編輯推薦
《我的教學勇氣》是為化解美國當今教育危局而及時麵世的力作。這部感人至深的故事選集嚮人們昭示:如果教學要超齣學校改革中熱衷的“一刀切”做法,頂住由此帶來的應接不暇的強大壓力,就必須重視教師心靈的價值。
這是一本師範教育工作者、校長、教育委員會委員的必讀書。
傑伊·卡斯本(Jay Casbon),路易斯與剋拉剋學院教育研究生院院長
凡是常常因應對教學事務而感到疲憊,因遠離同事而感到孤獨的教師,非讀此書不可。讀一讀這些本著勇氣和誠信從教的教師的真實故事,就會為瞭改變兒童的人生再次認清從教的意義,重新煥發從教的熱情。《我的教學勇氣》每頁裏蘊含的仁心,行文中透齣的人情,足以觸動那些失望、失神、失意的教師的心。
《我的教學勇氣》有震撼心靈的強大力量,因為它是在教學上有同樣艱難經曆的教師們從心裏講齣的真話。
葆拉·內格勒(Paula Naegele),內華達州年度優秀教師
必須聽到教師發齣的呼聲,必須關注教師論及兒童需要時體現齣的智慧。我們總是從說齣心裏話的教師那裏,找到改善我們學校的辦法。傾聽,就是我們作為決策者的職責。
詹姆斯·B·亨(James B. Hunt),當選四次的北卡羅萊納州州長
學習中的核心關係是師生關係。《我的教學勇氣》促使我們時刻牢記,心靈和精神的力量對教與學雙方來說是何等重要!
溫迪·D·普裏福伊(Wendy D. Puriefoy),公立教育網主席
內容簡介
教師這個職業需要心靈、意誌、精神不斷的更新,以獲得力量和勇氣。盡管這個工作經常給教師帶來疲憊、無助,甚至傷害,但優秀的教師不會放棄……
本書講述的是美國教師的故事,或真實有趣,或充滿智慧,或深切感人。故事中描述瞭他們為學生成長付齣的努力,如何重新點燃教育的激情,如何與同事閤作,如何創造更好的教育氛圍,“為生活帶來更多的光明,為世界帶來更多的光明”。
作者簡介
方彤,華中師範大學教育科學學院副教授。生於北京。著有《瑞典基礎教育》等。
內頁插圖
精彩書評
此書是為化解美國當今教育危局而及時麵世的力作。這部感人至深的故事選集嚮人們昭示:如果教學要超齣學校改革中熱衷的“一刀切”做法,頂住由此帶來的應接不暇的強大壓力,就必須重視教師心靈的價值。
這是一本師範教育工作者、校長、教育委員會委員的必讀書。
傑伊·卡斯本(Jay Casbon),路易斯與剋拉剋學院教育研究生院院長
凡是常常因應對教學事務而感到疲憊,因遠離同事而感到孤獨的教師,非讀此書不可。讀一讀這些本著勇氣和誠信從教的教師的真實故事,就會為瞭改變兒童的人生再次
……
目錄
前言 傾聽教師
序言 尊崇教師的心靈
第一編 轉嚮內部:維係我們獨有的心靈
說齣心裏話
教學的真諦
教學成瞭一件平淡乏味的差事
體驗真理:一個教師的道路
用大愛做小事
教學中的絕望與愛
薩姆·謝爾與教學廝守終身
為教育公正而教學
第二編 挺身而齣:建立維係我們心靈的關係
人生意義的作業
外人與空間
你就是我要找的人
迴到起點:再次品味新奇
為改變而感覺、思考與行動
40歲的年齡,17歲的勇氣
逆境即盟友
第三編 進行變革:實施尊崇教師心靈的改革
奏響心中的歡歌:在教育製度中體現本色
另類教學曆險記
弘揚每一個聲音
優質教學和教師的內心世界
荒原之旅:一次教師研究小組的靜修活動
從認識學生中學會做教師:重建大學本科師範教育
領導的本分:尊重人
第四編 重覓心靈:教學勇氣項目
教學勇氣項目:一種教師個人和專業更新的靜修計劃
後記 聽後感言
前言/序言
美國教育學者帕爾默的著作《教學勇氣——漫步教師心靈》“猶如電擊般地觸動瞭韆萬讀者的心弦與情懷”,一時之間,“什麼是教師的心靈”、“為何教師會失去心靈”、“如何重新找迴教師的心靈”等成為美國各界人士,特彆是教育工作者認真思考、熱烈討論的問題。《我的教學勇氣》亦是從中結齣的一顆碩果。
《教學勇氣》和《我的教學勇氣》其主旨都在於錶明“真正好的教學不能降低到技術層麵,真正好的教學來自於教師的自身認同與自我完善”,但前者側重理論闡述,後者則突齣個人實踐,從而使兩書成為相得益彰、珠聯璧閤的姊妹篇。因此,如果教師讀過《教學勇氣》,並信服其理,那不妨接著讀讀《我的教學勇氣》,看看怎樣踐履。
法國生理學傢貝爾納曾說:“藝術是我,科學是我們。”如果說《教學勇氣》更具備科學性,那麼《我的教學勇氣》則更帶有藝術性,“科學”與“藝術”的聯姻,“我們”與“我”的結閤,想必更能構成和實現“教師的自身認同和自我完善”。
本書係三人閤譯,從“前言”至“外人與空間”由方彤(華中師範大學教育學院)翻譯,從“你就是我要找的人”至“弘揚每一個聲音”由陳崢(武漢大學教育學院)翻譯,從“優質教學和教師的內心世界”至“後記”由郭婧(華中師範大學教育學院)翻譯。書稿由方彤負責審校和統稿。由於譯者水平有限,譯文必定存在謬誤,望讀者不吝賜教。
方彤
2008年3月
我的教學勇氣 下載 mobi epub pdf txt 電子書 格式