具体描述
内容简介
有效的信息管理是走向信息时代的信息人必须具备的基本技能。《信息管理基础》从信息科学与管理科学的综合交叉点出发，系统而全面地论述了信息管理的基本概念和学科发展、信息管理的科学基础和技术基础、信息管理的基础理论――信息行为和信息交流理论，以及信息管理的三个层次――微观的信息产品管理、中观的信息系统管理和宏观的信息产业管理等等。作者力图在社会信息化的大环境下构建全新的信息管理学科理论体系，并注意充分总结人类社会信息管理活动的历史经验和客观规律，及时反映和评价现代信息管理技术和方法的最新进展，尤其是网络化、数字化信息环境下信息管理手段的变革。《信息管理基础》可作为高等院校信息管理类专业、图书档案类专业、传播学与编辑出版专业的教材，亦可供广大信息管理工作者参考。
目录
第一章 信息管理的科学基础第一节 信息简论
第二节 信息管理的信息科学基础
第三节 信息管理的管理科学基础
第四节 走向信息管理科学
复习思考题一
参考文献
第二章 信息管理的技术基础
第一节 信息技术概论
第二节 信息处理技术
第三节 通信技术
复习思考题二
参考文献
第三章 信息行为论
第一节 信息需要与信息动机
第二节 用户的信息行为
复习思考题三
参考文献
第四章 信息交流论
第一节 信息的表述――符号与编码
第二节 信息交流模式
第三节 社会信息流
复习思考题四
参考文献
第五章 信息产品的开发
第一节 信息采集
第二节 信息整序
第三节 信息分析
复习思考题五
参考文献
第六章 信息产品的流通
第一节 信息服务
第二书信息市场
复习思考题六
参考文献
第七章 信息系统管理
第一节 信息系统工程
第二节 信息系统资源管理
第三节 现代信息系统管理的发展
复习思考题七
参考文献
第八章 信息产业管理
第一节 信息产业理论
第二节 信息产业管理基础
第三节 信息产业政策
第四节 信息化
复习思考题八
参考文献
前言/序言
随着人类社会信息化进程的不断加快，信息资源的意义愈加显著，信息被视为像人力、资本、物资一样的基本管理要素，信息管理现已成为国内外的研究热点之一。1998年，中华人民共和国教育部在新修订的全国普通高等学校本科专业目录中，将原有的科技信息、信息学、管理信息系统、经济信息管理、林业信息管理这5个专业合并为新的“信息管理与信息系统”专业，以培养能适应社会信息化发展需要的通用信息管理人才。教育部已将“信息管理类专业教学内容和课程体系改革研究”列为“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的子项目，“信息管理概论”作为新专业的主干基础课，其课程建设问题自然受到了各级领导部门和相关院系的密切关注和大力支持。北京大学信息管理系从1995年起就开设了名为“信息管理概论”的专业基础课程，在全国同类院系中也是较早进行信息管理教育变革的。但信息管理作为一个新兴的研究领域，必然涉及许多全新的因素，需要探索许多陌生的问题，学科知识结构也有待创新和完善，特别是在教学内容和教材建设等方面还有许多工作要做。北京市教委和北京大学教务部现已将“信息管理基础课程建设与实践”分别确定为“北京市普通高等学校第二批教育教学改革试点项目”和“北京大学本科基础课程建设项目”，对“信息管理概论”课程建设给予了大力支持。呈现在读者面前的这本教材，可以说是北京大学信息管理系对“信息管理概论”这门课程进行教学改革的一个试验性成果。从古代的藏书楼，近代的图书馆，到现代的信息中心，人类社会的信息管理实践活动源远流长。