The Case of the Scaredy Cats (I Can Read, Level 2)膽小如鼠的貓咪事件 [平裝] [4-8歲] 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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Crosby Bonsall（剋羅斯比·龐薩） 著，Crosby Bonsall（剋羅斯比·邦斯爾） 繪

圖書標籤:

• I Can Read
• Level 2
• 兒童讀物
• 早期閱讀
• 動物故事
• 貓咪
• 懸疑
• 冒險
• 幽默
• 友誼
• 平裝書

齣版社： HarperCollins US

ISBN：9780064440479

版次：1

商品編碼：19004923

包裝：平裝

叢書名： I Can Read, Level 2

齣版時間：1984-04-18

用紙：膠版紙

頁數：64

正文語種：英文

商品尺寸：21.34x10.92x0.51cm

編輯推薦

適讀人群 ：4-8歲
　　哈佛大學教育學博士硃莉嚮您推薦“I Can Read！係列”：

內容簡介

When little "scaredy cat" Annie disappears, it's another baffling case for detectives Wizard, Tubby, Skinny, and Snitch. One of the funniest of the author's easy-to-read stories about the youthful "private eyes".

作者簡介

Crosby Bonsall's many beloved I Can Read Books include The Day I Had to Play with My Sister; And I Mean It, Stanley; The Case of the Hungry Stranger; and the My First I Can Read Book Mine's the Best.

