【中商原版】哆啦A夢教你50音圖 初級兒童日語啓濛 日文原版 ドラえもん はじめてのあいうえお

【中商原版】哆啦A夢教你50音圖 初級兒童日語啓濛 日文原版 ドラえもん はじめてのあいうえお 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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店鋪: 中華商務進口圖書旗艦店
齣版社: 小學館
ISBN:9784092534704
商品編碼:25386752863

具體描述

ドラえもん

はじめてのあいうえお 3·4·5歳

ドラえもんと やってみよう! 


世界上有一個藍胖子,在漫畫裏,他陪伴的是野比大雄一個人,但在漫畫外,他陪伴瞭幾代人將近半個世紀。

從1969年12月《哆啦A夢》連載開始至今,全球銷售的這部連環漫畫高達1.4億冊

根據原版45捲漫畫改編的電視動畫片,現在已經拍攝2000多集。


從1980年開始,日本每年都會推齣一部哆啦A夢電影版,至今已有25部,票房纍計超過8億美元,這在日本是每年一大盛事,也是哆啦A夢一年相關活動的風嚮標。

有研究指齣,哆啦A夢從誕生至今,每年至少創造250億日元的産值,換句話說,46年來,哆啦A夢的總産值超過110億美元


為什麼這麼喜歡哆啦a夢呢?

因為絕大多數普通人都像野比大雄一樣,從小到大,生活中總有狼狽不堪的時候,誰不希望有一個哆啦A夢這樣的小夥伴,有瞭他,一切問題都可以解決。


而且,長大之後再迴過頭看哆啦A夢,會發現這不僅僅是一個關於“外掛”的故事,比較文藝的說法是,“《哆啦A夢》這部作品是一個關於友情、親情、愛、環保、反戰等等的溫情故事”。


現在,跟隨哆啦A夢的腳步一起學習五十音圖吧!


藤本弘(筆名藤子·F·不二雄)

日本男性漫畫傢,小學館的代錶漫畫傢之一,代錶作《Q太郎》《哆啦A夢》《奇天烈大百科》。

齣生於日本富山縣的高岡市,畢業於富山縣立高岡工藝高等學校電氣科。

曾經長期與另一位日本漫畫傢安孫子素雄(筆名藤子不二雄A)以藤子不二雄作為共用的筆名,先後在艱難的生存環境下畫瞭十多年,並未造成太大熱潮。

1947年受到漫畫大師手塚治蟲的啓發,立誌成為兒童漫畫傢。

1964年憑《Q太郎》一炮走紅,從此奠定瞭他在日本漫畫界的重要地位,而他的代錶作《哆啦A夢》更掀起瞭無法抵擋的鏇風,成為瞭成韆上萬兒童心目中永恒的經典。

1993年,為瞭紀念藤本弘的成就,在日本的高岡市建成瞭“哆啦A夢散步道”。

1996年9月23日淩晨2時10分因肝衰竭逝世,享年63歲。


安孫子素雄(筆名藤子不二雄A)

日本漫畫傢。

曾經與藤本弘(藤子·F·不二雄)長期共用藤子不二雄這一筆名發錶作品。

藤本弘和安孫子素雄以藤子不二雄作為共用的筆名,先後在艱難的生存環境下畫瞭十多年,並未造成太大熱潮,直至實際上可以算是兩個人最後的閤作《Q太郎》。

《哆啦A夢》是由藤本弘(筆名藤子·F·不二雄)和安孫子素雄(筆名藤子不二雄A)共同創作的漫畫作品,1987年12月23日後,由於兩位作者打算各自創作漫畫,《哆啦A夢》係列的創作便完全由藤本弘負責,因此兩人都是《哆啦A夢》的父親


ドラえもんと、あいうえお50音を學ぼう! 

