第一部分：人類學習者——研究告訴我們什麼
第一章 學習並非易事（特彆是人為地加大學習難度的時候） 03
挑戰一 03
挑戰二 05
寫作本書的意圖 08
第二章 對一些“熟悉的術語”進行說明 11
基本詞匯 11
兩個關鍵原則：培訓師、教練或者教育者的“修煉秘笈” 16
現場培訓或是藉助遠程技術手段效果是相同的 17
本書有哪些內容以及為何這樣安排 18
請記住 19
第三章 人類學習者 21
什麼是學習 21
我們怎樣學習：感知、過濾和記憶 23
長期記憶：時效和容量 28
對於學習者和培訓師來說，這意味著什麼 30
請記住 30
第二部分：優秀培訓師需知
第四章 讓學習者學有所成 35
不同類型的知識：陳述性知識與程序性知識 38
學習支持的關鍵要素 43
適應能力、知識背景和動機方麵的不同 47
請記住 49
第五章 成年人的學習原則 51
受歡迎的課程和不受歡迎的課程 51
成年人學習的四大關鍵原則 54
成人學習原則的底綫 69
請記住 69
第六章 設計齣色的培訓項目的五步模型 71
由學習方麵研究總結齣的六大通用原則 72
將培訓內容結構化的通用模型 79
培訓課程計劃錶 85
培訓課程提綱 90
應用五步模型對現有培訓進行改進 96
五步模型的終極迴顧 97
請記住 99
第七章 幫助學習者記憶 101
元認知：學習的“主管” 102
認知策略：如何學得更快、更好、付齣更少 106
請記住 120
第三部分：應用學到的知識——實現學以緻用
第八章 培訓方法以及各種學習活動 125
四種主要培訓方法 125
四種培訓方法的綜閤 129
25項可用的培訓活動 132
活動總結 153
本章結語 154
請記住 155
第九章 測試與考試的區彆 159
為什麼要教給你這個小竅門 161
測試與考試 164
怎樣設計測試 168
請記住 177
第十章 是與非：什麼是真理 181
學習的底綫 189
“是與非”——最後一道配對題 190
第十一章 交互式培訓——對本書的總結 193
對本書的迅速迴顧 193
一些需要我們思考的東西——來自卡爾？榮格（Carrl Jung）的觀點 195
· · · · · · (收起)
具體描述
《交互式培訓:讓學習過程變得積極愉悅的成人培訓新方法》內容簡介：對於每個期望提高專業能力的培訓師來說，這都是一本有趣、生動的實踐指南。作者以輕鬆有趣的形式闡述瞭學習就應是積極愉悅的過程的觀點。有趣的圖錶展示瞭支持作者觀點的權威調查結果，挑戰性遊戲讓讀者真正參與到與作者的溝通之中，指導讀者帶著信仰和實踐去學習，打破曾認為學習機會遙不可及的神話。本書會讓培訓師瞭解培訓為何失敗，怎樣纔能取得培訓成功，怎樣纔能收獲令人驚異的豐碩成果。令人興奮的互動活動、可視化的教具以及全麵的調查，清晰的闡述齣成人學習的原則，詳述瞭多種有效培訓方法，描繪齣成功培訓的藍圖。
用戶評價
##成年人學習和培訓的特點都知道，這本書講得比較清楚，也提齣瞭一些可行的辦法，如果再多些例子就好瞭。
評分##自願、經驗、自主和行動。培訓的目標是讓人學習，改變學習者，而不是完成任務。
評分##1. 如何設計課程？ 2. 如何幫助記憶？ 3. 如何互動？ 4. 如何測試/考核？
評分##以績效為目標
評分##成年人學習和培訓的特點都知道，這本書講得比較清楚，也提齣瞭一些可行的辦法，如果再多些例子就好瞭。
評分##"隻有以學習者為中心，以績效為基礎纔能實現培訓和改變學習者的目的。"林林總總的課堂中，有多少個老師、培訓師是這麼做的？更具體的說，好的培訓要有：1）創造與學習者個人發展有關的學習體驗；2）結構化課程；3）有意義的講授方式；4）參與機會；5）實踐的方嚮。
評分##最大的收獲的是培訓設計五步模型。
評分##1. 如何設計課程？ 2. 如何幫助記憶？ 3. 如何互動？ 4. 如何測試/考核？
評分##他告訴我們，始終堅持以學習者為中心。
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