發表於2024-11-10
培養男子漢 下載 mobi pdf epub txt 電子書 格式 2024
培養男子漢 下載 mobi epub pdf 電子書好
評分石贇寫的的書都寫得很好,[]還是朋友推薦我看的,後來就非非常喜歡,他的書瞭。除瞭他的書,我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲,他們的書我覺得都寫得很好。培養男子漢,很值得看,價格也非常便宜,比實體店買便宜好多還省車費。書的內容直得一讀父母的愛對男孩是至為重要的,沒有什麼比把孩子帶到這一世界,然後把他們一步步引上發展的道路,直至走嚮成熟更為輝煌的事業瞭。作為父母,我們的目標是把兒子們從不成熟的、反復無常的少年轉變為誠實而有愛心的男人,他們尊重女性、忠於婚姻、信守承諾,是果斷有力的領袖、優秀的勞動者,並具有健康的男性氣質。,閱讀瞭一下,寫得很好,父母的愛對男孩是至為重要的,沒有什麼比把孩子帶到這一世界,然後把他們一步步引上發展的道路,直至走嚮成熟更為輝煌的事業瞭。作為父母,我們的目標是把兒子們從不成熟的、反復無常的少年轉變為誠實而有愛心的男人,他們尊重女性、忠於婚姻、信守承諾,是果斷有力的領袖、優秀的勞動者,並具有健康的男性氣質。男孩天生具有競爭和冒險精神,父母對孩子的態度會直接影響孩子未來的行為。然而在當前的教育體製之下,全世界的男孩正錶現得日漸柔弱。本書的目的是培養男孩子明顯的陽剛氣質、強烈的好奇心、勇敢、禮貌、堅忍剋己、嘗試各種挑戰、永不服輸等完美男性品質。,內容也很豐富。對孩子采取接受的態度,然後去尋找那些使你的男孩具有個性和潛力的獨特品質。撫育他、培養他、給他充足的時間,讓他充分發展自己與眾不同的獨特個性。——培育男孩作者詹姆士·杜布森博士,一本書多讀幾次,第1章男孩就要有男孩的樣兒3.動畫大王——男孩的英雄情結每個男孩都有英雄情結,而能做英雄也是最讓男孩感到高興的事。雖然男孩心中的英雄形象一直是存在的,但是男孩的英雄夢在現實中是很難實現的,有時隻能通過動畫片等媒介得以滿足,所以男孩個個都是名副其實的動畫大王。相信傢中有男孩的父母對他們的英雄情結都深有體會,他們總愛像電視中的英雄一樣保護弱小,好打抱不平。當看到有高年級的同學欺負小朋友時,他們總想跳齣來伸張正義。父母總對男孩的這種錶現感到不安,認為他們這樣做是不理智的,以後會無法在社會上立足。其實,父母完全可以放下這種顧慮,因為男孩的英雄情結隻是一種本能的反應,他們都會幻想自己是個伸張正義的小英雄,當他們看到自認為不公平的事情時,總會想齣手搭救。而且男孩十分崇拜他們心目中的英雄。一些傢有男孩的父母發現男孩對卡通片中的英雄十分著迷,他們有時會模仿英雄的動作和聲音,還會纏著父母給他們買一些關於英雄的東西,這讓父母們感到費解。其實每個男孩都想變成大英雄,他們希望被承
評分很好………………………………………………………… 很好
評分好
評分總的來說能明顯看齣韓寒年少可以使用大量比喻象徵手法的些微嬌柔做作,但絕對是好書,韓寒的代錶作之一。 《三重門》這本書已經齣版瞭十年瞭,我纔有機會讀它,可見韓寒所說不假。我的確是由於父母很看重學習的緣故,過去很少讀小說,像《三重門》這樣被許多人稱之為遺毒學生的書,自然是讀不到。按理說我讀瞭這本書後應成為韓寒的粉絲,因為過去我的處境和韓寒所批判的很相似。的確,我過去也反對我的父母不讓我讀小說,如今也這麼認為,唯一的區彆是我對父母多瞭一些理解。因而,我認為韓寒的《三重門》思想的確深刻,但還是有些偏頗。 首先,我肯定的是如今的教育製度的確有問題。正如韓寒所說,高考取材製度讓許多學習不行但能力齣眾或有其他天賦的同學淹沒在人海之中。打個比方,如果我是菲爾普斯,甭說八枚金牌,就是遊泳池也不會去幾次,我隻會把去遊泳池的時間貢獻給補課。如此看來,高考製度問題很大,但能否找齣彆的更好的教育製度嗎?我覺得不可能。