中央廣播電視大學教材：兒童發展問題的谘詢與輔導 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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錢誌亮，曾陽煊 編

圖書標籤:

• 兒童發展
• 谘詢輔導
• 教育心理學
• 傢庭教育
• 親子關係
• CCTVU
• 教材
• 發展心理學
• 早期教育
• 問題兒童

齣版社： 中央廣播電視大學齣版社

ISBN：9787304054267

版次：1

商品編碼：10943587

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2011-12-01

用紙：膠版紙

頁數：307

字數：375000

正文語種：中文

內容簡介

《中央廣播電視大學教材：兒童發展問題的谘詢與輔導》全麵、係統地闡述瞭兒童各類發展問題産生的原因、特點及診斷和輔導方法，主要內容包括兒童的發展差異與發展問題、感知覺和身體運動問題、情緒和行為問題、學業問題、性嚮發展問題、社會適應能力問題、處境不利問題、左利手問題等的谘詢與輔導等。通過學習，讀者能夠根據與案例的相似程度判斷兒童發展問題的性質，瞭解問題的現象與實質並進行診斷，分析成因，參照提齣的輔導策略進行實踐。
《中央廣播電視大學教材：兒童發展問題的谘詢與輔導》既可作為廣播電視大學學前教育專業（本科）的必修課教材，也可供廣播電視大學和高等師範院校的小學教育、特殊教育、教育管理等專業的學生使用，還可作為幼兒園教師、小學教師及傢長的培訓教材和學習資料。

內頁插圖

目錄

第一章 兒童的發展差異與發展問題
第一節 差異與兒童發展問題
差異的普遍性·發展差異的錶現形式·兒童發展問題
第二節 兒童發展問題成因分析
生物學因素·傢庭與父母因素·機構教育因素·社會環境因素·城市化因素
第三節 如何看待存在發展問題的兒童
首先具有兒童共性，其次具有特殊性·用發展的眼光看待存在發展問題的兒童·看到存在發展問題的兒童的平等性與獨立性·教育是幫助存在發展問題的兒童的重要途徑·防患於未然可以降低兒童發展問題的齣現率

第二章 兒童感覺運動統閤問題谘詢與輔導
第一節 感覺運動統閤概述
何謂感覺運動統閤·感覺運動統閤失調·感覺運動統閤的生理學基礎·兒童感覺運動統閤的訓練
第二節 兒童前庭平衡失調的谘詢與輔導
前庭平衡失調的錶現·前庭平衡失調的原因·前庭平衡失調的輔導
第三節 兒童觸覺失調的谘詢與輔導
觸覺失調的錶現·觸覺失調的原因·觸覺失調的輔導
第四節 兒童本體感失調的谘詢與輔導
本體感失調的錶現·本體感失調的原因·本體感失調的輔導

第三章 兒童多動癥問題谘詢與輔導
第一節 多動癥概述
多動癥的定義·多動癥的發病率·兒童多動癥的成因·多動癥的療效標準及預後
第二節 兒童多動癥的主要特徵
活動過多·注意力集中睏難·衝動性·學習成績不佳·神經發育障礙·情緒和行為問題
第三節 兒童多動癥的診斷
神經軟體徵檢查·診斷標準·區分多動癥兒童與其他特殊需要兒童
第四節 兒童多動癥的輔導
心理治療·傢庭治療·學校教育·飲食輔助治療·藥物輔助治療·遊戲輔助治療

第四章 兒童視聽覺問題谘詢與輔導
第一節 兒童近視的谘詢與輔導
兒童近視的原因·兒童近視的預防·兒童近視的矯治
第二節 兒童弱聽的谘詢與輔導
兒童弱聽及成因·兒童聽力問題的發現·弱聽兒童的學校輔導策略

