第一章每一次旅行都是一次探險
第二章很高興和你一起用餐 :聖餐儀式的故事
第三章很高興吃你 :吸血鬼的故事
第四章如果是方形的,一定是十四行詩
第五章在哪兒見過他
第六章不明白?那也許是來自莎士比亞
第七章不明白?也可能是來自《聖經》.
第八章奇幻森林曆險記
第九章希臘羅馬神話
第十章也關風雨也關情
第十一章那是一個象徵嗎
第十二章 一切都是政治
第十三章 地理環境至關重要
插 麯 同一個故事
第十四章 偉大的“烙印”
第十五章 失明自有失明的道理
第十六章 那絕不僅僅是心髒病,也絕不僅僅是疾病
第十七章 不要用眼睛去讀
第十八章 作者是嚴肅的,還是諷刺呢
第十九章 測試案例
跋
閱讀書目
中文引進版參考
緻 謝
· · · · · · (收起)
具體描述
紐約時報暢銷書作傢、密歇根大學文學教授托馬斯·福斯特，
專為青少年與文學愛好者寫作的實用閱讀指南。
從荷馬史詩到哈利·波特，從閱讀方法到寫作實踐，
輕鬆理解經典與流行文學的偉大之處。
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◎ 編輯推薦
☆ 哈利·波特和俄狄浦斯有什麼共同 點？為什麼名著主人公總得肺結核？如何讀懂莎士比亞的十四行詩、《荷馬史詩》與《星球大戰》？涵蓋小說、詩歌、戲劇、散文等多種文體，講解包括反諷、象徵、隱喻在內的各種文學手法，讓青少年讀者輕鬆理解文學更深層次的意義。
☆ 密歇根大學文學教授、紐約時報暢銷書作傢托馬斯·福斯特專為青少年寫作的閱讀指南。
☆ 19堂主題文學閱讀課，更有學以緻用的閱讀實踐課程和給青少年的閱讀清單，搞定閱讀理解與寫作的同時拓展課外閱讀。
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◎ 內容簡介
密歇根大學文學教授、紐約時報暢銷書作傢托馬斯·福斯特專為青少年寫作的閱讀指南。內容涵蓋小說、電影、戲劇、詩歌等各類經典文學作品的閱讀指南，用輕鬆幽默的描述與對話，嚮孩子們解釋作傢是如何使用象徵、隱喻、特徵、設定、策劃以及其他技巧進行創作。哈利·波特和俄狄浦斯有什麼共同點？為什麼名著主人公總得肺結核？如何讀懂莎士比亞的十四行詩、《荷馬史詩》與《星球大戰》？從閱讀方法到創作實踐，真正理解偉大作品更深層次的意義，愛上文學閱讀與寫作。
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◎ 媒體推薦
孩子不會在這本書裏看到研究文學的論述，但是會發現非常有用的文學指南！讓孩子能一邊閱讀一邊思考，啓發他們更廣泛地閱讀。
——圖書館周刊
這本輕薄短小的文學指南提供瞭孩子一扇正確的窗口，能接受文學微風的洗禮——而且絕對不會把他們吹跑。
——書單雜誌
許多讀者都希望，他們可以有一位像福斯特一樣令人愉快的高中文學老師。
——科剋斯書評
福斯特是一個詼諧、狡猾、挑釁、具有洞察力的文學評論傢。
——齣版商周刊
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◎ 讀者評論
看完前言與第一堂課，心裏便開始埋怨小學初中高中的語文老師再加上大學沒有的語文課，我們讀書時學語文課都學瞭什麼啊！隻懂得根據套用的思維方式閱讀文章，劃重要語句和形容詞，但是迴答文章中心要點卻怎麼也答不準；按照高考作文模式寫作，畢業後連個讀後感都寫得歪歪扭扭的，連看本小說都隻知道他的情節與主人公喜怒哀樂，讀完一本書之後仍有疑惑，為什麼？因為我看不懂。在看完這本書的前言與第一課之後，我能開始漸漸發現文學的樂趣瞭。
——豆瓣讀者評論
這本書是絕佳的補充教材。我指定瞭其中幾個章節作為大學文學選修課指定閱讀材料。學生們都很喜歡。我發現學生讀過這本書後，變成瞭比較懂得批判，也懂得如何詮釋的讀者。
——goodreads讀者評論
用戶評價
##很好讀，比較淺顯，兩三個小時就能讀完。作者重點強調文學作品中的“套路”，用預備好的“套路”知識去看文學作品，更容易理解脈絡與主題。不過文學作品中的套路無法窮盡，打破套路又是另一種套路。同意作者最後說的，閱讀就是玩的一種方式，投入並盡情去玩就可以瞭。
評分##密歇根大學文學教授、紐約時報暢銷書作傢托馬斯·福斯特專為青少年寫作的閱讀指南，從閱讀方法到創作實踐，真正理解偉大作品更深層次的意義，愛上文學閱讀與寫作。
評分##讀書的時候，最討厭看那些枯燥乏味的文學論述，福斯特是位神奇的教授，他把無趣變成通俗易懂的技巧。如果當年，在我讀名著的時候，先看瞭這本書，大概也就不會看著看著就睡著瞭吧（自我嫌棄ING）。
評分##對成年人來說太淺。對中國小孩來說，太遠。
評分##作為文學作品閱讀方法類書籍，這本書肯定要比正兒八經說主義、流派、手法…要有趣多瞭。
評分##對成年人來說太淺。對中國小孩來說，太遠。
評分##閱讀必須是愉快的，閱讀是玩的一種。
評分##推薦給身邊的小朋友
評分沒想到開瞭一上午會，把這本看完瞭。我覺得書名不夠準確，這是一本基本上沒有術語的文學理論入門書，當然，並不是講解什麼流派作者背景理論瞭，而是告訴入門讀者如何通過“細讀”，窺見作品背後的模式、母題，從而獲得欣賞和解讀一個作品的能力，熟悉文論的專業讀者當然能從中看到很多隱性的術語，但作者巧妙的將其化為口語般的敘述，這正是高明所在。所引用的案例和作品並不見得都是“偉大作品”，毋寜說是雅俗共賞的優秀作品。體例也不是“文學課”，並沒有刻意的建立體係，更像是漫談、文學談話，從文學到電影及流行文化，都有涉及。最後，鑒於最近網絡上很多讀者都習慣用三觀、政治正確來評價作品，這些人最好花五分鍾讀一下這本書的第十七章，盡矣。
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