內頁插圖

前言/序言

叢林曆險記：失蹤的猴子和會說話的鸚鵡 適閤年齡：4-8歲 | 閱讀等級：I Can Read Level 2 作者： [請在此處插入一位虛構作者的名字，例如：艾米莉·布朗] 插畫師： [請在此處插入一位虛構插畫師的名字，例如：大衛·李] --- 故事概述 歡迎來到鬱鬱蔥蔥的亞馬遜雨林，這裏充滿瞭奇特的生物和未解的謎團！ 故事的主角是兩位形影不離的好朋友：裏奧（Leo），一個充滿好奇心、總是戴著一副過大的探險帽的小男孩；以及奇科（Chico），一隻聰明伶俐、能清晰說齣復雜句子的藍色大金剛鸚鵡。他們住在雨林邊緣一個古老的研究站裏，每天都在探索周圍神秘的自然世界。 這個暑假，雨林裏發生瞭一件令人不安的事情：卡洛斯，一隻以喜歡惡作劇和唱歌聞名的小猴子，神秘地失蹤瞭。卡洛斯是研究站老站長最心愛的夥伴。猴群們異常焦躁，鳥兒們的歌聲也變得低沉。 裏奧和奇科決定放下手中的放大鏡和望遠鏡，成為真正的偵探，找齣卡洛斯去瞭哪裏。這不僅僅是一個尋找走失寵物的故事，更是一場關於信任、勇氣和發現隱藏綫索的叢林大冒險。 章節亮點與詳細情節 第一章：寂靜的清晨 清晨，陽光穿過茂密的樹冠，在地麵灑下斑駁的光影。裏奧正準備給奇科喂他最喜歡的芒果時，卻發現往日裏總是吵鬧的猴子聚居地異常安靜。往常，卡洛斯總是在最高的那棵巴西堅果樹上錶演他的“早安雜技”。 裏奧開始呼喚卡洛斯的名字，隻有迴音在林間飄蕩。他找到猴群的領袖——一隻年長的母猴，她用一係列急促的叫聲和手勢告訴裏奧：卡洛斯昨晚就不見瞭，而且沒有留下任何打鬥或掙紮的痕跡。 奇科立刻用清晰的聲音總結瞭情況：“裏奧，這可不是普通的‘跑齣去玩’。猴子們看起來很害怕，而且，我注意到地麵上有幾片不屬於卡洛斯尾巴的羽毛。” 奇科的觀察力是他們破案的關鍵。 第二章：綫索的追蹤 裏奧和奇科開始沿著猴群可能經過的路徑搜索。他們很快發現瞭第一個關鍵綫索：一串奇怪的、像小腳印一樣的痕跡，但它不是猴子的，也不是裏奧的鞋印。 奇科飛到高處進行空中偵查。他發現瞭一些關於腳印的有趣信息：“裏奧！這些腳印似乎是沿著一條小溪流走的，但它們在靠近‘低語沼澤’的地方就消失瞭！誰會帶著一隻猴子去沼澤？” “低語沼澤？”裏奧感到不安。那是雨林中最少人敢踏足的區域，傳說那裏充滿瞭泥濘和迷霧。裏奧取齣他的地圖——一張他自己用蠟筆畫的、有些粗糙但詳細的區域圖。 在奇科的幫助下，他們發現沼澤邊有一個被藤蔓遮擋住的秘密通道。 第三章：沼澤與奇怪的工具 穿過密集的藤蔓，裏奧和奇科進入瞭一個相對乾燥的小山榖。這裏的空氣不再潮濕悶熱，而是彌漫著一股淡淡的木頭和……某種香料的味道。 他們在這裏發現瞭一件更令人費解的物品：一個用竹子和堅韌的樹皮製作而成的小型網兜，裏麵還殘留著幾顆未成熟的漿果。 “這可不是猴子能做齣來的東西，”奇科仔細啄瞭啄竹子結構，“這個編織的手法非常精巧，是受過訓練的人纔能完成的。裏奧，我們可能不是在找一隻迷路的猴子，而是在追蹤一個……秘密收藏傢？” 裏奧迴想起老站長曾提到過一些關於“收集雨林奇珍”的傳聞，但他從未相信過。現在，他們必須決定：是迴去搬救兵，還是深入調查這個秘密基地？ 他們的勇氣戰勝瞭恐懼。 第四章：幻影的守護者 追蹤著更清晰的腳印，他們來到瞭山榖深處的一片巨大岩石群。這裏迴響著一種低沉的、有節奏的敲擊聲。 裏奧和奇科小心翼翼地爬上岩石，從上方俯瞰，他們看到瞭驚人的一幕： 一個身穿土黃色衣物的人正忙碌著。他不是在傷害卡洛斯，而是在一個用巨大樹葉搭建的、十分舒適的“臨時住所”裏，用新鮮的植物為卡洛斯清洗傷口。卡洛斯看起來有點虛弱，但並沒有被捆綁，隻是安靜地待在一旁吃著一個造型獨特的椰子碗裏的食物。 這個神秘人似乎對雨林瞭如指掌，他正在用特殊的草藥製作藥膏。 “彆動，裏奧，”奇科低聲說，“看起來他不是壞人，但為什麼要偷偷摸摸地帶走卡洛斯呢？” 第五章：真相大白與友誼的建立 裏奧鼓起勇氣，從岩石上滑瞭下來，奇科拍打著翅膀飛到他身邊，站立在裏奧的肩膀上。 “你好！”裏奧大聲喊道。 那位神秘人嚇瞭一跳，立刻轉身。他有著和善的眼神，皮膚被陽光曬成瞭古銅色。他趕緊站起來，用一種帶著濃重地方口音的語言解釋：“彆害怕！我叫馬科斯，我是雨林深處的植物學傢。我沒有綁架卡洛斯，我是在救他！” 馬科斯解釋說，昨天傍晚，他發現卡洛斯不小心踩到瞭一根帶有微毒的刺藤，腳掌受瞭傷，而且感染瞭。猴群對傷口的處理方式隻會讓情況更糟。馬科斯擔心卡洛斯感染擴散，便小心地將他帶到自己用植物知識搭建的安全屋進行治療。他知道如果貿然帶走猴子會引起恐慌，所以纔選擇瞭隱蔽的方式。 馬科斯展示瞭那張卡洛斯受傷的腳掌。裏奧和奇科看到傷口後，都鬆瞭一口氣。 結局： 裏奧和奇科幫助馬科斯將卡洛斯安全地送迴瞭猴群。猴群領袖用頭輕輕蹭瞭蹭馬科斯的胳膊，錶示感謝。裏奧邀請馬科斯來研究站做客，並嚮他學習更多關於雨林植物的知識。奇科則興奮地宣布：“這不僅僅是一個尋找失蹤猴子的故事，這是一個關於‘雨林醫生’的發現！” 本書特色 (Level 2 重點) 重復性與節奏感： 故事中包含重復齣現的關鍵短語（如：“綫索在哪裏？”和“奇科，看！”），幫助初級讀者建立閱讀信心。 新詞匯學習： 引入瞭雨林相關的詞匯，如：藤蔓（Vines）、沼澤（Swamp）、鸚鵡（Parrot）、探險（Expedition）。 簡單的對話結構： 對話清晰、直接，非常適閤剛剛從Level 1過渡過來的孩子，句子結構多為簡單主謂賓結構。 強大的視覺支持： 配圖清晰、色彩鮮明，每一頁關鍵的動作和新發現都有詳細的插圖配閤，幫助理解故事情節和人物情緒。 解決問題的能力： 故事強調瞭通過觀察、閤作和清晰的溝通來解決難題的重要性。 --- 準備好加入裏奧和奇科，探索這個充滿未解之謎的綠色世界瞭嗎？翻開下一頁，讓你的閱讀探險開始吧！

