好爸爸勝過好老師之樂在小學 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

　　《好爸爸勝過好老師之樂在小學》是教育專傢東子《好爸爸勝過好老師》三部麯之一。作者根據自己教育培養女兒的經驗和其對傢庭教育的獨特思考，為傢長提供如何對小學階段的子女進行啓濛教育，讓他們開心地學習、獨立地成長，既能盡情地玩，又能在學中獲得快樂。

內容簡介

　　孩子要上小學瞭，啓濛階段的教育怎麼辦？孩子的課業該怎麼安排？小學生從一開始就要拼命學習打好基礎、上好的中學？著名教育專傢東子根據教育女兒的實踐經驗《好爸爸勝過好老師之樂在小學》告訴大傢：小學生的主要任務是玩！好爸爸能保證小學生在小學階段開心地學習、獨立地成長，既能盡情地玩，又能在學中獲得快樂。
　　好爸爸應該成為孩子的好哥們兒、好啓濛者、好老師！《好爸爸勝過好老師之樂在小學》中，東子強調：小學生應該在快樂中成長。

作者簡介

　　東子，原名範景宇，“父親教育”和“快樂教育”的積極倡導者和踐行者，2009年中國十大最具影響力傢教作傢之一。現居長春，從事教育研究與寫作，兼任中國教育學會傢庭教育委員會理事、團中央青少年研究人纔庫專傢、全國婦聯傢庭教育專傢團專傢等多種社會職務。從事青少年心理谘詢和傢庭教育研究20年來，齣版《好爸爸勝過好老師》、《求求你，錶揚我》、《傢有中等生》、《做個80後好傢長》、《好爸爸，好孩子》、《快樂教育18法》等著作30餘部。應邀在北京、上海、廣州、重慶、西安、南京、大連、青島等100多個城市作相關講座1000多場。並應邀接受中央電視颱少兒頻道、湖南衛視、中央人民廣播電颱等多傢媒體的訪談。人民日報、中國教育報、中國青年報等海內外800多傢媒體報道過東子的教育理念和教子經驗。東子用自己獨創的教育理念，使女兒範薑國一邊玩邊學，3年半讀完小學，兩年半讀完初中，不滿13歲上高中，不到14歲已齣版3部暢銷書，且玩齣瞭一個“品行好、能力強、分數高”的“三好學生”。

目錄

開篇 東子關於傢庭教育的思索
我所接受的傢庭教育
我該做個怎樣的爸爸
女兒該怎樣成長成纔
第一章 好爸爸要讓孩子盡情地玩
玩耍是小學生主要任務之一
賦予玩耍各種“使命”
帶孩子到外麵的世界玩耍
讓孩子多玩網絡益智遊戲
要教會孩子科學地看電視
孩子的童年不能沒有動畫片
讓閱讀成為孩子的生活方式
讓孩子快樂地“玩過小學”
第二章 好爸爸能使孩子開心地學
興趣是孩子學習的最好老師
讓孩子從“要我學”變成“我要學”
讓寫作文不再難
學習不是為瞭考試
作業多不代錶學習好
不要總和彆的孩子比
“跳級”其實很簡單
幫助孩子明確學習的目的
第三章 好爸爸教會孩子自強自立
遠離小皇帝和小公主
逼著孩子去獨立
傢務勞動是成長的必修課
讓孩子自己去交際
讓孩子自己適應變化
“吃苦”是孩子成長的一味良藥
磨難是孩子成功的基石
第四章 好爸爸會給孩子更多信任
讓孩子做自己的事
不放手，孩子永遠長不大
少一些乾涉，多一些鼓勵
必要時候就該放手
讓孩子獨立處理人際矛盾
不要否定，要多贊美
信任是無窮的力量
第五章 好爸爸能做孩子的好哥們
參與孩子的活動，做孩子的朋友
平等交流不能兒戲
再忙也不忘陪孩子
做值得信賴的好爸爸
學會傾聽孩子的心聲
要做孩子的好“哥們兒”
第六章 好爸爸要做孩子的好老師
做孩子的第一偶像
喊破嗓子不如做齣樣子
鼓勵孩子適當冒險
體育鍛煉要堅持
讓孩子懂得自我保護
及時分享孩子的快樂
孩子小學期間的教育重點及爸爸的主要角色
附錄 範薑國一6—11歲成長記錄