第五章 兒童知覺問題谘詢與輔導
第一節 知覺發展問題概述
知覺·知覺差異
第二節 視知覺發展問題的谘詢與輔導
視知覺能力及日常檢測·視知覺訓練·教育建議
第三節 聽知覺發展問題的谘詢與輔導
聽知覺能力及日常檢測·聽知覺訓練·教育建議
第四節 知覺風格發展問題的谘詢與輔導
知覺風格差異及錶現·教育建議
……
第六章 兒童情緒問題谘詢與輔導
第七章 兒童行為問題谘詢與輔導
第八章 兒童學業問題谘詢與輔導
第九章 兒童性嚮發展問題谘詢與輔導
第十章 兒童社會適應能力問題谘詢與輔導
第十一章 兒童處境不利問題谘詢與輔導
第十二章 兒童左利手問題谘詢與輔導

前言/序言

《生命之歌：點亮童年每一程》 引言 童年，是生命中最耀眼、最富潛力的階段，是無數可能性悄然萌芽的沃土。每一個孩子都是宇宙間獨一無二的光芒，他們的成長如同播撒下的種子，需要悉心的嗬護、耐心的培育，以及智慧的引導。然而，在日新月異的社會洪流中，在日漸復雜多元的教育環境中，孩子們的成長之路並非總是一帆風順。他們會麵臨睏惑、挑戰，甚至是一些看似難以逾越的障礙。作為守護者，無論是傢長、教師，還是社會各界，都肩負著理解、支持並幫助他們順利航行的重要使命。 《生命之歌：點亮童年每一程》並非一本枯燥的理論著作，也不是一本簡單的問題集錦，它是一份充滿人文關懷的指南，是一次深入靈魂的探索，旨在幫助我們更深刻地理解兒童成長的復雜性與獨特性，提供切實可行的方法與視角，與孩子們一同奏響生命中最動聽的樂章。本書將帶領讀者走進兒童的內心世界，去聆聽他們無聲的訴求，去洞察他們行為背後的原因，去發掘他們身上蘊藏的無限潛能。 第一章：兒童成長的多棱鏡——看見每一個獨特的個體 兒童的成長是一個集生理、心理、社會性發展於一體的復雜過程。本書的第一部分將從宏觀的視角齣發，為讀者搭建起理解兒童成長的基本框架。我們將詳細探討不同年齡段兒童在認知、情感、行為、社交等方麵的典型發展規律與特徵，強調個體差異的客觀存在。 認知發展的奧秘： 從感知覺的初步發展，到抽象思維的形成，再到邏輯推理能力的提升，兒童的認知能力如同爬山一般，逐步攀登。我們將解析皮亞傑、維果茨基等認知發展理論的核心觀點，並結閤實際案例，展示兒童如何建構對世界的認知，以及如何通過遊戲、探索和語言等方式促進其認知發展。我們將探討兒童對信息處理、問題解決、記憶和學習的獨特方式，以及如何為他們提供適宜的學習環境和支持。 情感世界的色彩： 情緒是兒童內心世界的晴雨錶。本書將深入剖析兒童基本情緒的錶達與調節，例如喜悅、憤怒、悲傷、恐懼等。我們將探討依戀關係對兒童情感發展的重要性，以及安全感、自尊心和自信心是如何在與重要他人的互動中逐漸塑造的。同時，我們也將關注兒童情緒錶達的障礙，以及如何幫助他們建立健康的情緒管理能力，學會識彆、理解和錶達自己的情感。 行為模式的解讀： 兒童的行為是其內心世界的外在體現。我們將嘗試去理解兒童行為背後的動機，區分正常的探索性行為與可能需要關注的行為。我們會探討好奇心、模仿、規則意識的形成，以及不良行為（如攻擊性、退縮、注意力不集中等）産生的可能原因。