好老师在这里（第2版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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林文虎 著

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• 教师发展
• 教学方法
• 教育心理学
• 课堂管理
• 教学技能
• 教育理论
• 教师培训
• 教学反思
• 学生发展
• 教学资源

出版社： 首都师范大学出版社

ISBN：9787811195156

版次：2

商品编码：10665720

包装：平装

开本：16开

出版时间：2011-05-01

用纸：胶版纸

页数：170

字数：118000

正文语种：中文

内容简介

《好老师在这里》中的每一则故事，除了孩子的姓名外，所有的情节都真有其人，也真有其事，而且就发生在今日的台湾校园中。每个故事都像一首抒情诗，能拨动读者的心弦。好老师成就了好孩子，孩子们纯朴、天真、简单的成就感，也正是好老师教学和感动的来源。好老师善于挖掘孩子的成就感，就像甘美的泉水，只要细心观察、认真挖掘、耐心等待，总会有喷涌的机会。如果您想当好老师，但苦于没有找到好方法。抑或想为孩子选个好老师，却不清楚？么是好老师，那么不妨从这本书开始，相信答案就在这里！

作者简介

林文虎，台北市家长教育成长协会理事长，台北市万华区立人中学教务主任，家长团体联盟副理事长，New98电台“全家学习e卡通”节目主持人。曾任梓官国中、明伦高中、万华社区大学等校教师，台北市优良教师评选委员，台北市国中小校长遴选委员，教育广播电台“教育十方谈”节目主持人，第四~六届POWER教师评审委员，主持人间福报教育论坛。著作有《教育的后花园：一贯九年》、《竹林森呼吸：九年一贯七大领域课程统整教材》、《好老师在这里》和动力老师万岁》。

目录

关于人
1.孩子教孩子更容易
2.看见孩子的情绪
3.老师不要哭！
4.没找到好方法，老师跟你道歉
5.有了真感动，教育就什么都是
6.对得起每一张纸
7.课程是长出来的
8.爱其实很容易点燃
9.凤仙花要算红花还是白花？
10.问诊与把脉
11.教学不是天生就是那个样子！
12.改革的忧虑
13.老师“也”不会的题目
14.当学生的“兄弟”好处多！
关于一群人
15.海上升起的标杆
16.每个计划都是一个练兵场
17.牵起手，打起鼓板，一起唱家乡的歌
18.荒漠环境下长出的教学果实
19.彩绘苦难，替老天补那个洞！
20.从大锅饭桌经营出来的神奇
21.八个书箱五个人闯出的阅读境界
关于我的说法
22.求助是一种重要的能力
23.老师不一定都对
24.终点线不在那里！
25.是郭靖的还给郭靖，是黄蓉的就给黄蓉
26.向左走还是向右走？
27.什么时候开始都来得及！
28.父母动力源头
29.好父?锦囊
附录1 孩子喜欢而且有效的学习单
附录2 真实的分享

