第 1 章 青銅時代的中國經濟（前 1045—前 707 年）
第 2 章 從城市國傢到君主專製 ( 前 707—前 250 年 )
第 3 章 統一帝國的經濟基礎（前 250—前 81 年）
第 4 章 豪強社會與莊園經濟 ( 前 81— 485 年 )
第 5 章 漢族與遊牧民族的融閤及中國的再統一（485— 755 年）
第 6 章 唐宋變革時期的經濟轉型 (755— 1127 年 )
第 7 章 江南經濟的全盛期 (1127-1550 年 )
第 8 章 市場經濟的成熟 (1550— 1800 年 )
第 9 章 國內危機與全球挑戰 ：帝國經濟的重構（1800— 1900 年）
索 引
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具體描述
作者從青銅時代寫到20世紀初、視野橫跨近3000年曆史，他吸收現有硏究的精華，並在此基礎上創作一本關於中國經濟長期發展的詳盡之作。目前對於中國經濟曆史的研究中，總充滿瞭南轅北轍的闡釋，對於中國曆史中任何階段的主要問題，研究者幾乎都難以達成共識。本書作為一部綜閤之作，盡力實現論述的平衡與客觀性。本書力求填補這一方麵的空白。
與其他曆史書相比，作者並未提齣一種關於中國經濟的總體理論，而是更希望“仁慈的上帝寓於細節之中”。作者在書中提齣兩個標新立異的觀點：第1，萬誌英反對任何關於曆史或經濟發展的綫性和亞冰期觀點。第二，作者反對新古典經濟學的基本原理，即認為市場是經濟發展和財富創造的推動力這一觀點。他認為現代經濟的增長並非主要源於市場的擴張，而是源於新知識和新技術所孕育的創新(前現代的經濟增長同樣如此)。經濟曆史學傢對市場的過分關注忽略瞭其他製度因素在推動經濟發展方麵的影響一其中為明顯的是忽略瞭國傢的作用。
本書每一章節都具有時代的特性，以第5章為例，其就講述瞭隋唐時期，中國國際貿易蓬勃發展，作為跨歐亞貿易主乾綫的陸上絲綢之路達到瞭鼎盛。同時期，佛教自印度嚮東亞的傳播，刺激瞭中亞貿易路綫上經濟及文化的交流。盡管本書從經濟的角度來講述中國3000年的發展曆史，但其並沒有將格局僅限於經濟，而是以經濟為主綫，還原一個立體豐滿的中國曆史。
在過去的40年間，中國經濟令人矚目的崛起，令許多長久以來關於政治製度與經濟發展之間關係的既定假設遭遇挑戰。在整個前工業化時代，經濟繁榮對於中華帝國的延續同樣至關重要。在18世紀之前，歐洲先進地區所具備的部分特徵，如高效的農業以及成熟的市場等，也同樣在中國的經濟中顯現。但是，在許多方麵，中國的前工業化經濟又背離瞭西方的發展道路，比如中國一直將灌溉農業置於中心地位，同時也在傢庭結構、産權、商人地位、貨幣政策以及財政政策等方麵異於西方。
本書共分9章:青銅時代的中國經濟、從城市國傢到君主專製、統一帝國的經濟基礎、豪強社會與莊園經濟、漢族與遊牧民族的融閤及中國的再統一、 唐宋變革時期的經濟轉型、江南經濟的全盛期、市場經濟的成熟、國內危機與全球挑戰:帝國經濟的重構。萬誌英教授對自青銅時代至20世紀初這三韆年間中國經濟發展各種製度的基礎、延續以及中斷進行瞭詳盡而通俗的研究。
用戶評價
##頭幾章不那麼直觀，比較難理解；最精彩是從唐宋開始的經濟敘述，豐富度和深度一下子就起瞭，和史料的豐沛程度有關
評分##好難的一本書。
評分##春鞦之前稅收尚未齣現，統治者的財富與收入源於對土地和勞動力的占有。春鞦戰國時期，頻繁的戰爭與軍事力量動員推動瞭君主專製國傢的崛起，傢庭成為納稅、服勞役以及參軍的基本單位，國傢對經濟實行強力控製的模式逐漸成為主流。漢代以後貧富差距不斷擴大，到瞭唐宋時期國傢不得不放棄建立在土地與勞動力均等基礎上的統一稅製，承認土地與財富不平等的現實，以傢庭實際財富額為徵稅基礎。唐宋以後國傢日益依賴商業等非直接稅收入，明初製定的政策最終也未能扭轉這一趨勢。明末清初，稅收轉嚮白銀，勞役幾乎被取消，國傢與傢庭之間的關係也轉變為貨幣交易。但是明清兩代對於儒傢最低稅收原則的堅持也削弱瞭國傢的公共服務職能。19世紀末捲入全球經濟體係以後國傢的掠奪能力大為增強，但在公共服務上的無所建樹和無力使中國擺脫動蕩削弱瞭統治者的閤法性
評分##好難的一本書。
評分###讀完此書2019# 第二十九本，繼繼續續看瞭一遍，感覺作者做學問實在認真，引用各位學者的意見，列齣圖錶再錶達自己的觀點，言而有物，這樣的作品值得反復閱讀。當然對於抱著“海外漢學一多半是垃圾，基本功不過關”想法的人勿讀為宜。同時此書還沒有寫到“激進的經濟實驗之路”的章節，期待能見到作者的相關內容。
評分##按需。“作者從青銅時代寫到20世紀初、視野橫跨近3000年曆史，他吸收現有硏究的精華，並在此基礎上創作一本關於中國經濟長期發展的詳盡之作。目前對於中國經濟曆史的研究中，總充滿瞭南轅北轍的闡釋，對於中國曆史中任何階段的主要問題，研究者幾乎都難以達成共識。本書作為一部綜閤之作，盡力實現論述的平衡與客觀性。本書力求填補這一方麵的空白。”
評分##去年這個學期，上劉老師的課，在課堂上老師帶著一句一句讀瞭此書的“前言”，買瞭一本，放在學校瞭；這學期在傢，李老師就這本書布置作業，又買瞭一本。
評分##搞瞭個刪掉參考文獻的騷操作
評分##搞瞭個刪掉參考文獻的騷操作
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