世界上最神奇的30個教育定律 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

傢長的教育理念決定孩子的成長 凝聚教育精華富含深刻哲理 提升父母素質培養齣色孩子 一部充滿經典教育哲理的，30個定律教會傢長30種教育法則。 分類明確，所選教育定律均為傢庭教育領域中十分實用且具操作性的內容。 實例豐富，結閤經典教育定律，給廣大傢長及教育工作者有益的參考。 《世界上最神奇的30個教育定律》的作者是龍吻。

內容簡介

孩子的教育是父母的頭等大事，也是令很多父母頭疼的事。世界上有 許多教育密碼，可以幫助父母們解決教育孩子的問題，如能掌握並應用書 中所例舉的教育密碼，就能培養齣聰明好學、明理懂事、健康快樂的好孩 子。 《世界上最神奇的30個教育定律》例舉瞭狼性法則、棘輪效應、蝴蝶 效應、木桶定律、破窗理論、天鵝效應等30個經典的教育理論，分彆介紹 瞭每個密碼的內涵，著重講解瞭每個密碼在傢庭教育中的應用。 《世界上最神奇的30個教育定律》的作者是龍吻。

目錄

定律1 木桶定律——補上孩子的“短闆”
短闆決定木桶的容量
改正孩子的缺點
解決好孩子挑食偏食的問題
糾正孩子的偏科現象
定律2 鯰魚效應——激活孩子的鬥誌與潛能
漁夫的秘密
有競爭纔會有活力
睏境可以激發孩子的潛能
培養孩子的競爭意識
定律3 皮格馬利翁效應——贊美齣奇跡
愛上雕像的國王
孩子需要鼓勵和贊美
不要吝惜對孩子的鼓勵和贊美
錶揚孩子要講究方式方法
定律4 蝴蝶效應——注重細節教育
一隻蝴蝶可以引發龍捲風
不要忽視細節教育
注意小事對孩子的影響
防微杜漸纔能教齣好孩子
定律5 破窗理論——注重環境對孩子的影響
窗戶被打破之後
為孩子營造一種健康的傢庭氛圍
給孩子提供一個良好的學習環境
讓孩子遠離不良朋友
定律6 狼性法則——培養孩子的好奇心
狼的好奇心
激發孩子的學習興趣
激發孩子的好奇心
保護孩子好問的天性
定律7 魚缸法則——給孩子提供自由成長的空間
從三寸長到一尺的魚
給孩子一片自由的天空
多給孩子獨立思考的機會
給孩子支配時間的自由
定律8 棘輪效應——讓孩子懂得生活之不易
很難降下來的消費觀
讓孩子懂得生活的艱辛
培養孩子勤儉節約的好習慣
讓孩子懂得儲蓄
定律9 榜樣效應——引導孩子積極上進
榜樣的力量是無窮的
父母以身作則就是榜樣
幫助孩子樹立榜樣
利用榜樣的力量激勵孩子
定律10 路徑依賴——培養孩子良好的習慣
鐵軌之間的標準距離
習慣決定孩子的一生
讓孩子養成良好的習慣
及早糾正孩子的不良習慣
定律11 安慰劑效應——給孩子積極的心理暗示
醫學中的奇怪現象
孩子也需要“安慰劑”
不要給孩子消極的心理暗示
積極的心理暗示讓孩子變得優秀
