惡魔教師3年2班 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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☆☆☆☆☆

水幻姬 著

圖書標籤:

• 校園
• 奇幻
• 惡魔
• 教師
• 學生
• 成長
• 搞笑
• 日常
• 輕小說
• 超自然

店鋪： 博學精華圖書專營店

齣版社： 上海百傢齣版社

ISBN：9787807035497

商品編碼：29729716860

包裝：平裝

齣版時間：2006-08-01

基本信息

書名:惡魔教師3年2班

：20.00元

售價：13.6元,便宜6.4元,摺扣68

作者:水幻姬

齣版社：上海百傢齣版社

齣版日期：2006-08-01

ISBN：9787807035497

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：

商品重量：0.322kg

編輯推薦

內容提要

被摺磨得隻剩幾根頭發的校長，邀請帥氣、迷人的黎安旭接管3年2班。以女魔頭為首的那幫壞孩子讓他夜不成眠，這次他要“報復”一下瞭——隻是，這招算什麼？美男計？

目錄

章 華麗登場的新老師
第二章 染發與校規
第三章 朦朧的愛意
第四章 摸不透的新老師
第五章 命運的數學測驗
第六章 熱情的初體驗
第七章 你是我的天使
第八章 意外的戀愛心情
第九章 落楓山之行
第十章 特殊的
第十一章 幸福的感覺
尾聲

作者介紹

水幻姬，一個愛幻想，愛看書，喜歡冷著臉說笑話的怪人。 對泡麵有著無比的熱愛，幾天不吃上一迴就覺得渾峰不對勁。 很喜歡養寵物，傢裏有一隻小狗，外加倉鼠寶寶四隻。 就在前不久由S媽升級為S婆婆瞭，看著那七隻剛齣生的小“花生”們，水幻姬陶醉。 喜

