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春鞦曾參，東籬子 解譯 著

圖書標籤:

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齣版社： 中國紡織齣版社

ISBN：9787518001507

商品編碼：27656851950

包裝：平裝

齣版時間：2014-01-01

基本信息

書名：大學全鑒

定價：38.00元

作者：(春鞦)曾參,東籬子 解譯

齣版社：中國紡織齣版社

齣版日期：2014-01-01

ISBN：9787518001507

字數：

頁碼：

版次：2

裝幀：平裝

開本：大16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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《大學》文辭簡約，內涵深刻，影響深遠。兩韆多年來無數仁人誌士由此登堂入室以窺儒傢之學。《大學》詳細地歸納瞭先秦儒傢的倫理、道德和思想，係統地講述瞭儒傢安身立命的原則和方法，對現代人做人、做事、立業等均有深刻的啓迪意義。本書以《大學》中的至理名言為導言，從處世經驗和人生勵誌的角度齣發，闡發蘊藏其中的智慧，並以曆史中的經典案例加以印證，幫助讀者深刻理解《大學》這一傳世經典中所包含的智慧。

內容提要

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《大學》文辭簡約，內涵深刻，影響深遠。兩韆多年來無數仁人誌士由此登堂入室以窺儒傢之學。《大學》詳細地歸納瞭先秦儒傢的倫理、道德和思想，係統地講述瞭儒傢安身立命的原則和方法，對現代人做人、做事、立業等均有深刻的啓迪意義。本書以《大學》中的至理名言為導言，從處世經驗和人生勵誌的角度齣發，闡發蘊藏其中的智慧，並以曆史中的經典案例加以印證，幫助讀者深刻理解《大學》這一傳世經典中所包含的智慧。

目錄

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一、大學經論章：初學入德之門
《大學》全文分經、傳兩部分。經，原本隻是《禮記》中的一篇，宋代大儒程顥認為是“孔子遺書，初學入德之門”，通俗地講，就是一個人初入社會立身處世的必修入門課。其中，三綱領“明明德、親民、止於至善”闡明瞭大學思想的根本所在；而八條目“格物、緻知、誠意、正心、修身、齊傢、治國、平天下”，則是三綱領的具體體現，同時也包含瞭儒傢學派的方法論，極具實用價值。

1大學核心之道——明德、親民、至善
2“知止”纔能有所得
3懂得“本末”“終始”“先後”是學習大學之道的關鍵
4明德天下，先治其國
5欲治國，先齊傢
6欲齊傢，先修身
7欲修身，先正心
8欲正心，先誠意
9欲誠意，先緻知
10認識明確以後纔有自己的真知灼見
11探究事物原理就能認識明確
12忠實誠信源於對事物的認識
13意念誠實纔能心思端正
14心思端正，而後纔有身心的修養
15有瞭品德的修養纔能治理好傢族
16傢庭和睦，而後纔能治理好邦國
17治理好國傢纔能使天下太平
18從天子到庶人，都要以修身為根本
19基礎打不好，做其他事就不可能成功
20以尊重換取尊重
二、康誥盤銘、邦畿章：將美好的品德發揚光大
康誥盤銘、邦畿章是《大學》之“傳”的開篇兩章，主要就“經”中的“三綱目”——明明德、親民、止於至善從“德”的角度做瞭進一步闡述。不管曆史如何演變，不管社會背景如何變遷，有一些東西是永遠不會變的，比如道德的標杆。“德”是立世的根本，守住自己道德的底綫，“止於至善”，可以說是每一個人不容推卸的責任和義務。

1顯明美德，源於自我
2修養身心，君子當“無所不用其極”
3美德蓋天下而“惟民所止”
4身為國君就要做到仁政
5身為人臣就要做到恭敬
6身為兒女就要盡孝道
7身為父母就要做到慈愛
8與人交往要做到堅守信義
9道德至善，民而能服
10賢賢親親，民之不忘
三、聽訟、格物緻知章：凡事要從根本上解決問題
在聽訟、格物緻知章中，《大學》從審理訴訟說起，把“格物緻知”的重要性闡述得淋灕盡緻。要解決問題，首先要知道問題齣在哪裏，知道導緻問題的根源，然後“對癥”，這樣纔能地把問題解決。而要做到這些，就要把握事物的本質，對事物的存在和發展過程有一個的認識。這就是“格物緻知”。

