這本書給我帶來的改變,簡直是顛覆性的!我一直以為,養育一個“聽話”的孩子,就是每天少操心。但孩子進入1-4歲這個階段,我纔發現,事情遠比我想象的要復雜得多。寶寶變得越來越有主見,也越來越容易因為小事而情緒失控。我嘗試過各種各樣的育兒方法,但總感覺收效甚微,甚至有時會適得其反。當我開始閱讀這本書時,我被它所傳達的“理解”和“尊重”的育兒理念深深吸引。它並沒有教你如何去“控製”孩子,而是教你如何去“解讀”孩子的行為,以及如何用更有效的方式去引導他們。我尤其喜歡書中關於“情緒管理”的部分,它讓我明白,孩子的情緒爆發並非“故意找茬”,而是他們錶達需求和不適的一種方式。書裏提供的“情緒暫停”和“平靜的領導者”的角色扮演,讓我學會在孩子情緒失控時,如何保持冷靜,並用非暴力溝通的方式去化解衝突。最讓我印象深刻的是,書裏強調的“孩子的自主性”的重要性。它教我如何給予孩子一些可控的選擇,讓他們感受到被尊重和被賦權,從而減少瞭不必要的抵抗。現在,我傢寶寶的“小脾氣”雖然還在,但已經不再是讓我束手無策的“大風暴”,而是我能夠從容應對,並從中學習和成長的“小浪花”。這本書真的讓我對育兒有瞭全新的認識,也讓我和孩子之間的關係變得更加親密和融洽。
評分坦白說,在遇到這本書之前,我一度對自己的育兒能力産生瞭懷疑。寶寶進入2歲以後,簡直像變瞭個人,固執、易怒,而且常常因為一些我看來微不足道的小事就大哭大鬧,弄得全傢雞犬不寜。我嘗試過各種方法,從哄騙到嚴厲管教,似乎都沒有什麼持久的效果。當我偶然翻到這本書時,它傳遞齣的那種“理解萬歲”的育兒理念,瞬間就打動瞭我。這本書並沒有教你如何“控製”孩子,而是教你如何“理解”他們。它深入剖析瞭1-4歲孩子心理發展的特點,解釋瞭為什麼他們會錶現齣某些行為,比如為什麼會突然尖叫,為什麼會對某些事情錶現齣異常的堅持。最讓我茅塞頓開的是,書裏提到的“情緒停頓”和“暫停”技巧,真的太管用瞭!當我發現寶寶情緒即將爆發時,不再是急著去製止,而是先給他一個“暫停”的空間,讓他自己冷靜下來,然後再用平和的語氣去溝通。這種方法不僅有效,而且讓我感覺自己不再是和孩子在“對抗”,而是和他站在同一邊,共同解決問題。書中的許多小技巧,比如“選擇的力量”,讓我在日常生活中也受益匪淺。我學會瞭給孩子一些可控的選擇,讓他們感到自己被尊重,從而減少瞭不必要的衝突。現在,我傢寶寶的“小火山”爆發頻率明顯降低,而且即使爆發瞭,也能在我有效的引導下快速平息。這本書讓我重拾瞭育兒的信心,也讓我和孩子之間的親子關係進入瞭一個新的階段,充滿瞭理解和愛。
評分這本書絕對是我育兒路上的“神助攻”!自從有瞭它,我感覺自己從一個手忙腳亂的新手爸媽,瞬間“升級”成瞭擁有秘籍的育兒專傢。在孩子一歲半到兩歲這個階段,正是“terrible twos”的典型時期,各種哭鬧、不配閤、小脾氣層齣不窮,簡直是把我摺磨得夠嗆。我以前總是想著講道理,結果發現對這個年齡段的孩子根本無效,反而讓情況更糟。讀瞭這本書之後,我纔意識到,原來解決孩子情緒問題,關鍵不在於“解釋”,而在於“共情”和“引導”。它教我如何用孩子能理解的方式去溝通,比如用“停!”的手勢來阻止不當行為,或者用“我看到你很生氣,因為…對不對?”來 validating 他們的情緒,而不是直接批評。書裏舉瞭很多貼近生活的例子,我讀的時候簡直是拍案叫絕,感覺作者就是在我傢蹲點觀察瞭一樣!最讓我驚喜的是,它還提供瞭很多實用的遊戲和活動,能巧妙地將規則融入其中,讓孩子在玩樂中學習,而不是被強迫。現在,我傢寶寶雖然還是會有情緒,但明顯比以前容易安撫瞭,而且很多時候,我甚至能預判到他要發脾氣,並且提前采取一些措施,避免衝突升級。這不僅讓我育兒的壓力大大減輕,也讓我和孩子之間的關係更加融洽。我真的強烈推薦給所有正在經曆或即將經曆寶寶“叛逆期”的傢長,這本書絕對是你值得投資的“育兒寶典”。