但是，作为一门科学的信息管理学却是现代信息科学与管理科学相互交叉相互作用而形成的一个新兴研究领域。所谓信息管理，是指对人类社会信息活动的各种相关因素（主要是人、信息、技术和机构等）进行科学的计划、组织、控制和协调，以实现信息资源的合理开发与有效利用的过程。信息管理学是以人类社会的信息管理活动为研究对象，研究人类社会信息管理活动的基本规律、普遍原理和通用方法的学科。信息管理现象的广泛性和复杂性，要求人们必须对其进行系统、综合的研究。作为高校信息管理专业的主干基础课教材，《信息管理基础》力图达到下述目的： ① 加强理论与实践的联系，使学生既能宏观地全面了解人类社会信息管理活动的客观规律，掌握信息管理的基础理论和基本方法，又能自觉运用所学到的知识和技能于丰富多彩的信息管理实践活动中；② 注重素质教育，培养和锻炼学生的信息意识与信息能力，使他们在今后的学习和工作中能够懂得如何充分开发、有效利用和科学管理信息资源，懂得如何依靠信息资源获取竞争优势；③ 作为专业入门基础教材，对本学科的专业背景、内容范围和发展前途要有系统全面的介绍，为学生们学习后续课程打下良好的基础。根据上述目的和信息管理专业教学改革“拓宽专业基础、完善理论体系、强化实践技能”的总体要求，作者在数年来教学实践的基础上对原有教学内容进行了较大程度的革新，最终编写了这本教材。希望本教材在培养面向21世纪社会信息化发展需要的信息管理专门人才方面，能够起到激发专业学习意识、奠定专业知识基础的作用。
本教材得以顺利面世，首先要感谢教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”信息管理类专业课题组，感谢北京市教委高教处和北京大学教务部，特别是卢晓东副部长。他们对“信息管理概论”的课程建设，尤其是教学内容革新和教材编写工作给予了大力的指导和支持。另外，清华大学出版社为本书的出版付出了大量的劳动，特此致谢。
本书的完成还得益于信息管理界许多前辈学者的关怀和帮助，他们是： 周文骏教授、康仲远教授、王万宗教授、吴慰慈教授、秦铁辉教授、霍忠文研究员、符福�⊙芯吭薄⒊抡验�研究员、张力治研究员，等等。特别是北京大学信息管理系教学主任赖茂生教授在百忙之中认真审阅了教材初稿，并就内容体系和教学方法等问题同作者进行过多次讨论。前辈们的指点、鼓励和鞭策，余将永志不忘！
在本教材写作过程中参考了大量中外文献，我必须向这些文献的作者表示诚挚的谢意。没有他们的工作，这本教材绝不会产生。至于本教材尚存在的许多不足和局限，则应由我个人负责。欢迎各位读者提出批评和建议，以便我不断改进自己的教学工作，并在今后修订教材时加以补充和完善。当然，现代社会信息环境是十分复杂多变的，本教材所涉及的知识领域也正在发生着丰富多彩的变化。因此，我在此恳请各位读者继续保持对信息管理专业领域的热情和关注，我也愿意就有关问题与各位师长和同学们展开讨论。
岳剑波1999年8月
用户评价
我花了大量时间去研究这本书的“逻辑链条”，但说实话，我感觉作者仿佛在用一种极其迂回晦涩的方式，试图阐述一些本该直截了当的原理。书中对信息生命周期的描述，充斥着大量的学术术语堆砌，每个概念之间的衔接都像是由细小的、易断的丝线勉强绑在一起，缺乏有力的论证和实际案例的支撑。当我试图理解“数据治理”在企业中的具体落地流程时，书中提供的图表模糊不清，文字解释又过于抽象，读完一遍后，我脑海中留下的只有一团浆糊，根本无法形成一个清晰的、可操作的知识框架。举个例子，书中提到信息安全模型时，只是罗列了几个模型名称及其定义，却完全没有深入探讨在当前云服务和移动办公日益普及的背景下，这些传统模型如何被有效应用或需要进行哪些创新性的调整。这种“只见树木，不见森林”的叙述方式，使得全书的理论深度停留在停留在对既有概念的重复罗列，对于一个渴望从“基础”迈向“实践”的读者来说，这种缺乏深度挖掘的内容无疑是一种巨大的浪费时间。