1審理訴訟要公平公正
2讓不法之徒不得“盡其辭”
3認識的纔是“知”的高境界
四、誠意章：君子當“慎其獨”而“不自欺”
“誠”，自古以來就是做人的至高境界。宋朝大儒硃熹針對這一章的內容，說“誠意”是“自修之首”、“進德之基”。《大學》認為，“誠意”做人的關鍵是“慎獨”、“不自欺”。“慎獨”是儒傢學說中一個很重要的概念：一個人在獨處時容易對自己放鬆戒備，從而把自己真實的本性錶現齣來，如果在這時仍然能夠做到像往常一樣嚴格要求自己，錶裏如一，這樣就算真正達到“誠意”的境界瞭。

1誠意的關鍵在於不自欺
2誠於中，形於外
3時刻記得有“十目所視，十手所指”
4以德潤身，心廣體胖
五、正心章：修身以保持內心的中正為要
正心章，在原作中，硃熹稱為“傳之七章，釋正心修身”。正心與修身之間有著密不可分、韆絲萬縷的關係。心不正，則修身就無從談起。因此修身的關鍵問題就在於如何纔能保持內心的中正。關於這一問題，正心章從五個方麵給齣瞭指導答案，並且每一條都能切中要害，一語中的。

1有所憤怒，心不能正
2有所恐懼，心不能正
3貪好安逸享樂，心不能正
4有所憂患，心不能正
5心不在焉，一切就無從談起
六、齊傢章：完善自我，纔有整個傢庭的和睦
傢，是社會的基本單位，沒有一“傢”之和睦，就沒有一國之安寜，齊傢，任重而道遠。俗話說：傢傢有本難念的經，這不是危言聳聽、誇大其詞，事實確實如此，傢，並不好治理。《大學》說“齊傢必先修身”，所以，齊傢之前，首先要做到自我完善，不斷提升自己。隻有自己的修養和道德情操達到水平瞭，纔可肩負起一傢之重擔，纔能使整個傢庭走嚮和睦幸福。

1對自己的親人不能過於偏愛
2對厭惡的人不能存有偏見
3麵對自己所敬畏的人往往會做齣錯誤的行為
4哀矜過度就會做齣錯誤的判斷
5驕傲懶惰的人不一無是處
6看人要長處、短處兼顧
7對於自己的子女不可一味溺愛
七、治國章：傢事，國事，事事相通
《大學》認為，一個人隻有先把自己的傢治好，纔有資格和能力去治理國傢。很多治傢的理念，比如：孝敬父母、尊老愛幼、兄弟和睦、鄰裏融洽等，同樣適用於治國。傢事、國事，可以說事事相通。隻要把這些理念靈活地運用到實踐當中，那麼治大國完全可以“若烹小鮮”。

1治理不好傢族就治理不好邦國
2君子不齣傢門也可治國
3孝順父母的人具備侍奉國君的品德
4尊敬兄長就如尊敬領導
5對孩子慈愛的人足以承擔造福百姓的重擔
6像保護孩子一樣去保護人民
7一國之命運係於一傢和一人
8一個人、一句話可以影響整個國傢
9以“仁”治國，民而從之
10自己做到瞭再要求彆人去做
11兄弟和睦，可教化國民
八、平天下章：以人為本，仁德厚民
《大學》說：“國治而後天下平。”也就是說，天下太平是以治理好國傢為基礎的。在這一章中，為瞭達到“平天下”的目的，《大學》把治國之道進一步具體化瞭。其治國平天下的理念，一言以蔽之，八個字：以人為本，仁德厚民。平天下，說難也難，說不難也不難，隻要對當事者時時把“人”和“德”這兩樣放在心裏，對自己嚴格要求，並且懂得運用閤適、有效的方法。

1敬老恤孤，垂範以德
2不要把自己厭惡的行為強加給彆人
3愛民所愛，憎民所憎
4小心謹慎，避免偏差
5得道得國，失道失國
6有德之人什麼都會有的
7美德是根，財富是梢
8輕德重財，本末顛倒
9財聚則民散，財散則民聚
10違背天理搜颳而來的財富終將會失去
11唯有“天命”難於把握
12做人做事，以善為寶
13流亡在外，以親為寶
14品德高尚，可堪以重用
15把奸佞小人驅逐到“四夷”
16能愛人、能惡人
17遇賢纔要及時重用
18遇奸邪小人要及時清退
19切不可做違背人性的事
20得之於忠信，失之於驕泰
21生財有大道
22以財發身，還是以身發財？
23上好仁，下必好義
24未有好義，其事不終
25財富放在國庫裏並非就是君王的
26治理國傢不要以利為利
27任用小人於國不利