評分說實話,這本書是我在育兒道路上遇到的“及時雨”。孩子大概從一歲多開始,就進入瞭一個讓我有點措手不及的階段。他們開始有瞭強烈的自我意識,但又缺乏有效的溝通技巧,所以常常會用哭鬧、發脾氣來錶達自己的需求和不滿。這讓我一度感到非常沮喪,甚至開始懷疑自己是不是一個“閤格”的傢長。直到我遇到瞭這本書,它就像一位經驗豐富的嚮導,帶我走齣瞭育兒的“迷宮”。書裏麵關於如何理解孩子的情緒,以及如何用他們能接受的方式去迴應,真的讓我豁然開朗。我以前總覺得要“講道理”,但事實證明,對於這個年齡段的孩子來說,道理根本聽不進去。而這本書教我的“同理心”和“情緒共情”,纔是解決問題的關鍵。我學會瞭如何捕捉孩子的情緒信號,並在他們爆發之前就給予適當的迴應。書裏提到的“允許孩子錶達情緒”的概念,讓我不再試圖壓抑孩子的眼淚,而是讓他們感受到被理解和支持。此外,書中提供的一些具體溝通技巧,比如“停頓”和“暫停”的藝術,還有如何設置清晰的界限,都非常有實踐價值。我現在發現,即使孩子偶爾鬧脾氣,我也能冷靜地應對,並且能夠有效地引導他們迴到正軌。這本書真的讓我從一個“救火隊員”變成瞭一個“防火員”,大大降低瞭育兒的難度,也讓我和孩子之間的關係變得更加和諧。
評分作為一個新手媽媽,在寶寶一歲半之後,我常常感到一種無力感。孩子開始有瞭自己的想法,但錶達能力又有限,常常用哭鬧來錶達訴求,這讓我既心疼又無奈。這本書的齣現,就像一盞指路明燈,照亮瞭我育兒的迷茫之路。它不僅僅是一本育兒指南,更像是一位經驗豐富的長者,用溫柔而堅定的語氣,循循善誘地教導我如何與這個年齡段的孩子相處。我特彆喜歡書中對於孩子“固執”和“不配閤”行為的解讀。它並沒有將這些行為視為“缺點”,而是看作孩子自我意識覺醒的錶現,並提供瞭相應的應對策略。比如,書裏提到的“兩選一”的溝通方式,讓我能夠巧妙地引導孩子做齣我希望的選擇,既滿足瞭他們的自主感,又避免瞭直接的命令和拒絕,從而大大減少瞭親子之間的拉鋸戰。還有“情緒轉換”的技巧,教我如何通過遊戲和有趣的方式,將孩子的注意力從負麵情緒轉移開,這對於解決孩子突如其來的哭鬧簡直是“神器”。我曾經嘗試過很多方法,但總是效果不佳,直到我運用瞭書中的方法,纔發現原來育兒可以如此“順暢”。我現在更能理解孩子行為背後的原因,也更懂得如何用尊重和理解的態度去迴應他們。這本書真的讓我從一個焦慮的媽媽,變成瞭一個更加從容、自信的媽媽。
評分另一方麵講,他們參與現實的政治非常多,不管是評論、建言等等,非常明顯。在那個時代,他們對於自由民主有很高的信念,他們也是通過和政治相當大的互動,纔可以去維護自由民主。所以他們對當時的國民政府基本上是既有關係,又要保持距離。
評分對育兒提齣瞭很多方麵的問題的迴答,並給齣瞭循序漸進的一套方法。
評分* 如今的係統,更常見的是生物和人造物融閤而成的,並且兩者正在融為一體。
評分內容很實用 長知識瞭 值得看
評分東哥大嫂新年快樂mmd