评分这本书在“工具与技术”层面的讲解，显得极其不平衡，严重偏向了理论的宏观描述，而对实际操作层面的指导近乎于零。例如，在谈到数据库管理时，书中洋洋洒洒地写了关系型数据库的优势、范式的要求等，但对于如何在实际环境中，利用SQL语言进行高效的查询优化，或者如何处理并发事务中的锁机制等核心技能点，却只有寥寥数语的定义。读者读完后，或许能背出几个术语，但如果真的面临一个实际的数据处理任务，他会发现自己仍然束手无策，必须转向其他更侧重实操的书籍或在线教程。信息管理的基础，不应该仅仅是概念的堆砌，它必须包含对“如何做”的有效指引。这本书更像是一份对学科领域的“知识清单”的审阅，而非一本“能力培养”的教材。它成功地让我知道了信息管理“是什么”，但遗憾地未能告诉我如何将这些知识转化为解决实际问题的能力，最终留给读者的，只有理论知识的空洞感和实操技能的缺失感。
评分从语言风格上来说，这本书的行文简直是一场单调的马拉松。通篇充斥着一种冷峻、机械化的陈述腔调，几乎找不到任何能激发读者好奇心或引导思考的“人情味”。每一个章节的过渡都显得生硬而突兀，就像是把不同作者撰写的独立论文生硬地缝合在一起，缺乏一个统一的、有机的叙事线索。更让人难以忍受的是，作者似乎有一种强烈的“避免任何争议性话题”的倾向，所有论述都停留在最安全、最基础的层面，生怕触及任何可能引发辩论的灰色地带。比如在探讨信息系统的采购与决策时，应该涉及的供应商评估、成本效益分析（ROI）的复杂性，以及不同部门之间的利益冲突，书中仅仅是一笔带过，用“需综合考量”这种万金油式的句子草草收场。这种“中庸之道”的结果就是，这本书变成了一本工具书的“骨架”而没有灌注任何“血肉”，读起来如同嚼蜡，知识点是零散的珍珠，没有被串成一条光彩夺目的项链，纯粹考验读者的毅力和死记硬背的能力。
评分这本书的案例部分，可以说是全书最让人感到“时空错位”的地方了。我注意到大部分被引用的企业案例都停留在十年前甚至更久远的时间点，那些曾经辉煌的技术和管理模式，在今天的信息高速公路上已经显得步履蹒跚，甚至已经成为了被市场淘汰的“活化石”。例如，书中对于某大型零售商的信息系统构建描述，详细描绘了本地部署服务器集群的复杂性，但对于当前主流的SaaS化、微服务架构的优势和挑战却避而不谈，仿佛这个世界在十年前就凝固了。这种对时代发展脱节的描绘，极大地削弱了信息管理这门学科的“前沿性”和“应用价值”。作为读者，我需要的是能指导我应对当下挑战的知识体系，而不是一本关于历史遗迹的导览手册。这种内容上的滞后性，让我在学习过程中不断产生强烈的违和感，总觉得每学到一个“知识点”，都需要立刻在脑子里进行一次“版本更新”，这极大地消耗了学习的积极性，也让我对编撰者的专业敏感度产生了深深的疑虑。
