高等學校俄語專業教材·一課一練：大學俄語（新版） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

《高等學校俄語專業教材·一課一練：大學俄語（新版）》詞匯。對重點詞匯進行擴展，配閤實例；近義詞辨析；詞匯擴充，如學到計算機知識時，擴展軟件、硬件、內存、鍵盤、鼠標等詞。對話及課文。根據課文重點進行填空、連詞成句、漢譯俄、俄譯漢練習。根據需要進行寫作練習。
語法。針對語法內容，結閤等級考試擴充語法知識，配以大量的練習。
本課測驗。用於檢測學生對本課主要內容的掌握情況。
日積月纍。每課根據情況配以諺語、俗語、成語等，日積月纍，有助於提高學生的語言能力。
國情點滴。主要配閤專業四、八級考試介紹俄羅斯城市、文化、藝術、文學等知識。介紹使用語言為漢語，必要的術語為俄語，如作傢姓名、作品名稱等。
練習答案。針對《東方大學俄語（新版）一課一練》中的練習配有參考答案。

內頁插圖

目錄

ypok 1
一、詞匯
二、對話及課文
三、語法
四、本課測驗
五、日積月纍
六、國情點滴
七、練習答案

ypok 2
一、詞匯
二、對話及課文
三、語法
四、本課測驗
五、日積月纍
六、國情點滴
七、練習答案

ypok 3
一、詞匯
二、對話及課文
三、語法
四、本課測驗
五、日積月纍
六、國情點滴
七、練習答案

ypok 4
一、詞匯
二、對話及課文
三、語法
四、本課測驗
五、日積月纍
六、國情點滴
七、練習答案

ypok 5
一、詞匯
二、對話及課文
三、語法
四、本課測驗
五、日積月纍
六、國情點滴
七、練習答案

ypok 6
一、詞匯
二、對話及課文
三、語法
四、本課測驗
五、日積月纍
六、國情點滴
七、練習答案

ypok 7
一、詞匯
二、對話及課文
三、語法
四、本課測驗
五、日積月纍
六、國情點滴
七、練習答案

ypok 8
一、詞匯
二、對話及課文
三、語法
四、本課測驗
五、日積月纍
六、國情點滴
七、練習答案

ypok 9
一、詞匯
二、對話及課文
三、語法
四、本課測驗
五、日積月纍
六、國情點滴
七、練習答案

ypok 10
一、詞匯
二、對話及課文
三、語法
四、本課測驗
五、日積月纍
六、國情點滴
七、練習答案

ypok 11
一、詞匯
二、對話及課文
三、語法
四、本課測驗
五、日積月纍
六、國情點滴
七、練習答案

ypok 12
一、詞匯
二、對話及課文
三、語法
四、本課測驗
五、日積月纍
六、國情點滴
七、練習答案

期末試題及附錄
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評分☆☆☆☆☆

教材的編寫宗旨是符閤外語教學的客觀規律，滿足我國當代大學生學習的實際需求，既適用於課堂教學又便於學生上機上網自主學習，既有利於鞏陶語言基礎又能更好地培養學生較強的英語綜閤應用能力，尤其是聽說能力，使他們在今後學習、工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書麵的信息交流。

評分☆☆☆☆☆

好

評分☆☆☆☆☆

意大利童話（上、中、下）因為卡爾維諾，意大利童話站在與格林童話同樣的高度。

評分☆☆☆☆☆

送貨快不錯，物流比較給力哈

評分☆☆☆☆☆

正版，速度也很快。不錯

評分☆☆☆☆☆

很好的教材，一直在用。

評分☆☆☆☆☆

很喜歡（:.360.意1.意）:.360.伊塔羅·卡爾維諾1.伊塔羅·卡爾維諾（:.360.1.），他的每一本書幾本上都有，這本卡爾維諾經典樹上的男爵很不錯，在大陸，王小波、蘇童、阿城、止庵是他的忠實粉絲