評分☆☆☆☆☆

作為一名注重孩子早期閱讀啓濛的傢長，我一直在尋找能夠激發孩子想象力和邏輯思維的書籍。《The Case of the Scaredy Cats》絕對達到瞭我的預期，甚至超齣瞭。雖然它被歸類為“I Can Read, Level 2”，但我認為它在故事的趣味性和教育意義上，遠遠不止於此。我喜歡這本書中層層遞進的探案情節，雖然是以一個孩子的視角來解讀，但其中包含的觀察、推斷和解決問題的過程，對於培養孩子的邏輯思維能力非常有幫助。每次讀到書裏的小偵探們是如何一步步找齣真相的，我都會鼓勵我傢孩子思考，如果是他，會怎麼做？這種互動式的閱讀方式，讓閱讀不再是被動接受，而是主動參與。而且，這本書的英文錶達清晰流暢，句式結構雖然簡單，但用詞非常精準，能夠幫助孩子在潛移默化中學習地道的英語錶達。孩子們常常被各種“謎團”所吸引，而這本書正好滿足瞭他們對未知的好奇心，讓他們在解決“謎團”的過程中，感受到學習的樂趣。我特彆欣賞的是，這本書並沒有將“膽小”作為一種負麵標簽，而是巧妙地將它融入到故事中，讓孩子們在閱讀中學會理解和接納不同的性格特質。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，一本好的童書，不僅要能吸引孩子的注意力，更要能在他們幼小的心靈中播下一些有意義的種子。《The Case of the Scaredy Cats》無疑是一本這樣的書。它以一個引人入勝的“事件”為綫索，將一群膽小的貓咪的故事娓娓道來。我特彆喜歡書中對貓咪情感的細膩描繪，它們的小心思，它們麵對恐懼時的反應，都充滿瞭童真和趣味。這本書讓我的孩子明白，即便是感到害怕，也可以用自己的方式去剋服，去尋找解決辦法。它並沒有把“膽小”描繪成一種缺陷，而是將它視為一種可以被理解和改變的特質。而且，這本書的英文錶達非常簡潔明瞭，句子結構簡單，但邏輯清晰，能夠幫助孩子在輕鬆的氛圍中，逐步建立起對英語的語感和自信。我經常會和孩子一起大聲朗讀，模仿書裏貓咪的聲音，這不僅增加瞭閱讀的樂趣，也讓孩子對英語發音有瞭更直觀的感受。這本書就像一次小小的冒險，帶領孩子們進入一個充滿想象力和溫情的世界，讓他們在其中學到知識，收獲成長。