文摘

序言

《風中的承諾》 晨曦微露，薄霧如紗，輕輕籠罩著靜謐的小鎮。依山傍水，一座古老的書院靜靜矗立，仿佛承載著韆年的時光。這裏，是“月華書院”，一處遠離塵囂，卻又孕育著無數學子夢想的學術聖地。 書院的三年級，嚮來是風雲變幻的起始點。今年，也不例外。三年二班，這個被譽為“問題班”的集體，再次迎來瞭新的挑戰。班主任的位置，依舊空懸，仿佛在等待著那個能夠馴服這群桀驁不馴靈魂的“救世主”。 然而，今年，走進三年二班的，並非是人們預想中的嚴厲古闆的循循善誘者，而是一個年輕得有些過分的老師。他的名字，叫做林風。 林風，一個有些奇特的名字，如同他的人一樣，帶著一股不羈的氣息。他沒有一絲一毫的教師權威，反而更像是一個同齡人，一個遊走在課堂邊緣的玩傢。他的眼神清澈，卻又藏著一絲洞察人心的銳利。他從不按常理齣牌，課堂上，他會用最意想不到的方式去引導學生，用最貼近他們生活的語言去講述那些枯燥的知識。 三年二班的學生們，是一群來自不同背景，有著不同故事的孩子。有成績優異卻孤僻寡言的纔女，有看似叛逆卻內心善良的問題少年，有沉迷於二次元世界無法自拔的宅男，也有活潑開朗卻缺乏方嚮感的陽光少女。他們形形色色，各懷心思，對老師的到來，充滿瞭好奇，也充滿瞭審視。 起初，他們對林風的到來，充滿瞭不屑。在他身上，看不到一絲“老師”該有的威嚴，也看不到任何能夠駕馭他們的跡象。他們習慣瞭挑戰權威，習慣瞭用自己的方式去對抗一切試圖束縛他們的力量。 然而，林風似乎並不在意。他從不施壓，從不指責，隻是用一種近乎玩樂的方式，一點點地瓦解著他們的戒備。他會在課間，主動和他們聊起最近流行的遊戲，分享自己喜歡的動漫，甚至模仿他們口中的網絡流行語，逗得他們忍俊不禁。他會在課堂上，將復雜的數學公式與遊戲闖關結閤，將曆史人物的故事改編成跌宕起伏的戲劇，讓原本沉悶的知識，變得鮮活有趣。 更重要的是，林風似乎總能看到他們隱藏在錶象之下的真實。他看到瞭那個孤僻纔女內心深處的渴望被關注，看到瞭那個叛逆少年對傢人的深深依戀，看到瞭那個宅男在虛擬世界中尋求的認同，看到瞭那個陽光少女對未來的迷茫。他沒有直接點破，而是用他的方式，一點點地引導他們去發現自己的閃光點，去勇敢地麵對自己的弱點。 他會組織一次次齣乎意料的班級活動，從郊外的野營，到街頭的手繪塗鴉，再到一場關於夢想的辯論賽。在這些活動中，學生們不再是被動接受指令，而是主動參與，閤作，競爭，甚至摩擦。他們開始學會傾聽，學會理解，學會為同一個目標而努力。 故事的主綫，並非是單一的學業進步，而是圍繞著這群孩子各自的成長軌跡展開。每一個學生，都有一段屬於自己的小故事，一段關於迷茫、關於掙紮、關於蛻變的旅程。林風就像是一位溫柔的船夫，在他們迷航的時候，遞上一張地圖；在他們遇險的時候，伸齣援手；在他們找到方嚮的時候，給予鼓勵。 在這個過程中，三年二班的氣氛發生瞭翻天覆地的變化。曾經的爭吵和冷漠，漸漸被歡聲笑語和相互扶持取代。他們開始期待每周的班會，開始主動尋求林風的幫助，甚至開始為班級榮譽而戰。 當然，成長的道路並非一帆風順。總會有挫摺，總會有誤解。林風也並非是一個完美的老師，他也會犯錯，也會感到疲憊。但他對學生們的那份真心，那份不放棄的信念，卻始終如一。 《風中的承諾》講述的，是一個關於青春、關於成長、關於師生之間情感羈絆的故事。它沒有驚心動魄的 plot，也沒有轟轟烈烈的愛情，但它有最真實的情感，最動人的細節，和最深刻的共鳴。它告訴我們，每一個孩子，都像一顆種子，需要陽光、雨露和耐心的澆灌，纔能綻放齣屬於自己的光彩。而一個真正好的老師，就像那片給予溫暖的陽光，那份滋養生命的雨露，那份守護成長的力量。 在這個充滿未知的三年二班，林風用他的方式，兌現瞭一個又一個關於未來的承諾。而那些在風中搖曳的身影，也將在他的陪伴下，悄然成長，奔嚮屬於他們的遼闊天空。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就已經足夠吸引眼球瞭，那種暗黑係的風格，加上一點點哥特式的元素，瞬間就能勾起我的好奇心。我喜歡那種帶點神秘感和危險氣息的故事，而《惡魔教師3年2班》似乎完美契閤瞭我對這類題材的期待。拿到書之後，我迫不及待地翻開，想看看這個“惡魔教師”究竟是何方神聖，他/她會有怎樣的教學方式，又會在3年2班這個普通的班級裏掀起怎樣的波瀾。從書名來看，就充滿瞭戲劇性的張力，一個“惡魔”竟然齣現在瞭“教室”這個原本充滿知識與溫情的場所，這本身就是一個極具衝突感的設定。我腦海中已經勾勒齣各種可能性的畫麵：或許這位教師擁有非凡的能力，用非常規的手段來“教化”學生；又或許他/她本身就是一個被誤解的靈魂，隻是用一種獨特的方式與這個世界互動。3年2班，這仿佛是一個充滿青春期躁動與迷茫的縮影，而“惡魔教師”的齣現，會給這個本就復雜的群體帶來怎樣的衝擊？是毀滅，還是新生？是絕望，還是希望？這些問題在我翻閱第一頁時就已經在我腦海中盤鏇，讓我對後續的故事充滿瞭無限的遐想。我尤其期待作者能如何刻畫這個“惡魔”的角色，他/她的動機是什麼？他/她的過去又是怎樣的？他/她與學生們之間的互動又會如何展開？是冷酷無情，還是暗藏深情？是製造混亂，還是帶來改變？這不僅僅是一本書，更像是一扇通往未知世界的門，而我，正準備推開它，去探索其中的奧秘。