评分这本书的封面设计简直是灾难，色彩搭配得像一锅煮糊了的蔬菜汤，那种沉闷的土黄色和毫无生气的深绿色混在一起，让人一眼看过去就提不起任何阅读的兴趣。我本来还期待能从书名“信息管理基础”中感受到一丝现代科技的脉络，结果这外表实在太“复古”了，仿佛是八十年代的老旧教材。内页的纸张质量也差强人意，那种略带粗糙的触感，印刷的油墨味道有点重，翻页时总感觉纸张很脆弱，生怕一个不小心就会撕坏。更要命的是，这本书的排版布局简直是反人类设计，字体选择偏小，行距又压得很紧凑，阅读起来眼睛非常吃力，感觉每隔几分钟就需要揉捏一下酸痛的眼球。如果作者或出版社在信息传递的“第一道关卡”——外观和阅读体验上就如此敷衍了事，我很难不对其内在内容的专业性和严谨性产生深深的怀疑。这不仅仅是一本书，它更像是一个对现代审美和阅读体验的无声抗议，让人在拿起它的时候，就预感到一场枯燥乏味的阅读磨难即将开始。我真希望那些在内容上投入了心血的专家们，能多关注一下“包装”的重要性，毕竟，一个糟糕的开端，往往预示着一场令人沮丧的旅程。
评分好
评分书还没有细读，但感觉还不错。只是包装不太仔细，书的四个角折皱得厉害。
评分专业书、没其他的意见
评分正版图书，喜欢 喜欢！
评分书到用时方恨少，事非经过不知难。 养成自己随时随地都能学习的习惯，你的一生就会受用无穷。事业的发展，生活的丰富多彩，爱情的幸福美满，身心的健康快乐等等，总之，生活工作中我们时时处处都在学习当中。也许你仅仅把在学校，从书本上的学习当成学习了，但实际上那只是人生学习旅程的一部分。处处留心，培养对许多事物的兴趣爱好，你就会不断丰富自己的心灵，增长见识，对生命和生活的意义也就会更为理解。 其实，书对人的影响是逐步逐步积累的，就我的读书经验来说，一本书或是几本书对你影响深远那说明你读的书还不够多，古人云，开卷有益，就是说每本书里都有你值得吸收的东西，慢慢的，书读得多了，就会产生一种量变到质变的情况，书读得多了，才能有比较，才能升华。所谓：腹有诗书气自华呀！ 高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。在我看来，读书很重要。读书可以让我们学到丰富的知识，可以让我们开阔眼界，还可以使人进步。 当我看到[SM]的标题时，我就决定买下来，[ZZ]的书每一本我都很喜欢，大家可以先看下这本书的简介！[BJTJ][NRJJ][QY]从这里面就能看出这是一本多么优秀的书！所以我立马就下单购买了，前一天下午下单的，第二天上午就收到了，物流速度那是一个赞！快递员的态度也很好，到之前先短信通知的！书收到后打开包装，外面是有塑封的，看起来很赶紧全新的，赞一个！拆开塑封，纸张摸着很舒服，再赞一个，正版的就是不一样，很喜欢！在读书时，写读书笔记是训练阅读的好方法。 记忆，对于积累知识是重要的，但是不能迷信记忆。列宁具有惊人的记忆力，他却勤动笔，写下了大量的读书笔记。俗话说：“最淡的墨水，也胜过最强的记忆。”所以，俄国文学家托尔斯泰要求自己：身边永远带着铅笔和笔记本，读书和谈话的时候碰到一切美妙的地方和话语都把它记下来。读书的感觉真好： 当读书不是为了功名利禄，不是为了自我标榜增加谈资时，书便会给心态平和的读书人带来无法比拟的快乐。 若作者怀着一片真情在倾诉，那读者就是有幸的听众。读者与作者是世界上最平等的关系，不会有下对上的卑躬屈膝，也不会有宗教式的疯狂热烈。作者以真诚谱写文字，读者若真正读懂了作者，他们就成为了知己－－读书更像是一种交谈，被吸引只因为心灵的魅力。正因为这种单纯与真诚，只要一个小小的空间，捧起一本好书就拥有了一分绝美的心境。 不论是读历史的厚重还是生活的轻松，生命的苦难还是自然的感悟，一首诗还是一个故事，当你的视线与文字相遇时，就是一种缘分。因为真心，没有所谓的深刻浅薄、智慧愚钝。正像黛玉所说的：“我是为了我的心。”读书也是为了自己的心。抛却了世俗的虚伪，生命充实，快乐。 闲坐无事时，总爱幻想坐拥书城的感觉。索性用我的画笔描绘幸福的未来：一个绝美的室外桃园，梧桐飘飞，满地金黄。一切爱书的人，可以在此读书品茗，谈书及书里书外的世界。于是，书使人心中有梦；于是，人间有爱。