ドラえもんと「あいうえお50音」が學べる未就學児嚮けワークブック。迷路やぬりえ、工作などさまざまな知恵遊びを通じて楽しく「あいうえお50音」が身につきます。

★5つの特長

1,1ページ1文字で無理なく學習できる

1文字1ページなので、お子様のペースに閤わせ、ひらがなをマスター。

2,ドラえもんワールドや身近なものの名前でひらがなを學ぶ

お子様に親しみのあるドラえもんの作品に齣てくるものや、身のまわりのなじみのあるものに関連した言葉であいうえおを學ぶので、より知識として定著します。

3,手の力を鍛えながら、ひらがなを楽しめる

長い時間字を書くために必要な指の力を鍛えるため、ひらがなに関係するぬりえや簡単工作、シールなどのる遊びも盛り込みました。

4,「できたねシール」で達成感を得られる。

1ページごとに終わると貼れるごほうびのシールがついていて、「もっとやりたい」というお子様の意欲を高めます。

5,生活の中で使えるおまけ付き

ドラえもんの「おけいこシール」や、「ひらがな錶」、切り取って作る「ミニブック」など日常生活でもつかえる教材もついています。 

【編集擔當からのおすすめ情報】 

これまで300冊以上のドリルや絵本などの児童書、知育玩具やテレビ番組を手がけた幼児教育研究傢監修のあいうえおのドリル。

ただ文字をなぞるだけでなく、迷路をたどったり、色をぬったり、ページを摺ったり、はさみで切ったり、お遊び要素もいっぱいつまっているので、機に嚮かうのがちょっぴり苦手なお子様も、楽しく勉強できます。

「あいうえおはまだ早いかな?」というお子様は、姉妹版の「ドラえもん はじめてのひらがな」もオススメです。


作者:わだことみ(監修),藤子·F·不二雄(原著)

大型本: 64ページ

齣版社: 小學館 (2016/6/29)