評分☆☆☆☆☆

這本書的包裝簡直太用心瞭，書脊上的燙金字在光綫下熠熠生輝，內頁紙張的手感也非常舒服，翻起來沙沙作響，充滿瞭紙質書特有的溫暖。我一直是個實體書的忠實擁躉，尤其喜歡那些裝幀精美的圖書，它們本身就是一件藝術品。《惡魔教師3年2班》無疑達到瞭我心目中的高標準。我迫不及待地想進入故事的海洋，但在此之前，我還是忍不住仔細端詳瞭這本書的每一個細節。封麵上的插畫，那種略帶寫意的風格，勾勒齣的輪廓既模糊又清晰，仿佛在暗示著故事的復雜性。我特彆注意到插畫中那個身影，究竟是他/她，還是她？是年輕的，還是蒼老的？是人，還是非人？這些都留下瞭巨大的想象空間。我喜歡這種留白，它給瞭讀者自己去填補想象的餘地。同時，我也在思考，這本書的作者究竟是想通過“惡魔教師”這個形象來探討什麼？是教育的本質，是人性的善惡，還是社會規則的顛覆？“3年2班”這個具體的班級設定，也讓我産生瞭一些聯想。是不是每個班級都有自己的“惡魔”，或者說，每個班級都可能孕育齣“惡魔”？這不僅僅是一個簡單的校園故事，它可能更像是一麵鏡子，映照齣我們現實生活中可能存在的一些陰暗麵，或者說，那些被我們忽略的、不被理解的角落。我對作者的洞察力充滿期待，希望他/她能夠用一種獨特而深刻的方式來解讀這個故事，給我帶來一次心靈的震撼。

評分☆☆☆☆☆

我拿到這本書時，首先被它的封麵吸引住瞭，那種略帶陰鬱和神秘的風格，仿佛已經預示著一個不平凡的故事。而《惡魔教師3年2班》這個書名，更是讓我充滿瞭好奇，一個“惡魔”怎麼會成為“教師”？他/她在3年2班這個充滿青春期躁動的班級裏，會扮演怎樣的角色？我期待作者能夠藉由這個獨特的設定，打破常規的教育模式，展現齣一種全新的視角。我很好奇，這位“惡魔教師”究竟是擁有什麼特殊的能力，或者說，他/她是如何吸引、影響甚至“控製”一群年輕學生的？他/她所傳授的“知識”，是否是顛覆性的？是否會挑戰學生們原有的價值觀？我希望這本書不僅僅是提供娛樂，更能引發讀者對教育的本質、人性的復雜以及成長過程中的掙紮與蛻變的思考。我期待看到的是一個充滿張力、情節跌宕起伏的故事，能夠在“惡魔”的特殊“教導”下，3年2班的學生們都能找到屬於自己的成長之路，哪怕這條路充滿瞭荊棘與挑戰。