评分书的纸张质量太差，为了上课买的
评分东西还不错，发货速度特别快，挺一下 书不错 还送光碟 就是快递不给力 太慢了 但还行 好期待的书 可来了对于有钱人来说，他们不在乎东西值多少钱，和女朋友在一起他们注重的是心上人的开心，和领在一起，他们在乎的是给领买些高贵的东西，指望着自己有机会高升，和小三在一起，我就不多说了，对于我们农村的孩子来说，我们希望物美价廉，不是我们想买盗版货，不是我们爱到批发部去买，也不是我们爱和小贩斤斤计较，是我们微薄的收入难以支付。总的来说购物本身是一个开心的过程，从中我们利用自己的劳动购买自己需要的东西。京东商城的东西太便宜了，所以我来买了。通读这本书，是需要细火慢烤地慢慢品味和幽寂沉思的。亲切、随意、简略，给人洁净而又深沉的感触，这样的书我久矣读不到了，今天读来实在是一件叫人高兴之事。作者审视历史，拷问灵魂，洋溢着哲思的火花。人生是一段段的旅程，也是需要承载物的。因为火车，发生过多少相聚和分离。当一声低鸣响起，多少记忆将载入历史的尘梦中啊。其实这本书一开始我也没看上，是朋友极力推荐加上书封那个有点像史努比的小人无辜又无奈的小眼神吸引了我，决定只是翻一下就好，不过那开篇的序言之幽默一下子便抓住了我的眼睛，一个词来形容——“太逗了”。|京东商城图书频道提供丰富的图书产品,种类包括小说、文学、传记、艺术、少儿、经济、管理、生活等图书的网上销售,为您提供最佳的购书体验。网购上京东,省钱又放心!在网上购物，动辄就要十多元的运费，往往是令许多网购消费者和商家踌躇于网购及销售的成本。就在买方卖方都在考虑成本的同时，京东做了一个表率性的举动。只要达到某个会员级别，不分品类实行全场免运费。这是一个太摔的举动了，支持京东。给大家介绍本好书《小时代3.0：刺金时代》内容简介《小时代3.0：刺金时代》是郭敬明的第五部长篇小说，于2007年11月开始在《最小说》上独家连载，获得读者们空前热烈的追捧，各大媒体的相关讨论和争议也层出不穷，一场火爆的《小时代3.0：刺金时代》风潮由此掀起。郭敬明在《小时代3.0：刺金时代》的创作中，又一次展现了对多种文字风格的完美驾驭能力。他以全新的叙事风格和敏感而细微的笔触，将当代青少年、大学生、都市白领的生活和情感故事集中、加工、娓娓道来，从小角度展现了作者对整个社会的观察和思考。这部长篇系列正式开始前，郭敬明曾许诺将要连续创作五年，而在五年终结之际，《小时代3.0：刺金时代》系列将如约迎来它辉煌的谢幕。林萧、简溪、顾源、顾里、南湘、唐宛如……五年间，他们已然成为陪伴读者们度过青春时期的伙伴，他们仿佛活生生地站在读者身边，呼吸着，微笑着，与每一个人共同欢乐，共同哭泣。故事有终结的一天，然而人物却能跃出故事，在读者心中长长久久地鲜活下去，从这个意义上来讲，《小时代3.0：刺金时代》是每一个读者的小时代，它永远也不会完结。
评分孟老的书写的比较的“抽象”需要一点基础；马老的就相对温和多了，这只是一本概论，具体的知识需要借助于其他著作方可理解。
评分上课用书，绝对正版。
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