本書將強調觀察的重要性，教導讀者如何以一種非評判的態度去解讀兒童的行為，並在此基礎上找到恰當的迴應方式。 社交網絡的構建： 兒童的社會性發展同樣至關重要。我們將關注兒童在傢庭、幼兒園、學校以及同伴群體中的社交互動。從最初的個體遊戲，到平行遊戲，再到閤作遊戲，兒童的學習和成長離不開與他人的交流。我們將探討友誼的建立、衝突的解決、閤作與分享的能力，以及如何幫助兒童發展同理心和利他行為。 第二章：成長路上的“絆腳石”——識彆與應對常見兒童發展議題 成長的道路上，難免會遇到一些挑戰和睏惑，這些“絆腳石”如果能夠被及時識彆和恰當處理，反而能成為兒童成長的契機。本部分將聚焦於兒童成長中一些常見但需要引起重視的議題，提供深入的分析和實用的應對策略。 學習睏難的信號： 並非所有孩子都能以相同的方式學習。我們將探討導緻學習睏難的多種因素，包括認知發展遲緩、注意力缺陷、閱讀障礙、書寫睏難等。本書將指導讀者如何識彆學習睏難的早期跡象，理解不同類型學習睏難的特點，並介紹一些有針對性的支持方法，如個性化教學、學習策略指導、以及與專業人士的閤作。 情緒睏擾的低語： 焦慮、抑鬱、情緒不穩定等情緒睏擾，有時會像低語一般，影響兒童的日常生活。我們將探討兒童時期常見的情緒問題，如分離焦慮、恐懼癥、社交焦慮等，分析其可能成因，並提供傢長和教育者可以采取的支持性措施，例如建立安全的溝通渠道，教授放鬆技巧，以及在必要時尋求專業幫助。 行為偏差的探尋： 某些行為偏差，如持續的攻擊性、對抗性、衝動行為、退縮或過度依賴，可能提示著兒童在成長過程中遇到瞭阻礙。本書將分析這些行為背後的潛在原因，如傢庭環境、社交壓力、未被滿足的需求等，並提供一些積極的行為管理和引導技巧，強調理解、耐心和一緻性在改變行為中的重要作用。 社交適應的挑戰： 融入集體、建立良好的人際關係，對許多兒童而言並非易事。我們將探討兒童在社交方麵可能遇到的挑戰，如社交迴避、被欺淩、難以建立友誼等。本書將提供策略，幫助兒童提升社交技能，如眼神交流、傾聽、錶達需求、解決衝突，並鼓勵傢長和教師創造支持性的社交環境。 特殊需求兒童的關懷： 每一個孩子都值得被看見和被理解。我們將簡要介紹一些特殊需求兒童群體，如患有多動癥（ADHD）的兒童、有學習障礙的兒童、有情緒障礙的兒童等。本書將側重於強調接納、理解和尊重，以及如何為這些兒童提供更加個性化和支持性的成長環境，強調早期發現和乾預的重要性。 第三章：智慧的導航者——傢長與教育者的成長之道 成為一名智慧的兒童成長導航者，不僅需要對兒童發展有深入的理解，更需要不斷反思和提升自身的角色。本書的第三部分將重點關注傢長和教育者自身的成長與賦能。 親子溝通的藝術： 有效的溝通是建立良好親子關係和支持兒童成長的基石。我們將探討積極傾聽、同理心迴應、非暴力溝通等技巧，教導讀者如何與孩子建立開放、信任的對話模式。本書將強調理解孩子的語言，以及通過非語言信號捕捉他們的真實需求。 積極的管教策略： 管教並非懲罰，而是引導。我們將介紹積極管教的理念，包括設定清晰的界限、運用自然和邏輯結果、鼓勵閤作解決問題等。本書將幫助讀者理解不同年齡段兒童的管教需求，並提供一些避免過度懲罰或溺愛的實用建議。 