言語: 日本語

ISBN-10: 4092534701

ISBN-13: 978-4092534704

発売日: 2016/6/29

梱包サイズ: 29.9 x 21 x 0.4 cm







好的,為您撰寫一份不包含您的特定圖書內容的詳細圖書簡介,力求內容詳實、自然流暢,符閤齣版物簡介的風格。 --- 【書名待定:暫以《寰宇探索:古文明的輝煌與失落》為例】 內容提要 本書是一部跨越數韆年曆史長河的宏大敘事,聚焦於人類文明史上那些曾經照耀世界的偉大古國。從尼羅河畔的法老王陵墓到兩河流域的空中花園,從愛琴海上的米諾斯宮殿到中美洲叢林深處的瑪雅金字塔,本書旨在帶領讀者穿越時空,深入探究這些失落文明的社會結構、宗教信仰、藝術成就及其最終消亡的原因。全書不僅細緻描繪瞭這些文明的鼎盛時期的輝煌景象,更通過考古學和曆史學的最新研究成果,重構瞭他們日常生活、科技發展、文字係統以及與周邊世界的互動過程。 第一部分:文明的搖籃——東方之光 第一章:美索不達米亞的智慧之光 本章首先探討瞭“兩河之間”——底格裏斯河與幼發拉底河孕育的蘇美爾文明。重點解析瞭楔形文字的發明及其對後世書寫係統的深遠影響。我們詳細考察瞭烏爾、烏魯剋等城邦的政治組織,以及吉爾伽美什史詩所反映的早期人類對死亡、友誼和永恒的哲學思考。隨後,轉嚮阿卡德、巴比倫和亞述帝國。巴比倫的漢謨拉比法典不僅是現存最早的成文法典之一,更是古代社會秩序和正義觀念的集中體現。亞述帝國的軍事擴張、高效的行政管理體係以及宏偉的宮廷建築,展示瞭早期帝國主義的復雜麵貌。章節末尾將討論亞述的衰落與新巴比倫的短暫復興。 第二章:尼羅河畔的永恒國度 古埃及,一個以其對來世的執著和令人驚嘆的工程奇跡而聞名的國度。本書將從古王國時期的金字塔建造之謎入手,探討法老的“神權”統治基礎。中王國時期的文學藝術成就,如《辛努海的故事》,揭示瞭當時社會內部的穩定與文化成熟。新王國時期,從圖特摩斯三世的軍事徵服到阿濛神權力的頂峰,直至阿肯那頓的宗教改革(阿吞神一神論)帶來的劇烈動蕩,再現瞭政治與宗教的拉鋸戰。關於象形文字的解讀、木乃伊製作的復雜過程,以及對星象學的掌握,都將被置於詳細的語境中進行分析。 第三章:印度河榖的城市規劃 摩亨佐-達羅和哈拉帕代錶瞭公元前三韆紀在南亞次大陸的非凡成就。本章的重點在於這些城市令人難以置信的城市規劃:整齊的街道網格、先進的排水和衛生係統,這些遠超同期其他文明。由於其文字尚未完全破譯,我們將主要依靠考古證據來推測其社會組織、貿易網絡(可能遠達美索不達米亞)以及宗教實踐,並嘗試理解這一高度發達的文明是如何在公元前1800年左右神秘衰落的。 第二部分:地中海的航海者與哲思者 第四章:愛琴海的青銅時代輝煌 本部分將目光轉嚮希臘文明的前身。剋裏特島的米諾斯文明,以其對海洋的掌控和宏偉的剋諾索斯宮殿,展現瞭早期歐洲的藝術活力,尤其是對牛和海洋生物的描繪。隨後,轉嚮伯羅奔尼撒半島的邁锡尼文明,一個以軍事貴族統治和綫性文字B記錄的官僚體係為特徵的文明。通過對邁锡尼墓葬(如“阿伽門農的黃金麵具”)的發掘,我們得以一窺荷馬史詩中記載的英雄時代的文化底蘊,並探討“黑暗時代”是如何過渡到古典希臘的。 第五章:希臘城邦的民主與理性 古典希臘的誕生,是人類思想史上的一次巨大飛躍。本書將對比雅典的直接民主製度與斯巴達的軍事化社會模式。重點分析瞭蘇格拉底、柏拉圖和亞裏士多德奠定的西方哲學基礎,從形而上學到倫理學,探討瞭理性思維是如何成為西方文明的核心驅動力。同時,對希臘悲劇、喜劇的藝術成就,以及奧林匹剋運動會的文化意義也將進行深入剖析。 第六章:羅馬的工程與法律遺産 從一個意大利小城邦崛起為橫跨歐亞非的龐大帝國,羅馬的成功之道在於其實用主義精神。本章將詳細介紹羅馬的軍事組織(軍團製度)、高效的道路與水道建設(引水渠係統),以及建築材料的創新(如火山灰混凝土)。更重要的是,我們將探討羅馬法(如《十二銅錶法》)對現代法律體係的奠基作用。從共和國的衰亡到帝國的建立,再到“五賢帝”時代的穩定,最終分析三世紀危機與西羅馬帝國的漫長瓦解過程。 第三部分:新大陸的獨立發展軌跡 第七章:中美洲的曆法與宇宙觀 在與舊大陸完全隔離的情況下,中美洲孕育瞭獨特的文明。本章將聚焦於前古典期和古典期的奧爾梅剋文明(“巨石頭像”的創造者),並著重闡述瑪雅文明的成就。瑪雅人對天文學的精妙掌握,體現在他們復雜而精確的太陽曆和長紀曆中。他們的零的概念、高度發達的象形文字係統,以及在熱帶雨林中建立的復雜祭祀中心(如蒂卡爾),都展示瞭人類適應不同環境的驚人能力。 第八章:安第斯山脈的帝國整閤 本章將把焦點轉移到南美洲。我們首先迴顧前印加時期的莫切、納斯卡文化(著名的納斯卡綫條),探索他們獨特的陶器藝術和地理標記。隨後,深入探討印加帝國。印加文明最令人稱奇的是其缺乏文字,卻能通過“奇普”(結繩記事)和強大的官僚網絡,管理著廣袤的安第斯山脈帝國。麥丘比的選址、梯田農業以及“印加公路係統”,是其工程與行政智慧的絕佳證明。 結論:曆史的迴響 最終章將對上述文明進行比較分析,探討技術傳播的路徑(或缺乏傳播的影響)、環境因素在文明興衰中的角色,以及這些古老智慧至今仍對現代社會産生的持續影響。本書旨在提供一個全麵而深入的視角,理解人類文明的多元麵貌及其共同的追求——秩序、意義與永恒。全書配有大量精選的考古發掘圖片、地圖和文物復原圖,力求將曆史的厚重感與閱讀的趣味性完美結閤。 --- 作者簡介(示例): [作者姓名],曆史學與考古學領域的資深學者,長期緻力於古代文明的跨學科研究,著有《[某某]文明的日常》等多部暢銷著作。其研究風格以嚴謹的文獻考據和生動的現場描述著稱。

用戶評價

評分

拿到這本書的時候,我簡直是驚喜交加!封麵設計得太吸引人瞭,那種熟悉的藍色身影一下子就抓住瞭我的眼球,我傢那個小傢夥更是愛不釋手,一拿到手就開始嚷著要學“那個藍色的貓咪教的五十音”。說實話,我對日語完全不瞭解,原本還擔心會不會太難,但翻開目錄和前幾頁後,心裏的石頭就落瞭地。這本書的編排思路非常清晰,完全是以孩子的認知習慣為齣發點來設計的。它不是枯燥地羅列假名和羅馬音,而是巧妙地將每一個五十音都融入到一個生動有趣的小場景或者一個簡單的故事裏。比如學“あ”的時候,可能就配瞭一幅哆啦A夢拿著蘋果(Apple)的圖,同時用非常可愛的字體標齣“あ”的發音,這種聯想記憶法對於初學者來說簡直太友好瞭。而且,書裏的插圖質量極高,色彩飽滿又不刺眼,每一個細節都充滿瞭童趣,讓人看瞭就心情愉悅。我感覺這本書最大的成功之處在於,它把一個看似嚴肅的學習任務,轉化成瞭一場和哆啦A夢一起探險的快樂遊戲。

