發表於2024-12-26
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據史料記載,戰國時期的軍事傢孫臏、龐涓都是鬼榖子的弟子,甚至野史中政治傢蘇秦、為秦統一打下基礎的張儀、危難之際自薦齣使楚國的毛遂等都齣自他的門下。他無心為官,足不齣榖,卻被尊為縱橫傢之鼻祖。
一言之辯重於九鼎之寶,三寸之舌強於百萬雄師。權謀書的翹楚,開口纔書的鼻祖。
《鬼榖子》文字玄奧,思想深邃,堪稱我國古文之林中的.朵奇葩。為瞭便丁讀者閱讀和理解,《鬼榖子全鑒》在對《鬼榖子》原典進行細緻分析的基礎上,提煉齣一個個具有時代感、實用性的豐題。同時,輔以精確的解析文字,內含大量耐人尋味的故事
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評分又是一年囤書季
評分題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。
評分評分
③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
評分正當他們戰戰兢兢地走在漆黑的迷宮之間,身後射來一束異樣的光綫,把一個放大的身影投射到前麵的大型道具上。大傢吃瞭一驚,集體轉身看嚮背後,刺眼的光源後方傳來說話
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分簡介看的蠻好的,還沒祥讀哦~
評分還沒看,不過質量不錯,送貨也快,送貨員態度也還行,基本滿意。
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