環保設備：原理·設計·應用（第3版） 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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內容簡介

　　《環保設備：原理·設計·應用（第3版）》著重介紹瞭汙水處理、廢氣處理、噪聲控製等環保設備的原理、設計、運行、管理等知識。每種設備介紹都盡可能結閤國內外先進的環保工藝，給齣設備特點、適用範圍、設計參數、運行原理等知識點，並結閤實際提供瞭部分工程實例。為便於教學參考和學生理解，每章後麵均有思考題。第三版增加瞭課程設計章節，以利於培養學生的工程素質和創新能力。全書文字通俗易懂、圖文並茂，在兼顧實用性的同時盡可能準確地體現國內外環境汙染治理領域的先進技術和發展趨勢。
　　《環保設備：原理·設計·應用（第3版）》可作為高等院校環境科學與工程類專業師生的教學用書，也可供從事環保設備設計製造、環境工程設計、環境工程建設管理等環保産業相關技術人員參考。

目錄

第一章 物理法汙水處理設備
第一節 預處理設備
一、格柵
二、沉砂池
三、調節池
四、除油裝置
第二節 沉澱池
一、平流式沉澱池
二、竪流式沉澱池
三、輻流式沉澱池
四、斜闆(管)沉澱池
第三節 氣浮裝置
一、氣浮技術的基本原理
二、電解氣浮
三、布氣氣浮
四、溶氣氣浮
第四節 過濾裝置
一、快濾池
二、其他類型濾池的設計與計算
三、濾池的反衝洗
第五節 離心分離設備
一、水力鏇流器
二、離心機
第六節 磁分離設備
一、磁分離原理
二、磁分離設備
三、二秒鍾分離機
思考題
參考文獻

第二章 化學法汙水處理設備
第一節 混凝設備
一、混凝劑的投配方法及設備
二、混閤與攪拌設備
三、反應設備
四、澄清池
第二節 電解槽
一、電解槽的類型
二、電解槽的工藝設計
第三節 氯氧化設備
一、加氯機
二、漂白粉投加裝置
第四節 臭氧氧化設備
一、臭氧的性質及其在汙水處理中的應用
二、臭氧發生器及接觸反應設備
思考題
參考文獻

第三章 生化法汙水處理設備
第一節 活性汙泥法汙水處理設備
一、活性汙泥法基本原理
二、活性汙泥法工藝
三、曝氣池設計
第二節 生物膜法汙水處理設備
一、生物膜法基本原理
二、生物濾池及附屬設備設計選型
三、生物轉盤反應裝置及附屬設備設計選型
第三節 厭氧法汙水處理設備
一、厭氧處理的原理及運行參數
二、厭氧反應裝置設計
第四節 生物脫氮除磷工藝及設備
一、生物脫氮工藝及設備
二、生物除磷工藝及設備
三、生物同步脫氮除磷工藝及設備
第五節 汙泥處理設備
一、汙泥特性及處理流程
二、汙泥濃縮設備
三、汙泥脫水乾化設備
思考題
參考文獻

第四章 物理化學法汙水處理裝置
第一節 吸附
一、吸附理論
二、吸附工藝與設計
第二節 離子交換
一、基本理論
二、離子交換工藝
三、離子交換設備的參數計算
第三節 膜分離設備
一、電滲析設備
二、反滲析設備
三、超濾設備
第四節 其他相轉移分離設備
一、吹脫設備
二、汽提設備
三、萃取設備
四、蒸發設備
五、結晶設備
思考題
參考文獻

第五章 一體化汙水處理及中水迴用設備
第一節 一體化汙水處理設備
一、典型一體化汙水處理設備
二、一體化汙水處理工藝新進展
三、一體化汙水處理設備的應用
第二節 一體化中水迴用設備
一、中水水源與水質
二、中水迴用處理工藝的選擇
三、中水迴用工藝設計
四、典型的一體化中水迴用設備
思考題
參考文獻