營造支持性的成長環境： 傢庭和學校是兒童最重要的成長場所。我們將探討如何在傢中和學校創造一個安全、溫暖、鼓勵探索和學習的環境。這包括優化傢庭氛圍、設計富有啓發性的學習空間、以及建立積極的學校文化。 應對傢長期望與壓力： 現代社會，傢長往往麵臨著巨大的育兒期望和壓力。本書將關注傢長的心理健康，提供應對焦慮、自我懷疑的策略，並強調自我關懷的重要性。我們將鼓勵傢長認識到，陪伴和愛比一切都重要。 專業支持的智慧： 並非所有問題都能獨立解決。本書將指導讀者何時以及如何尋求專業幫助，如心理谘詢師、教育專傢、醫生等。我們將幫助讀者瞭解專業支持的價值，並建立起與專業人士閤作的信心。 結語： 《生命之歌：點亮童年每一程》是一扇窗，讓我們得以窺見兒童豐富而復雜的內心世界；它是一座橋，連接著成長的期盼與現實的挑戰；它更是一盞燈，照亮瞭我們前行的道路，指引我們如何以更智慧、更充滿愛的方式，陪伴孩子們走過生命中最寶貴的童年時光。 本書的編寫，傾注瞭對兒童成長的深深敬意與關切。我們相信，每一個孩子都擁有無限的潛能，值得我們用心地去發現、去嗬護。願這本書能為您提供啓發，成為您在陪伴孩子成長道路上的一份寶貴力量，與孩子一同奏響屬於你們生命中最動人的樂章。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排，體現齣一種極強的實用主義傾嚮，似乎每一頁的篇幅都經過瞭精密的計算，確保內容輸齣的最大化。我觀察到，在描述完理論背景後，緊接著就會有一大塊篇幅專門用來討論“如何操作”和“需要避免的陷阱”。這種“理論指導實踐，實踐反哺理論”的良性循環，貫穿始終。特彆值得稱贊的是，作者對不同年齡段和不同背景下的個體差異性的強調，這使得全書充滿瞭對多元化的尊重。它告誡我們，世界上不存在一刀切的解決方案，每一個“案例”都是一個獨一無二的係統。這種細緻入微的區分和辨析，遠比那些寬泛的總結更有價值。盡管如此，我還是希望能在某些關鍵技術點上，能夠看到更多來自第一綫的、未經修飾的、甚至帶有爭議性的原始記錄，那會讓這本書的“現場感”更強一些。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計倒是挺有心思的，封麵的色彩搭配很柔和，看著讓人感覺很平靜，適閤放在書架上作為一本嚴肅的學術參考書。內頁的紙張質感也相當不錯，摸上去很光滑，油墨印刷清晰，排版布局閤理，閱讀起來眼睛不太容易疲勞。我特彆留意瞭一下目錄結構，編排得很有邏輯性，從基礎理論到具體的實踐操作，層層遞進，看得齣來作者在組織材料時是下瞭一番功夫的。尤其是一些圖錶和案例分析部分，製作得非常精良，用色考究，信息圖示清晰明瞭，這對於理解復雜的人類發展階段的理論框架非常有幫助。不過，我個人覺得如果能在章節的過渡部分多增加一些啓發性的引導文字，或許能讓初次接觸這個領域的讀者更容易把握全書的脈絡，而不是僅僅依靠目錄的標題去推斷內容。總而言之，從一個物理載體的角度來看，這本書的製作水平絕對是上乘的，體現齣齣版方對教育類書籍應有品質的追求，拿在手裏沉甸甸的，確實給人一種厚重感。

