電石生産及其深加工産品 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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《電石生産及其深加工産品》作為行業的一本圖書，該書自齣版以來一直深受廣大讀者的青睞，自齣版以來已纍積銷售17000冊。

內容簡介

　　《電石生産及其深加工産品》論述瞭電石及其衍生物的生産原理。對於各類型的電石爐；電石爐的工藝計算；電石爐的生産控製以及電石生産的原料要求等作瞭詳細介紹。並較為全麵地敘述瞭開放爐、半密閉爐、閉密爐的操作要點；爐氣的淨化技術；原料及成品分析；電石爐操作中異常現象和處理措施以及電石的安全生産等問題。內容具體實用，資料豐富，文字通俗易懂。
　　《電石生産及其深加工産品》可供從事電石生産的工人，技術人員閱讀，也可供大專院校有關專業教學參考和職工培訓之用。

目錄

第一篇 電石
第一章 概論
第一節 電石生産概況
第二節 電石的物理性質和化學性質
第三節 乙炔
第四節 電石的用途
第五節 生産工藝流程

第二章 電熱原理
第一節 電熱知識
第二節 電工學的一般知識

第三章 生産電石的原料
第一節 原料及其要求
第二節 原料加工

第四章 影響電爐操作的各種因素
第一節 石灰的影響
第二節 碳素原料的影響
第三節 電氣參數的影響
第四節 爐料的影響
第五節 爐料配比的計算

第五章 石灰生産
第一節 原料和燃料
第二節 石灰石的煆燒原理
第三節 石灰生産工藝流程
第四節 石灰窯的構造
第五節 石灰窯的操作管理
第六節 氣燒石灰窯
第七節 迴轉石灰窯

第六章 電石生産
第一節 電石生成理論
第二節 電石爐操作
第三節 開爐和停爐

第七章 電石妒設備
第一節 電石爐類型
第二節 電石爐的設備

第八章 物料平衡與熱電平衡
第一節 概述
第二節 測定工況及體係模型
第三節 物料平衡
第四節 熱電平衡數據及數據處理
第五節 熱平衡數據分析
第六節 電石爐節能措施

第九章 電爐變壓器和短網
第一節 對電爐變壓器的要求
第二節 電爐變壓器類型和容量的確定
第三節 電爐變壓器的銘牌值
第四節 電爐變壓器的供電方式和保護
第五節 電爐變壓器的冷卻
第六節 電爐變壓器的損耗與效率
第七節 電爐變壓器的溫升、絕緣與負載能力
第八節 電爐變壓器的運行方式
第九節 有載調壓變壓器
第十節 新型電爐變壓器
第十一節 短罔布置的原則
第十二節 導體有效電阻和電抗
第十三節 允許負荷
第四節 三相短網配置方式和接觸連接
第五節 短網的運行維護

第十章 電石妒的電氣化學
第一節 概述
第二節 熔池
第三節 電石爐的參數
第四節 爐內的電路、電阻和電導
第五節 電爐的功率因數、電效率及熱效率
第六節 電爐的電氣特性麯綫

第十一章 電石爐變壓器無功補償裝置
第一節 概述
第二節 高壓並聯補償裝置
第三節 中壓並聯補償裝置
第四節 低壓並聯補償裝置
第五節 電石爐的諧波
第六節 小結

第十二章 電石爐的設計計算程序
第一節 電爐設計計算程序
第二節 電爐參數的討論
第三節 計算程序例解
第四節 其它計算方法
第五節 小結

第十三章 電極糊和電極燒結
第一節 概述
第二節 電極的特性
第三節 電極糊的原料
第四節 電極糊的製造
第五節 電極糊的燒結
第六節 電極事故及處理

第十四章 原料、中問控製及成品分析
第一節 原料分析
第二節 中間控製分析
第三節 成品分析

第十五章 安全生産技術
第一節 概述
第二節 石灰窯安全技術規程
第三節 原料加工處理安全技術規程
第四節 電石爐安全技術規程
第五節 破碎和包裝安全規程

第二篇 氰氧化鈣
第一章 概論
第一節 氰氨化鈣的生産概況
第二節 氰氨化鈣的物理性質和化學性質
第三節 氰氮化鈣的用途

第二章 生産氰氮化鈣的原料
第一節 原料
第二節 原料和添加劑對氰氨化鈣生産的影響

第三章 氰氨化鈣生産
第一節 生産基本原理
第二節 固定爐
第三節 沉降爐
第四節 迴轉爐

第四章 原料、中間控製和成品分析
第一節 原料分析
第二節 中間控製分析
第三節 成品分析

第五章 安全生産技術
第一節 總論
第二節 氰氨化鈣生産安全守則．

第三篇 氰熔體和氰氯化鈣衍生物
第一章 氰熔體
第一節 概述
第二節 生産基本原理
第三節 生産工藝流程
第四節 生産氰熔體的原料
第五節 氰熔體生産
第六節 電爐的設計計算程序
第七節 原料、中問控製和成品分析
……
第二章 雙氰胺
第三章 硫脲

第四篇 其它
第一章 深解乙炔
第二章 乙炔炭黑
附錶1 在760毫米汞柱和20°C時，每公斤電石所放的乙炔與電石所含CaC0%的關係錶（按水蒸氣壓力計算）
附錄2 在760毫米汞柱和20°C時，每公斤電石所放的乙炔與電石所含CaC0%的關係錶（按減去水蒸氣壓力計算）
附錄3 SI單位與非SI單位的換算
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講解詳細，值得買，內容發人省醒！

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我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受

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好書

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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