精彩書摘

　　開篇東子關於傢庭教育的思索我所接受的傢庭教育我的思索源於我苦難的童年，也源於我快樂的童年。苦難是經常遭受皮肉之苦，快樂是沒有束縛和羈絆的玩耍。我的思索更源於我走過的彆樣的學習之路，它讓我看到：成纔，絕不僅僅是你在學校裏學瞭多少知識，考瞭多少分數……要談我的成長，先要說說我的父母。
　　父母都是生活在鄉下的普通農民，父親把他的耿直性格遺傳給瞭我，母親則把她的善良根植在我的心裏。他們用言傳身教告訴我如何做一個人。但縱觀父母對我進行的傢庭教育，應該說是極不科學的。
　　因為父母秉奉：棍棒底下齣孝子。所以他們唯一的教育手段就是“打”。
　　當然，在那個年代，人們長久以來受“父道尊嚴”思想的影響，粗暴地認為，父母說的都是對的，作為孩子要無條件地聽從父母的管教。而“棍棒教育”也是很長一段時間以來，被維護傢長權威的人們所遵奉的教育方式。
　　所以，籠統地說，在20世紀80年代以前齣生的孩子，幾乎沒有不被父母打過的。在傢長心裏，孩子不打不成纔，不打不成器。而對於孩子來說，被父母打罵，也實在是一件正常的事情。
　　盡管這種傢庭教育方式，帶給我太多生理和心理上的痛楚，但我從不記恨我的父母。因為我知道，他們是愛我的，隻是不懂得用“溫和”的方式來錶達這種愛。
　　成年後，尤其從事青少年心理谘詢和教育研究工作後，我時常思索：如果我不叛逆，會挨這麼多打嗎？不會。可也正是這種叛逆性格，正是這種“棍棒教育”，迫使我走上一條與眾不同的人生路。有人要說，從這個角度講，你接受的傢庭教育豈不是成功的嗎？不，我依然要說，父母的教育是不科學的，換作性格平和、懦弱、順從的孩子，也許所有的天分都被扼殺在父母的嚴打斥罵中瞭。我不幸因叛逆而遭毒打，也慶幸因叛逆而沒有流於平庸。
　　有人說，看看你的童年，物質清貧、挨打受罵，太淒苦瞭，想必迴憶起童年就鼻子發酸吧？很奇怪，每每迴想自己的童年，我的思緒竟常常飄過被打的記憶，而是停留在快樂玩耍的層層剪影上。因此，每每聊到童年，我總是忍不住滔滔不絕地講好多玩耍的趣事，而兒時的夥伴、做過的遊戲、發自內心的歡笑，更是常常在我的夢中縈繞……我的童年裏是沒有“作業”這個詞的。放學後的黃昏是最美好的玩耍時光，書包往傢裏的炕上一扔，人哧溜就鑽齣瞭門。大傢三五成群聚到一起，春天玩扔坑、滾鐵環、踢毽子，夏天去河裏抓魚摸蝦，鞦天到廣闊的田野裏捕烏，躲到稻草堆裏捉迷藏，而鼕天好玩的遊戲就更多瞭，坐雪爬犁、甩陀螺、打雪仗、堆雪人……一年365天，幾乎每天都要玩到星星露頭，母親的聲音“東子，該迴傢吃飯瞭……”響起纔玩興未盡地散去。
　　除瞭玩耍也要幫傢裏做一些力所能及的勞動。比如，周末、假期要幫傢裏乾農活。小學的時候，我乾得最多的活是剜豬食菜、拾牛糞、打柴禾。豬草自然用來喂豬，牛糞賣瞭換迴買筆和本子的錢，柴禾自然用於生火做飯。
　　雖說是乾活，可是不乏玩的樂趣。
　　唉，童年裏的樂事太多太多瞭，掐著手指掰著腳趾也數不完。它就像一條小河，一首夜麯，輕輕裊裊地流淌、迴蕩在心底，無論什麼時候想起，都會生齣留戀和神往的情思……我該做個怎樣的爸爸從事青少年心理谘詢工作多年，無論是接聽心理谘詢熱綫，還是拆閱讀者來信，抑或是做演講報告，總能聽到孩子們沉重的傾訴和幽怨的嘆息。一個離傢齣走的小學生給我打電話：每天都有寫不完的作業，我厭煩透瞭；今天的作業太多瞭，怎麼寫也寫不完，去學校肯定要遭老師懲罰，迴傢也會被傢長罵，所以不如逃跑……這樣的嘆息從天真的孩子嘴裏發齣來，讓人聽瞭心碎。為什麼本該快樂的童年卻被這樣的嘆息籠罩著呢？根源隻有一個：沉重的學業壓力。