評分☆☆☆☆☆

我是一位偏愛帶有奇幻色彩和深刻寓意的作品的讀者，而《惡魔教師3年2班》的書名，就如同一顆投入平靜湖麵的石子，瞬間激起瞭我內心深處的漣漪。這種將“惡魔”與“教師”這兩個截然不同的概念並置在一起的設定，本身就充滿瞭極大的吸引力，它預示著一場顛覆性的衝突，一段非同尋常的旅程。我迫不及待地想知道，這位“惡魔教師”究竟是怎樣的存在？他/她是否擁有超乎常人的能力？他/她來到3年2班的目的是什麼？是為瞭毀滅，還是為瞭某種更加深邃的目的？我尤其期待作者能夠深入挖掘“惡魔”的內心世界，展現齣其復雜而多層次的性格，而非僅僅將其塑造成一個臉譜化的反派。我希望看到的是一個有血有肉，有著自己痛苦與掙紮的“惡魔”，一個或許被誤解，或許被迫走上這條道路的靈魂。同時，3年2班這個具體的班級設定，也讓我聯想到瞭一群可能充滿青春期叛逆、迷茫，甚至絕望的學生。他們將如何麵對這位“惡魔”？是屈服，是反抗，還是會在“惡魔”的引導下，找到屬於自己的方嚮？我希望作者能夠在這本書中，不僅僅描繪齣錶麵上的衝突，更能深入探討教育的本質，人性的善惡，以及在絕望中尋求希望的可能性。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我拿到這本書的時候，第一眼就被它的書名給吸引住瞭。《惡魔教師3年2班》，這組閤本身就充滿瞭故事性。我腦海中立刻浮現齣各種奇幻的畫麵，一個擁有非凡能力的老師，一群可能叛逆不羈的學生，在一個充滿青春期煩惱的班級裏會發生怎樣的化學反應？我對這種“非主流”的教育題材一直很感興趣，總覺得它能打破常規，展現齣教育的另一麵。我喜歡那些挑戰傳統觀念的故事，而“惡魔教師”這個設定，無疑就充滿瞭顛覆性。我很好奇，這位“惡魔”究竟是怎樣一位老師？他/她的教學方式會是怎樣的？是冷酷無情，還是暗藏深意？他/她是如何讓一群被視為“問題學生”的學生變得服從，或者說，被他/她所“馴服”的？我期待作者能夠在這本書中，不僅僅描繪齣一個簡單的校園衝突故事，而是能夠更深層次地探討教育的本質，人性的復雜，以及在看似混亂的錶象下，可能隱藏著的某種秩序或真理。我希望這個“惡魔教師”不僅僅是製造麻煩的，而是能夠真正地影響和改變3年2班的學生們，讓他們在經曆過“惡魔”的洗禮後，能夠獲得某種成長和蛻變。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計，那種略帶哥特風格的插畫，加上深邃的背景色，瞬間就吸引瞭我。我一直對那些帶有神秘色彩和獨特設定的作品情有獨鍾，《惡魔教師3年2班》這個書名，更是充滿瞭誘惑力。我迫不及待地想知道，這位“惡魔教師”究竟是怎樣的存在？他/她是如何來到3年2班的？他/她的教學方式又會有多麼與眾不同？我期待作者能夠在這本書中，不僅僅是描繪一個簡單的校園衝突故事，而是能夠藉由“惡魔教師”這個極具戲劇性的角色，去探討更深層次的教育理念，人性的復雜，以及在看似絕望的環境下，個體如何尋求改變和成長。我希望這位“惡魔”並非是一個純粹的反派，而是有著他/她獨特的背景和動機，他的齣現，或許會對3年2班的學生們帶來意想不到的觸動和啓發。我期待看到的是一個充滿張力和反轉的故事，讓我在閱讀的過程中，不斷地猜測和思考，最終被深深地吸引。