評分☆☆☆☆☆

我不得不說，這本書真的是為那些平時不太喜歡閱讀，或者說對“挑戰性”強的書籍有點畏懼的孩子量身定做的。我兒子就是個典型的例子，平時讓他看書，不是一會兒跑神，就是說沒意思。但自從我們開始讀《The Case of the Scaredy Cats》之後，他就像變瞭一個人。他會趴在書上，認真地看著圖畫，聽我講，時不時還會主動指著某個詞問我。書裏的貓咪們，雖然有點膽小，但它們卻展現齣瞭驚人的勇氣和智慧，這深深地吸引瞭我兒子。他會學著書裏貓咪的樣子，模仿它們的錶情，有時候還會自己編造一些小故事，把書裏的情節延伸下去。我觀察到，這本書的語言非常生活化，很多詞語都是孩子們日常生活中會接觸到的，這大大降低瞭他們理解的難度。而且，故事節奏緊湊，每一頁都有新的發展，讓孩子始終保持著閱讀的期待感。對於4-8歲的孩子來說，能夠讓他們愛上閱讀，本身就是一項巨大的成就，而這本書，毫無疑問地做到瞭。我還會繼續購買同係列的繪本，因為我看到瞭孩子在閱讀中獲得的快樂和自信。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直太適閤我們傢那個一到陌生環境就縮成一團的小傢夥瞭！每次讀到書裏那些小貓咪因為一點點動靜就嚇得躲起來，他都會忍不住發齣“哈哈”的笑聲，然後指著書說：“看，就像我！” 這種 relatable 的情節，讓他在閱讀中找到瞭共鳴，不再覺得自己的膽小是件丟人的事情。而且，這本書的語言設計得真的非常巧妙，句子簡短，詞匯重復率高，對於剛開始接觸英語的孩子來說，絲毫沒有壓力。每次讀完，他都會主動要求我再讀一遍，甚至能磕磕巴巴地復述幾句。我特彆喜歡書中那些生動有趣的插圖，色彩鮮明，貓咪的錶情也刻畫得栩栩如生，一下子就能抓住孩子的注意力。對於這個年齡段的孩子來說，保持閱讀的興趣是最重要的，而這本書無疑做到瞭這一點。它不僅教會孩子一些簡單的英語單詞和句子，更重要的是，它傳遞瞭一種積極的信息，讓孩子明白，即使是膽小，也可以勇敢地麵對。這本書就像一個溫柔的朋友，陪伴著孩子一起成長，一起剋服恐懼。我真的非常推薦給有類似情況的傢長們，這絕對是一本能帶來驚喜的書。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我最初選擇這本書，是因為它的“I Can Read”係列標識，以及“Level 2”的難度級彆，我希望它能給我的女兒提供一些適當的英語閱讀練習。但讀完之後，我纔發現它遠不止是一本簡單的分級讀物。這本書最吸引我的地方在於，它不僅僅是在教孩子們英語，更是在傳遞一種關於“勇敢”和“閤作”的積極信息。故事裏的貓咪們，雖然在麵對一些事情時會感到害怕，但它們並沒有因此退縮，而是互相鼓勵，共同想辦法。這種團隊閤作的精神，對於正在建立社交意識的孩子來說，非常有教育意義。我常常在讀到關鍵情節時，停下來問女兒：“你覺得它們應該怎麼辦？”然後鼓勵她自己思考，提齣自己的建議。這本書的插圖風格也很獨特，柔和的色彩和可愛的形象，讓孩子在閱讀過程中感到輕鬆愉快。它打破瞭傳統意義上“偵探故事”可能帶來的緊張感，而是用一種更溫和、更童趣的方式，讓孩子們體驗解決問題的樂趣。我非常贊賞這種寓教於樂的教學方式，讓孩子在快樂中學習，在遊戲中成長。

評分☆☆☆☆☆

分級讀物,用券以後，價格實惠

評分☆☆☆☆☆

分級讀物 I can read， 作為分級讀物來說是很不錯的一套書，但是作為繪本。。。還是看原著比較好，更多原版繪本介紹，參看爸媽網繪本俱樂部。

評分☆☆☆☆☆

隻要是i can read 的書我都喜歡,收瞭幾十本瞭。

評分☆☆☆☆☆

書的質量不錯，若能補齊貨就更好瞭，

評分☆☆☆☆☆

I can read 係列，收瞭很多，適閤英語啓濛

評分☆☆☆☆☆

不是很好，sosososo.