前言/序言

《新课标·精准课堂：数学思维导引（第2版）》 概述 《新课标·精准课堂：数学思维导引（第2版）》是一本面向初中生精心打造的数学学习辅导用书。本书紧密围绕国家新课程标准，以培养学生的数学核心素养为目标，致力于帮助学生构建清晰的数学思维脉络，掌握高效的学习方法，从而在数学学习的道路上走得更稳、更远。本版在原有的基础上，进行了全面的优化升级，内容更加精炼，练习设计更加贴合考情，解析更加透彻，旨在为初中生提供一个系统、全面、实用的数学学习解决方案。 本书特色与亮点 1. 紧扣新课标，精准对接教学 权威性： 本书编写团队由一线资深数学教师和教研员组成，他们深刻理解新课标的教育理念和考试趋势，能够精准把握初中数学的知识重点和能力要求。 前瞻性： 内容编排充分考虑了新课标对数学思维能力、空间想象能力、逻辑推理能力以及运用数学解决实际问题能力的强调，帮助学生提前适应未来学习和考试的要求。 衔接性： 知识点讲解从易到难，层层递进，注重知识点的内在联系，帮助学生建立起完整的知识体系，为高中数学学习打下坚实基础。 2. 系统化知识梳理，构建清晰思维框架 结构化呈现： 每一章节都按照“知识结构图”、“精讲精练”、“易错辨析”、“专题突破”等板块进行组织，逻辑清晰，条理分明。 知识结构图： 在每章的开头，都配有精美的知识结构图，用图形化的方式直观展示本章的知识点全貌，帮助学生快速把握章节核心内容，建立整体认知。 精讲精练，由浅入深： 理论讲解部分力求语言精练、概念准确、例证丰富。精选的例题覆盖了各类题型，并附有详细的解题步骤和思路剖析，帮助学生理解解题方法和技巧。紧随其后的练习题，难度梯度合理，有效巩固所学知识。 3. 深度解析，点拨解题思路 详尽的例题解析： 对于例题，不仅给出最终答案，更重要的是剖析解题过程中的关键步骤、思维逻辑以及易被忽略的细节。让学生不仅“知其然”，更“知其所以然”。 易错辨析： 针对初中生在学习数学过程中普遍存在的易混淆、易出错的知识点和题型，进行集中梳理和辨析。通过对比分析，指出错误原因，提供正确思路，有效避免学生犯类似错误。 专题突破： 针对一些重点、难点、考点，如函数图像、几何证明、代数方程等，设计专题训练，提供更具针对性的解题策略和技巧，帮助学生攻克学习难关。 4. 题型多样，贴近考情 题源广泛： 练习题的设计严格遵循考试大纲，精选了大量来自各地中考真题、模拟题以及名校期末考试题。 题型全面： 涵盖了选择题、填空题、解答题等各种题型，题目的设计既注重基础知识的考查，也关注数学思想方法的运用和综合能力的培养。 梯度设计： 练习题按照难度和综合性进行分层，从基础巩固到能力提升，循序渐进，满足不同水平学生的学习需求。 5. 注重数学思想方法培养 点拨数学思想： 在知识讲解和例题解析中，穿插渗透各种重要的数学思想方法，如数形结合思想、分类讨论思想、类比思想、化归思想、整体思想等。 引导思维方式： 引导学生学习如何分析问题、如何选择恰当的数学工具、如何进行逻辑推理，从而提升解决数学问题的能力。 6. 人性化设计，提升学习体验 图文并茂： 大量使用示意图、表格、流程图等，使抽象的数学概念更加形象直观。 版式清晰： 采用合理的排版布局，字体大小适中，阅读舒适，方便学生查找和学习。 语言风格： 语言通俗易懂，避免使用过于生僻或晦涩的专业术语，力求让每个学生都能轻松理解。 本书内容模块详解 第一部分：基础知识梳理与精讲 代数部分： 有理数与实数： 涵盖数轴、相反数、绝对值、科学记数法、平方根、立方根、实数的概念、运算及大小比较等。 