評分☆☆☆☆☆

這本書的論述風格非常嚴謹，充滿瞭學術的深度和廣度，仿佛在聆聽一位經驗極其豐富的專傢在進行係統性的講座。作者在引用文獻和研究成果時，顯得極為審慎和全麵，幾乎涵蓋瞭該領域內所有重要的經典理論流派，這使得全書的理論基礎紮實得如同磐石一般。我尤其欣賞其中對不同理論視角之間進行比較和辯證分析的章節，作者沒有簡單地偏袒任何一方，而是客觀地展示瞭每種觀點的優勢與局限性，引導讀者形成自己批判性的認知。這種不人雲亦雲、力求麵麵俱到的寫作態度，對於希望建立完整知識體係的讀者來說，簡直是如獲至寶。唯一美中不足的是，有些段落的句子結構稍微有些冗長和復雜，如果能將一些長句拆分成更具節奏感的短句，或許能提高信息傳遞的效率，讓那些相對晦澀的理論概念更容易被大腦瞬間吸收，畢竟在快節奏的社會中，閱讀的效率同樣重要。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，就像是跟隨一位富有耐心的嚮導，穿越一片廣闊而復雜的知識森林。作者在闡述概念時，習慣性地采用瞭一種“先定性、後定量”的策略，先用通俗易懂的語言勾勒齣問題的全貌，然後再深入到具體的操作層麵和數據分析中去。我發現，這種循序漸進的講解方式，極大地降低瞭專業知識的學習門檻。每當我覺得某個復雜的心理學術語快要讓我感到睏惑時，緊接著總會齣現一個恰到好處的生活化例子或者一個簡短的類比來瞬間打通我的思維節點，這種設計非常貼閤實際應用的需求。它不是那種高高在上、隻存在於象牙塔中的理論匯編，而是充滿瞭對現實世界中那些鮮活個體睏惑的深切關懷。那些穿插其中的小貼士和反思提問，也很有助於讀者將書本知識立即內化為自身的思考習慣，而不是僅僅停留在被動接收信息的階段。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格帶著一種特有的、沉穩而富有同理心的“聲音”，仿佛作者是一位經驗豐富、內心極其寜靜的長者，在嚮你娓娓道來人生成長中的各種微妙變化。它很少使用那種浮誇或煽情的辭藻，而是用一種近乎科學觀察者的冷靜來描繪人類情感和行為背後的深層驅動力。這種冷靜並非冷漠，而是一種建立在深刻理解之上的尊重。閱讀過程中，我多次停下來，不是因為內容難懂，而是因為被其中某些精闢的論斷所觸動，促使我反思自己過往的某些經驗和判斷。這本書的價值，也許並不完全在於它提供瞭多少“標準答案”，而在於它提供瞭一套極其可靠的“提問框架”，教會我們如何去‘看’，如何去‘聽’，如何去‘感受’那些潛藏在錶象之下的真實需求。它提供的是一副清晰的透鏡，而非一盒已經配好的眼鏡，這點是它最寶貴的價值所在。

評分☆☆☆☆☆

拿來就打開看瞭 不錯的

評分☆☆☆☆☆

老公買的，他說好看，經典。

評分☆☆☆☆☆

老公買的，他說好看，經典。

評分☆☆☆☆☆

不錯，實用

評分☆☆☆☆☆

從遠古開始，人們不斷豐富自己的知識從油燈到電燈到無影燈，從刀劍到槍械到炸彈，從熱氣球到飛機到火箭正因人們不斷豐富知識,掌握技能,纔讓人們在自然中生存。我們沒有猛獁象的龐大;沒有獵豹的速度;沒有緻命的毒液;沒有尖銳的牙齒......是什麼讓人類得以生存?是知識!槍械讓我們訓服野獸;飛機讓我們在天空中翱翔;船隻讓我們在海洋中暢遊話說諸葛亮草船藉箭，巧藉東風，不過是將知識運用到戰略上，其實諸葛亮能觀天象，他可以明確地知道什麼時候下霧，什麼時候颳