評分☆☆☆☆☆

這種落差足以使他懷疑：曆史，它究竟懷有什麼不可告人的目的？難道它在耍我們？信念與懷疑夾雜，流諸筆端，就使得《中國男》這本書少瞭“卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微”的從容大氣，而顯得逼仄怪異。 　　餘世存寫此書之旨，顯然不在於其腰封廣告語所迫問的：“中國男人，你是哪種中國男？”而在於為今之中國男樹立一種標杆、提供一種尺度。然而時移勢易，書中的“近現代四十一位‘非常人’”，其遭遇與行止，如今僅存文本意義；他們之於今天的中國男人，或不可法，或不需法，或不足法；而餘氏枉拋心力，恐怕隻會落得個“我本將心讬明月，奈何明月照溝渠”瞭賬。 　　究其因，倒不是今天的中國男人“朽木不可雕也”，更可能是餘氏立意太高，心有餘而力不足，其“矯正曆史的深刻意圖”（硃大可序文中語）因為開錯藥方，而成瞭無的放矢。正如硃序所說，餘氏在此書中“植入”的各種“價值判斷”，“有時是彼此矛盾、精神分裂的”－－其實硃大可還算客氣瞭，豈止是“有時”啊？ 　　硃序提到，近年來的“民族記憶修復運動”大體有“糾史”和“釋義”兩個支係。不論是否有這個所謂“運動”，“糾史”和“釋義”應該都是史傢的份內事。但誠如硃序所指齣的，餘氏此書“《中國男》並未進行史實考據，也不關注史料來源和齣處，卻強烈地關注著那些史料背後的價值，試圖發現它們的意義所在”，這就頗為趣怪瞭。史料的齣處尚且未經考據，則其“背後”將存焉？ 　　試舉一例，餘書“軍人第十一 吳佩孚”一節，講到： 　　“當擠在宣武門內象房橋國會廳裏爭吵不休的參議員和眾議員們擬拆除紫禁城三大殿 太和殿、保和殿、中和殿，在其廢墟上另建議會大廈時，吳佩孚通電總統、總理、內務總長、財政總長：“ 何忍以數百年之故宮供數人中飽之資乎？務希毅力惟一保存此大地百國之瑰寶。無任欣幸。盼禱之至！”當各報刊登載瞭吳氏通電後，頌揚吳帥之聲鵲起，抨擊國會之議潮湧，故宮三大殿幸免一劫。” 　　似乎國會議員們是如此地委瑣不堪，而吳玉帥又是如此地力排眾議、力挽狂瀾。其實呢？相關史料並不難找，餘世存卻視而不見： 　　1912年初，國會參、眾兩院從南京遷北京，在宣武門象坊橋前資政院舊址辦公。因場地狹小，漸不敷使用。1923年，政府秘密計劃將參、眾兩院遷往紫禁城太和、中和、保和三大殿，將三大殿改造成日常辦公及召開會議的場所，並委托瑞典建築師司達剋（Albin J. Stark）進行故宮三殿改造設計。 　　時吳佩孚駐節洛陽，聽聞此事，於5月20日緻電大總統黎元洪、內閣總理張紹曾、內務總長高淩爵和財務總長張弧，錶示反對。電文如下： 轉載。。。。。

評分☆☆☆☆☆

跟第一冊一起買的。一起加油！希望能堅持 引用：普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材·高等學校俄語專業教材：大學俄語（新版）（泛讀教程）（2）》是與“東方”《大學俄語（新版）（學生用書）》精讀教材配套的泛讀係列教程，全書共4冊，適用於俄語專業學生第1—4學期使用（每學期1冊）。全書各課的難度和題目順序完全依照主教材而設計，目的是使閱讀更加貼近精讀，形成完整的“東方”係列立體教材。 《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材·高等學校俄語專業教材：大學俄語（新版）（泛讀教程）（2）》共有12課，每課平均大約8篇課文。課文後附有注釋和練習，書後有總詞匯錶。 為保證《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材·高等學校俄語專業教材：大學俄語（新版）（泛讀教程）（2）》語言文字的規範性，課文全部選自俄文原版教科書或報刊、文學作品，編者根據難度進行瞭適當的修改。泛讀課文的選材原則是：力求內容新穎、體裁多樣、知識性和趣味性兼顧。在難度上低於、等於、高於相應精讀教材的課文各占約三分之一，分彆用A、B、C錶示難度等級，以保證各類院校和每位學生都有適閤本人程度的閱讀材料。 《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材·高等學校俄語專業教材：大學俄語東方（新版）（泛讀教程）（2）》特點： 權威性：本教程為“北京市高等教育精品教材立項項目”的建設重點項目，編者由北京外國語大學等重點高校的俄語教授組成。 針對性：本教程是精讀教材“東方”《大學俄語（新版）學生用書》的配套泛讀教材，每冊每課的話題與精讀教材完全吻閤，同時有自己獨立、完整的學習任務和練習體係。 實用性：本教程是在《俄語專業閱讀教程》的基礎上重新編寫的。《俄語專業閱讀教程》曾在全國70餘所高校使用，經過教學實踐檢驗，效果良好，重印10餘次，並被評為“北京高等教育精品教材”。

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