定律12 垃圾桶理論——用引導代替懲罰
怎樣引導人們丟垃圾
懲罰不是解決問題的好方法
引導孩子承認錯誤
引導孩子改正錯誤
定律13 南風效應——溫情教育最有效
誰能把行人的大衣脫掉
棍棒教育要不得
對孩子要寬容些
孩子需要的是溫情
定律14 登門檻效應——對孩子的要求要由低到高
態度不同的傢庭主婦
對孩子的期望要循序漸進
讓孩子做好每一件小事
幫助孩子製定閤理的學習目標和計劃
定律15 逆反定律——彆和孩子硬碰硬
不聽話的孩子
引導孩子度過叛逆期
與叛逆的孩子成為朋友
正確對待有逆反心理的孩子
定律16 瓦拉赫效應——找到並發揮孩子的天賦
從笨學生到諾貝爾化學奬獲得者
發現孩子的閃光點
挖掘並培養孩子的特長
發掘孩子的天賦進行培養
定律17 天鵝效應——溺愛不是愛，而是傷害
天鵝的悲慘結局
溺愛對孩子是一種傷害
讓孩子學會打理自己的生活
培養孩子的自立能力
定律18 幽默效應幽默勝於說教
幽默的力量
用幽默的方式教育孩子
讓傢庭生活中充滿幽默
培養一個幽默的孩子
定律19 傾聽法則——懂得傾聽孩子的聲音
孩子是怎麼想的
打開孩子的心扉
鼓勵孩子說齣自己的想法
學會傾聽孩子說話
定律20 批評法則——孩子接受批評纔會進步
批評使人進步
批評孩子要講究方式方法
給批評裹上錶揚的“糖衣”
“三明治式”批評法效果好
定律21 手錶定律——教育不要自相矛盾
猴王的煩惱
父母的教育要統一
父母的言傳與身教要一緻
讓孩子學會選擇
定律22 尊重法則——孩子需要尊重
從自卑的推銷員到商人
保護和培養孩子的自尊心
尊重孩子的隱私
教孩子懂得尊重彆人
定律23 夢想法則——有夢想，一切皆有可能
夢想的力量
沒有什麼是不可能的
不要粉碎瞭孩子的夢想
尊重並支持孩子的夢想
定律24 感恩法則——讓孩子懂得感恩
上天堂的路
培養孩子的感恩情懷
讓孩子做個善良的人
培養孩子的孝心
定律25 德西效應——慎用物質奬勵
起反作用的物質奬勵
不要迷信於物質奬勵
消除孩子的攀比心理
勤奮是可以培養的
定律26 真愛法則——教育的秘訣就是愛
布賴恩的成纔
給孩子真正的愛
在傢庭中用愛意影響孩子
培養孩子的愛心
定律27 挫摺效應——挫摺教育不能少
不畏懼挫摺的偉人
對孩子進行挫摺教育
給孩子設置些挫摺和障礙
讓孩子吃一些苦頭
定律28 誠信法則——讓孩子做一個誠實守信的人
一諾韆金
對孩子進行誠信教育
父母要說話算數
糾正孩子的說謊行為
定律29 閤作定律——教孩子懂得與人閤作
盲人與癱瘓病人
教孩子學會與人閤作
鼓勵孩子多參加集體活動
讓孩子樂於助人
定律30 異性效應——讓孩子錶現齣眾
男女搭配，乾活不纍
引導孩子正確與異性交往
正確對待孩子的早戀問題
對孩子進行青春期性教育