評分(美)哈韋·卡普在京東買書有一年瞭,買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。最快樂的寶寶2卡普兒童行為手冊(1-4歲)思想有提升瞭。這是讀書心得師者,傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來,把我們自己放在這個定義上來看看,有多少人閤格呢如果沒有嚴格的製度和考評機製,連課都不好好教的教師,肯定不在少數。是何原因應該源於現今的教育製度,也源於教師自身。全美傢喻戶曉的育兒專傢,全麵超越斯波剋的好萊塢禦用兒科醫生,哈韋·卡普博士的超級暢銷育兒寶典。卡普博士為1~4歲寶寶父母量身打造的教養法,讓你傢的小野人溫和有禮。麥當娜、皮爾斯.布魯斯南身體力行的教養法則。古人說天地君親師,特彆突齣瞭師的地位和作用。自古教師與天地君親是同一地位的,可享受任何特權的。對學生,教師可以有等同於父母的權利。最快樂的寶寶2卡普兒童行為手冊(1-4歲)針對1~4歲的寶寶量身打造,運用點餐原則、寶寶話、紅綠燈法則、喂計費器、閑聊等方法讓傢長正確把握寶寶的情緒,從而可以同寶寶更有效地交流。最快樂的寶寶2卡普兒童行為手冊(1-4歲)讓寶寶懂得閤理錶達情緒,為他人考慮,成為通情達理的溫和寶寶。本書是培養孩子耐心和溫性情的法寶,也是父母們打開孩子心靈大門第一步的指導法則。而如今的未成年人保護法齣颱後,結果怎樣呢學生是越來越自由瞭,對教師也越來越不尊敬瞭!以前,我們在老師麵前唯恐做錯事的心態,恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。卡普醫生的方法太有用瞭。——小(徐熙娣)卡普博士是最讓我放心的兒科專傢!——麥當娜想做好父母,卡普博士的書必讀!——皮爾斯·布魯斯南說到培養寶寶的良好習慣,保證有一大串理論等著你,但是實踐起來肯定有各種各樣的睏難,首當其衝的恐怕就是無法溝通,你和寶寶簡直就是來自兩個星球!最懂寶寶的教你從溝通入手,在潛移默化中培養寶寶好行為。——硃正歐父母世界執行主編俗話說,兩歲三歲討人嫌,四歲五歲氣死人。這個階段寶寶的自我意識開始大萌發,真讓父母頭疼。卡普兒童行為手冊教會父母以一種全新的方式去理解寶寶,改善和寶寶溝通的方式,寶寶的耐性提高瞭,壞脾氣改掉瞭,討人嫌的寶寶也會變得很可愛。——鄭先子新浪育兒頻道副主編讀過卡普兒童行為手冊,你會更容易教好不那麼聽話的寶寶。斯波剋醫生,讓位吧!——紐約時報有時候連我們自己都瞧不起自己瞭,老師,還算什麼靈魂的工程師自己都不愛自己的職業瞭,還能用心教學嗎不用心教學,這不是教師本質的腐敗嗎年輕教師有晉升職稱的壓力,有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標,缺一不可職稱晉升後的教師又想名利雙收,又想占據優越的學校。你的寶寶可
評分對育兒提齣瞭很多方麵的問題的迴答,並給齣瞭循序漸進的一套方法。
評分希望每一位父母看完,都能去理解孩子,用實際行動去愛孩子!強烈推薦父母好好讀一讀!
評分①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問
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