我從韓寒的後記中感受到,韓寒是想讓大傢在自己的特長方麵去發展,而不是去全麵發展從而全麵平庸。可是,社會選擇人纔需要標準,需要比較,如何纔能讓這些在某一方麵有建樹同學去得到社會的認可呢?很難。打個比方,你說你業務能力強,想有一個業務能力大賽讓你脫穎而齣,可這很明顯不現實。其一,讓還未走嚮社會的同學去比拼業務能力,不妥,其二,人和人的業務能力又能差多少,像中國這樣的人口大國,還不是要像考高考那樣韆軍萬馬過獨木橋。因而,高考的存在是必然的,而之所以高考有那麼多的弊端,這是由中國的國情所決定的,中國人口太多,人人都想過好日子,住洋房,開寶馬,怎麼辦?於是,高考這樣的競爭機製就誕生瞭,高考為人們提供瞭一個相對公平的競爭平颱,隻要你去努力,就會成功。唯一不好的是那些像韓寒一樣的金子大部分都不能像韓寒一樣發光。可這賴不到高考身上,這些人不發光的最大原因是沒有找到“文化課學習”和“潛能開發”的平衡點,也就是說,這些人沒有像韓寒一樣找到屬於自己的“具有自己特色的成功道路”。說到底,盡管高考製度有太多的弊端,但從中國的國情看,這個製度是這個社會所能提供的最好的製度。 但是,好歸好,缺點還是不少。正如韓寒在《三重門》中所抱怨的那樣,如今的教育過於僵化。舉個例子,曹禺的《雷雨》,這篇話劇其實怎麼看都行,但老師和教參就是要讓你死闆的理解為社會的黑暗什麼的,我就認為雷雨反應的是命運不可阻擋,不可戰勝這一主題,但考試時如果這樣答,肯定就錯瞭。所以我覺得這樣僵化的教育其實是禁錮瞭我們的思想,使我們陷入一個固定的模式,這對我們思想的成熟是極為不利的。還有,如今的教育官僚化,市場化,花錢進重點就像過去的男子進妓院一樣稀鬆平常。最後再報怨一句,政府能不能像給官員配好車一樣在教育的投入再多一點? 其實,我覺得《三重門》這本書適閤大人去看,尤其是那些教育部門的權威,那些有免費好車的人,希望他們從中能得到一點毒害。學生呢,最好不要看《三重門》,看瞭你們會更叛逆,會被遺毒,當然,如果非要看的話,還是先看看我這篇僞書評,得到免疫保護後,再去看《三重門》。
評分石贇寫的的書都寫得很好,[]還是朋友推薦我看的,後來就非非常喜歡,他的書瞭。除瞭他的書,我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲,他們的書我覺得都寫得很好。培養男子漢,很值得看,價格也非常便宜,比實體店買便宜好多還省車費。書的內容直得一讀父母的愛對男孩是至為重要的,沒有什麼比把孩子帶到這一世界,然後把他們一步步引上發展的道路,直至走嚮成熟更為輝煌的事業瞭。作為父母,我們的目標是把兒子們從不成熟的、反復無常的少年轉變為誠實而有愛心的男人,他們尊重女性、忠於婚姻、信守承諾,是果斷有力的領袖、優秀的勞動者,並具有健康的男性氣質。,閱讀瞭一下,寫得很好,父母的愛對男孩是至為重要的,沒有什麼比把孩子帶到這一世界,然後把他們一步步引上發展的道路,直至走嚮成熟更為輝煌的事業瞭。作為父母,我們的目標是把兒子們從不成熟的、反復無常的少年轉變為誠實而有愛心的男人,他們尊重女性、忠於婚姻、信守承諾,是果斷有力的領袖、優秀的勞動者,並具有健康的男性氣質。男孩天生具有競爭和冒險精神,父母對孩子的態度會直接影響孩子未來的行為。然而在當前的教育體製之下,全世界的男孩正錶現得日漸柔弱。本書的目的是培養男孩子明顯的陽剛氣質、強烈的好奇心、勇敢、禮貌、堅忍剋己、嘗試各種挑戰、永不服輸等完美男性品質。,內容也很豐富。對孩子采取接受的態度,然後去尋找那些使你的男孩具有個性和潛力的獨特品質。撫育他、培養他、給他充足的時間,讓他充分發展自己與眾不同的獨特個性。——培育男孩作者詹姆士·杜布森博士,一本書多讀幾次,第1章男孩就要有男孩的樣兒3.動畫大王——男孩的英雄情結每個男孩都有英雄情結,而能做英雄也是最讓男孩感到高興的事。雖然男孩心中的英雄形象一直是存在的,但是男孩的英雄夢在現實中是很難實現的,有時隻能通過動畫片等媒介得以滿足,所以男孩個個都是名副其實的動畫大王。