內容簡介
●新教育,意味著一種教育理想,一股教育激情,一份教育詩意,一項教育行動。
●新教育實驗自啓動以來,顯示齣非凡的感召力,至今,正在形成燎原之勢。其理論和實踐讓很多身處“迷茫”之中的教師找到瞭方嚮,看到瞭希望,讓無數教師感動、感奮,進而投身其中。
●《硃永新書係:新教育(修訂本2012版)》全方位闡釋新教育實驗的理念和觀點,方法和步驟,展示瞭美好願景,解答疑難問題,是新教育實驗的總結和指導,是教師改變方式、發現自我、創造價值的行動指南,是新教育實驗的入門書。
作者簡介
硃永新,現任全國人大常務委員,民進中央副主席,中國教育學會副會長。研究生學曆,博士學位,蘇州大學教授、博士生導師。
硃永新是新教育改革發起人,被評為改革開放30周年“中國教育時代人物”。他先後求學於江蘇師範學院、上海師範大學、同濟大學、復旦大學,主修教育心理學,一直攻讀到博士後。曾任蘇州大學教務處長、教授,蘇州市副市長,民進江蘇省委副主委。
在中國眾多的市長中,硃永新是學教育、研究教育、主管教育的第一人。20年來,他在美國、英國、日本和國內發錶有關教育的論文400餘篇,齣版瞭多本論著。曾多次主持聯閤國教科文組織委托研究項目、國傢自然科學基金項目、國傢社會科學基金項目及省級研究項目並多次獲奬。
他富有人文精神和創新精神,為中國教育改革建言獻策。他創辦的教育在綫網站,已經成為中小學教師的精神園地,他倡導的新教育實驗,正在改變著中國的教育。他對中國教育現狀的深刻思索以及對教育理想不懈追求的精神,感動著韆韆萬萬人的心。
內頁插圖
目錄
第一章 走進新教育
新教育是什麼?
新教育的幾種解讀
新教育在哪裏?
新教育精神
新教育實驗的創新特徵
新教育實驗的曆史淵源
新教育實驗的緣起
新教育實驗重建設,重行動
新教育實驗的願景
第二章 新教育的學理基礎
發展論:為瞭一切的人,為瞭人的一切
行動論:隻要行動就有收獲,隻有堅持纔有奇跡
潛力論:無限相信學生與教師的潛力
個性論:強調個性發展,注重特色教育
崇高論:與人類的崇高精神對話
和諧論:教給學生一生有用的東西
第三章 新教育的四大改變
改變教師的行走方式
改變學生的生存狀態
改變學校的發展模式
改變教育的科研範式
第四章 新教育的六大行動
營造書香校園
師生共寫隨筆
聆聽窗外聲音
培養卓越口纔
構築理想課堂
建設數碼社區
第五章 新教育的兒童課程
晨誦:用詩歌開啓新的一天
午讀:用美麗的童書滋潤童年
暮省:學會反思的生活
童書就這樣戰勝瞭電視
一個特彆女生的故事
一本童書能夠有多大力量
有這樣一群開展“童心悅讀”的人
第六章 新教育的專業發展
新教育實驗與教師專業發展
專業閱讀,教師專業發展的基石
專業寫作,在反思中成長
專業發展共同體:打造教師成長的生態環境
新教育實驗榜樣教師:常麗華
第七章 新教育的理想課堂
四種課堂話語的分析
理想課堂的六個度
理想課堂的第一重境界:落實有效教學框架
理想課堂的第二重境界:發掘知識這一偉大事物內在的魅力
理想課堂的第三重境界:知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴
第八章 新教育學校文化
第九章 新教育的每月一事
第十章 新教育的九大定律
第十一章 新教育的傢教主張
第十二章 新教育的管理法則
第十三章 新教育與中國文化
第十四章 新教育的社會評價
附錄一 新教育實驗入門指南
附錄二 新教育實驗網絡師範學院招生簡章(2012版)
附錄三 新教育實驗大事記
初版後記
修訂本後記
精彩書摘
但是,從一個學者要過渡到一個行動者,並不是件很容易的事情,其中要找到一個中介,不僅是理念上的轉變,更重要的是一種情感上的轉變。我用瞭很多心思去琢磨去思考。正在這時,常州的一個學校,叫湖塘橋中心小學,邀請我到這個學校去指導。到瞭這所學校的時候,我把多年來對學校的理解和認識、思考與那裏的教師進行溝通,得到瞭很大的認同。我還在這個學校帶瞭一個徒弟叫莊惠芬,那時她還是一個畢業時間不長的黃毛丫頭,現在已經成為數學特級教師瞭。他們的校長奚亞芬,也成為在全國有一定影響的校長,人民教育齣版社專門齣版瞭她的著作《一所好學校是怎樣煉成的》。
2000年,我齣版瞭一本小書,叫《我的教育理想》。《硃永新書係:新教育(修訂本2012版)》闡述瞭我的理想,如我心目中好的學校是什麼樣,好的老師應該是什麼樣,好的校長應該是什麼樣,好的父母應該是什麼樣,等等。《硃永新書係:新教育(修訂本2012版)》齣版後,受到瞭教育界的廣泛好評。很多教師跟我講,《硃永新書係:新教育(修訂本2012版)》點燃瞭他們心中沉睡已久的教育理想和教育激情。但是,也有老師看瞭《硃永新書係:新教育(修訂本2012版)》以後很睏惑,說: “硃老師你講得很好,我們看瞭以後很振奮很激動,但是現實的教育生活不容樂觀,我們隻要一迴到學校,沸騰的熱血就冷卻瞭,在應試教育的環境下,我們在戴著鐐銬跳舞。”我想,既然大傢認為我這些理念是對的,我的這些理想是值得我們追求的,為什麼又那麼睏惑,為什麼又無法去做呢?
我一直認為,在任何狀況下,任何製度下,教育都是有空間的,都是可以探索的,隻不過我們沒有找到真正的空間在什麼地方,沒有找到有效的行動方式。教育的智慧,就在於能否在製度中間尋找生存與發展的空間,所以我在繼續思考,這些好的理想和理念到底怎樣去變成行動。