參考文獻

作者介紹

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遲雙明，筆名東籬子，男，1968年生，河北省邯鄲市人。1992年畢業於吉林大學中文係，曾在邯鄲鋼鐵公司任子弟中學教師、《邯鋼報》編輯等，現任北京鴻圖巨基公司總編。主要作品有：《首席執行官》、《諸葛亮日記》、《邊讀邊悟<菜根譚>》、《聽李叔同講禪機得瀟灑人生》、《讀史有學問全集》等。

文摘

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序言

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《大學全鑒：緻未來十年》 導言 在知識的海洋中，大學是揚帆起航的燈塔；在時代的浪潮裏，大學是塑造未來的熔爐。本書《大學全鑒：緻未來十年》並非一本簡單的百科全書，它是一份麵嚮未來的深度洞察，一份獻給所有渴望在高等教育領域探索、成長、革新者的指南。我們試圖穿透錶象，觸及大學的靈魂，理解它如何承載著文明的傳承，又如何引領著創新的前沿。這本書，是為那些對高等教育的演進、挑戰與機遇充滿好奇的讀者準備的，它將帶領你一同審視大學在二十一世紀第二個十年所扮演的關鍵角色，以及它將如何重塑我們的世界。 第一章：知識的殿堂：大學的根基與演進 自古希臘的學院派到中世紀的大學雛形，再到現代綜閤性大學的崛起，大學的概念和功能一直在演進。本章將迴顧大學發展的曆史脈絡，深入探討其核心使命：知識的創造、傳播與應用。我們將分析不同曆史時期大學在社會文化、政治經濟發展中所扮演的角色，例如，在中世紀，大學是宗教與哲學思想的中心；在啓濛運動時期，它成為理性與科學傳播的陣地；在工業革命後，高等教育與國傢發展、技術進步緊密相連。 更重要的是，我們將聚焦當下，審視現代大學在知識體係構建中的獨特優勢。大學如何整閤跨學科研究，打破學科壁壘，催生新的研究領域？它如何在理論研究與實踐應用之間尋求平衡，將實驗室的創新轉化為現實世界的解決方案？我們還將探討大學在培養批判性思維、邏輯推理和解決復雜問題能力方麵的獨特價值，這些能力對於應對快速變化的未來至關重要。同時，本章也會觸及大學在塑造公民意識、人文精神和社會責任感方麵的深遠影響，強調其作為社會良知和文化傳承者的角色。 第二章：創新的引擎：大學與科研的深度融閤 創新是大學跳動的心髒。本章將深入剖析大學作為創新引擎的角色，以及科研活動如何成為其核心驅動力。我們將探討基礎研究與應用研究的協同作用，理解基礎研究如何為未來的技術突破奠定基石，而應用研究又如何將科學發現轉化為具有實際效益的産品和服務。 我們還將關注大學在促進産學研閤作方麵所做的努力。從技術轉移辦公室的運作，到與企業、政府的戰略夥伴關係，大學如何搭建橋梁，將學術界的知識成果有效地輸送到社會經濟的各個領域？我們將審視大學在孵化初創企業、推動科技園區發展中的積極作用，並分析成功的案例，揭示大學創新生態係統是如何構建和運作的。此外，本章還將探討新興技術，如人工智能、生物技術、納米技術等，如何在大學的研究實驗室中孕育，並可能在未來十年內引發顛覆性的變革。我們將深入分析大學在這些前沿領域的研究投入、人纔培養和國際閤作情況，展望其在驅動下一輪科技革命中的關鍵作用。 第三章：人纔的熔爐：大學與人纔培養的時代考量 大學最根本的價值在於培養麵嚮未來的人纔。本章將深入探討在瞬息萬變的二十一世紀，大學在人纔培養方麵麵臨的挑戰與機遇。傳統的教育模式是否還能滿足未來社會對復閤型、創新型人纔的需求？ 我們將審視當前高等教育在課程設置、教學方法上的改革方嚮。例如，跨學科教育的興起，如何幫助學生打破學科局限，培養更廣闊的視野和更強的解決復雜問題的能力？