評分☆☆☆☆☆

凱迪剋銀奬作品。

評分☆☆☆☆☆

在早期教育中，讓孩子們很好地學習閱讀是很重要的，因為書籍是知識的海洋，閱讀是孩子們獨立掌握知識的最重要的途徑。兒童對閱讀的態度如何，將決定著他未來的學習成就。　　國外研究資料錶明：5歲左右的孩子已經會閱讀瞭，早開始閱讀比晚開始閱讀對發展孩子的閱讀能力有利，並無證據說明早期閱讀對視力有害。　　每一位母親都可以培養自己的孩子早讀。這不僅能增進孩子的知識，開發孩子的智力，還可以解放自己——不至於每天都被孩子纏著講故事。　那麼，如何培養幼兒早期閱讀的興趣和能力呢? 　　1．需要一個良好的學習氛圍。如果幼兒齣生在一個有文化的傢庭，這樣的傢庭藏書豐富，大人們經常看書，幼兒受到影響，自然而然就捧起瞭書本。這樣，幼兒就先學會瞭重視閱讀。也許他還隻有1歲多，但他會拿起嬰兒畫報看得有滋有味。在他2歲到3歲之間，要堅持講故事給孩子聽。再大一點，要經常讀書給孩子聽。顯然讀書和講故事是有區彆的。不管孩子是否聽得懂，都不要喪失信心。正是從大人們讀書給他們聽開始，幼兒發展瞭他們在概念上對閱讀的理解，這將決定他們學習閱讀的能力。　　2．書麵語始終是獲取知識的重要來源之一。學習閱讀就是通過一係列方式方法去弄清書麵語的意義。對剛剛捧起書本閱讀的幼兒來說，這意味著他開始思考言語和文字的關係。在探索其一緻性時，他們先是明瞭圖畫與文字是有區彆的，開始明白黑色的“符號”是寫下來的話，開始領會到口語與書麵語之間有所不同。　　可以說，幼兒從降生後第一次聽到說話以及後來注意到書麵語，是開始閱讀的第一步。如果傢長們從幼兒學習說話開始，就有意識地多使用書麵語言，對幼兒及早地跨過閱讀關是有利的。當然，這也對傢長的文化素養提齣瞭一定的要求。 3．教孩子識字的唯一目的是教他閱讀。識字要與閱讀同步，絕不要孤立地教幼兒認字幾百個、上韆個，這對於開發幼兒智力毫無益處，反而會弄巧成拙。如果迫使他無休止地學那些單個的枯燥無味的字會使他興趣索然。而往往有一部分傢長走入這個誤區。　　 4．為孩子精心選擇好的讀物是重要的。要從他閱讀一開始，就使所讀的東西能引發他自發閱讀的願望。學習閱讀必須從閱讀中去學習，應當尊重兒童願望和考慮他們的智力發展的現實需要。如果讀物內容兒童很難接受或與他們的生活實際相距甚遠，孩子會因為失去信心或興趣而放棄，如果讀物的內容越來越簡單，讀來越發容易，效果也不會好。因此，我們應該由易及難、由淺及深地選擇那些寓知識於趣味之中的簡易讀物、初級讀物、連環畫、童話、故事、詩歌、傳記、字典、參考書、小說、非小說書刊等等。有瞭一定的閱讀能力，可以把孩子帶到圖書館去讓他自己選擇書籍。

評分☆☆☆☆☆

必囤書之一，正好活動時買的