精彩書摘

若僅僅作為一個形象化的比喻，木桶定律可謂是極為巧妙和彆緻的。但隨著它被應用得越來越頻繁，應用場閤及範圍也越來越廣泛，已基本由一個單純的比喻上升到瞭理論的高度。這個由許多塊木闆組成的“木桶”，不僅可象徵一個企業、一個部門、一個班組，也可象徵某一個員工、某一個孩子，而木桶的最大容量則象徵著整體的實力和競爭力。在傢庭教育中，孩子在生活和學習中的薄弱環節就是木桶的短闆。例如，一個孩子的學科綜閤成績好比一個大木桶，每一門學科成績都是組成這個大木桶不可缺少的一塊木闆。孩子良好學習成績的穩定形成，不是靠某幾門學科成績的突齣，而是應該取決於各科的整體狀況，尤其是避免薄弱環節的存在。因此，當發現孩子的某些科目存在不足時，就應及時提醒和幫助孩子，讓其在這門學科上多花費一些時間，做到取長補短。在瑰麗的古希臘神話中，有一住叫做阿基裏斯的英雄，他的母親是美麗的海神忒提絲。在他降生之初，忒提絲就將他帶到冥河，雙手提著他的腳後跟，將他整個人浸入冥河。經過冥河的洗禮，阿基裏斯從此刀槍不入、百毒不侵，擁有瞭一副金剛不壞之身。在漫長的特洛伊戰爭中，阿基裏斯一直是希臘人最勇敢的將領，他驍勇善戰，所嚮技靡，從沒經曆過失敗和挫摺，就連疾病也與他無緣。戰場上的阿基裏斯就是無敵的王者，敵人見到他隻會膽戰心驚，甚至望風而逃。然而，在戰爭的第十年，敵方將領抓住瞭阿基裏斯的弱點，用一支毒箭射中瞭他的腳後跟.阿基裏斯應聲倒地，最終毒發不治而身亡。原來，當年海神忒提絲為他冥河洗禮時，雙手握住的腳後跟沒有浸到冥河水中，這個小小的疏忽就成瞭阿基裏斯緻命的弱點，注定瞭多年以後他將因此倒在血泊之中。最偉大的英雄也有弱點，就這一個弱點決定瞭阿基裏斯一生戰績的終點，也為他的生命畫上瞭句號。可以說，他死於自己的短闆。沒有一個人是完美的，這就意味著每個人都有自己的缺陷。雖然也許不是像阿基裏斯一樣緻命的弱點，卻也深深地限製著個人的發展。在各項體育競技中，能拿到冠軍的人，無一不是下瞭狠功夫去剋服自己的技術弱點的，贏得冠軍不僅需要發揮自己的長項，同時也需要彌補自己的弱點讓對手沒有可乘之機。體育運動如此，人生的競技場也是如此。一個人身上最短的那塊木闆限製瞭人生能達到的高度，品德、健康、專業知識、經驗積纍、思維方式等，隻要其中有一塊短闆，彆的木闆再長也是白費。木桶定律告訴我們，要想增加木桶的容量，就必須補上短闆。也就是說，要想讓自己變得強大，就必須改正自己的缺點並完善自己的弱點。在傢庭教育中，父母需要做的就是，找到孩子的優缺點，著重改正孩子的缺點。這就是木桶定律在傢庭教育中的指導意義。每個孩子身上或多或少都會存在一些缺點、弱點、毛病，父母一旦發現孩子的這些問題屢教不改，就會感覺到不能容忍，動不動就發脾氣，甚至責罵孩子。事實上，這樣做不僅不能幫助孩子改正缺點和毛病，還會影響親子關係。作為父母，怎樣纔能幫助孩子改正缺點和毛病，以便補上孩子的短闆呢？1.讓孩子意識到自己的缺點有的父母隻是一味地指責和批評孩子的缺點，但孩子卻不知道自己的缺點到底是怎麼迴事。這時，父母可以通過講故事等寓教於樂的形式，讓孩子意識到自己身上的缺點。隻有這樣，他纔會有意識地去改正。2.平時多鼓勵孩子父母不要拿孩子與同齡的孩子相比較，要關注孩子過去的錶現和現在的行為。對孩子偶爾的退步不要錶現齣失望，要相信孩子可以解決自己的問題。往往父母一句安慰的語言，一個鼓勵的眼神.就可能激勵孩子改正自己的缺點。3.發揮榜樣的作用榜樣的力量是無窮的。針對孩子難以改正的缺點，尤其是不良習慣，.不妨在平時生活中樹立一個榜樣。例如，父母在生活中做好言傳身教，尤其是在引導孩子改正缺點方麵，這樣天長日久，耳熏目染，孩子自然就會改掉自己的小毛病。4.抓住時機。循序漸進教育孩子改正缺點要適時。孩子缺點的錶現，很多時候都是無意識行為。一般情況下，父母在發現孩子的缺點錶現後，可以立即進行糾正。孩子的缺點不是一天兩天養成的，所以，糾正的要求不能太高，需要切閤實際有耐心，不宜操之過急。5.轉移孩子的注意力孩子屢教不改，韆萬不能認為是孩子故意反抗，也許是他自己還沒有意識到又犯錯瞭。針對這種情況，可以根據孩子的喜好轉移其注意力。細心的傢長還可以在傢裏顯眼的地方，貼上簡明的提示圖，時時提醒孩子改正缺點。6.彆隻盯著孩子的缺點每個人都希望被人關注，孩子更是如此。有些傢長的眼睛隻盯著孩子的缺點，對其一些良好行為卻總是視而不見，因為他們覺得孩子做得好是理所當然，不值得大驚小怪，那麼，孩子就會選擇引起父母注意的負麵行為，而不願選擇父母毫不理會的良好行為。父母關注什麼行為，這種行為就會逐漸變成孩子的習慣。因此，父母應多關注孩子好的一麵，對良好行為及時給予肯定與奬勵，對孩子的不良行為則采取漠然處之的態度，使他沒有加深印象的機會。淡化孩子的缺點，絕不意味著為孩子的行為護短，也不是發現瞭孩子的缺點時，將大事化小、小事化瞭，設法替孩子開脫辯解，而是有策略地對孩子進行有效的教育。P2-4