整式与分式： 重点讲解整式的运算（合并同类项、去括号、乘除法）、因式分解、分式的概念、基本性质、运算以及简单的化简求值。 方程与不等式： 详细阐述一元一次方程、二元一次方程组、一元一次不等式（组）的解法，以及它们在实际问题中的应用。 函数： 深入讲解一次函数、反比例函数、二次函数的概念、图象、性质，以及利用函数解决实际问题。包括函数与方程、不等式的联系。 几何部分： 相交线与平行线： 学习角、相交线、平行线的判定与性质，以及相关的证明思路。 三角形： 掌握三角形的内角和、外角和、中位线、特殊三角形（等腰三角形、等边三角形、直角三角形）的性质与判定。 四边形： 重点在于平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的定义、性质与判定。 圆： 学习圆的有关概念（弦、弧、半圆、直径、半径）、圆周角与圆心角的关系、切线的性质与判定、与圆有关的位置关系等。 图形的相似与全等： 掌握三角形全等和相似的判定与性质，并学会利用相似解决相关问题。 统计与概率： 统计： 学习收集、整理、描述数据的方法，如平均数、中位数、众数、方差等，以及条形统计图、扇形统计图、折线统计图的使用。 概率： 理解概率的意义，学习简单事件的概率计算，以及利用树状图或列表法求解概率。 第二部分：精选例题与深度解析 例题精选： 每一章节都精选了大量高质量的例题，覆盖了该章节的核心知识点和典型题型。这些例题具有代表性、时效性和示范性。 详尽步骤分析： 对于每一个例题，都提供了详细的解题步骤，并对解题思路、关键点、易错点进行深入剖析。例如，在几何证明题中，会引导学生分析已知与求证，寻找中间联系，明确证明思路。在函数应用题中，会指导学生如何设未知数，列方程，分析图象，得出结论。 第三部分：巩固提升练习 基础巩固： 提供大量基础题，帮助学生牢固掌握基本概念和运算技能。 能力提升： 包含一定数量的综合题、探究题和应用题，旨在提升学生的数学思维能力、分析问题和解决问题的能力。 易错题专练： 针对常见易错点，设置专项练习，帮助学生“销毁”知识盲区。 中考仿真模拟： 选取近几年的中考真题和模拟题，让学生在实战演练中熟悉考试节奏，检验学习效果。 第四部分：数学思想方法引领 专题讲解： 针对例如“函数与几何综合”、“一题多解”、“探索性问题”等中考热点和难点，进行专题讲解。 思想方法点拨： 在解题过程中，着重强调和引导学生运用“数形结合”、“分类讨论”、“方程思想”、“转化化归”等数学思想方法。例如，在讲解一元二次方程时，会强调其与二次函数图象的联系；在讲解几何证明时，会引导学生思考通过构造全等或相似三角形来解决问题。 如何有效利用本书 1. 课前预习： 快速浏览知识结构图，初步了解本章内容。 2. 课上学习： 结合老师的讲解，对照书中的知识点和例题，加深理解。 3. 课后复习： 认真研读书中例题的解析，理解解题思路和方法。 4. 独立练习： 尝试独立完成练习题，并对照答案和解析，找出不足。 5. 专题攻克： 对于书中“专题突破”和“易错辨析”部分，要重点学习和练习。 6. 错题整理： 建立错题本，将练习中出现的错题进行归类整理，反复回顾，避免再次出错。 7. 回归教材： 在做题过程中，如遇概念不清或方法不熟，要及时翻阅教材和本书进行巩固。 《新课标·精准课堂：数学思维导引（第2版）》以其科学的编排、精炼的讲解、丰富的练习和深刻的解析，必将成为初中生在数学学习道路上的得力助手，帮助每一个渴望进步的学子，点亮数学智慧，提升学习效能，最终实现学业的腾飞。