第六章 除塵設備
第一節 除塵設備的性能與分類
一、除塵設備的性能
二、除塵設備的分類
第二節 機械式除塵器
一、重力沉降室
二、慣性除塵器
三、鏇風除塵器
第三節 濕式除塵器
一、概述
二、噴淋塔
三、文丘裏洗滌器
四、衝擊水浴式除塵器
五、水膜除塵器
六、脫水裝置
第四節 過濾式除塵器
一、袋式除塵器
二、顆粒除塵器
三、陶瓷微管過濾式除塵器
第五節 電除塵器
一、電除塵器的收塵機理
二、電除塵器的類型與組成
三、電除塵器的技術性能與設計計算
第六節 新型除塵器
一、復閤式除塵器
二、高梯度磁分離除塵器
三、電凝聚除塵器
四、高頻聲波助燃除塵器
第七節 除塵設備的選擇與維護
一、除塵設備的選擇
二、除塵器的維護和管理
三、除塵設備的發展
思考題
參考文獻

第七章 廢氣淨化設備
第一節 吸收設備
一、廢氣吸收淨化機理與吸收液的選用
二、吸收設備的基本要求與型式
三、吸收塔的選用與計算
第二節 催化反應器
一、廢氣催化淨化機理
二、氣�補滔啻呋�反應器的結構類型及選擇
三、氣�補滔啻呋�反應器的設計計算
第三節 光催化反應器
一、TiO2光催化淨化機理
二、光催化反應器
第四節 生物淨化器
一、生物淨化原理
二、生物淨化器
三、生物載體
思考題
參考文獻

第八章 除塵脫硫一體化設備
第一節 濕式除塵脫硫一體化裝置
一、臥式網膜塔除塵脫硫裝置
二、SHG型除塵脫硫裝置
三、噴射式吸收塔除塵脫硫裝置
第二節 電子束排煙處理裝置
一、EBA法裝置及其淨化機理
二、EBA法處理效果及其影響因素
三、EBA法特點
四、EBA法實際應用示例
第三節 電暈放電除塵脫硫裝置
一、裝置組成及處理工藝流程
二、SO2等有害氣體的分解機理
三、SO2分解效果及其影響因素
思考題
參考文獻

第九章 噪聲控製設備
第一節 吸聲降噪設計與應用
一、多孔吸聲材料
二、共振吸聲結構
三、吸聲降噪的應用
第二節 隔聲設備的設計與應用
一、隔聲基本知識
二、隔聲間的設計與應用
三、隔聲罩的設計與應用
四、隔聲屏的設計與應用
第三節 消聲器的設計與應用
一、消聲器的種類與性能要求
二、阻性消聲器
三、抗性消聲器
四、其他類型消聲器
思考題
參考文獻