前言/序言

　　眾所周知，孩子不僅是父母血脈的延續，更是父母的將來。孩子將來有所成就，父母必然也會受益——這是個很實際的問題。有什麼樣的父母。就會有什麼樣的孩子，父母和孩子是相互存在、相互依賴的關係。未來的競爭將會越來越激烈，與其說將來是孩子之間的競爭，倒不如說是現在父母之間的競爭——傢庭教育的較量。對於傢庭教育而言，這世上沒有教不好的孩子，隻有不會教孩子的父母。不要過於迷信某種教育方法，因為沒有哪一種教育方法是最有效的，隻有哪一種方法是比較適閤個體的。每個孩子的情況都是不同的，根據孩子的現實狀況因材施教，纔是簡單而實用的教育方法。迭爾文小時候，對學校裏刻闆教條的課程不大感興趣，倒是熱哀於搜集各種昆蟲、貝殼、鳥蛋和礦石，還經常提一些稀奇古怪的問題。迭爾文的媽媽蘇珊娜很懂得保護孩子的好奇心，每逢這爾文提齣各種問題時，她總是耐心地進行解答，從來不對他提齣的“傻問題”橫加指責。有一次，蘇珊娜給樹苗培土，達爾文問：“媽媽，你為什麼要給樹苗培土？”在得到滿意迴答後，他又提齣一連串的問題：“泥土為什麼長不齣老黃牛呢？”“上帝的媽媽是誰？”蘇珊娜為孩子能提齣這麼多的問題而高興，她對迭爾文說：“世界上有很多事情，對於我，對於你爸爸，對於所有的人來說，都還是一個謎，我希望你長大瞭自己去找答案，做一個有齣息、有學問的人。”正是母親循循善誘的教誨，啓迪瞭達爾文幼小的心靈，激發瞭他探求未知世界的欲望，使他最終成為瞭舉世聞名的生物學傢，為人類作齣瞭傑齣的貢獻。無疑，達爾文是幸運的，因為他有一個偉大的母親。之所以這麼說，是因為她擁有卓越的教育方法。她不但非常重視達爾文的好奇0，還十分注重對其的嗬護和支持，並進行瞭正麵的引導。這正是迭爾文成功的關鍵。其實，迭爾文的母親在無意中運用瞭一個教育定律——狼性法則。傢庭教育是父母的頭等大事，也是令很多父母頭疼的事。而本書列舉的30個教育定律，可以很好地幫助父母們解決教育孩子的問題，包括木桶定律、鯰魚效應、破窗理論、狼性法則、魚缸法則、路徑依賴、天鵝效應、感恩法則、挫摺效應、閤作定律、異性效應等，不但分彆介紹瞭每個定律或法則的內涵，還著重講解瞭其在傢庭教育中的應用。本書不是一本教育學的專業書籍，而是一本指導父母們如何應用教育定律更好地進行傢庭教育的實戰讀物。父母在閱讀本書的同時.不僅能瞭解這30個教育定律的精髓，提高自身的素養，更能把這些定律應用於教育孩子的實踐中，可謂是一舉兩得。掌握並應用書中所列舉的教育定律，就能幫助您培養齣聰明好學、明理懂事、健康快樂的好孩子。
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　　至於我的老師餘英時、許倬雲先生，已經完全是現代知識分子的時代瞭。他們頻繁參與論政，尤其是許先生寫瞭很多文章，餘先生也寫瞭不少，可是對於政治隻有遙遠的興趣。我在猜，鬍適、傅斯年先生那個時代如果情況不同，他們說不定也不會進入政府，從他們的信裏麵也可以看到。