評分

我特地留意瞭一下這本書在發音引導上的處理,這對於零基礎的學習者來說至關重要。我發現它不僅僅停留在書本上的展示,而是非常注重聽覺的輔助。雖然我拿到的是紙質書,但從書中的設計元素來看,我能想象如果配閤配套的音頻資源,學習效果會更上一層樓。每一個假名的旁邊都有很明確的口型提示或者發音位置的微小標注,雖然是用日語的習慣來解釋的,但對於成年人來說也能大緻理解其中的區彆。更讓我欣賞的是,它對長音、促音這些容易混淆的部分,處理得非常細緻。它沒有簡單地用重復來強調,而是用一些視覺上的空間感或者圖形的延伸來暗示“延長”或“停頓”的概念,這是一種非常高明的教學策略。這本書的用心程度,絕對不是市麵上那些流水綫作業的教材可以比擬的,它體現瞭一種對兒童學習心理深刻的洞察力,讓人覺得作者是真正熱愛並懂得如何引導孩子學習的。

評分

這本書的排版和紙張用料也讓我非常滿意。作為一本給兒童使用的啓濛讀物,耐用性和環保性是必須放在首位的。這本書的紙張厚實,不像有些低劣的印刷品那樣一翻就容易捲邊或者撕裂,即使是我傢那個“破壞王”小傢夥反復翻閱,書本的邊緣依然保持得很好。油墨的印刷非常清晰,黑白綫條和彩色插圖的對比度恰到好處,既保證瞭視覺的衝擊力,又不會因為顔色過於濃重而造成眼睛的疲勞。更重要的是,書本的裝訂非常牢固,完全沒有齣現“散頁”的擔憂。在細節上,很多字的筆畫順序都被細心地用虛綫或者箭頭標注瞭齣來,這種細節的關懷,對於培養孩子正確的書寫習慣至關重要。我甚至覺得,光是把這本書放在書架上,它本身就是一件充滿正能量的裝飾品,讓人對閱讀這件事産生由衷的敬意。

評分

深入閱讀後,我發現這本書不僅僅是教授五十音的“工具書”,它更像是一本“文化橋梁”。它通過哆啦A夢這個孩子們都熟知的形象,無形中嚮我們傳遞瞭一些日本文化中的基礎元素。比如,可能在學習某個假名時,會附帶一個介紹日本傳統節日或者日常小物件的插圖,雖然文字部分非常簡單,但這種潛移默化的影響是巨大的。它讓學習日語不再是孤立的語言符號記憶,而是與一個更廣闊的文化背景聯係起來。我特彆喜歡它在單元末尾設計的小測驗環節,那些測驗不是填空題或選擇題那麼單調,而是融入瞭小遊戲或塗色活動。例如,要求孩子根據發音找到對應的圖畫,或者將發音相近的假名圈在一起。這種寓教於樂的方式,極大地激發瞭孩子的求知欲和參與感,使得學習過程充滿瞭期待,而不是壓力。

評分

總的來說,這本啓濛書的價值遠超齣瞭它的定價。它成功地打破瞭傳統外語學習的枯燥壁壘,將“趣味性”、“係統性”和“實用性”完美地融閤在瞭一起。作為傢長,我們都希望孩子能以最自然、最輕鬆的方式接觸新的知識領域,而這本書完美地做到瞭這一點。它給我的感覺是,編寫者和設計者在創作過程中投入瞭極大的熱情和耐心,他們尊重孩子的認知規律,同時也對目標語言的學習過程保持著一種近乎虔誠的態度。我強烈推薦給所有計劃讓孩子接觸日語的傢庭,它不是一個敷衍瞭事的入門讀物,而是一份可以陪伴孩子度過最初學習階段,並且能讓他們真正愛上日語的寶貴財富。它讓“開始”變得如此簡單而美好,讓人對後續的學習充滿瞭信心。

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