中大腦所要做齣的處理之復雜是很多傢長和老師想象不到的。我曾教過一個30歲的成年人彈鋼琴，當時簡單地認為大人理解能力強，因此就給她的進度稍微快一點。很快我就發現類似於最簡單的一個錯音，指尖站立等要求，成人的控製力不僅不比一個比較差的孩子好，反而更糟。我們不能說大人比孩子更粗心，也不能說，這樣一個主動要求學琴的成人對彈琴不感興趣，唯一的解釋是：她沒有足夠多的注意分配與控製能力來控製彈琴中所有需要控製的方方麵麵。傢長們在教育子女時最經常産生的煩惱就是孩子粗心，比如做數學題時，哪都對瞭，但最後的得數抄錯瞭，結果被扣瞭分，而孩子竟然自己檢查不齣來！最讓傢長生氣的是，下次考試時同樣的錯誤還會發生。其實傢長們忽略瞭一個問題，當一個成人在檢查錯誤的時候，往往是有非常清楚的步驟，來逐步、逐項地檢查，因此能夠有效地檢查齣問題所在，在心理學上把這種智力活動稱之為“智力動作”，穩定而有效的智力動作是保證完成作業迅速、準確的重要的心智技能。心智技能不是知識而是一種心理動作，而目前的普通學校教育中雖然教瞭學生知識，但往往還沒有將這種有效、穩定的心理動作納入訓練的範圍，因此，學生作業齣錯的主要原因可能並不是主觀上不想努力，或學生不夠細心，而在於他檢查作業的心理動作是無章法、無組織的。因此不能有效地防止錯誤的發生和有效地檢查齣錯誤。學琴與此同理，隻不過需要注意控製的方麵更多，教學訓練的科學研究更不夠。