第十章 環保設備課程設計
第一節 環保設備課程設計的目的和要求
一、環保設備課程設計的目的
二、環保設備課程設計的要求
第二節 環保設備課程設計題目
一、水汙染控製設備課程設計題目
二、大氣汙染控製設備課程設計題目
三、噪聲控製設備課程設計題目
四、設備裝配圖示例
參考文獻
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環保設備：原理·設計·應用（第3版）這本書很不錯建議大傢購買。 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　《環保設備：原理·設計·應用（第3版）》著重介紹瞭汙水處理、廢氣處理、噪聲控製等環保設備的原理、設計、運行、管理等知識。每種設備介紹都盡可能結閤國內外先進的環保工藝，給齣設備特點、適用範圍、設計參數、運行原理等知識點，並結閤實際提供瞭部分工程實例。為便於教學參考和學生理解，每章後麵均有思考題。第三版增加瞭課程設計章節，以利於培養學生的工程素質和創新能力。全書文字通俗易懂、圖文並茂，在兼顧實用性的同時盡可能準確地體現國內外環境汙染治理領域的先進技術和發展趨勢。　　《環保設備：原理·設計·應用（第3版）》可作為高等院校環境科學與工程類專業師生的教學用書，也可供從事環保設備設計製造、環境工程設計、環境工程建設管理等環保産業相關技術人員參考。%D%A%D%A多讀書，增加一點書捲氣，保持心靜如水、人淡如菊的心境。書是獲取知識的渠道，提高人素質的有效途徑，也是涵養靜氣的搖籃。讀書妙處無窮，書香熏染人生。正如莎士比亞所說：“生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”讀書至少可以滋潤心靈，開啓心智，由瑣碎雜亂的現實提升到一個較為超然的境界，一切日常引為大事的焦慮、煩憂、氣惱、悲愁，以及一切把你牽扯在內的擾攘紛爭，瞬間雲消霧散。讀書至少可以增長知識，去除無知；提高素養，除去愚昧；充實生活，豐富精神；滋潤心靈，減少空虛；淡定從容，明辨是非。讀書能使人時時閃爍著生命的光輝，讓人欣賞到不同的生命風景，從而使自己靈魂歡暢，精神飽滿而豐盈。　　1. \N\N讀書可以讓人濾除浮躁　　讀書，撇開喧囂，撥開冗務，於小樓一角仔細的品味，咀嚼書中的寜靜和快感，在寂靜中體會人生的滋味，在書海中濾除浮躁的心態，淡泊名利，淡然處世，無疑是愉悅滄桑人生的美好享受。　　“貪婪、自私、急功近利”是造成浮躁的主要原因。讀書最難做的“涵養之如不識字人”。讀書不能“取二三詩文務求滾瓜，銘三五散句惟求爛熟，生吞活剝，斷章取義，開口必曰之乎，凡言必謂者也，皮囊外曰文化人，內實盜娼之屬，無非醜婆娘施瞭亮艷脂粉，益醜而又可怖也！”僞飾自己，急功近利，裝門麵，當做官場職位晉升和商場招攬生意的“敲門磚”。　書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼

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還可以，希望能充實自己

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包裝完好，快遞速度快服務好。下次還會再買。

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挺有用的，裏麵寫得挺詳細的

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大氣汙染的形成具有一定的條件，空氣汙染通常是指由於人類活動和自然過程引起某些物質進入大氣中，呈現齣足夠的濃度，達到瞭足夠的時間，並因此而危害瞭人體的舒適、健康和福利或危害瞭環境。定義明確瞭形成大氣汙染的原因包括自然因素和人為因素兩個方麵。自然因素是指自然過程造成的大氣汙染，包括火山活動、森林火災、地震、土壤岩石風蝕、海嘯、雷電、動植物屍體的腐爛及大氣圈空氣的運動等産生的塵埃、硫化物、氮氧化物等。人為因素包括人類的生活活動和生産活動兩個方麵，來自人類生活、工業生産、交通運輸等活動中的廢棄物、燃燒、排放等，導緻一些非自然大氣組分的有害物質如粉塵、碳氧化物、硫氧化物、氮氧化物等進人大氣，在大氣中積纍後超過自然大氣中該組分的含量而形成汙染。通常說的大氣汙染主要是指人類活動造成的，與人類活動相比較，自然因素引起的大氣汙染大多是暫時性的。因為自然環境具有一定的白淨化能力，能夠通過自身的物理、化學和生物機能，如擴散、稀釋、沉降、雨水衝洗、地麵吸附、植物吸收等作用，經過一段時間後會自動消除大氣汙染，以恢復、維持生態係統的平衡。岡此，人類活動，尤其足生産活動是大氣汙染的主要原因，是防止大氣汙染的主要對象。定義還強調瞭造成大氣汙染的必要條件，即汙染物在大氣中要含有足夠的濃度，並且停留足夠的時問，超過瞭允許限度。定義中所說的舒適和健康，是包括瞭對人體正常的生活環境和牛理機能的影響，直至引起慢性病、急性病以緻死亡等非常廣泛的範圍；而所謂的福利，則認為是指與人類協調共存的牛物、自然資源、財産以及器物等等。需要指齣的是，由於生物、建築物及其他受體對汙染物劑量和作用時間的反應存在各種差異，大氣汙染的“允許限度”難以準確界定，但是對汙染物濃度和停留時間總要有允許值。根據人類生存對環境的要求和社會經濟發展程度的不同，逐漸製定瞭各種汙染物的排放標準。

評分☆☆☆☆☆

物有所值，能夠滿足個人要求。

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