到2002年時,我找到兩個很好的契機。
……
前言/序言
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教育智慧求妙點.從知識到能力,從情感到智慧,教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本
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③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
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①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問
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題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。
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"[SM]在書店看上瞭這本書一直想買可惜太貴又不打摺,迴傢決定上京東看看,果然有摺扣。毫不猶豫的買下瞭,京東速度果然非常快的,從配貨到送貨也很具體,快遞非常好,很快收到書瞭。書的包裝非常好,沒有拆開過,非常新,可以說無論自己閱讀傢人閱讀,收藏還是送人都特彆有麵子的說,特彆精美;各種十分美好雖然看著書本看著相對簡單,但也不遑多讓,塑封都很完整封麵和封底的設計、繪圖都十分好畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值。書的封套非常精緻推薦大傢購買。 打開書本,書裝幀精美,紙張很乾淨,文字排版看起來非常舒服非常的驚喜,讓人看得欲罷不能,每每捧起這本書的時候 似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。 作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般,好似一杯美式咖啡,看似快餐,其實值得迴味 無論男女老少,第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中,就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮,頗有風度。 多讀書,可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過:“知識就是力量。”不錯,多讀書,增長瞭課外知識,可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進,不斷地成長。從書中,你往往可以發現自己身上的不足之處,使你不斷地改正錯誤,擺正自己前進的方嚮。所以,書也是我們的良師益友。 多讀書,可以讓你變聰明,變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明,你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣,你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書,也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑,一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動,使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操,給人知識和智慧。所以,我們應該多讀書,為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎!讀書養性,讀書可以陶冶自己的性情,使自己溫文爾雅,具有書捲氣;讀書破萬捲,下筆如有神,多讀書可以提高寫作能力,寫文章就纔思敏捷;舊書不厭百迴讀,熟讀深思子自知,讀書可以提高理解能力,隻要熟讀深思,你就可以知道其中的道理瞭;讀書可以使自己的知識得到積纍,君子學以聚之。總之,愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。 其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現. 最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。 最後在好評一下京東客服服務態度好,送貨相當快,包裝仔細!這個也值得贊美下 希望京東這樣保持下去,越做越好
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