评分☆☆☆☆☆

如果要对这本书的适用范围做一个评估，我会说它具有极强的普适性和长远的参考价值。我观察到，不同的读者群体都能从中汲取到不同的营养。对于刚踏入教育行业的新手来说，它无疑是最好的“入门地图”，能帮助他们快速建立起职业安全感和基本技能；而对于那些已经在岗位上摸爬滚打多年、可能正遭遇瓶颈期的资深教师而言，这本书提供的“再审视”的视角和前沿的理念更新，又像是一剂强心针，能有效地打破原有的思维定势。我的一位同事，她已经教了二十多年书，读完这本书后，竟然主动申请去观摩了几个年轻老师的公开课，她说这本书让她重新找回了学习的热情，开始尝试融合一些她之前觉得“太新潮”的教学工具。这本书的价值不在于提供了一套放之四海而皆准的公式，而在于它提供了一套强大而灵活的思维框架，让每一位教育人都能基于自身情况，去构建属于自己的“好老师”模型。它是一本值得反复研读、常读常新的案头必备之作。

评分☆☆☆☆☆

我注意到这本书在语言风格上保持了一种非常难得的平衡——既有学术的严谨性，又不失亲和力。作者的文字功底非常扎实，用词精准，表达清晰，但它拒绝使用那些晦涩难懂的专业术语来故作高深。如果非要用一个词来形容，那就是“平视的对话”。作者仿佛就是坐在你对面的资深同事，拍着你的肩膀，用过来人的口吻分享秘诀，而不是高高在上地进行说教。书中穿插的一些小小的“思考题”或者“自我反思提示”，设计得非常巧妙，它们不是那种非做不可的作业，而更像是点到即止的引导，让人在阅读间隙主动进入深度思考的状态。例如，在探讨如何处理“难缠”的家长时，它没有提供标准答案，而是提供了一套评估情境和沟通原则的工具包，引导读者自己去“定制”解决方案。这种尊重读者主体性的写作方式，让我感到自己不是被动地接收信息，而是在积极地参与到这场教育理念的构建中去。读完后，会有一种强烈的自我赋能感，仿佛自己已经掌握了应对未来挑战的武器。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容组织逻辑简直是教科书级别的示范，层次分明，循序渐进，完全没有那种东拉西扯、让人抓不住重点的通病。它似乎是把一个复杂、庞杂的“好老师”的画像，拆解成了若干个可操作、可学习的模块，然后逐一进行深入剖析。我特别喜欢它在处理核心教学法时采用的那种“理论先行，案例紧随”的结构。比如，在讨论“差异化教学”那一章节时，它先用简练的语言阐述了背后的教育学原理，让你明白“为什么”要这样做，紧接着就抛出了三到四个不同学科、不同年级的真实课堂案例，告诉你“怎么”落地实施。这些案例的描述细致入微，从学生的提问到老师的眼神、板书的布局，都有所提及，仿佛让人身临其境。读完一个案例，我常常会停下来，在脑海中快速构建自己的应对方案，这是一种非常高效的学习闭环。它成功地避开了纯理论的枯燥，也规避了纯经验分享的局限性，真正做到了理论与实践的完美嫁接，让初入行的老师能够迅速建立起自己的教学框架，而资深教师也能从中找到创新的切入点。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计真的非常抓人眼球，那种深沉的蓝色调搭配着简洁有力的金色字体，瞬间就给人一种专业、可靠的感觉。我是在书店里偶然发现它的，当时正对着一整排教育类的书籍发愁，忽然就注意到了这个标题，它没有那种空泛的口号，而是直接点明了“好老师”和“在这里”的指向性，让人立刻想知道它到底“好”在哪里，又“在何处”能找到这些宝贵的经验。初翻开扉页，那股淡淡的书墨香气和纸张的质感就让人觉得这绝对是一本用心打磨的作品，不是那种应付了事的速成手册。作者的引言部分写得非常真诚，没有过多的自夸，而是坦诚地分享了自己多年一线教学的心得与困惑，这一下子就拉近了和读者的距离。我尤其欣赏它排版上的留白处理，阅读起来非常舒适，眼睛不容易疲劳，这对于需要长时间研读的教育工作者来说，是一个非常人性化的细节设计。而且，装订也非常结实，即便是频繁翻阅也不会担心松散，这种对细节的关注，也侧面反映了作者对内容严谨度的要求。可以说，光是拿到手的第一印象，就足以让人对接下来将要阅读的内容充满了期待和尊重。

评分☆☆☆☆☆

这本书对我个人职业生涯的触动是深刻的，它不仅仅是提供了一套“技术”，更是重塑了我对“教师”这一角色的核心认知。在阅读到关于“教师的自我关怀与职业倦怠预防”的那一章时，我感触尤其深。很多教育书籍往往只聚焦于如何更好地教导学生，却忽略了教师自身的心理健康和持续发展。这本书却将这一点放在了一个非常重要的位置进行探讨，并提供了切实可行的减压方法和时间管理策略。作者坦承自己也曾经历过职业低谷，这种坦诚极大地鼓舞了我。它提醒我们，要成为一个“好老师”，首先必须是一个身心健康、目标清晰的个体。这种全方位的关怀视角，让这本书的价值超越了一般的教学指南，上升到了职业生涯规划和个人成长的层面。它让我意识到，教学是一场马拉松，学会如何合理分配精力、保持热情比一时的“高分”更重要，这对我后期的教学状态调整起到了决定性的作用。

评分☆☆☆☆☆

我就问一下，快递还能再慢一点吗？？、等你书送到，人都退休了

评分☆☆☆☆☆

《好老师在这里》中的每一则故事,除了孩子的姓名外,所有的情节都真有其人,也真有其事,而且就发生在今日的台湾校园中。每个故事都像一首抒情诗,能拨动读者的心弦。好老师成就了好孩子,孩子们纯朴、天真、简单的成就感,也正是好老师教学和感动的来源。好老师善于挖掘孩子的成就感,就像甘美的泉水,只要细心观察、认真挖掘、耐心等待,总会有喷涌的机会。如果您想当好老师,但苦于没有找到好方法。抑或想为孩子选个好老师,却不清楚?么是好老师,那么不妨从《好老师在这里》开始,相信答案就在这里!为关注和从事教育的人们提供深度思考中国教育问题的优秀书籍是尊师园书坊创办的使命。尊师园策划团队希望以图书出版为桥梁。用本土原创、外版引进等不同的方式向读者展示闪烁着智慧光芒的教育人文图书。和读者一起寻找更多、更完美的教育形态：原来教育还可以这样来做。