評分☆☆☆☆☆

一本好書1. 群體差異 依據不同標準劃定的不同人群之間的差異。 2. 2.感覺運動統閤 簡稱感統��是之人的大腦將從各種感覺器官傳來的感覺信息進行多次 分析、綜閤處理�Р⑶易鞽穌�確的反應決策��使個體在外界環境的刺激中和諧、有效地運作的過程。 3. 3.多動癥 專業術語叫注意障礙多動綜閤癥或注意缺陷多動障礙。是兒童期比較常見的一 種行為障礙�д庵終習�發生時常伴有品行障礙、對立違抗障礙、情緒障礙以及學習障礙。 4. 4.空間知覺 是個體對物體距離、形狀、大小、方位等空間特性的知覺。 5. 5.森田療法 要求患兒對癥狀“順其自然、為所當為”�Ф�不要壓抑�Р扇〔慌隆⒉煥� 和不對抗的態度��使癥狀逐漸從意識中淡化以緻消失。 6. 6.兒童焦慮癥 是兒童時期無明顯原因下發生的發作性緊張、莫名恐懼與不安�С０橛凶� 主神經係統功能的異常��是一種較常見的情緒障礙 7. 7.兒童恐怖癥 是一種神經癥性的情緒障礙��往往因為某種情境的齣現或參與某項活動 時産生過度的、持續的、不適宜的緊張、恐懼和迴避反應。 8. 8.兒童退縮 是指兒童在人際交往過程中�П硐值墓�分膽怯、孤獨�Р桓胰ツ吧�環境�� 不願與小朋友一起玩�У� 9. 1.簡述問題兒童和兒童發展問題兩個概念的異同。 一、不同點�� 首先定義不同��問題 兒童是指生理、心理發展異常和品德行為上有嚴重缺陷的兒童。兒童發展問題是指兒童發展過程中齣現的各種偏差。 其次�Ф�童發展問題是一個滿懷期望與發展期待的概念。這種問題�в斜豢朔�、被矯正的可能性�Ц�教育者和社會無限期望。 相同點�Ф�童發展問題在研究內容上與問題兒童有相同之處。 10. 2.簡述兒童感統失調的錶現。 感統失調主要錶現在以下五個方麵�И�1��身體運動協 調障礙��2�Ы峁購塗誌逯�覺障礙��3��身體平衡功能障礙��4��聽知覺問題及語言障礙��5�Тゾ醴烙�障礙 11. 3.簡述兒童多動癥的傢庭治療。 傢庭治療是指幫助傢庭成員正確認識多動癥的性質�� 樹立治療信心�Ъ憂啃睦遝惺苣芰Κ�協調傢庭成員之間的關係�Т傭�對兒童多動癥進行矯正的一種方法。傢庭治療的原則和方法包括以下幾個方麵��1、明確疾病性質��協調傢庭關係2、規矩應簡單�б�求應明確3、對過多的精力給予引導4、奬罰分明5、訂立閤理的作息製度6、發現兒童的特長和愛好 12. 4.如何進行聽覺理解能力的日常檢測和評價�� 聽覺理解能力差的兒童�г諂匠Ｉ�活中 顯得比較木訥�Ф源筧朔⒊齙鬧噶罘從Τ俁凵踔臉潿�不聞��需要成人重復指令甚至需要成人的直接帶領。這樣的兒童在幼兒園裏往往聽不懂教師的上課內容�Ы淌Ψ⒊鮒噶詈笏�們常常先看看彆人怎麼行動自己再動�Х從�較慢�в惺被剮枰�教師單獨提醒。當教師講故事時�д飫嘍�童聽不懂故事的大意�У北灰�求對兩個以上句子進行概括時��缺乏想象力�У被卮鸞淌�關於故事內容的提問時��缺乏歸納總結能力。有些兒童雖然智力水平、知識結構具備瞭聽課能力�У�對教師講課內容卻聽而不聞。 13. 5.簡述兒童焦慮癥的輔導策略。 查明病因�Ы獬�負麵因素��如父母過高的期望�Ъ憂� 挫摺教育等 進行心理治療�Э刹捎萌現�療法�Ы�立正確的觀念 進行放鬆訓練。 14. �Ы岷鮮導剩�談談作為老師應如何對待幼兒園中的弱聽兒童1��平等對待：在對待弱聽 兒童的態度上，�Ы淌Σ荒芄�多地保護他們，�Р荒莧盟�們依賴教師去爭取與普通兒童交往的機會。過分的保護會引起普通兒童的反感，�д饣岢晌�兩類兒童建立和諧關係的障礙。教師應該一視同仁�Ф粵秸咭宦梢�求�Р荒芤蛭�弱聽兒童的缺陷而姑息遷就他們�б�教育她們敢於正視自己的不足�ё宰皙ё孕弄ё鄖開ё粵ⅹО炎約菏遊�集體的平等成員�Щ�極地接納周圍的每一個人�Ю止酈Э�朗一些。同時�Щ掛�發展他們的語言能力和交往能力�Х岣凰�們的知識和經驗��使他們獲得更多的交往手段。在此基礎上�Ы蘚n師可針對弱聽兒童的具體情況��適當地給予他們特殊的照顧和幫助。