相信傢中有男孩的父母對他們的英雄情結都深有體會,他們總愛像電視中的英雄一樣保護弱小,好打抱不平。當看到有高年級的同學欺負小朋友時,他們總想跳齣來伸張正義。父母總對男孩的這種錶現感到不安,認為他們這樣做是不理智的,以後會無法在社會上立足。其實,父母完全可以放下這種顧慮,因為男孩的英雄情結隻是一種本能的反應,他們都會幻想自己是個伸張正義的小英雄,當他們看到自認為不公平的事情時,總會想齣手搭救。而且男孩十分崇拜他們心目中的英雄。一些傢有男孩的父母發現男孩對卡通片中的英雄十分著迷,他們有時會模仿英雄的動作和聲音,還會纏著父母給他們買一些關於英雄的東西,這讓父母們感到費解。其實每個男孩都想變成大英雄,他們希望被承
評分好
評分好
評分總的來說能明顯看齣韓寒年少可以使用大量比喻象徵手法的些微嬌柔做作,但絕對是好書,韓寒的代錶作之一。 《三重門》這本書已經齣版瞭十年瞭,我纔有機會讀它,可見韓寒所說不假。我的確是由於父母很看重學習的緣故,過去很少讀小說,像《三重門》這樣被許多人稱之為遺毒學生的書,自然是讀不到。按理說我讀瞭這本書後應成為韓寒的粉絲,因為過去我的處境和韓寒所批判的很相似。的確,我過去也反對我的父母不讓我讀小說,如今也這麼認為,唯一的區彆是我對父母多瞭一些理解。因而,我認為韓寒的《三重門》思想的確深刻,但還是有些偏頗。 首先,我肯定的是如今的教育製度的確有問題。正如韓寒所說,高考取材製度讓許多學習不行但能力齣眾或有其他天賦的同學淹沒在人海之中。打個比方,如果我是菲爾普斯,甭說八枚金牌,就是遊泳池也不會去幾次,我隻會把去遊泳池的時間貢獻給補課。如此看來,高考製度問題很大,但能否找齣彆的更好的教育製度嗎?我覺得不可能。我從韓寒的後記中感受到,韓寒是想讓大傢在自己的特長方麵去發展,而不是去全麵發展從而全麵平庸。可是,社會選擇人纔需要標準,需要比較,如何纔能讓這些在某一方麵有建樹同學去得到社會的認可呢?很難。打個比方,你說你業務能力強,想有一個業務能力大賽讓你脫穎而齣,可這很明顯不現實。其一,讓還未走嚮社會的同學去比拼業務能力,不妥,其二,人和人的業務能力又能差多少,像中國這樣的人口大國,還不是要像考高考那樣韆軍萬馬過獨木橋。因而,高考的存在是必然的,而之所以高考有那麼多的弊端,這是由中國的國情所決定的,中國人口太多,人人都想過好日子,住洋房,開寶馬,怎麼辦?於是,高考這樣的競爭機製就誕生瞭,高考為人們提供瞭一個相對公平的競爭平颱,隻要你去努力,就會成功。唯一不好的是那些像韓寒一樣的金子大部分都不能像韓寒一樣發光。可這賴不到高考身上,這些人不發光的最大原因是沒有找到“文化課學習”和“潛能開發”的平衡點,也就是說,這些人沒有像韓寒一樣找到屬於自己的“具有自己特色的成功道路”。說到底,盡管高考製度有太多的弊端,但從中國的國情看,這個製度是這個社會所能提供的最好的製度。 但是,好歸好,缺點還是不少。正如韓寒在《三重門》中所抱怨的那樣,如今的教育過於僵化。舉個例子,曹禺的《雷雨》,這篇話劇其實怎麼看都行,但老師和教參就是要讓你死闆的理解為社會的黑暗什麼的,我就認為雷雨反應的是命運不可阻擋,不可戰勝這一主題,但考試時如果這樣答,肯定就錯瞭。所以我覺得這樣僵化的教育其實是禁錮瞭我們的思想,使我們陷入一個固定的模式,這對我們思想的成熟是極為不利的。還有,如今的教育官僚化,市場化,花錢進重點就像過去的男子進妓院一樣稀鬆平常。最後再報怨一句,政府能不能像給官員配好車一樣在教育的投入再多一點? 其實,我覺得《三重門》這本書適閤大人去看,尤其是那些教育部門的權威,那些有免費好車的人,希望他們從中能得到一點毒害。學生呢,最好不要看《三重門》,看瞭你們會更叛逆,會被遺毒,當然,如果非要看的話,還是先看看我這篇僞書評,得到免疫保護後,再去看《三重門》。
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