评分☆☆☆☆☆

“学校一定要常态编班”是许多人千辛万苦争取来的行政命令，得来不易的命令却在校园间受到阳奉阴违的对待，不少抗拒常态编班的老师振振有词地说：“常态编班，学生就像‘鸡兔同笼’根本无法教学！”，不少“务实”的家长选择“相信”这些老师的说法，选择“相信”过时的“旧经验”，“相信”比较“有效率”的能力分班。

评分☆☆☆☆☆

非常非常喜欢这本尽收眼底，而且有价值！

评分☆☆☆☆☆

非常非常喜欢这本尽收眼底，而且有价值！

评分☆☆☆☆☆

作者简介

评分☆☆☆☆☆

这些年来台湾的教育现场经常有“大事”发生！“常态编班”、“一纲多本”、“九年一贯”、“零体罚”莫不皆是！书里记录的就是这诡谲天空下的神奇故事。

评分☆☆☆☆☆

翻开《好老师在这里》一书，一位位出色的好老师闪现在了我眼前，尽管他们各具特色，却有一个共同的特征--优秀。书中介绍的老师让我肃然起敬，他们虽然平凡、质朴，却用自己的智慧、生命、满腔的爱意为教育事业无私地奉献着，为学生灼灼地燃烧着。他们让小草长出了小草该有的风采，让杜鹃长出了杜鹃该有的风貌，让每个学生依自己的天性，活出像样的自己，不愧为"好老师"的称号。他们是我的楷模，在今后的教育之路上，我虽然不一定保证能让每个学生都长出自己该有的自信和风采，但至少不会"非得要小草也开出杜鹃不可；非得要在春天开花的杜鹃和梅花一样在冬天开花不可"。林文虎写的《好老师在这里》中，一则则故事让我深深感动，故事背后的事理引起我深深思考。同样是做老师，方式方法截然不同，效果当然显而易见，而好老师就能找到这些好方法，虽然可能会经历种种困苦曲折，但最后的收获却是甜美的。其实，教育是一项慢的艺术，教师在教育过程中要学会等待，学会"静"等花开。在所有的故事中，我对发生在杜老师的书法课堂中的故事最感兴趣：杜老师的书法课只有一个简单的要求："要对得起每一张纸，写诗涂鸦都可以。写书法，不可以说话，说话的人自己站到后面去，想好了能不说话就回座，站多久自己决定。""对得起每一张纸"是杜老师给孩子的自我要求，这通常能产生很精彩的成果，孩子的创作常常让人动容。不过，有一节书法课，坐在最后的阿焜整节课都没有动笔，直挺挺地坐了整节课，收作品时，杜老师看到阿焜送来的空白纸张，问道："怎么没写 "阿焜很自然地回答道："老师不是说要对得起每一张纸吗 "老师点点头没说什么，收下了空白的宣纸。第二个星期的书法课，杜老师偷偷地留心阿焜，发觉他还是一样安静地在座位上坐了一整节课，杜老师没有打扰他，一样任由他枯坐到下课，一样收下了他那空白的宣纸。第三周书法课，杜老师还是暗中留意阿焜，阿焜终于有动作了，他在纸上涂涂写写，杜老师则压抑住兴奋与好奇的冲动，让整节堂课按平常的节奏进行。下课时，阿焜终于交上来一张写满文章的宣纸，那是一首感人的童诗。杜老师回到宿舍批改完作业后，拿起阿焜的童诗谱了一首曲子。隔天上课时，他邀请孩子们唱起了这首新谱成的歌曲。几星期前写不了几个大字的作文的阿焜，在这首歌曲产生的"很有感觉"中完全改观了。从这个故事中，我深刻体会到教师不仅需要学习"等待"的艺术，而且需要学习恰到好处的表扬的艺术，需要学会寻找能触动学生的那根弦。从故事中，我也由衷地感受到，挖掘孩子的成就感，就像勘探甘美的泉水，只要细心观察，认真挖掘，耐心等待，总会有泉涌的机会。

评分☆☆☆☆☆

好老师，在哪里？！这是每个刚刚入行的教育工作者抑或虽已入行多年，但终究没有找到好老师的位置在哪里的疑问？我们首先探索如何提升自己的专业知识和自身素养，继而把自己所学、所想、所闻、所经历、所掌握的.............我们都要通过不同的教育教学手段和方式传递给学生呢？