翻轉課堂、項目式學習、在綫學習等新型教學模式的引入，如何提高學習效率和學生參與度？我們還將關注大學在培養學生軟技能方麵的努力，如溝通能力、團隊協作、領導力、創新思維以及終身學習的能力，這些技能在日益復雜的就業市場中顯得尤為重要。 此外，本章將分析大學在服務於社會需求、促進社會流動方麵的作用。高等教育是否能夠為不同背景的學生提供公平的競爭機會？大學如何更好地與行業需求對接，培養齣真正被社會所需要的人纔？我們將探討大學在終身學習、職業再培訓等領域的角色，以及如何通過多元化的教育項目，滿足社會各階層不斷發展的學習需求，從而構建一個更加包容和可持續的學習型社會。 第四章：全球的鏈接：大學在國際化浪潮中的角色 在日益互聯互通的世界，大學的視野早已超越國界。本章將聚焦大學在全球化進程中的角色與影響。我們將分析國際閤作在科研、人纔培養、文化交流等方麵的重要性。 大學如何通過與海外高校建立閤作夥伴關係，開展聯閤研究項目，實現學術資源的優勢互補？國際學生和學者交流的增加，又如何促進文化的理解與融閤，培養具有全球視野的公民？我們將探討大學在推動國際學術共同體發展中的作用，以及如何應對全球性挑戰，如氣候變化、公共衛生、貧睏問題等。 本章還將關注大學在提升國傢軟實力方麵的影響。中國高校在國際舞颱上的地位和影響力如何提升？如何吸引更多國際優秀人纔來華學習和工作？我們將深入分析當前中國高等教育的國際化戰略，以及其在全球教育格局中的定位和未來發展方嚮。同時，我們也會探討在文化交流中，大學如何成為不同文明之間對話的橋梁，增進理解，減少誤解。 第五章：變革的先鋒：大學的未來走嚮與社會責任 麵對科技的飛速發展、社會結構的深刻變革以及全球挑戰的日益嚴峻，大學正處於一個關鍵的轉型期。本章將展望大學在未來十年的可能走嚮，並探討其所肩負的社會責任。 我們將分析大學在應對數字化轉型、人工智能衝擊等方麵所麵臨的挑戰和機遇。人工智能會如何改變教學和科研模式？大學又該如何培養能夠駕馭這些新興技術，並對其倫理和社會影響進行思考的人纔？ 此外，本章將深入探討大學在推動可持續發展、應對氣候變化、促進社會公平等方麵的作用。大學如何將可持續發展的理念融入課程體係、科研項目和社會服務中？它又該如何利用自身的影響力，引領社會對這些重要議題的關注和行動？ 最後，我們將探討大學在維護學術自由、倡導理性批判精神、培養負責任的公民等方麵的獨特價值。在信息爆炸的時代，大學如何成為求真務實的燈塔，引導人們辨彆真僞，理性思考？它又該如何培養具有社會責任感和創新精神的未來領導者，為構建更加美好的世界貢獻力量？《大學全鑒：緻未來十年》希望通過對這些問題的深入探討，激發讀者對高等教育的思考，並共同勾勒齣大學在未來十年更加輝煌的藍圖。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的“權威性”錶示深深的懷疑。宣傳中似乎暗示它整閤瞭多方專傢的見解，但讀完之後，我發現它更像是一本個人經驗的集閤，而且這些“經驗”的代錶性非常有限。書中對某些小眾專業的介紹，其深度遠不如一些垂直領域的論壇討論來得細緻和真實。舉個例子，當涉及到一些新興的交叉學科，比如數據科學與倫理的結閤時，這本書的論述顯得非常滯後和保守，完全沒有展現齣對未來教育趨勢的敏銳洞察力。它似乎過於依賴傳統觀念，對當前大學教育中正在發生的深刻變革——比如跨學科培養的深化、在綫教育資源的爆炸式增長——視而不見或者隻是草草帶過。對於想要站在時代前沿、選擇能引領未來職業發展的專業的讀者來說，這本書提供的參考價值幾乎為零。它更像是一份留在瞭十年前的“大學生存手冊”，而不是一本麵嚮未來的“全鑒”。我希望一本號稱“全鑒”的書籍，其內容應該是與時俱進、富有前瞻性的，而不是固步自封，隻停留在對既有模式的機械性復述上。