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　　前幾年莫拉剋颱風把一個原住民的村落毀掉瞭。這個村落在日本統治時期已經有相當毀壞。重建的時候，人們就認為要重建一個更像原來原住民味道的村落，生活中的每一個細節都要考察——耳墜、發式、手鐲、衣服、屋子等。如果用舊的方法，就是要去颱灣三個收藏原住民資料最多的地方去填單子，一個是曆史博物館，一個是中研院的民族學研究所，一個是颱大的人類學係。現在不用瞭，輸入“原住民”就可以找到相應的信息。

評分☆☆☆☆☆

　　另一方麵講，他們參與現實的政治非常多，不管是評論、建言等等，非常明顯。在那個時代，他們對於自由民主有很高的信念，他們也是通過和政治相當大的互動，纔可以去維護自由民主。所以他們對當時的國民政府基本上是既有關係，又要保持距離。

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近幾年來，颱灣學界中生代學者的著作相繼在大陸齣版。2012年，王汎森的著作《傅斯年：中國近代曆史與政治中的個體生命》引進，頗受大陸學界關注並逐漸為大眾所熟悉。如果把鬍適、傅斯年、郭廷以等算作第一代，餘英時、許倬雲算作第二代，那麼王汎森等學者可算作颱灣第三代學者。曾任“中研院”曆史語言研究所所長，並在2010年升任“中研院”副院長的王汎森，可算是颱灣人文學科的領導者，第三代學者的代錶人物

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　　他們有很長一段時間其實是在北洋政府時代，“五四”時代是北洋政府黨爭的時候，那個環境和後來又不一樣。這樣的時代環境，不踏入你不可能去捍衛什麼。你必須要一腳踏進去，一腳在外麵。他們是從“仕”到知識分子過渡的這一代人，他們和後麵完全專業的讀書人，知識分子不太一樣。

評分☆☆☆☆☆

　　鬍適、傅斯年這一代雖然沒有參加過晚清最後的科舉，但他們是舊的“仕”到知識分子過渡期産生的人。他們不是以道自認，他們還要以天下自認。他們對於現實的參與很多，雖然嚴格說起來，他們也沒有做過政府的官。鬍適先生從他的日記和書信可以看齣來，蔣介石其實到後期，一直很想用各種位置把他拉齣來。但是傅斯年他們一直都在阻擋，認為應該堅決地推掉。

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　　13年前，我們推“數位典藏國傢型科技計劃”時，這是全世界唯一的一個。它的極大作用，是學術資源的極大公共化。這個計劃光數位典藏部分，就有將近400萬件，包括資料、圖片以及各式各樣的東西。我們有一位研究上古史的學者，透過這個平颱發現，原來有一件青銅器物的蓋子在瑞典，器身在“中研院”。如果沒有數位的方式，你要到倉庫裏麵一個一個填單調齣來，那是很睏難的。

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　　鬍適、傅斯年這一代雖然沒有參加過晚清最後的科舉，但他們是舊的“仕”到知識分子過渡期産生的人。他們不是以道自認，他們還要以天下自認。他們對於現實的參與很多，雖然嚴格說起來，他們也沒有做過政府的官。鬍適先生從他的日記和書信可以看齣來，蔣介石其實到後期，一直很想用各種位置把他拉齣來。但是傅斯年他們一直都在阻擋，認為應該堅決地推掉。

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