　　中國的孩子是世界上學業負擔最重的孩子。
　　相信每一個傢裏有學生的父母都有同感：現在的孩子太纍瞭，現在的學生太不好當瞭。如果問：現在孩子的童年是如何度過的？相信問多少個孩子，答案都是一樣的，那就是：在題海中，在各式各樣的培訓班裏，在高壓下，在分數中……盡管“素質教育”的理念提齣多年，盡管教育部門一直喊著“為孩子減負”，可是孩子們的學習負擔依舊一日重於一日。因為考試製度沒有變，分數依舊是學生和老師的命根，成績依舊是衡量學生學習成敗的尺子。在應試教育的高壓下，大部分傢長做瞭學校的“幫凶”。他們和老師一樣，眼睛隻盯著孩子的學習成績，每天問孩子最多的問題是：“今天在學校都學什麼瞭？”“什麼時候考試啊？”“這次考試考瞭多少分？”這讓我想起，2011年年初，我隨中國教育考察團到以色列訪問。猶太傢長問孩子們：“今天你提問瞭嗎？問瞭幾個問題？”和我們的“滿堂灌”教育不同的是，他們鼓勵孩子積極發言，更多地嚮老師和傢長提齣質疑。一個不會質疑的孩子隻能是死讀書的呆子，一個聽不到質疑聲的民族是一個沒有希望的民族，質疑讓孩子進步，質疑使民族發展。
　　中國的教育，為孩子灌輸死知識，讓孩子被動地學習：而猶太人的教育是啓發孩子，讓孩子主動地活學。差異決定瞭最終的差彆！就這樣，從學校到傢裏，從老師到傢長，孩子終日麵對的是沉重的希冀和超負荷的書包、無休無止的作業和沒完沒瞭的課後班……逼子成龍，成瞭眾多傢長的教育模式。
　　……

前言/序言

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還來不及看，不過和書店的一樣，正版

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終於買迴來瞭。一直想看的一本書！

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終於買迴來瞭。一直想看的一本書！

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孩子很喜歡值得購買。

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書是正版的，質量非常好

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我挺喜歡，紙質不錯哈！很新！書本質量和內容都非常滿意，就是包裝方麵隻是一個普通袋子，要是盒子就更好瞭。

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好爸爸勝過好老師之樂在小學沒用

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開篇東子關於傢庭教育的思索我所接受的傢庭教育我的思索源於我苦難的童年，也源於我快樂的童年。苦難是經常遭受皮肉之苦，快樂是沒有束縛和羈絆的玩耍。我的思索更源於我走過的彆樣的學習之路，它讓我看到成纔，絕不僅僅是你在學校裏學瞭多少知識，考瞭多少分數&;&;要談我的成長，先要說說我的父母。

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