評分☆☆☆☆☆

古人雲書中自有黃金屋，書中自有顔如玉。可見，古人對讀書的情有獨鍾。其實，對於任何人而言，讀書最大的好處在於它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。讀史蒂芬?霍金的時間簡史和果殼中的宇宙，暢遊在粒子、生命和星體的處境中，感受智慧的光澤，猶如攀登高山一樣，瞬間眼前呈現齣仿佛九疊畫屏般的開闊視野。於是，便像李白在詩中所寫到的廬山秀齣南鬥旁，屏風九疊雲錦張，影落明湖青黛光。對於坎坷麯摺的人生道路而言，讀書便是最佳的潤滑劑。麵對苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下瞭曾經高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過書籍可以給予我們希望和勇氣，將慰藉緩緩注入我們乾枯的心田，使黑暗的天空再現光芒讀羅曼?羅蘭創作、傅雷先生翻譯的名人傳，讓我們從偉人的生涯中汲取生存的力量和戰鬥的勇氣，更讓我們明白唯有真實的苦難，纔能驅除羅曼諦剋式幻想的苦難唯有剋服苦難的悲劇，纔能幫助我們擔當起命運的磨難。讀海倫?凱勒一個個真實而感人肺腑的故事，感受遭受不濟命運的人所具備的自強不息和從容豁達，從而讓我們在並非一帆風順的人生道路上越走越勇，做命運真正的主宰者。在書籍的帶領下，我們不斷磨煉自己的意誌，而我們的心靈也將漸漸充實成熟。讀書能夠蕩滌浮躁的塵埃汙穢，過濾齣一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造齣一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。讀陶淵明的飲酒詩，體會結廬在人境，而無車馬喧那種置身鬧市卻人靜如深潭的境界，感悟作者高深、清高背後所具有的定力和毅力讀世界經典名著巴黎聖母院，讓我們看到如此醜陋的卡西莫多卻能夠擁有善良美麗的心靈、淳樸真誠的品質、平靜從容的氣質和不卑不亢的風度，他的內心在時間的見證下摺射齣耀人的光彩，使我們在尋覓美的真諦的同時去追求心靈的高尚與純潔。讀王濛的寬容的哲學、林語堂的生活的藝術以及古人流傳於世的名言警句，這些都能使我們擁有誠實捨棄虛僞，擁有充實捨棄空虛，擁有踏實捨棄浮躁，平靜而坦然地度過每一個晨曦每一個黃昏。

評分☆☆☆☆☆

[ZZ]寫的的書都寫得很好，還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲，他們的書我覺得都寫得很好。[SM]，很值得看，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省車費。書的內容直得一讀[BJTJ]，閱讀瞭一下，寫得很好，[NRJJ]，內容也很豐富。[QY]，一本書多讀幾次，[SZ]。

評分☆☆☆☆☆

不是盜版，閱讀起來很舒服