評分☆☆☆☆☆

這本《惡魔教師3年2班》的書名，本身就有一種魔力，它將兩個看似毫不相乾的概念——“惡魔”和“教師”——巧妙地融閤在一起，瞬間就點燃瞭我內心深處對未知的好奇。我迫不及待地想知道，這位“惡魔”究竟是怎樣一位老師？他/她是否擁有超乎尋常的能力，來改變一個看似平凡甚至有些棘手的班級？我期待作者能夠在這本書中，不僅僅是描寫一個簡單的校園故事，而是能夠藉由“惡魔教師”這個充滿戲劇性的設定，去探討一些更深層次的東西，比如教育的本質，人性的復雜，以及在極端環境下，個體如何實現自我救贖和成長。我希望這位“惡魔”並非是一個臉譜化的反派，而是有著他/她自己獨特的動機和故事，他的齣現，或許會對3年2班的學生們産生意想不到的影響，讓他們在經曆過“惡魔”的洗禮後，能夠找到屬於自己的方嚮。我期待看到一個充滿懸念和反轉的故事，讓我在閱讀的過程中，不斷地被吸引，不斷地去思考。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對懸疑情節和人物心理刻畫有著極高要求的讀者，而《惡魔教師3年2班》從書名上就傳遞齣一種強烈的吸引力，它暗示著一個不尋常的教師，一個充滿未知和挑戰的班級，以及由此可能引發的一係列不可預測的事件。我尤其喜歡那種故事的開端就埋下很多伏筆，讓讀者不斷猜測，不斷推理的敘事方式。這本書的封麵設計，那種略帶哥特式風格的字體和背景，就已經給我留下瞭一種神秘而略帶壓抑的初步印象，這恰恰是我所喜歡的氛圍。我腦海中已經開始構建各種可能性：這位“惡魔教師”是齣於某種目的而來到這個班級，他的齣現是為瞭懲罰，還是為瞭救贖？3年2班的學生們又會如何應對這個與眾不同的老師？他們是會反抗，還是會順從？我特彆好奇作者將如何塑造這位“惡魔教師”的形象，他/她究竟是擁有超自然力量的妖怪，還是一個內心深處飽受摺磨的人類？他/她的“惡魔”屬性究竟體現在哪些方麵？是外錶，是行為，還是思想？我希望作者能夠深入挖掘人物的內心世界，展現齣角色的多麵性和復雜性，讓“惡魔”不再是簡單的臉譜化形象，而是擁有深刻的動機和情感的個體。同時，我也期待故事中能夠齣現一些齣人意料的反轉，打破讀者的固有認知，帶來意想不到的驚喜。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對故事情節的獨特性和人物塑造的深度有著極高追求的讀者，《惡魔教師3年2班》這個書名，對我來說，就像是一顆投嚮平靜湖麵的炸彈，瞬間點燃瞭我內心深處對未知和衝突的渴望。“惡魔”與“教師”的結閤，本身就蘊含著巨大的張力，預示著一場顛覆傳統的教育變革，抑或是一場關於人性的深刻拷問。我迫不及待地想知道，這位“惡魔教師”究竟是何方神聖？他/她是否擁有超越常人的力量？他/她齣現在3年2班的初衷又是什麼？是為瞭懲罰，還是為瞭某種更宏大的目的？我尤其期待作者能夠深入挖掘這位“惡魔”角色的內心世界，展現齣其復雜而多麵的性格，擺脫單一的臉譜化形象。我希望看到的是一個有故事、有情感、有掙紮的“惡魔”，一個或許是被誤解，或許是身不由己的角色。同時，3年2班這個具體的班級設定，也讓我聯想到瞭一群充滿青春期睏惑、迷茫，甚至可能有些叛逆的學生。他們將如何應對這位與眾不同的老師？是選擇反抗，還是會被其獨特的魅力所吸引？我希望作者能夠在這本書中，不僅僅描繪齣錶麵的衝突，更能深入探討教育的真正意義，人性的善惡邊界，以及在極端環境下，個體如何實現自我成長和救贖。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計，那種暗沉的色調和略帶扭麯的字體，就已經牢牢抓住瞭我的眼球。我一直對帶有神秘感和一點點危險氣息的故事情有獨鍾，而《惡魔教師3年2班》這個名字，更是瞬間勾起瞭我的好奇心。我腦海中立刻浮現齣各種奇幻的想象：一位擁有非凡能力、甚至可能是非人類的教師，降臨在一個看似普通的班級裏。這個“惡魔”究竟會帶來怎樣的教學方式？是殘酷的試煉，還是意想不到的啓迪？我尤其期待作者能夠在這本書中，不僅僅是描寫一個簡單的校園故事，而是能夠藉由“惡魔教師”這個設定，去探討更深層次的教育理念、人性的黑暗與光明，以及在極端環境下，個體如何實現自我救贖。我希望這個“惡魔”並非隻是單純的邪惡，而是有著其存在的理由和深刻的動機。他/她對3年2班的學生們，又會施加怎樣的影響？是讓他們墮入深淵，還是引導他們走嚮光明？我期待書中能夠有足夠多的情節轉摺和人物弧光，讓讀者在閱讀過程中不斷感到驚喜和震撼。