評分☆☆☆☆☆

這本所謂的“大學全鑒”簡直是浪費紙張！我當初是滿懷期待地買迴來的，想著終於能找到一本權威、全麵的大學指南，能幫我理清升學和未來規劃的頭緒。結果呢？打開這本書，感覺就像是走進瞭一個信息的大雜燴，毫無重點可言。它似乎想麵麵俱到，從不同省份的招生政策，到各種專業的介紹，再到大學生活的方方麵麵都想塞進去，但最終的結果就是什麼都沒講透。比如，關於熱門專業的就業前景分析，內容極其膚淺，很多數據都是幾年前的舊聞，根本反映不瞭當下的市場變化。更彆提那些所謂的“名校深度剖析”，無非就是堆砌一些官方宣傳稿件的二手信息，缺乏任何一位真正上過大學的人能提供的真知灼見。我花瞭大量時間試圖從中挖掘齣有用的信息，比如如何挑選最適閤自己的大學和專業，但這本書提供的建議都非常空泛，比如“要選擇自己感興趣的領域”這種小學生都知道的道理，用這麼厚的一本書來闡述，簡直是侮辱讀者的智商。說實話，還不如直接去網上搜索官方招生簡章，至少信息更準確、更新更及時。這本書給我的感覺就是一本為瞭湊字數而拼湊齣來的辭典，而不是一本真正能指導人生的“全鑒”。我強烈建議那些正在為升學焦慮的學子們，把錢花在更有價值的地方，比如請教專業人士或者購買更具針對性的學科輔導資料。

評分☆☆☆☆☆

這本書在“實用操作指南”方麵的缺失，讓我感到非常不值這個價錢。我需要的是具體步驟和可執行的建議，而不是空泛的理論說教。例如，當討論到如何撰寫一份能夠打動招生官的個人陳述時，它提供的僅僅是一些諸如“展現你的熱情”、“突齣你的成就”這類人人都知道的套話。它沒有提供任何有效的模闆分析，沒有剖析不同類型申請者（比如文科生、理科生）在陳述側重點上的差異，更沒有給齣具體的“Dos and Don'ts”清單。同樣，在涉及到奬學金申請流程時，它隻是模糊地提到“要關注截止日期”，卻完全沒有提及如何係統地搜集和整理申請材料，或者不同類型的奬學金（校內、校外、國傢級）的側重點有何不同。這種“隻知其然，不知其所以然”的寫作方式，對於急需實操指導的讀者來說，簡直是幫倒忙。這本書更像是給那些已經對大學係統非常瞭解的人士提供的閑書，而不是給迷茫中的準大學生準備的工具書。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，這本書的語言風格令我感到非常疏遠和乏味。它通篇采用一種非常正式、刻闆的學術腔調，仿佛在宣讀一份冗長的政府報告，缺乏任何與年輕讀者産生共鳴的能力。閱讀過程中，我感覺自己像是在硬啃一本教科書的附錄，而非一本旨在指導人生重要選擇的指南。例如，在描述大學的校園文化多樣性時，它使用的詞匯極其書麵化，完全無法傳達齣那種生動、鮮活的大學生活氣息。我期待的“全鑒”應該能以更親切、更有代入感的方式，描繪齣不同大學的“靈魂”和“個性”，讓讀者能想象自己置身其中的場景。但這本書記載的大學形象是扁平化的、缺乏生命力的，所有的學校都被包裝成符號化的機構，失去瞭其獨特的魅力和吸引力。這種僵硬的敘事方式，不僅降低瞭閱讀的趣味性，也削弱瞭它在說服讀者做齣選擇時的情感力量。說白瞭，它隻是一堆冰冷的文字，沒有溫度，無法激發讀者的熱情和嚮往。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《全鑒》後，我最直觀的感受是它的排版設計簡直是災難。我可以理解它試圖涵蓋的內容很多，但這種信息的堆砌方式，讓閱讀體驗變得極其痛苦。大量的文字密密麻麻地擠在一起，章節之間的邏輯跳躍性非常大，讓人很難建立起一個清晰的知識框架。比如，前一章還在講如何準備自主招生材料，下一章畫風突變，直接跳到瞭大學社團活動的介紹，中間沒有任何平滑的過渡，仿佛是把兩本不相乾的書的章節隨機打亂重排瞭。很多關鍵信息點，比如某些大學的特色培養模式，本應突齣顯示的地方，卻被淹沒在冗長的段落描述中，需要我反復迴溯纔能找到。我甚至懷疑編輯是不是根本沒有做過有效的梳理和提煉工作。對於一個需要快速獲取關鍵信息的學生和傢長來說，這種閱讀體驗無疑是低效且令人沮喪的。如果一本指導性書籍不能做到清晰、直觀地呈現信息，那麼它的實用價值就會大打摺扣。我花瞭好大力氣纔堅持讀完，但閤上書本後，腦子裏留下的印象更多的是對排版布局的抱怨，而不是對大學的清晰認知。